Proyecto de Vida 3,4 y 5primaria

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    PROYECTO DE VIDA

    A NIVEL PREESCOLAR

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    PROYECTO DE VIDA A

    NIVEL PREESCOLARPRIMERO Y SEGUNDO GRADO

    Seores padres de familia y docentes, la tarea ms importante que

    tenemos en la vida, es la crianza de nuestros hijos.

    Para ello debemos inculcarle desde aquellos valores o cualidades que les

    permita vivir felices y hacer felices a quienes les rodea.

    Con el nimo de contribuir en esta ardua tarea se ha organizado esta

    cartilla que tiene como objetivo, brindar herramienta que permita a los

    nios(as) iniciar desde edad escolar temprana la construccin de bases

    para su proyecto de vida, partiendo del conocimiento de s mismo

    (gustos, aficiones, tristezas y alegra), todo lo cual le ayudaran a

    pensar que quieren ser y hacer cuando sean mayores y en qu

    actividades podrn desarrollar sus habilidades y destrezas.

    Este es un primer esfuerzo de mucha importancia para nuestros nios,

    ya que le va abriendo camino a pensar en su realidad actual y a partirde all a construir su futuro, el cual ira cambiando dependiendo de las

    circunstancias y el desarrollo mismo de cada uno.

    Confiamos que este material sirva de gua a quienes estn interesados

    en el desarrollo integral de los nios y consideran importante su

    educacin en las tareas propuestas.

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    HOJA DE VIDA

    (Para responder con pap y mam)

    Datos Personales

    Yo soy la/el hijo(a) de ____________________________________ y_____________________ Nac el _________________ Tengo ______ Aos.

    Mis padres me llamaron ________________________________________ porque_________________________.

    Estudio en el colegio _____________________________ En el grado _________.

    Estado De Salud

    Peso____________ Estatura _____________ Mi tipo de sangre es ___________

    Tengo vacunas contra: ______________________________________________

    Soy Alrgico (a) a: __________________________________________________

    Hasta la fecha he tenido estas enfermedades:____________________________

    _________________________________________________________________

    Mi deporte favorito Es: _______________________________________________

    Mundo Afectivo

    Mis hermanas, hermanos y familiares me dicen cariosamente:______________

    Mis cualidades son :________________________________________________

    _________________________________________________________________

    Mis defectos son: ___________________________________________________

    _________________________________________________________________

    Mis mejores amigos y amigas se llaman: ________________________________.

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    VISION

    El docente debe hablarle a los nios de la importancia de c/u de las

    profesiones.

    Ejemplo:

    Cuando crezca quiero ser maestra Cuando

    crezca quiero ser bombero

    Le permite al nio identificar que quiere ser

    cuando crezca y de esa manera se le ira

    enseando como proyectarse a un futuro

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    Cuando crezca quiero ser Cuando crezca quieroserEnfermera, Medico etc. Un gran artista.

    ACTIVIDADColorea las profesiones e indica cual es cada una.

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    _____________ _______________ ___________

    ___________ ______________ _________

    ____________ ____________ _________

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    Se le pide al nio que exprese lo que quiere ser cuando crezca y as uvez que lo dibuje o recorte y pegue.

    ASI QUIERO SER CUANDOCREZCA

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    Los valores se refieren a aquellascosas que tienen contenido de

    bien, o a las que les damos importancia

    porque son buenas.

    Los valores son subjetivos y cambian

    de persona a persona puesto que los

    valores son escogidos por cada

    persona para guiar su vida.

    En este captulo es muy importante la interrelacin del

    docente, para llevar al nio a reflexionar sobre sus valores.

    Es importante que se tenga en cuenta los valores que la

    institucin ha definido que quiere reforzar en el nio teniendo

    en cuenta su filosofa.

    LOS

    INCULCAR VALORES HUMANOEN LOS NIOS Y NIAS,

    QUE PERMITAN FORTALECER

    LAS POSIBILIDADES DE SER

    UN ADULTO FELIZ.

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    Aqu se sugieren valores corporativos a trabajar por mes y

    algunas formas para hacerlo, pero el docente puede utilizar

    otras metodologas que le permitan lograr el objetivo, de

    acuerdo a las necesidades del grupo.

    Pinta y escribe el valor que corresponde a cada imagen.

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    1.Realizar cuadro comparativo en produccin colectiva.

    La docente llevara al grupo para que reflexionensobre como funcionaria el colegio si permitiera quecada estudiante se comportara a su antojo, conbase en las anti normas escogidas. Lo pueden hacerpor medio de una dramatizacin, resaltando lasconsecuencias.

    1. Entrada a las _______________. 1. Entrar a cualquier hora.

    2. Descanso de ___________ a_________.

    2. Salir a descanso cuandoquieran.

    3. Llevar el uniformecorrectamente.

    3. Venir sin el uniforme.

    4. No comer en clases. 4. Se puede comer en clases si

    se desea.

    5. Queda estrictamente prohibidopelear en clases.

    6. Se puede pelear en clases.

    NORMAS ANTINORMA

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    La palabra respeto tiene que ver con la consideracin hacialos dems. Tiene que ver tambin con la tolerancia, es decir,con aceptar a los dems como son.

    1.Observa cada situacin y marca con un ( ) Si es un actode respeto o con una ( ) si es un acto de irrespeto.

    ( ) ( )

    RESPETO Y ME

    RESPETAN

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    ( ) ( )

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    ( ) ( )

    1.Lee el siguiente texto y comenta si actas con respeto.

    Se acta con respeto cuando..

    a.Se le da a cada uno lo que le corresponde.

    b.Se expresan las ideas y los pensamientos cuando debemoshacerlo.

    c.Se est seguro de que todos tenemos los mismos derechos.

    d.Se comparten ideas, tiempo, responsabilidades, tristezas yalegras.

    De acuerdo a lo anterior actuar con respeto _________ Porque?__________

    ________________________________________________________________________________

    REFLEXIONPERSONAL

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    Dibuja si consideras que la actitud es de respeto, o

    si consideras que no lo es.

    Escuchar atentamente las opciones de las personas

    Gritar a los compaeros

    Usar malas palabras

    No hacer fila en el restaurante escolar

    REFLEXION DE GRUPO:

    Renete con dos compaeros e inventen una frase en la

    cual expliquen porque es importante respetar a los

    dems. Luego escriban la frase en un octavo de cartulina o una

    hoja de papel.

    En clase, lean la frase que escribieron y escuchen las

    frases que los otros inventaron.LA

    COLABORACION

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    1. Dibuja en que colaboras en tu casa y escuela.

    EN LA CASA EN LA

    ESCUELA

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    2. Comenta con tus compaeros y compaeras:

    cmo te sientes cuando colaboras?

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    La colaboracin es una labor conjunta, es decir, trabajar con

    unasu otras personas para conseguir un objetivo comn.

    3. Con la ayuda de tus papitos llena la lista con las

    actividades en las que tu colaboras.

    MI COLABORACIONEN LA CASA EN EL COLEGIO EN LA COMUNIDAD

    Recojo mi ropa Explico a miscompaeros

    Hago fila para tomar elbus

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    COOPERACION Y EL COMPARTIR CON LOS DEMAS

    Aprender a compartir con quienes necesitan algo que yo

    tengo y a cooperar en una actividad que los involucra a todos.

    Organizar con los nios una actividad en la cual ellos pueden

    llevar cosas para compartir con los dems, como por ejemplo

    realizar una piata para celebrar los cumpleaos del mes,

    para esta actividad los nios pueden llevar adornos para

    decorar el saln, alimentos para compartir, cosas para llenar

    la piata, etc.

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    Es importante durante la actividad resaltar en los nios

    el valor de compartir con los dems y como este trabajo

    permite que todos puedan construir algo. Al final de la

    reunin reflexionar con ellos sobre la actividad y losvalores haciendo que ellos identifiquen en que otras

    actividades se observa este valor.

    VALOR: LA SOLIDARIDAD

    EL GALLO EGOISTA

    En un corral enmallado de una casa campesina, criaron patos,

    codornices, pavos, gansos y gallinas.

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    Moraleja:

    ____________________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    Ilustracin (Dibujo libre):

    VALOR: LA TOLERANCIA.

    1

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    EL ARBOL Y LUIS ARMANDO

    Cierto da Luis armando discuti con su patrn y enojado fue a

    sentarse bajo un frtil maran.

    En su tronco recostado y pensando en su revancha exclam:

    de sus agravios voy a vengarme a mis anchas!

    Viejo avaro y rasca pulgas le serv con eficiencia! y

    agradceme mi denuedo con reproches e insolencia?

    Voy a cobrar sus ofensas aunque ms tarde me pese

    desgajando sus frutales y eliminando sus reses!

    Al orlo el maran planeando su venganza al villanoreconvino: No lo digas ni de chanza!

    Qu culpa tiene el zapote, el papayo o el meln, que te

    obstines en sembrar cizaa en tu corazn?

    O es culpable que tu amo sea injusto? O ser el chivo

    expiatorio de tus iras y disgustos?

    No envenenes a tu alma! Se generoso y paciente, no es de

    guapos el matar, perdonar es ms valiente.

    Yo prodigo sombra a todos sin distingo de color y aunque

    piedras me arrojen doy mis frutos con amor.

    Luis armando avergonzado reaccionando al instante dijo: en

    nombre de la paz voy a ser ms tolerante!

    PAPITOS:

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    Favor leer en familia la fbula El rbol y Luis Armando (valor

    la tolerancia). Acompaando al nio(a) en la construccin de

    la moraleja y la ilustracin.

    Fbula: El rbol y Luis Armando.

    Moraleja:

    ____________________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    Ilustracin (Dibujo libre):

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    Pedir al nio que dibuje una actividad donde se reflejen estos

    valores:

    La persona solidaria es la que:

    Ayuda con frecuencia a quienes ms lo necesitan.

    Es considerada y buena compaera.

    No pone en peligro la salud de las otras personas.

    Comparte con los dems.

    Consola al que llora o est enfermo.

    Cumple las normas.

    Eres una persona solidaria?

    LA SOLIDARIDAD...!!!

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    Es importante hablarles a los nios sobre cmo entiende

    la institucin la solidaridad e identificar con ellos cuales

    son las actividades que reflejan este valor. Como

    ejercicio prctico pida a los nios que lleven recortes de

    revistas en las cuales se evidencie este valor.

    Espacio para pegar los recortes.

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    APRENDER A CONOCERSE A SI MISMO

    Es permitirle al nio expresar lo que le gusta de s

    mismo

    Y de esa manera aprender a aceptarse como es.

    Igualmente es llevar al nio a que identifique loque le gusta hacer y lo que le disgusta hacer.

    Asi eres t

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    Se le pide al nio que pegue una foto de cuerpo

    entero.

    Asi te ves

    Se le pide al nio que se mire al espejo y dibuje lo que ms le

    gusta de l. Ejemplo: su cabello, su cuerpo, sus ojos. Etc.

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    Ahora se le pide al nio que dibuje las cosas que ms legustan y as que menos le gustan, como alimentos(hgado, espinacas, pastas, etc.) hobbies (ver televisin, jugar,

    dormir, pasear, etc.) deportes (futbol, correr, nadar, etc.)Las Que ms le gustan:

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    Las que menos me gustan:

    Asi te ven los dems:Haga que el nio le pregunte a los amigos que l lo que ms

    le gusta a ellos de l y lo dibujen aqu:

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    Papitos: resaltar las cualidades, de su nio(a) y

    explicarles la importancia de seguir practicndolas.

    Colorea las estrellas de las cualidades que t tienes:

    ALEGRE Buen(a)

    Amigo(a)

    Obediente

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    Intelige

    nte

    Responsable

    Tranquilo Colaborador

    Amable

    Tolerante

    Aqu cada maestro da su punto de vista sobre cada nio,haciendo nfasis en aptitudes.

    _______________________________________________________________

    _____________

    _______________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    _____________

    _______________________________________________________________

    _____________

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    _______________________________________________________________

    _____________

    Completa:

    Mi mayor cualidad es:

    ____________________________________________________________

    Un defecto que debo superar es:

    ____________________________________________________________

    Una cualidad de mi profesor(a) es:

    ____________________________________________________________

    No me gusta que una persona sea:

    ____________________________________________________________

    Busca en la sopa de letras, cinco palabras que puedan

    diferenciar a una persona de otras.

    A F E L I Z B U HS D X I C W O H OI M T A U T J G N

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    N R A F K W Y Y EC A L E G R E K S

    E O C F A T H L TR W M I N O T Q AA J U I C I O S A

    Ahora, escoge una de estas cualidades y escribe un

    mensaje para tu profesor (a)

    ____________________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________

    AREAS DE DESARROLLO PERSONAL

    Las areas de desarrollo personal se refieren aaquellos

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    Temas o aspectos que se har nfasis para sudesarrollo,

    las cuales son: familiar, social y de salud.

    AREA FAMILIAR

    Se le pide al nio que pegue una fotografa de su familia:

    Papi y mami favor leer en familia el siguiente texto y orientar

    al nio (a) en la redaccin de la actividad.

    MI HOGAR

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    Mi hogar es el lugar donde comienzo a formarme como

    persona humana, es el sitio en donde aprendo a caminar, a

    hablar, a comer, a respetar, a colaborar y a servir. Es el

    ambiente en el cual me voy socializando y me voy volviendo

    una personita consiente de la realidad de los dems y almismo tiempo de la necesidad de creer en valores y en

    normas para convivir fraternalmente en paz.

    Actividad

    Pedirle al nio (a) que escriba, o represente con un smbolo

    los valores que practican en casa.

    Se le pide al nio que dibuje al familiar que el ms

    quiere.

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    Se le pide al nio que dibuje si vive en una casa con su

    familia.

    Marca SI o NO si vives con otras familias en la misma

    casa.

    Recorta o dibuja artefactos elctricos que tienes en tucasa.

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    Se le pide al nio que dibuje la actividad que ms le

    gusta compartir con su familia.

    Se le pide al nio que comparta con el grupo como es su

    composicin familiar y el docente debe hablar de losdistintos grupos familiares que hay (teniendo en cuenta

    hijos de padres separados, con nuevos matrimonios,

    etc.)

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    AREA SOCIAL

    Piensa en los amigos y amigas que tienes dentro y fuera

    del colegio y dibuja:

    LA AMISTAD

    1. Responde las preguntas que te hace la profesora.

    Cmo se llaman tus amigos?

    En dnde conociste a cada uno de ellos?

    A qu juegas con ellos?

    Qu otras cosas compartes con ellos?

    La amistad es como una semilla: nace en cualquier momento,

    pero para que crezca sana y fuerte, es necesario regarla con

    buenos gestos y cuidarla con el CORAZON.

    2. Escucha la lectura que hace la profesora y realiza un

    dibujo.

    Los amigos saben guardar

    secretos

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    Los amigos no se dejan

    solos en los

    malos momentos

    Los amigos se alegran cuando les

    Pasa algo bueno

    Los verdaderos amigosNo son egostas

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    3. Recuerda un caso en el que hayas tenido un detalle con algn

    compaero (a). dialoga, con la ayuda de tu profesora, sobre el

    tema.

    AREA SALUD

    USO DEL TIEMPO LIBRE

    Se le pide al nio que dibuje el deporte que ms le agrade.

    El tiempo librese dedica a actividades que no son ni trabajo, ni tareasdomsticas esenciales y pueden ser recreativas. Es un tiempo recreativo que

    se usa a discrecin. Es 36diferente al tiempo dedicado a actividades

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    obligatorias como son comer, dormir, hacer tareas, etc. El tiempo libre es como

    una actividad realizada para descansar del trabajo.

    Has terminado de trabajar tu libro del programa

    Mi Proyecto de vidaSi recuerdas, tuviste oportunidad de hablar con tus papas, con tus

    amigos y amigas y hacer muchos trabajos personales.

    Aprendiste muchas cosas interesantes como:

    Construir tu hoja de vida.

    Identificar qu quieres ser cuando seas grande.

    FELICITACIONES

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    A reflexionar sobre algunos valores importantes.

    Aprender a conocerte a ti mismo.

    Conocer cmo te ven los dems.

    Conocer cmo te encuentras en tus reas de desarrollo familiar y

    social.