PROYECTO DE LABORATORIO CLÍNICO Y BIOMÉDICOFases del Proyecto Se establecen las siguientes fases...

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

PROYECTO

DE

LABORATORIO CLÍNICO Y

BIOMÉDICO

2º CURSO

Ciclo Formativo de Grado Superior

TÉCNICO SUPERIOR LCB

Curso 2019-2020

IES Las Musas. Comunidad de Madrid.

1

ÍNDICE

1. Introducción .............................................................................................................................. 3

2. Características del proyecto ...................................................................................................... 4

3. Tema del proyecto ..................................................................................................................... 5

4. Coordinación del proyecto ........................................................................................................ 5

5. Fases del Proyecto .................................................................................................................... 6

6. Planificación del Proyecto ......................................................................................................... 8

7. Estructura del Proyecto y modelo de presentación ................................................................ 10

8. Presentación del Proyecto ...................................................................................................... 11

9. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación .............................................................. 12

10. Evaluación y calificación del Proyecto ................................................................................... 14

11. Recuperación del proyecto ................................................................................................... 16

12. Atención a las necesidades educativas específicas ............................................................... 16

13. Información para el alumno .................................................................................................. 17

14. ANEXOS ................................................................................................................................. 19

Anexo 1 Cronograma del Proyecto.......................................................................................... 19

Anexo 2: Portada del Proyecto ................................................................................................ 20

Anexo 3: Ficha de valoración del Proyecto para el equipo docente ....................................... 21

Anexo 4. Propuestas de temas de proyecto del departamento ............................................. 25

Anexo 5. Normativa para la presentación de la bibliografía. .................................................. 26

2

Introducción

El módulo profesional de Proyecto tiene por objeto la integración de las diversas capacidades y

conocimientos del currículo del ciclo formativo Técnico Superior en Laboratorio Clínico y

Biomédico. Para ello según la Orden 2694/2009, Sección III,…” el alumno o grupo de alumnos

(máximo 3), deberán realizar un Proyecto que incorpore las variables tecnológicas y

organizativas relacionadas con el título”.

Identificación: Módulo Profesional: Proyecto Técnico Superior en Laboratorio Clínico y

Biomédico. Equivalencia en créditos ECTS: 5 Código: 1375.

Tiempo de ejecución: 30 horas.

Especialidades del profesorado con atribución docente: Procesos Diagnósticos (Profesores de

Educación Secundaria) Procedimientos Diagnósticos (Profesores Técnicos de Formación

Profesional)

Referencia legislativa:

- Real Decreto 771/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico

Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico y se fijan sus enseñanzas mínimas.

- Orden ECD/1541/2015, de 21 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo

de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y

Biomédico.

- DECRETO 179/2015, de 29 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la

Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del Ciclo Formativo de Grado Superior

correspondiente al título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico

- ORDEN 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso, la matriculación, el proceso

de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen en la Comunidad de

Madrid la modalidad presencial de la formación profesional del sistema educativo establecida

en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

– ORDEN 11783/2012, de 11 de diciembre, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte,

de modificación de la Orden 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso, la

matriculación, el proceso de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen

en la Comunidad de Madrid el régimen presencial de la Formación Profesional del sistema

educativo establecida en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOCM 3,

04/01/2013).

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Características del proyecto

El proyecto supondrá la profundización y/o especialización en algunos de los aspectos que

tengan una clara proyección práctica en algún campo o aspecto de la especialidad cursada. A

tenor del art. 12 de la mencionada Orden 2694/2009, los proyectos a desarrollar quedarán

encuadrados en alguno de los siguientes tipos:

Proyecto de investigación experimental: El alumno realiza un proyecto de investigación

experimental, de producción de un objeto tecnológico o de desarrollo aplicado. Modelo A.

Proyectos de gestión: En este tipo de proyectos el alumno puede llevar a cabo el análisis o

elaboración de proyectos de investigación y desarrollo, la puesta en marcha de un proceso, o

la realización de un estudio de viabilidad y mercadotecnia. Modelo B.

Proyecto bibliográfico: El proyecto bibliográfico se dirige a la evaluación crítica de una serie de

trabajos científicos publicados recientemente sobre un tema específico de actualidad,

relacionado con el ciclo formativo, o sobre el progreso histórico hasta la actualidad de

conceptos básicos y su desarrollo y aplicación en el campo relacionado con el título. Modelo C.

El proyecto ha de estar basado en situaciones reales, y exigir una serie de actividades (lectura,

visitas, estudios, discusiones, cálculos, redacciones,...) que se estructuran en un plan de

trabajo (individual o por grupos). Además, deberá reunir las siguientes características:

Significativo: El trabajo planteado tiene un significado claro y unos objetivos

comprensibles para el alumnado.

Inclusivo: En el proceso de resolución, se trabajarán todos los contenidos seleccionados.

Integrador: Tanto en el proceso de solución como en la realización final, los contenidos

trabajados se integran para lograr unos objetivos finales.

Proporcionado: El trabajo que implique la elaboración del proyecto debe adaptarse a las

características del alumno, es decir, se tendrá en cuenta que este:

o Tenga formación y entrenamiento adecuados.

o Disponga de materiales, útiles e instrumentos adecuados.

o Disponga de tiempo proporcionado a la magnitud del trabajo.

4

o Pueda probar las soluciones obtenidas. Observable: Debe generar unos productos tangibles o un conjunto de documentación

evaluable.

Tema del proyecto.

El tema del proyecto lo acordará el Departamento de la Familia Profesional de acuerdo al

marco de la programación general anual. Para el curso 2018/2019 los temas propuestos por el

departamento se muestran en el Anexo 4.

Los proyectos también podrán ser propuestos por los propios alumnos, en cuyo caso, se

requerirá la aceptación por parte del Departamento de la Familia profesional. Para ello

deberán presentar, al menos con quince días de antelación a la sesión de evaluación final

ordinaria de 2º curso, un anteproyecto que contenga una breve descripción del proyecto que

se pretende realizar y algunas referencias bibliográficas.. (REALIZAR ANEXO)

Se tendrá en cuenta en la aceptación de los temas propuestos para la realización del

proyecto que estos estén en relación con los contenidos mínimos de los módulos impartidos

en segundo curso.

El número de alumnos por proyecto será preferiblemente de tres. No se admitirán proyectos

unipersonales por falta de disponibilidad horaria del profesorado.

1. Coordinación del proyecto.

Los proyectos serán coordinados por profesores del segundo curso del ciclo, entre los que se

distribuirán equitativamente el número de proyectos asignados a los alumnos.

Las funciones que debe realizar el profesor coordinador de proyecto son las siguientes:

• Orientar, dirigir y supervisar al alumno durante la realización y presentación del

proyecto, asesorándole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su

estructura, al tratamiento de los temas...

• Comprobar que los proyectos propuestos por los alumnos, una vez finalizados, cumplen

las condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno.

• Coordinar el acto que se convoque para la presentación del proyecto.

• Evaluar y calificar el módulo de Proyecto.

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Coincidiendo con la jornada fijada para el seguimiento del módulo de FCT, el profesor

coordinador de proyecto dedicará al menos dos horas de dicha jornada para atender a los

alumnos en los aspectos que se incluyen en el epígrafe a) del apartado anterior. Cuando ello

no sea posible, profesor y alumnos acordarán otro período para realizar dicha función. Esta

tarea también podrá realizarse a través del correo electrónico que se facilitará para ello.

Una vez cada quince días, coincidiendo con la jornada fijada para el seguimiento del módulo

de FCT, el profesor coordinador de proyecto atenderá a los alumnos para asesorarles y

ayudarles en el trabajo. Esta tarea se complementará con la atención a través del correo

electrónico o el aula virtual.

El profesor tutor de 2º curso, a lo largo del segundo trimestre se encargará de las siguientes

actividades:

• Familiarizar a los alumnos con el método de proyecto.

• Concretar los aspectos formales que debe contener un proyecto.

• Orientar a los alumnos sobre los posibles proyectos a realizar y ayudarles en la toma de

decisiones.

En el módulo de Gestión de Muestras Biológicas del primer curso, se comenzará a familiarizar a

los alumnos con la metodología utilizable en lo referente al método de búsqueda de

información y el aspecto formal del proyecto.

2. Fases del Proyecto

Se establecen las siguientes fases para el desarrollo completo del proyecto: INFORMATIVA: información por parte del tutor coordinador a los alumnos, de los

objetivos y características del proyecto, así como de los diferentes proyectos

propuestos por el Departamento, en sesiones de tutoría a lo largo del 2º trimestre. Los

proyectos también pueden ser propuestos por los propios alumnos, en cuyo caso, se

requerirá la aceptación de los mismos por parte del Departamento; para ello deberán

presentar un anteproyecto que contenga una breve descripción del proyecto que se

pretende realizar.

PREPARACIÓN Y ENTREGA DEL ANTEPROYECTO: en el caso de que el alumno decida

realizar un proyecto sobre un tema elegido por él, deberá presentar el anteproyecto, al

menos con quince días de antelación a la sesión de Evaluación Final Ordinaria de

segundo curso, para su aceptación por parte del Departamento.

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ASIGNACIÓN DEL PROYECTO: el equipo docente asignará los diferentes proyectos entre

los alumnos propuestos para el módulo de FCT. Además, se dará a conocer la

resolución del Departamento con respecto a los anteproyectos ya presentados.

EJECUCIÓN DEL PROYECTO: los alumnos asignados a FCT en la evaluación final podrán

iniciar su proyecto. A lo largo del periodo de FCT deberán completar el proyecto bajo

la supervisión de su profesor coordinador. Durante esta fase se llevará a cabo el

seguimiento y control del alumno, fijando el profesor coordinador las fechas de

revisión y entrega del trabajo indicado; la detección de necesidades y la identificación

de problemas.

ENTREGA DEL PROYECTO: antes de finalizar la FCT, el alumno deberá realizar la entrega

de un ejemplar del proyecto, impreso y encuadernado y un ejemplar en formato

digital, archivo PDF; siendo ambos documentos idénticos.

FASE DE PRESENTACIÓN - EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: el alumno defenderá

oralmente su proyecto ante el equipo docente formado por todos los profesores

coordinadores. En la misma sesión, el profesor coordinador responsable de cada

proyecto, deberá realizar la evaluación conjunta y la calificación del mismo. Los alumnos

que deban realizar el aplazamiento de calificación de FCT pero hayan realizado su

proyecto con otros compañeros podrán realizar la presentación del mismo con ellos,

aunque su evaluación y calificación se realizará en la evaluación extraordinaria una vez

finalizada su FCT.

FASE DE RECUPERACIÓN: Si el alumno fuera calificado con una nota inferior a 5 deberá

pasar a la fase de recuperación, a lo largo del periodo extraordinario. Deberá realizar

un nuevo proyecto o corregir las deficiencias de su proyecto original.

En el anexo 1 se incluye un cronograma para cada etapa del proyecto.

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3. Planificación del Proyecto.

MÓDULO DE PROYECTO

CUÁNDO QUIÉN QUÉ

DURANTE LA 2ª

EVALUACIÓN

TUTOR DEL GRUPO

Familiarizar a los alumnos con el módulo de proyecto.

Concretar los aspectos formales que debe tener un proyecto.

Orientar a los alumnos sobre los posibles proyectos a realizar y ayudarles a tomar decisiones.

El tutor debería tener asignada una hora lectiva con función tutorial durante la 1ª y 2ª evaluación, independientemente de las horas asignadas a FCT.

EL ALUMNADO Formación de los grupos de trabajo Elección del tema En su caso, elaboración y presentación del anteproyecto

EL EQUIPO DOCENTE PRESIDIDO

POR EL TUTOR DEL CURSO Y

JEFATURA DE DEPARTAMENTO.

Valoración y aceptación de los anteproyectos presentados por los alumnos.

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PERIODO DE INICIO

Después de la sesión de evaluación FINAL

ORDINARIA DE 2º CURSO

PROFESORES-COORDINADORES DE PROYECTO

Reparto de los proyectos entre los alumnos que han promocionado a FCT.

Establecimiento de las fechas de atención al alumno en el centro educativo para la coordinación de los Proyectos que les hayan sido asignados.

PERIODO DE TUTORÍA DURANTE LA FCT

PROFESORES-COORDINADORES DE PROYECTO Seguimiento y supervisión de los proyectos durante su desarrollo.

ENTREGA ANTES DE FINALIZAR LA FCT

ALUMNOS

Entrega de proyectos finalizados en formato digital antes de la fecha límite fijada, previa a la entrega del ejemplar impreso.

PERIODO DE FINALIZACIÓN

JEFE DE DEPARTAMETNO Convocatoria a los alumnos y profesores coordinadores al acto de presentación de los proyectos

PERIODO DE EXPOSICIÓN UNA VEZ SUPERADA LA

FCT

ALUMNOS Presentación/exposición de los proyectos ante el equipo de profesores coordinadores.

PROFESOR COORDINADOR Evaluación y calificación del proyecto. El resto de profesores coordinadores emitirán una valoración del mismo, que pueda ayudar a emitir su calificación.

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4. Estructura del Proyecto y modelo de presentación.

Los alumnos desarrollarán el proyecto, preferiblemente en grupo en cuyo caso el número de

alumnos que lo integre no podrá ser superior a tres.

Cuando el Proyecto se realice por un grupo de alumnos, la calificación será individual para

cada uno de ellos, pero cada alumno individualmente será responsable de la totalidad del

Proyecto.

Todos los alumnos integrantes del grupo deberán estar en pleno conocimiento de todo el

contenido del tema presentado. Una vez realizado el agrupamiento, este sólo podrá ser

alterado en los primeros diez días tras iniciar el proyecto, siempre por intercambio, y deberá

ser aprobado por el tutor.

La estructura del proyecto variará en función del tipo y temática, pero en cualquier caso, cada

alumno/grupo deberá presentar un documento escrito que constará como mínimo estos

apartados:

Portada/Título. Incluye Título y Nombre/s de los autores (Anexo 2).

Índice paginado.

Resumen (no excederá de 150 palabras) con descriptores (palabras claves del trabajo).

Introducción, que incluirá la justificación y objetivos del proyecto y la metodología utilizada para la búsqueda de información.

Desarrollo, con los apartados necesarios para la correcta exposición del trabajo realizado. En

el caso de estudios experimentales, por ejemplo, deberá incluir material y métodos y resultados.

Discusión, en el que se incluyan conclusiones y aplicaciones prácticas del trabajo.

Bibliografía (ver ANEXO 6)

Anexos que sean de interés (material utilizado, cuestionarios, etc.)

Normas de estilo y presentación.

Redacción del proyecto: se deberán seguir las siguientes pautas:

Extensión: entre 15 y 25 páginas (DIN-A4), sin contar anexos. Podrá presentarse la impresión en una sola cara o a doble cara.

Tipo y tamaño de fuente: Calibri (Títulos 14 pt y texto 12pt) sin sangrías. Interlineado: 1,5 10

Márgenes: superior, inferior y derecho 2 cm; izquierdo: 3 cm.

Encabezado de todas las páginas texto a 1 cm. Calibri 9 pt, normal que deberá incluir:

o Borde derecho: número de página

o Borde izquierdo: título del proyecto.

Pie de todas las páginas texto a 1 cm. Calibri 9 pt, normal que deberá incluir:

o Borde izquierdo: autores.

Texto justificado. Si se incluyen notas, siempre a pie de página.

Portada: tendrá las características presentadas en el Anexo 2.

Encuadernado con canutillo de espiral metálica.

5. Presentación del Proyecto.

Para la presentación del proyecto, conforme al art. 14 de la Orden 2694/2009, se atenderá a

las siguientes indicaciones:

Entrega del proyecto: En la fecha indicada, el alumno deberá entregar un ejemplar

impreso y encuadernado y una copia digital a su profesor-coordinador. Dicho ejemplar

quedará archivado en el Departamento durante el tiempo estipulado para atender a

las reclamaciones.

Convocatoria: El Jefe de Departamento de Familia convocará a los alumnos al acto de

presentación de los proyectos ante el equipo docente.

Presentación: La presentación n consistirá en la exposición oral en sesión pública del

trabajo realizado, con una especial mención a sus aportaciones originales. Todos los

alumnos del grupo deberán participar y responder a cualquier cuestión planteada por

el equipo docente en el momento de la exposición.

El instituto pondrá a disposición del alumno un ordenador conectado a un proyector.

Duración de la presentación: La exposición tendrá una duración máxima de 30 minutos. Ronda de preguntas: Terminada la presentación, los profesores podrán plantear

cuantas preguntas estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado a

cualquiera de los componentes del grupo, durante un máximo de quince minutos.

Valoración del proyecto: Tras la ronda de preguntas los profesores emitirán una

valoración del mismo que facilite al profesor-coordinador la calificación del módulo.

Calificación del módulo: Por el profesor-coordinador. 11

6. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

Los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación vienen recogidos en el Real Decreto

769/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Higiene

Bucodental y se fijan sus enseñanzas mínimas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las

puedan satisfacer.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y el tipo de

producto o servicio que ofrecen.

b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones

de cada departamento.

c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.

d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.

e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas

previstas.

f) Se han determinado las características específicas requeridas en el proyecto.

g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos y sus

condiciones de aplicación.

h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de nuevas

tecnologías de producción o de servicio que se proponen.

i) Se ha elaborado el guión de trabajo que se va a seguir para la elaboración del proyecto

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2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y

desarrollando las fases que lo componen.


a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.

b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.

c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.

d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance.

e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.

f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.

g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del mismo.

h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.

i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del

proyecto.


3. Planifica la implementación o ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y

la documentación asociada.


a) Se han secuenciado las actividades, ordenándolas en función de las necesidades de su

desarrollo.

b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad.

c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las

actividades.

d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades.

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e) Se han identificado los riesgos inherentes a la ejecución definiendo el plan de prevención de

riesgos y los medios y equipos necesarios.

f) Se ha planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución.

g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de su puesta en

práctica.

h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la ejecución.


4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto,

justificando la selección de variables e instrumentos empleados.


a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones.

b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.

c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan

presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución y registro.

d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las

actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.

e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades

y del proyecto.

f) Se ha establecido el procedimiento para la participación de los usuarios o clientes en la

evaluación y se han elaborado los documentos específicos.

g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del

proyecto cuando este existe.

10. Evaluación y calificación del Proyecto

Es responsabilidad del profesor coordinador del proyecto la evaluación y calificación del mismo.

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Para la evaluación del módulo profesional de Proyecto se tendrán en cuenta:

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación definidos para el módulo

profesional en el RD de Título.

La información recogida por el profesor coordinador de Proyecto en las jornadas de atención

en el centro (Bloque 1) y los correos electrónicos intercambiados.

La valoración del Proyecto, atendiendo a los ítems de evaluación establecidos.

Los profesores integrantes del Equipo Docente evaluarán los proyectos presentados

teniendo en cuenta:

Proceso de elaboración (trabajo individual y en equipo)

Documento entregado (forma y contenido)

Exposición y defensa (forma y contenido)

Para realizar dicha evaluación se utilizarán la plantilla incluida en el Anexo 3.La plantilla está

estructurada en cuatro bloques a evaluar que contienen una serie de ítems.

Bloque 1 – Valoración individual del trabajo del alumno durante el proceso de

realización del proyecto

Bloque 2 – Presentación formal

Bloque 3 – Contenidos

Bloque 4- Presentación oral

La escala de puntuación para cada ítem oscila de 1 al 10 (NE se aplica cuando el ítem no se

contemple) y será utilizado para la calificación de cada bloque. Esta calificación se obtendrá

como la nota media de los diferentes ítems comtemplados que integran cada bloque.

Una vez calificado cada bloque se pasará a la calificación del proyecto, de 1 a 10, a partir de la

media ponderada de dichas calificaciones de acuerdo al siguiente criterio de ponderación:

Bloque 1 –Proceso de trabajo- 30%

Bloque 2 – Presentación formal del documento– 10%

Bloque 3 – Contenidos – 40%.

15

Bloque 4- Presentación oral – 20%

En caso de necesidad de redondeo de la nota, esta se realizará siguiendo criterios matemáticos, de forma que si el primer decimal es 5 o mas de 5, se redondeará al entero superior. Si el decimal es menor de 5 se mantendrá el entero correspondiente.

Escenario II

Cada grupo defenderá su Proyecto de forma presencial ante el equipo de profesores de 2º curso y cualquier otro profesor que esté interesado en el tema a tratar.

Una vez finalizada la presentación del proyecto, el equipo docente emitirá una valoración del mismo,

que facilite al profesor coordinador la emisión de la calificación del mismo.

Escenario III En caso de confinamiento y de que no se pueda realizar la exposición de forma presencial, los alumnos elaborarán un power point con audio, que sustituirá a la exposición presencial del tema. Posteriormente se citará al grupo de proyecto a una videoconferencia a través de una de las plataformas virtuales ( google meet, educamadrid o Classroom) junto con el equipo de profesores. Los profesores se limitarán a realizar cuestiones sobre el contenido de dicho proyecto, con el fin de comprobar los conocimientos de los alumnos. En esta situación, para la valoración de la presentación oral, se tendrá en cuenta los siguientes items: - Si el trabajo está resumido en las diapositivas del ppt y presentado de forma correcta, utilizando las herramientas necesarias - Si el alumno ha contestado de manera satisfactoria a las preguntas realizadas por la comisión evaluadora Cada uno de estos ítems se califica de 1 a 10. La nota final de proyecto se obtendrá igual que en el escenario II pero aplicando el porcentaje del 20% correspondiente a la nota de la “Presentación oral”, que ha sido evaluada de esta manera

Si hay más alumnos merecedores de mención honorífica de las que legalmente pueden aportarse, el criterio de deempate a seguir tendrá en cuenta:

- su grado de autonomía en la realización del proyecto, tanto en la búsqueda bibliográfica como en la redacción y presentación del proyecto.

- si ha cumplido los plazos establecidos de entrega de proyectos a lo largo del seguimiento de este.

- si ha realizado las correcciones indicadas por el profesor.

- si ha asistido a todas las sesiones de tutoría. 16

- la originalidad en la presentación del proyecto.

11. Recuperación del proyecto.

La renuncia a la evaluación y calificación de alguna convocatoria del módulo de FCT implica, a

su vez, la renuncia en la misma convocatoria de la evaluación y calificación del módulo

profesional de Proyecto.

Los que hayan superado el módulo de FCT y tengan pendiente uno de los módulos

profesionales de formación en el centro educativo, podrán incorporarse al grupo de alumnos

que esté cursando dicho módulo, siempre que las disponibilidades de vacantes en dicho grupo

lo permita.

Si el módulo pendiente fuera el de Proyecto, lo realizarán con el grupo de alumnos que lo

estén ejecutando en ese período.

El alumno dispondrá para la superación del módulo Proyecto de un máximo de cuatro

convocatorias.

12. Atención a las necesidades educativas específicas

La LOE establece en su art. 71 que las Administraciones Educativas dispondrán los medios

necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual,

social y emocional, así como los objetivos establecidos con carácter general en la Ley.

Identifica como alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo a aquellos que

requieren una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar:

o Necesidades educativas especiales.

o Dificultades específicas de aprendizaje.

o Altas capacidades intelectuales.

o Incorporación tardía al sistema educativo.

o Condiciones personales o de historia escolar.

Desde el departamento se desarrollarán las medidas y recursos que las Administraciones

Educativas adopten: medios materiales, humanos y/o económicos, así como las pautas que se

establezcan en los Proyectos Curriculares.

Desde la Programación se responde a la diversidad de capacidades, intereses, motivaciones y

estilos particulares de aprender del alumnado adoptando las siguientes medidas (que en 17

ningún caso supondrán la realización de adaptaciones curriculares significativas):

o Atendiendo a las características y peculiaridades del alumno, el equipo

educativo adjudicará el Proyecto correspondiente.

o Seguimiento del progreso del alumno de un modo continuado para detectar

las dificultades antes de que surjan problemas.

13. Información para el alumno

El alumno tendrá acceso a un documento resumen de la programación de Proyecto, a través

de su profesor coordinador.

Podrá acceder también a todo tipo de documentación relacionada con el proyecto que pueda

ser de interés a criterio de los profesores coordinadores.

En el horario asignado para seguimiento del Proyecto se resolverán las dudas que vayan

surgiendo en la elaboración. Los alumnos también podrán utilizar el correo electrónico para

comunicarse con sus tutores en el tiempo entre las sesiones de tutoría asignadas.

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14. ANEXOS

Anexo 1 Cronograma del Proyecto

PERIODO ORDINARIO*****

Acción Fecha límite

Formación de grupos de trabajo 12 de febrero

Elección de tema para el proyecto 2 de marzo

Presentación de anteproyectos de temas elegidos por los alumnos

19 de febrero

Asignación de profesor-coordinador 5 de Marzo

Presentación de anteproyectos de temas propuestos por el departamento

5 días antes del comienzo de las FCT

Seguimiento del proyecto Durante la FCT periódicamente.

Pre-entrega del proyecto definitivo 28 de mayo

Defensa del proyecto 18, 21 y 22 de junio

Valoración del proyecto 23 de junio

Calificación del módulo 24 de junio

-

PERIODO EXTRAORDINARIO*****

Acción Fecha límite

Formación de grupos de trabajo Antes de iniciar la FCT, aprox. la primera semana de Septiembre

Elección de tema para el proyecto

Antes de iniciar la FCT, aprox. la primera semana de Septiembre

Asignación de profesor- coordinador

Antes de iniciar la FCT, aprox. la primera semana de Septiembre

Seguimiento del proyecto Durante la FCT, periódicamente en las fechas establecidas. Entrega del proyecto 3 de diciembre Defensa del proyecto Segunda semana de diciembre ( entre el 10-13 de

diciembre) Valoración del proyecto Tercera semana de diciembre Calificación del módulo Tercera semana de diciembre

*****Las fechas indicadas son orientativas, podrán variar según el calendario escolar.

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Anexo 2: Portada del Proyecto

TÉCNICO SUPERIOR EN LCB

CURSO: 2019-2020

CONVOCATORIA: ORDINARIA/ EXTRAORDINARIA

Se indicará el título del trabajo

MODALIDAD DE PROYECTO: (MODELO A, B, C)

PROFESOR-COORDINADOR: Nombre y Apellidos

APELLIDOS Y NOMBRE DEL ALUMNO/A:

DNI:

APELLIDOS Y NOMBRE DEL ALUMNO/A :

DNI:

APELLIDOS Y NOMBRE DEL ALUMNO/A:

DNI:

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Anexo 3: Ficha de valoración del Proyecto para el equipo docente Bloque 1 – PROCESO DE TRABAJO

ÍTEM DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN

¿Ha ido cumpliendo los plazos acordados con el/la tutor/a para la presentación/corrección de las distintas partes del proyecto?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Ha ido incorporando las correcciones y/o sugerencias aportadas por el/la tutor/a al trabajo cuando este/a las realizaba?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Ha mantenido una correcta

comunicación con los componentes del

grupo y con el/la tutor/a durante la

realización del proyecto?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Es capaz de elaborar el trabajo de forma autónoma a partir de las indicaciones generales del coordinador-tutor?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Ha contribuido a una correcta

dinámica de colaboración entre los

miembros del equipo, ayudando

activamente en la solución de los

problemas aparecidos durante la

realización del proyecto?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Otros posibles Ítems que se

considere añadir

Total /5

Calificación del bloque

(cada uno de los apartados tiene la misma puntuación en este bloque de evaluación)

Puntuación total del bloque sobre la nota final: 3 puntos

(30% de la nota final)

En caso de que se añadan nuevos ítems para la valoración del proyecto, se informará al alumno antes

de la defensa el mismo ante los miembros del equipo docente.

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Bloque 2 - PRESENTACIÓN FORMAL

Tema: Alumno/s:


¿Se ajusta a la estructura establecida? NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿La redacción es clara y se ajusta a un texto científico?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Se han utilizado las herramientas informáticas necesarias (Power Point, Excel, Word, etc.) en su elaboración?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Los gráficos, tablas y cuadros son claros y están bien especificados?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Incluye de forma correcta anexos? NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Otros posibles Ítems que se considere añadir*

Total / 5



Puntuación total del bloque sobre la calificación final: 1 punto

(10% de la calificación final)



23

Bloque 3 - CONTENIDOS




¿Los objetivos del Proyecto se han desarrollado correctamente?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Los contenidos han sido

cuantitativamente suficientes?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Los contenidos han sido

cualitativamente suficientes?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Existe coherencia en el desarrollo de los contenidos?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿En la discusión se hacen aportaciones originales y/o personales al tema?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Las conclusiones del trabajo son claras y se corresponden con el trabajo realizado?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Se han utilizado fuentes de datos actualizadas y oportunas (bibliografía)?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿La bibliografía está referenciada de acuerdo a las normas de Vancouver?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Total / 8



Puntuación total del bloque sobre la calificación final: 4 puntos


24

Bloque 4 - PRESENTACIÓN ORAL


¿La exposición ha sido clara y ordenada y se ha ajustado al tiempo establecido?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Ha utilizado correctamente la comunicación verbal (vocabulario, gramática…) y no verbal (entonación, pausas…)?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿El trabajo está resumido en las diapositivas y presentado de forma correcta, utilizando las herramientas necesarias?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Ha demostrado dominio del tema de

exposición?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Ha contestado satisfactoriamente a las preguntas realizadas por la comisión evaluadora?

NE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Total / 5



Puntuación total del bloque sobre la nota final: 2 puntos




25

CALIFICACIÓN FINAL

PROCESO DE TRABAJO (3 puntos)

FORMATO

(1 punto)

CONTENIDO

(4 puntos)

PRESENTACIÓN

(2 puntos)

TOTAL

(10 puntos)

Fecha

FIRMADO:

Profesor coordinador

26

Anexo 4. Propuestas de temas de proyecto del departamento.

La Orden 2694/2009 de 9 de Junio señala en su artículo 12 que el proyecto debe estar basado

en situaciones reales y debe ser proporcionado debiendo tenerse en cuenta que el alumno:

• Tenga formación y entrenamiento adecuados.

• Disponga de materiales, útiles e instrumentos adecuados

• Disponga de tiempo proporcionado a la magnitud del trabajo

Por las características de este Ciclo es muy difícil que el alumno efectúe su proyecto bajo el

epígrafe “Investigación Experimental” ya que:

• Los alumnos de este Ciclo realizan sus prácticas docentes (módulo de FCT) en centros

con los cuales el instituto ha establecido convenios de formación. Estos centros están

limitados por la actividad allí desarrollada y no está contemplado en dichos convenios

la actividad investigadora de los alumnos.

• Cualquier trabajo experimental comporta materiales y métodos específicos, que

tratándose de estudios in vitro conllevan gastos (no contemplados) y tiempo que

tendría que ser detraído de la jornada ordinaria del alumno, lo que no es factible, ya

que el alumno debe cumplir un número de horas determinadas en el módulo de FCT

para adquirir una formación con resultados en el aprendizaje y valorada mediante

unos criterios de evaluación.

Por todo ello, cualquier trabajo de investigación experimental digno de tal nombre, por simple

que sea, queda lejos del alcance y posibilidades de desarrollo por los alumnos en formación

durante el curso académico según la programación establecida.

En cuanto a los trabajos de revisión bibliográfica, debe tenerse en cuenta que para poder ser

realizados con la idoneidad deseada se requeriría acceso no solo a bases de datos, sino

también a libros, revistas (o suscripciones para consulta on line de las mismas) de los que

carece el instituto. Tal cuestión deberá ser tenida en cuenta.

Por consiguiente, cualquier trabajo debe ser valorado teniendo en cuenta las limitaciones

señaladas.

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MODELO TEMAS PROPUESTOS

A. INVESTIGACIÓN

EXPERIMENTAL

B. GESTIÓN

C. REVISIÓN

BIBLIOGRÁFICA

- HIPERSENSIBILIDAD TIPO I Y LABORATORIO - TUBERCULOSIS Y LABORATORIO - MALARIA Y LABORATORIO - PRUEBAS SEROLÓGICAS DE SCREENING EN EL EMBARAZO - PATOLOGÍA ÓSEA Y LABORATORIO - PATOLOGIA CARDIACA Y LABBORATORIO - PRUEBAS DE SCREENING DE ALTERACIONES FETALES EN

EL PRIMER TRIMESTRE DE EMBARAZO - DIABETES MELLITUS Y LABORATORIO - DETERMINACIONES BIOQUÍMICAS EN ESTUDIOS DE

INFERTILIDAD EN EL LABORATORIO -TOXIINFECCIONES ALIMENTARIAS : Listeria monocytogenes

Anexo 5. Normativa para la presentación de la bibliografía.

Se presentará numerada por orden de aparición en el texto.

Para libros:

Apellidos y nombre del autor/es, título del libro, editorial, fecha y lugar de publicación, así

como las páginas que han servido como fuente de información específica.

Para revistas:

Apellidos y nombre del autor/es, año de publicación entre paréntesis, título del artículo en

cursiva, nombre de la revista, volumen y/o número de la publicación y páginas en las que

aparece.

Webgrafía.

Debe indicarse la página web consultada, seguida de la fecha de la consulta.

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Como citar textos:

a) Si se realiza una cita textual de algún párrafo, definición, etc., de algún autor, ésta

debe aparecer entre comillas y cursiva y, o bien al inicio o al final de la misma, debe

aparecer referenciado el apellido(s) del autor(es) y el año de la publicación original

entre paréntesis, además del número con el que se recoge en la bibliografía el libro o

revista a partir del cual se cita.

b) Si no se realiza una cita textual exacta de palabras o frases correspondientes a un

autor que estemos consultando, sino que se está realizando una reflexión, síntesis,

deducción, etc. basada en lo que han dicho otros autores, debe identificarse al final de

la cita la fuente bibliográfica, poniendo en este caso entre paréntesis el número con el

que se recoge en la bibliografía.

c) Si al leer un artículo, el autor cita a otro autor, y se utiliza esta cita en el texto, no se

utiliza la cita del segundo autor, como propia. La forma correcta de citar es: “apellido,

año (del segundo autor) citado en apellido, año (que corresponde al autor que

realmente se ha leído)”, seguida del número con el que se recoge esta publicación en

la bibliografía.

Por tanto, cuando en el proyecto se utilicen materiales y/o documentación ya existentes se

deberá mencionar siempre su procedencia. El trabajo no podrá consistir en copiar

íntegramente materiales ya existentes, sin elaboración propia (salvo algunas citas textuales así

identificadas). Incumplir estas normas se considerará plagio y será calificado negativamente.

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PROYECTO DE LABORATORIO CLÍNICO Y BIOMÉDICOFases del Proyecto Se establecen las siguientes fases...

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