PROYECTO DE MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ... - CEIP "EL...

PROYECTO DE MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR ELABORADO POR PADRES/MADRES Y PROFESORES DEL CEIP EL PINAR. BENAVENTE (ZAMORA)

DIRECCIÓN WEB http://ceipelpinar.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi

1

PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO DDDEEE MMMOOODDDIIIFFFIIICCCAAACCCIIIÓÓÓNNN

DDDEEE LLLAAA JJJOOORRRNNNAAADDDAAA EEESSSCCCOOOLLLAAARRR

CCC...EEE...III...PPP... EEELLL PPPIIINNNAAARRR...

BBBEEENNNAAAVVVEEENNNTTTEEE (((ZZZAAAMMMOOORRRAAA)))



2

IIINNNDDDIIICCCEEE

1. JUSTIFICACIÓN DE LA MODIFICACIÓN……………………………………3

1.1 INTRODUCCIÓN………………….………................……………..3 1.2 SOPORTE LEGAL………………………………….…….…………4

2. OBJETIVOS …………………………………………………...……………..5 2.1. CRITERIOS PSICOPEDAGOGICOS Y

SOCIOFAMILIARES………….…...…………………….………………….6

2.1.1. LOS ALUMNOS …………….…………………..……...…...……...6 2.1.2. LAS FAMILIAS …………………………………..……..………….7 2.1.3. EL PROFESORADO ……………………………..………..………8

3. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS………………….…………..9

3.1 HORARIO APERTURA DEL CENTRO………………………….…..9 3.2 HORARIO DEL ALUMNO……………………………………..…10-11 3.3 HORARIO DEL PROFESORADO…………………………………..12

3.4 ANALISIS COMPARATIVO DE HORARIO DE JORNADA CONTINUA Y HORARIO DE JORNADA PARTIDA…………………………………………………………………13-14

4. LA TARDE EDUCATIVA: ENTIDADES Y COLECTIVOS QUE PARTICIPAN

EN LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO. FINANCIACIÓN Y RESPONSABLES………………….……………………………………….…..15

4.1 CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES………………..…………….………………………..16 4.2 OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS EXTRAESCOLARES.…..……………………………………………….….17

5. RELACION DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES…………..…..18-38

6. PLANIFICACION DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS……39-40

7. CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y PROPUESTA

DE MEJORA DE LA MODALIDAD DE JORNADA ESCOLAR….…..41-44



3

1. JUSTIFICACIÓN DE MODIFICACIÓN DE LA JORNADA:

1.1. Introducción

La sociedad española actual se parece poco a la de épocas anteriores. Los profundos cambios producidos en ella nos plantean una serie de nuevas necesidades y demandas provenientes de los distintos sectores de nuestra comunidad educativa: alumnos, familia, profesores… y es por ello que lllaaa eeessscccuuueeelllaaa ssseee dddeeebbbeee aaadddaaappptttaaarrr aaa lllooosss nnnuuueeevvvooosss tttiiieeemmmpppooosss... Cada vez es mmmaaayyyooorrr eeelll nnniiivvveeelll dddeee eeexxxiiigggeeennnccciiiaaa eeennn lllaaa fffooorrrmmmaaaccciiióóónnn iiinnnttteeegggrrraaalll de nuestros alumnos y por ello las instituciones y organismos públicos y privados ofrecen numerosas actividades encaminadas a complementar la educación reglada que reciben en los centros educativos. La adaptación de la escuela a estos nuevos retos debe realizarse desde diversos campos: nuevos materiales, tic, aaaccctttuuuaaallliiizzzaaaccciiióóónnn yyy fffooorrrmmmaaaccciiióóónnn pppeeerrrmmmaaannneeennnttteee dddeeelll ppprrrooofffeeesssooorrraaadddooo,,, aaapppeeerrrtttuuurrraaa dddeee lllaaa eeessscccuuueeelllaaa aaa lllaaa sssoooccciiieeedddaaaddd yyy aaappprrrooovvveeeccchhhaaammmiiieeennntttooo dddeee sssuuusss iiinnnssstttaaalllaaaccciiiooonnneeesss yyy rrreeecccuuurrrsssooosss...

Y por supuesto, una nueva dddiiissstttrrriiibbbuuuccciiióóónnn dddeee lllooosss tttiiieeemmmpppooosss,,, mmmááásss rrraaaccciiiooonnnaaalll,,, que permita afrontar con garantías estos nuevos retos y facilite la participación de la familia y las instituciones en la educación de sus hijos.

La educación así planteada, se percibe como un proceso que ni empieza ni acaba en el centro escolar; comienza en casa, con la familia continúa en el colegio, entre los amigos, en los espacios y lugares que frecuenta, con las personas que se relaciona…Se amplia, por tanto, la iiinnnttteeerrraaacccccciiióóónnn eeennntttrrreee eeelll cccooollleeegggiiiooo yyy lllaaa cccooommmuuunnniiidddaaaddd... El reconocimiento y exigencias de esta situación de adaptación a nuevos tiempos ha llevado a las instituciones públicas educativas: MMMiiinnniiisssttteeerrriiiooo yyy JJJuuunnntttaaa dddeee CCCaaassstttiiillllllaaa yyy LLLeeeóóónnn aaa pppuuubbbllliiicccaaarrr nnnooorrrmmmaaasss que regulen la posibilidad de que los centros escolares elijan la jornada que mejor se adapte a las necesidades educativas. Por lo expuesto anteriormente, entendemos que se hace necesario plantear la modificación de la jornada escolar en relación a los ppprrriiinnnccciiipppaaallleeesss ssseeeccctttooorrreeesss iiimmmpppllliiicccaaadddooosss eeennn eeelll cccaaammmbbbiiiooo::: aaallluuummmnnnooosss,,, fffaaammmiiillliiiaaasss yyy ppprrrooofffeeesssooorrraaadddooo...



4

1.2. SOPORTE LEGAL

• Ley Orgánica 9/1995 de 20 de noviembre, de la Participación, evaluación y

Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG). Art.5º Autonomía de gestión de los centros docentes. Los centros dispondrán de autonomía para definir el modelo de gestión organizativa y pedagógica, que deberá concretarse, en cada caso, mediante los correspondientes proyectos educativos, curriculares y, en su caso, normas de funcionamiento.

• Orden de 7 de Febrero de 2001 de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regula el procedimiento de autorización de modificación de la jornada escolar en los centros sostenidos con fondos públicos de Educación Infantil y/o Primaria de la Comunidad de Castilla y León.

• Orden Edu /1766/2003, de 26 de Diciembre, por la que se modifica la Orden de 7 de febrero de 2001, de la consejería de Educación y Cultura, por la que se regula el procedimiento de autorización de modificación de la jornada escolar en los centros sostenidos con fondos públicos de Educación Infantil y/o Primaria de la Comunidad de Castilla y León.

• Instrucción de 25 de Octubre de 2004 de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa, por la que se desarrolla la orden de 7 de febrero de 2001, de la Consejería de Educación y Cultura, relativa al procedimiento de autorización de modificación de la jornada escolar en los centros sostenidos con fondos públicos de educación Infantil y/o Primaria de la Comunidad de Castilla y León, modificada por Orden Edu/ 1766/2003, de 26 de Diciembre.

• Real Decreto 82/1996, de 26 de Enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Centros de Educación Infantil y Primaria (ROC). Artículo 47.Autonomía pedagógica de los centros. Los centros dispondrán de Autonomía para definir el modelo de gestión organizativa y pedagógica, que deberá concretarse, en cada caso, mediante los correspondientes proyectos educativos, curriculares, y de sus respectivos reglamentos de régimen interior.

• Decreto 86/ 2002, de 4 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros de Educación Obligatoria. Artículo 62Autonomia pedagógica de los centros. Los Centros de Educación Obligatoria dispondrán de autonomía para definir el modelo de gestión organizativa y pedagógica, que deberá concretarse, en cada caso, mediante los correspondientes proyectos educativos curriculares y de sus respectivos reglamentos de régimen interior.

• LOE 272006, de 3 de mayo, recoge en su capítulo III todos los aspectos relativos a la “ Formación del Profesorado”



5

2. OBJETIVOS.

La modificación de la Jornada Escolar propuesta pretende alcanzar los siguientes objetivos:

1. Adecuar el horario escolar aaa lllaaasss hhhooorrraaasss dddeee mmmaaayyyooorrr rrreeennndddiiimmmiiieeennntttooo de

los alumnos. 2. Ampliar la oferta educativa del centro ofertando a los alumnos nuevas

actividades que complementan la labor formativa del colegio.

3. Conseguir una mmmaaayyyooorrr ppprrreeepppaaarrraaaccciiióóónnn dddeee lllooosss aaallluuummmnnnooosss para una mejor incorporación a la sociedad actual de bienestar, dirigida al ocio y a la cultura.

4. Propiciar una mmmaaayyyooorrr iiimmmpppllliiicccaaaccciiióóónnn dddeee lllaaasss iiinnnssstttiiitttuuuccciiiooonnneeesss públicas y de

las asociaciones de padres y madres en la tarea educativa.

5. Facilitar la cccooolllaaabbbooorrraaaccciiióóónnn de los distintos sectores que componen la Comunidad Escolar, mediante su colaboración directa en las diferentes actividades, en su planificación y realización.

6. Potenciar el centro escolar como llluuugggaaarrr dddeee eeennncccuuueeennntttrrrooo de todos los

estamentos que componen la Comunidad Educativa.

7. OOOppptttiiimmmiiizzzaaarrr dddeee lllaaasss iiinnnssstttaaalllaaaccciiiooonnneeesss del colegio y de los recursos materiales disponibles para la realización de actividades culturales, deportivas y recreativas.

8. FFFaaavvvooorrreeeccceeerrr lllaaa cccooonnnvvviiivvveeennnccciiiaaa en el ámbito familiar y también en el

centro educativo.

9. Facilitar el pppeeerrrfffeeecccccciiiooonnnaaammmiiieeennntttooo yyy lllaaa fffooorrrmmmaaaccciiióóónnn dddeeelll ppprrrooofffeeesssooorrraaadddooo.

10. Contribuir a que el alumno disfrute más de su infancia.

El objetivo general que se fija es conseguir una mejora de la calidad de la enseñanza.



6

2.1. CRITERIOS PSICOPEDAGÓGICOS Y SOCIOFAMILIARES.

2.1.1. LOS ALUMNOS.

1. Es en la jornada de mañana cuando se produce el mmmáááxxxiiimmmooo aaappprrrooovvveeeccchhhaaammmiiieeennntttooo intelectual, como lo demuestran numerosos estudios. NNNooo ssseee ppprrroooddduuuccceeennn iiinnnttteeerrrrrruuupppccciiiooonnneeesss hhhooorrraaarrriiiaaasss qqquuueee pppeeerrrjjjuuudddiiiqqquuueeennn lllaaa aaattteeennnccciiióóónnn, sino que al contrario, ya que los alumnos están en clase en los periodos de mayor rendimiento.

Las últimas horas de la sesión de la mañana, tras un pequeño descanso, son mmmááásss aaappprrrooovvveeeccchhhaaabbbllleeesss porque no exigen un gasto adicional de energía para vencer el sopor y la somnolencia que se genera tras la comida.

La posible fatiga que puede aparecer en las horas finales de la mañana se

palia con ddeessccaannssooss eessttrraattééggiiccooss y, sobre todo con cambios metodológicos adecuados.

2. En la jornada de la tarde disminuye el rendimiento escolar, los alumnos tienen menor atención, están menos concentrados y se encuentran más cansados; lo que genera una mayor distracción ante los contenidos pedagógicos.

LLLaaasss hhhooorrraaasss pppooosssttteeerrriiiooorrreeesss aaa lllaaa cccooommmiiidddaaa, por razones fisiológicas, son más propicias para el cansancio, la distracción e incluso el sueño, particularmente en los alumnos más pequeños.

Manteniendo el mismo número de horas lectivas (25), el mismo currículo escolar, el mismo profesorado, los mismos medios técnicos y pedagógicos, y los mismos servicios complementarios de comedor y programa madrugadores, la modificación de la jornada escolar propuesta es beneficiosa para los alumnos porque:



7

3. Al dddiiissspppooonnneeerrr dddeee mmmááásss tttiiieeemmmpppooo ddduuurrraaannnttteee lllaaa tttaaarrrdddeee, se le posibilita el acceso a actividades extraescolares, de gran interés formativo. Y el compaginar la enseñanza obligatoria con otras enseñanzas de régimen especial (informática, música, escuelas deportivas, banda de música, natación…) y también permite a los alumnos disponer de más tiempo para actividades de refuerzo necesarias o convenientes en algunos casos.

Las actividades formativas extraescolares constituyen, frente a las estrictamente regladas y de carácter intelectuales, un atractivo para el cccaaammmbbbiiiooo dddeee aaaccctttiiitttuuuddd yyy mmmaaayyyooorrr mmmoootttiiivvvaaaccciiióóónnn pppooorrr pppaaarrrttteee dddeeelll aaallluuummmnnnaaadddooo al no poseer el carácter de obligatoriedad y, al mismo tiempo, posibilita una elección más acorde con sus intereses, inquietudes y habilidades. Estas actividades formativas complementan la Educación Integral del alumno: objetivo último de todo proceso educativo

2.1.2. LAS FAMILIAS.

1. Se posibilita aumentar la convivencia familiar y organizar el tiempo libre de las familias.

2. La jornada única permitirá compatibilizar los horarios escolares con

sus hermanos mayores que cursen estudios en los institutos permitiendo comer juntos, y con ello estrechar vínculos afectivos.

3. Los niños disponen de un tiempo para comer con tranquilidad y

adquirir hábitos alimenticios adecuados.

4. Se favorece que las familias se vean más implicadas en la planificación del tiempo libre de sus hijos: la planificación del ocio, del tiempo de trabajo autónomo, del tiempo de descanso y del encauzamiento de las inquietudes culturales, artísticas, sociales, deportiva y recreativa en general.

La disposición de más tiempo libre por la tarde debe contribuir a incrementar progresivamente la capacidad de autonomía en el aprendizaje por parte del alumnado, favoreciendo su capacidad de organización y autocontrol.



8

2.1.3 EL PROFESORADO. Aunque lllaaa jjjooorrrnnnaaadddaaa dddeeelll ppprrrooofffeeesssooorrraaadddooo ssseeerrrááá lllaaa mmmiiisssmmmaaa que en la jornada partida, la jornada continúa permite:

1. Una dddiiissstttrrriiibbbuuuccciiióóónnn mmmááásss eeefffiiicccaaazzz dddeee lllooosss hhhooorrraaarrriiiooosss ssseeemmmaaannnaaallleeesss al

aprovechar las horas de mayor rendimiento de los alumnos. 222... Mayor facilidad para la aaasssiiisssttteeennnccciiiaaa aaa cccuuurrrsssooosss dddeee eeessspppeeeccciiiaaallliiizzzaaaccciiióóónnn,,,

pppeeerrrfffeeecccccciiiooonnnaaammmiiieeennntttooo yyy rrreeeccciiiccclllaaajjjeee...

3. MMMeeejjjooorrraaarrr lllaaasss tttaaarrreeeaaasss dddeee cccoooooorrrdddiiinnnaaaccciiióóónnn eeennntttrrreee eeelll ppprrrooofffeeesssooorrraaadddooo al disponer de las tardes para ese fin.

444... Optimizar los recursos humanos compartidos entre los centros de la

localidad, favoreciendo así la coordinación del horario del profesorado compartido. En la actualidad, al tener jjjooorrrnnnaaadddaaasss dddiiifffeeerrreeennnttteeesss sssuuupppooonnneee uuunnnaaa dddiiifffiiicccuuullltttaaaddd aaañññaaadddiiidddaaa...

Este Proyecto conlleva un seguimiento y valoración continua, tanto a nivel interno (Claustro, Consejo Escolar) como externo (Inspección), que permite reconducirlo y/o volver a la situación actual, en función de los resultados.



9

3. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS.

3.1. HORARIO APERTURA DEL CENTRO:

El Centro Educativo debe entenderse como un bien al servicio

de la sociedad cuyos recursos deben de aprovecharse al máximo. Por lo tanto, el horario de apertura del CEIP EL

PINAR debe superar al horario de carácter lectivo.

EEll CCeennttrroo ppeerrmmaanneecceerráá aabbiieerrttoo iinniinntteerrrruummppiiddaammeennttee ddee 77::4455 aa 1199::0000,, ddee lluunneess aa vviieerrnneess..

El horario lectivo se desarrollará en sesión de mañana de 9 a 14 horas,

con un total de 25 horas lectivas semanales (5 horas lectivas/día de lunes a

viernes) lo que implica que se mantiene el mismo número semanal de

horas lectivas que con la actual jornada de mañana y tarde.

1. PROGRAMA MADRUGADORES (mañana)…de 7:45 a 9 2. HORARIO LECTIVO ……………….……………de 9 a 14 3. HORARIO DE COMEDOR …… ……….............de 14 a 16

4. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES………….de 16 a 18

5. PROGRAMA MADRUGADORES (tarde)……..de 17 a 19



10

33..22.. HHOORRAARRIIOO DDEELL AALLUUMMNNAADDOO

Habrá un horario lectivo concentrado en horas de máximo rendimiento. A

la hora de confeccionar el horario en Educación Infantil y Primaria se

tendrán en cuenta los siguientes criterios:

- Se intentará que la mayoría de las actividades instrumentales

(Lengua y Matemáticas) se realicen en las primeras sesiones, antes del

Recreo.

- Las últimas sesiones, después del Recreo, se procurará que sean Áreas

Formativas (Inglés, C. Medio) o Psicomotrices (E. Plástica y Música, E.

Física).

- El ritmo de aprendizaje será progresivo y en aumento, culminando la

curva de rendimiento al finalizar la mañana.

El horario del Comedor Escolar será de 14 a 16 h.

HHOORRAARRIIOO DDEE EEDDUUCCAACCIIÓÓNN IINNFFAANNTTIILL

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 9:00 - 10:00 10:00 - 11:00 11:00 - 11:50

DDeessaarrrroolllloo ccuurrrriiccuullaarr





11:50 - 12:00 AAllmmuueerrzzoo

12:00 - 12:30 RReeccrreeoo

12:30 - 13:15 13:15 - 14:00






14:00 -16:00 CCoommeeddoorr

16:00 - 17:00 11ªª AAccttiivviiddaadd EExxttrraaeessccoollaarr

11ªª AAccttiivviiddaadd EExxttrraaeessccoollaarr











11

HHOORRAARRIIOO DDEE EEDDUUCCAACCIIÓÓNN PPRRIIMMAARRIIAA

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 9:00 - 10:00 10:00 - 11:00 11:00 - 12:00






12:00 - 12:30 RReeccrreeoo

12:30 - 13:15 13:15 - 14:00






14:00 -16:00 CCoommeeddoorr













12

33..33.. HHOORRAARRIIOO DDEELL PPRROOFFEESSOORRAADDOO..

Además de las 25 horas lectivas semanales de docencia directa del

profesorado, establecidas con carácter general para el alumnado, se deberán

cumplir 4 horas semanales de obligada permanencia en el Centro de

acuerdo con el siguiente horario:

El tiempo de la actividad docente del profesorado será el mismo que en la actualidad: 24h semanales. El tiempo de permanencia en el centro o exclusiva será el que marca la normativa vigente: 4 horas semanales, distribuidas según se refleja en el horario anterior. El horario de reunión de los Órganos Colegiados: Claustro de Profesores, Comisión de Coordinación Pedagógica, reuniones de ciclo, Consejos Escolares y visita padres, se realizarán los martes entre las 16 y las 18 h.

HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

De 9 a 14 horas ACTIVIDADES LECTIVAS De 14 a 14,30 horas Hora

Exclusiva Hora

ExclusivaHora

ExclusivaHora

Exclusiva

De 14,30 a 16 horas C O M I D A

De 16 a 18 horas

2 profesores Planificación supervisión talleres.

Todos los profesores

Reunión ciclos. Visita

padres. Claustro.

C.E. C.C.P.



2 profesores

Planificación supervisión talleres.



13

33..44.. AANNÁÁLLIISSIISS CCOOMMPPAARRAATTIIVVOO DDEE HHOORRAARRIIOO DDEE JJOORRNNAADDAA CCOONNTTIINNUUAA YY HHOORRAARRIIOO DDEE JJOORRNNAADDAA PPAARRTTIIDDAA.. En la tabla que se adjunta a continuación pretendemos resumir

visualmente las dddiiifffeeerrreeennnccciiiaaasss yyy sssiiimmmiiillliiitttuuudddeeesss qqquuueee eeexxxiiisssttteeennn eeennntttrrreee eeelll

hhhooorrraaarrriiiooo qqquuueee eeexxxiiisssttteee eeennn lllaaa aaaccctttuuuaaallliiidddaaaddd eeennn eeelll CCCeeennntttrrrooo yyy eeelll qqquuueee ssseee

ppprrreeettteeennndddeee iiimmmppplllaaannntttaaarrr con la jornada continua.

De la observación de esta tabla se desprenden, entre otras, las

siguientes conclusiones:

1. EL NÚMERO DE HORAS LECTIVAS DEL ALUMNO ES EL MISMO EN EL HORARIO DE JORNADA PARTIDA Y DE JORNADA CONTINUA.

2. EL NÚMERO DE HORAS DEL MAESTRO EN AMBOS CASOS TAMBIÉN ES EL MISMO.

3. POR ELLO, LO QUE PERSIGUE LA JORNADA CONTINUA NO ES EN NINGÚN CASO UNA DISMINUCION DEL HORARIO ESCOLAR, SINO UNA DISTRIBUCIÓN MAS RACIONAL.



14

AANNÁÁLLIISSIISS CCOOMMPPAARRAATTIIVVOO DDEELL HHOORRAARRIIOO AACCTTUUAALL YY EELL QQUUEE SSEE PPRROOPPOONNEE

HORARIO ACTUAL HORARIO QUE SE PROPONE Horario lectivo del alumno/a Horario lectivo del alumno/a

Lunes: De 10 a 13:30 y de 15:30 a 17:00 5 h. Martes: De 10 a 13:30 y de 15:30 a 17:00 5 h. Miércoles: De 10 a 13:30 y de 15:30 a 17:00 5 h. Jueves: De 10 a 13:30 y de 15:30 a 17:00 5 h. Viernes: De 10 a 13:30 y de 15:30 a 17:00 5 h.

Lunes: De 9:00 a 14:00 5 h. Martes: De 9:00 a 14:00 5 h. Miércoles: De 9:00 a 14:00 5 h. Jueves: De 9:00 a 14:00 5 h. Viernes: De 9:00 a 14:00 5 h.

Total horas …………………………………………...25 h. Total horas ………………………………………………...25 h. Horario del profesorado Horario del profesorado

Horas lectivas Horas lectivas Lunes: De 10 a 13:30 y de 15:30 a 17:00 5 h. Martes: De 10 a 13:30 y de 15:30 a 17:00 5 h. Miércoles: De 10 a 13:30 y de 15:30 a 17:00 5 h. Jueves: De 10 a 13:30 y de 15:30 a 17:00 5 h. Viernes: De 10 a 13:30 y de 15:30 a 17:00 5 h.

Lunes: De 9:00 a 14:00 5 h. Martes: De 9:00 a 14:00 5 h. Miércoles: De 9:00 a 14:00 5 h. Jueves: De 9:00 a 14:00 5 h. Viernes: De 9:00 a 14:00 5 h.

24 horas lectivas + 1h libre disposición…….25h 24 horas lectivas + 1h libre disposición………….25h Horas de obligada permanencia Horas de obligada permanencia

Lunes: De 17:00 a 18:00 1 h.

Martes: De 17:00 a 18:00 1 h.

Miércoles: De 17:00 a 18:00 1 h.

Jueves: De 17:00 a 18:00 1 h.

Lunes: De 14:00 a 14:30 (Todos) y de 16:00 a 18:00 (dos profesores)

Martes: De 14:00 a 14:30 (Todos) y de 16:00 a 18:00 (todos quincenalmente)

Miércoles: De 14:00 a 14:30 (Todos) y de 16:00 a 18:00 (dos profesores)

Jueves: De 14:00 a 14:30 (Todos) y de 16:00 a 18:00 (dos profesores)

Viernes: De 16:00 a 18:00 (dos profesores)

Total horas de obligada permanencia…………………………....4 h. Total horas de obligada permanencia………………………………….…..4 h.



15

44.. LLAA TTAARRDDEE EEDDUUCCAATTIIVVAA:: EENNTTIIDDAADDEESS YY CCOOLLEECCTTIIVVOOSS QQUUEE PPAARRTTIICCIIPPAANN EENN LLAASS AACCTTIIVVIIDDAADDEESS DDEELL CCEENNTTRROO,, FFIINNAANNCCIIAACCIIÓÓNN YY RREESSPPOONNSSAABBLLEESS..

La programación de Actividades partirá de dos grandes premisas:

111... LLLAAA OOOFFFEEERRRTTTAAA DDDEEE AAACCCTTTIIIVVVIIIDDDAAADDDEEESSS PPPAAARRRAAA LLLAAA TTTAAARRRDDDEEE

DDDEEEBBBEEERRRÁÁÁ DDDIIIRRRIIIGGGIIIRRRSSSEEE AAA TTTOOODDDOOOSSS LLLOOOSSS AAALLLUUUMMMNNNOOOSSS,,, TTTAAANNNTTTOOO

DDDEEE IIINNNFFFAAANNNTTTIIILLL CCCOOOMMMOOO DDDEEE PPPRRRIIIMMMAAARRRIIIAAA...

222... TTTOOODDDOOOSSS LLLOOOSSS NNNIIIÑÑÑOOOSSS TTTEEENNNDDDRRRÁÁÁNNN LLLAAA OOOPPPCCCIIIÓÓÓNNN DDDEEE RRREEEAAALLLIIIZZZAAARRR

AAALLLGGGÚÚÚNNN TTTIIIPPPOOO DDDEEE AAACCCTTTIIIVVVIIIDDDAAADDD,,, IIINNNDDDEEEPPPEEENNNDDDIIIEEENNNTTTEEEMMMEEENNNTTTEEE

DDDEEE SSSUUU CCCAAAPPPAAACCCIIIDDDAAADDD EEECCCOOONNNÓÓÓMMMIIICCCAAA...

En definitiva:

Las actividades extraescolares serán desarrolladas por el AMPA, el

Ayuntamiento de Benavente, aunque se pueden realizar también por otros

colectivos, Asociaciones o padres de alumnos que sin ánimo de lucro, de forma

voluntaria, quieran transmitir alguna experiencia interesante.

Los recursos para el desarrollo de las actividades podrán obtenerse del AMPA,

Ayuntamiento de Benavente, Consejería de Educación y Obras Sociales.

ACTIVIDADES PARA TODOS LOS ALUMNOS Y TODOS LOS

“BOLSILLOS”



16

44..11.. CCAARRAACCTTEERRÍÍSSTTIICCAASS DDEE LLAASS AACCTTIIVVIIDDAADDEESS EEXXTTRRAAEESSCCOOLLAARREESS..

1. Cualquier alumno/a podrá apuntarse a cuantas actividades ofertadas desee

siempre y cuando éstas le sean compatibles.

2. LLLaaa eeellleeecccccciiióóónnn dddeee eeessstttaaasss aaaccctttiiivvviiidddaaadddeeesss ssseeerrrááá llliiibbbrrreee yyy vvvooollluuunnntttaaarrriiiaaa , pero una vez

elegidas, debe existir un compromiso por parte de los padres en relación con

la asistencia de sus hijos/as.

3. Las actividades no podrán ser causa de discriminación alguna entre el

alumnado del centro.

4. El periodo de desarrollo de estas actividades se centrará entre Octubre y

Mayo.

5. La temporalización del taller estará en función de la aceptación de cada uno

de ellos por parte de los alumnos/as.

6. Las actividades se desarrollarán siempre que haya un mínimo de 10/12

alumnos para poder formar un grupo de trabajo.

7. Las actividades serán de cccaaarrrááácccttteeerrr fffooorrrmmmaaatttiiivvvooo .

8. El Ayuntamiento de Benavente ofertará actividades gratuitas y también

alguna subvencionada.

9. Otras entidades aportarán material, aportaciones económicas, recursos... que

serán gestionados directamente por el AMPA para el desarrollo de estas

actividades.

10. Las actividades estarán sssuuupppeeerrrvvviiisssaaadddaaasss pppooorrr dddooosss mmmaaaeeessstttrrrooosss.

LA ELECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES SERÁ VOLUNTARIA, TENDRÁN CARÁCTER FORMATIVO Y SERÁN SUBVENCIONADAS TOTAL O PARCIALMENTE.



17

44..22.. OOBBJJEETTIIVVOOSS DDEE LLAASS AACCTTIIVVIIDDAADDEESS FFOORRMMAATTIIVVAASS EEXXTTRRAAEESSCCOOLLAARREESS..

1. DDDeeesssaaarrrrrrooollllllooo dddeee cccaaapppaaaccciiidddaaadddeeesss de comunicación, expresión, de autonomía personal, creatividad, valores, actitudes de cooperación, convivencia, compañerismo y autoestima.

2 OOOfffrrreeeccceeerrr aaa lllooosss aaallluuummmnnnooosss///aaasss del Centro y la Comunidad Educativa en

general, la posibilidad de involucrarse en las distintas Actividades Extraescolares del Colegio.

3 Contribuir a una mmmááásss cccooommmpppllleeetttaaa fffooorrrmmmaaaccciiióóónnn iiinnnttteeegggrrraaalll de nuestros alumnos.

4 AAAdddqqquuuiiirrriiirrr hhhááábbbiiitttooosss del empleo formativo del tiempo libre.

5 AAAmmmpppllliiiaaarrr lllaaa ooofffeeerrrtttaaa eeexxxiiisssttteeennnttteee de dichas actividades.

6 IIImmmpppllliiicccaaarrr aaa tttooodddooosss lllooosss ssseeeccctttooorrreeesss de la Comunidad Educativa a participar e involucrarse en las distintas actividades.

7 Tratar de mmmoootttiiivvvaaarrr yyy rrreeessspppooonnnsssaaabbbiiillliiizzzaaarrr a otros estamentos socio-culturales y

Organismos Oficiales en la colaboración con este Proyecto.

8 FFFaaavvvooorrreeeccceeerrr lllaaa uuutttiiillliiizzzaaaccciiióóónnn dddeee lllaaasss iiinnnssstttaaalllaaaccciiiooonnneeesss del CEIP EL PINAR.

9 PPPooottteeennnccciiiaaarrr lllaaa AAAsssoooccciiiaaaccciiióóónnn dddeee PPPaaadddrrreeesss y Madres de alumnos del Centro.

AMPLIACIÓN DE LA OFERTA DE ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES EXISTENTE, IMPLICANDO A TODOS LOS

SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN UNA MAYOR

FORMACIÓN INTEGRAL DE NUESTROS ALUMNOS.



18

55.. RREELLAACCIIÓÓNN DDEE LLAASS AACCTTIIVVIIDDAADDEESS EEXXTTRRAAEESSCCOOLLAARREESS..

5.1. Actividades físico - deportivas:

PSICOMOTRICIDAD

Características:

• Impartido por: Monitor/a.

• Duración: Del 1 de octubre al 31 de mayo.

• Alumnos a los que va dirigido: Educación Infantil y Primer Ciclo

de Primaria.

• Número de alumnos: 20

• Número de sesiones: Una sesión semanal.

• Lugar: Gimnasio del colegio.

Objetivos de la actividad:

• Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de

exploración y disfrute.

• Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones

equilibradas y constructivas con los demás, evitando cualquier tipo de

discriminación.

• Utilizar el juego sensorial como toma de contacto para experimentar y

educar sus capacidades perceptivo – motrices, la coordinación viso –

motriz.

Requisitos:

• Mínimo de plazas: 10/12 alumnos.

• Encontrarse matriculado en este centro.

• Pertenecer a la etapa de Infantil o Primer Ciclo de Primaria.



19

FÚTBOL – SALA

Características:



• Alumnos a los que va dirigido: Educación Primaria.

• Número de alumnos: 20.

• Número de sesiones: Dos sesiones.

1/ para 1º, 2º y 3º

2/ para 4º, 5º y 6º.

• Lugar: Pista polideportiva del colegio.


• Generar y afianzar hábitos de comportamiento deportivo, sentido de

equipo, espíritu de superación.

• Conocer el reglamento del juego.

• Desarrollar las capacidades físicas básicas.

• Crear hábitos de higiene y salud.

Requisitos:



• Pertenecer a la etapa de Primaria.



20

BALONCESTO

Características:





• Número de sesiones: Dos sesiones.

Una para 1º, 2º y 3º

Otra para 4º, 5º y 6º.



• Generar y afianzar hábitos de comportamiento deportivo, sentido de

equipo, espíritu de superación.




Requisitos:






21

PATINAJE

Características:






• Lugar: Patio del CEIP EL PINAR.


• Desarrollar actividades básicas de desplazamiento.

• Mejorar el equilibrio.

• Mejorar la autoestima a través del aprendizaje del patinaje.


Requisitos:



• Pertenecer a la etapa de Educación Primaria.



22

PISCINA - NATACIÓN

Características:



• Alumnos a los que va dirigido: Educación Infantil y Primaria.


• Número de sesiones: Una sesión semanal, divididos por niveles

de competencia.

• Lugar: Piscina cubierta Municipal.


• Familiarizar a los niños con el medio acuático.

• Aprender o afianzar los diferentes tipos de desplazamientos sobre

el medio acuático.

• Practicar juegos y experiencias motrices en un medio y un entorno

diferente al Centro escolar.

• Practicar la natación como medio de disfrute y hábito saludable.

Requisitos:

• Mínimo de plazas: 20 alumnos.


• Pertenecer a la etapa de Educación Infantil y Primaria.



23

ATLETISMO

Características:






• Lugar: Instalaciones CEIP EL PINAR.


• Mejorar las facultades físicas del alumno/a.

• Aprender o afianzar los diferentes tipos de desplazamientos.

• Practicar juegos y experiencias motrices.

• Proporcionar mayor equilibrio físico y emocional.

• Desarrollar la creación y la imaginación desde el deporte.

Requisitos:



• Pertenecer a la etapa de Educación Primaria.



24

JUEGOS Y DEPORTES TRADICIONALES

Características:





• Número de sesiones: Una sesión quincenal.






Requisitos:

• Mínimo de plazas: 10/12 alumnos





25

5.2. Actividades Artístico-Formativas.

TEATRO

Características:






• Lugar: Instalaciones del Centro.


• Descubrir y fomentar las posibilidades de expresión vocal, corporal

y gestual.

• Estimular la búsqueda de movimientos expresivos y creativos.

• Ayudar a desinhibiciones personales.

• Favorecer la autoestima y desarrollar la imaginación.

• Preparar actuaciones teatrales para su representación.

Requisitos:



• Pertenecer a la etapa de Infantil y Primaria.



26

MANUALIDADES

Características:






• Lugar: Instalaciones del Centro.


• Lograr una progresiva agilidad y habilidad manual.

• Conocer diferentes formas de representación y expresión.

• Mostrar interés y curiosidad hacia los objetos desarrollando su

originalidad y espontaneidad.

• Potenciar la capacidad creativa de los alumnos/as.

• Elaborar materiales útiles para las clases.

Requisitos:



• Pertenecer a la etapa de Infantil o de Primaria.



27

MECANOGRAFÍA

Características:




• Número de alumnos: 20 alumnos.


• Lugar: Sala ordenadores CEIP EL PINAR.


• Conocer y dominar el teclado.

• Desarrollar la capacidad visual.

• Ir adquiriendo constancia y velocidad de escritura.

• Lograr una progresiva habilidad y agilidad manual.

Requisitos:






28

PAPIROFLEXIA

Características:





• Número de sesiones: Una sesión semanal, divididas por ciclos.



• Lograr una progresiva agilidad y habilidad manual.

• Mostrar interés hacia los objetos desarrollando su originalidad.

• Potenciar la capacidad creativa de los alumnos.

Requisitos:






29

EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL

Características:








• Aprender a separar los distintos tipos de residuos para un reciclaje

correcto.

• Concienciar a los alumnos sobre la necesidad de la separación de

los residuos y reutilización de los mismos.

• Fabricar juguetes y objetos decorativos con materiales de desecho.

Requisitos:






30

DANZA INFANTIL

Características:



• Alumnos a los que va dirigido: Educación infantil y Primer Ciclo.


• Número de sesiones: Una sesión.



• Descubrir los recursos expresivos del cuerpo por medio del

movimiento.

• Crear secuencias sencillas de movimientos adaptadas a distintos

ritmos.

• Elaborar coreografías sencillas asociando movimientos a melodías

y canciones.

Requisitos:






31

CESTERÍA

Características:








• Adquirir una progresiva agilidad y habilidad hacia los objetos con

las manos.

• Potenciar la capacidad creativa de los alumnos.

Requisitos:






32

INFORMÁTICA

Características:





• Número de sesiones: Tres sesiones semanales, divididas por ciclos.

• Lugar: Sala ordenadores CEIP EL PINAR.


• Motivar al alumno para el conocimiento y utilización de la

informática.

• Conocer y utilizar el sistema operativo Windows, así como los

principales programas.

• Dotar de los conocimientos básicos para el uso correcto y racional

del ordenador.

• Utilizar el ordenador y los programas educativos existentes como

medio de juego, información y aprendizaje.

Requisitos:






33

TALLER DE FOMENTO DE LA LECTURA

Características:





• Número de sesiones: Dos sesiones semanales, segundo y tercer

ciclo de primaria.



• Adquirir hábitos de lectura.

• Utilizar la lectura como fuente de información y aprendizaje.

• Mejorar la capacidad de comprensión lectora.

Requisitos:






34

CUENTACUENTOS

Características:



• Alumnos a los que va dirigido: Educación Infantil y Primer Ciclo.





• Desarrollar la capacidad de escucha.

• Potenciar la creatividad e imaginación.

• Valorar la importancia de la lectura a través del cuento.

• Fomentar el hábito lector.

Requisitos:






35

JUEGOS REGLADOS

Características:








• Familiarizar al niño con los juegos de mesa.

• Presentar los juegos de forma secuencial y gradual de manera que

despierte interés por su práctica.

• Desarrollar capacidades de orden lógica, razonamiento a través de

las normas básicas del juego y de su práctica.

Requisitos:






36

DIBUJO Y PINTURA

Características:



• Alumnos a los que va dirigido: Educación Infantil.





• Familiarizarse con distintas técnicas de pintura.

• Sentir el gusto por el trabajo bien hecho.

• Apreciar el trabajo suyo y el de los demás.

Requisitos:



• Pertenecer a la etapa de Infantil.



37

MÚSICA Y MOVIMIENTO

Características:





• Número de sesiones: Dos sesiones semanales.



• Preparar al alumno/a para el disfrute y la emoción estética que genera

la actividad musical.

• Cultivar la utilización de la voz y el propio cuerpo como elemento de

representación musical.

• Desarrollar el sentido del ritmo y las posibilidades de expresión artística

mediante el gesto y la danza.

• Despertar el interés por la música a través de actividades que incluyan

juegos con base musical.

Requisitos:






38

IDIOMAS (INGLÉS O FRANCÉS)

Características:





• Número de sesiones: Dos sesiones semanales.



• Reforzar los conocimientos adquiridos en clase mediante juegos lúdicos

en las áreas de Inglés y Francés.

• Estimular la creatividad y búsqueda de nuevas formas de motivación en

el aprendizaje de estas disciplinas.

• Potenciar el desarrollo comunicativo mediante las lenguas modernas.

• Fomentar la expresión hablada y escrita correcta, el gusto por la lectura

y por la composición de frases y textos en un idioma extranjero.

• Recuperar los niveles mínimos de los alumnos con problemas de

aprendizaje.

Requisitos:






39

6. PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

En el centro contamos con los siguientes servicios:

PROGRAMA MADRUGADORES. SERVICIO DE COMEDOR.

El horario de madrugadores será de 7:45 a 9:00 y de 17:00 a 19:00. El horario de comedor quedará establecido de 14:00 a 16:00 enlazando con la jornada de actividades extraescolares.

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

14:00-15:00

Comida

Comida

Comida

Comida

Comida

15:00-16:00

Actividades de comedor.





En el horario de comedor se establecen dos períodos: el primero que es el de la comida y el segundo dedicado a actividades libres o bien marcadas por las cuidadoras.

Muchos de nuestros alumnos se benefician de los servicios de comedor que dependen de la Junta de Castilla y León.

INSTRUCCIÓN de 25 de octubre de 2004, de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa e.- Los centros que cuenten con servicio de comedor y transporte u otros servicios complementarios, los planificarán de tal forma que el mantenimiento de los mismos quede garantizado. La propuesta de horario referida a dichos servicios complementarios se recogerá en el Proyecto de Modificación de Jornada Escolar.



40

PROGRAMA MADRUGADORES.

INSTRUCCIÓN de 12 febrero de 2007, de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa (programa madrugadores). “Segunda.- Condiciones generales de implantación. 1. Los centros que implanten el "Programa Madrugadores" determinarán el horario de apertura que mejor se adapte a las necesidades de las familias, pudiendo optar por: a) Ampliar el horario de mañana; el tiempo máximo será el comprendido entre las 7:45 horas y el comienzo de las actividades lectivas. b) Ampliar el horario de tarde; solamente los centros que también soliciten el Programa en el horario de mañana: - Centros con jornada lectiva de mañana y tarde: desde la finalización de la jornada lectiva de la tarde hasta, como máximo, las 19:00 horas. - Centros con jornada lectiva de mañana: podrá ampliarse el horario, desde las 17:00 hasta las 19:00 horas, como máximo, y siempre que las actividades realizadas durante este periodo de ampliación no sustituyan a las actividades extraescolares programadas por el centro”.

SERVICIO DE COMEDOR. DECRETO 20/2008, de 13 de marzo, por el que se regula el servicio público de comedor escolar en la Comunidad de Castilla y León. “Artículo 15.– Plan anual de funcionamiento. 1.– El centro bajo cuya responsabilidad se preste el servicio de comedor escolar elaborará un plan anual de funcionamiento del servicio de comedor que contendrá los siguientes objetivos: a) Fomentar la adquisición de hábitos de correcta alimentación e higiene en la infancia y adolescencia. b) Desarrollar la adquisición de hábitos sociales, normas de urbanidad y cortesía y correcto uso y conservación de los útiles de comedor. c) Fomentar actitudes de ayuda y colaboración entre los compañeros, prestando especial atención a los más pequeños y en las labores de puesta y recogida del servicio. d) Fomentar actitudes de convivencia y solidaridad. e) Desarrollar actividades de expresión artística y corporal que contribuyan al desarrollo psicológico, social y afectivo de los alumnos. f) Desarrollar actividades de libre elección y lúdicas que contribuyan al desarrollo de la personalidad y al fomento de hábitos sociales y culturales”.



41

7. CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y

PROPUESTA DE MEJORA DE LA MODALIDAD DE JORNADA ESCOLAR:

1. Evaluación Externa: Esta evaluación se realizará por la Administración con los procedimientos

que considera más oportunos.

2. Evaluación Interna: 2.1. Aspectos Generales a Evaluar:

• Aumento o disminución del rrreeennndddiiimmmiiieeennntttooo eeessscccooolllaaarrr en las materias instrumentales.

• GGGrrraaadddooo dddeee sssaaatttiiisssfffaaacccccciiióóónnn dddeee lllaaa nnnuuueeevvvaaa jjjooorrrnnnaaadddaaa en los padres, alumnos,

profesorado e instituciones implicadas. • Cambio habido en la educación de los alumnos en cuanto a la aaadddqqquuuiiisssiiiccciiióóónnn dddeee

oootttrrrooosss cccooonnnoooccciiimmmiiieeennntttooosss,,, hhhááábbbiiitttooosss yyy dddeeessstttrrreeezzzaaasss... • NNNiiivvveeelll ooorrrgggaaannniiizzzaaatttiiivvvooo de los tiempos, espacios y recursos del Centro.

2.2. Aspectos respecto a los alumnos: • GGGrrraaadddooo dddeee pppaaarrrtttiiiccciiipppaaaccciiióóónnn yyy mmmoootttiiivvvaaaccciiióóónnn cccooonnnssseeeggguuuiiidddaaa en las actividades respecto

de años anteriores. • AAAccctttiiivvviiidddaaadddeeesss en las que participan mayor número de alumnos/as y cuales de

ellas son mejor y menos valoradas. • Utilización de fffooorrrmmmaaa mmmááásss rrraaaccciiiooonnnaaalll del ocio y tiempo libre. • MMMeeejjjooorrraaa eeennn lllaaa uuutttiiillliiizzzaaaccciiióóónnn dddeee lllooosss rrreeecccuuurrrsssooosss que ofrece el Centro.



42

• GGGrrraaadddooo dddeee mmmeeejjjooorrraaa dddeee lllaaasss hhhaaabbbiiillliiidddaaadddeeesss básicas, capacidades cognitivas y de las relaciones interpersonales.

• DDDeeesssaaarrrrrrooollllllooo dddeee aaaccctttiiitttuuudddeeesss pppooosssiiitttiiivvvaaasss en los alumnos, evitando conflictividad,

sobre todo en las actividades de tipo deportivo. • IIIdddeeennntttiiifffiiicccaaaccciiióóónnn dddeeelll eeesssfffuuueeerrrzzzooo pppeeerrrsssooonnnaaalll y las relaciones que se establecen en el

grupo como valores fundamentales a desarrollar y valorar. • RRReeessspppooonnnsssaaabbbiiillliiidddaaaddd yyy cccooonnntttiiinnnuuuiiidddaaaddd del alumnado en las actividades libremente

elegidas.

2.3. Aspectos respecto de los padres:

• Grado de iiimmmpppllliiicccaaaccciiióóónnn dddeee lllooosss pppaaadddrrreeesss en la vida del Centro.

••• MMMeeejjjooorrraaa lllaaasss pppooosssiiibbbiiillliiidddaaadddeeesss dddeee cccooommmuuunnniiicccaaaccciiióóónnn eeennntttrrreee mmmaaaeeessstttrrrooosss ––– pppaaadddrrreeesss...

• Fomento de la cccooolllaaabbbooorrraaaccciiióóónnn dddeee lllooosss pppaaadddrrreeesss, como monitores o colaboradores

en alguna de las actividades extraescolares.

2.4. Evaluación de las actividades:

LLLaaa eeevvvaaallluuuaaaccciiióóónnn ssseeerrrááá cccooonnntttiiinnnuuuaaa yyy ggglllooobbbaaalll,,, evaluándose no sólo los resultados obtenidos sino todo el proceso.

SSSeee eeemmmiiitttiiirrrááá uuunnn iiinnnfffooorrrmmmeee pppaaarrraaa eeelll ssseeeggguuuiiimmmiiieeennntttooo, eeevvvaaallluuuaaaccciiióóónnn ggglllooobbbaaalll yyy ppprrrooopppuuueeessstttaaasss dddeee mmmeeejjjooorrraaa del modelo de la Jornada Escolar al menos dos veces en el curso escolar, una preferentemente al finalizar el primer trimestre y otra obligatoriamente a la finalización del curso, con lo siguientes aspectos:

Rendimiento académico. Atención y fatiga del alumnado y profesorado. Participación de las actividades complementarias y extraescolares. Aceptación de la jornada escolar en alumnos profesores y familias. Incidencia en la matrícula del centro. Aprovechamiento de espacios e instalaciones. El informe elaborado por el Equipo Directivo será remitido al Consejo

Escolar para su valoración y propuesta, en su caso, de modificación o mejora.



43

CEIP EL PINAR ACTA DE LA ACTIVIDAD:…………………………………………………………

FECHA: LUGAR: HORARIO RESPONSABLE

ALUMNOS/AS ASISTENTES NIVEL /CURSO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

19

20

OBSERVACIONES



44

La COMISIÓN DE ACTIVIDADES designada en el Consejo Escolar, realizará una revisión trimestral de cada actividad valorando la continuidad con la actividad y aceptación o no de la misma.

A su vez, esta Comisión de Actividades se encargará de solucionar todos aquellos problemas que puedan surgir a lo largo de su desarrollo. También se encargará de gestionar la localización de organismos oficiales, asociaciones, ayuntamientos, diputaciones..., que puedan ofertar actividades o bien ayudas para contribuir a la consecución cada vez más efectiva de actividades totalmente gratuitas.

Al final del curso la Comisión de Actividades elaborará un informe sobre el desarrollo

de las actividades, niveles de asistencia, incidencias... que se presentará al Consejo Escolar y se hará público para el resto de miembros de la comunidad educativa.

ACTIVIDADES

Nº ASISTENTES

OBSERVACIONES

APTO / NO APTO

POSIBLES

MODIFICACIONES

1. Psicomotricidad. 2. Fútbol sala. 3. Baloncesto. 4. Patinaje. 5. Natación. 6. Atletismo. 7. Juegos tradicionales

8. Teatro. 9. Manualidades 10. Informática. 11. Mecanografía 12. Ed. Medioambiental. 13. Danza 14. Papiroflexia 15. Cestería 16. Taller fomento lectura. 17. Cuentacuentos. 18. Juegos reglados. 19. Dibujo y pintura. 20. Música y Movimiento 21. Idiomas (Ingl/Franc)

PROYECTO DE MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ... - CEIP "EL...

Documents

Transcript of PROYECTO DE MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ... - CEIP "EL...