INVESTIGACIN EN EL AULA APRENDIENDO Y JUGANDO CON LA TECNOLOGA

ORLY SANDRA CUELLO POLOGERLEY GERALY GUZMN ROSARIOGINA MARA MERCADO NOVOALVARO PAYARES CUADRADODIEGO LEN RIVERA ARANGOGLEIDYS RODRGUEZ NEZCARLOS RUIZ MONTIEL

TUTOR:MARINO GOMEZ ARGUMEDO

CORPORACIN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECARFACULTAD DE LICENCIATURASMONTERA2015

1. TTULO: Aprendiendo Y Jugando Con La Tecnologa

2. PLANTEAMIENTO Y DESCRIPCIN DEL PROBLEMALos nios y nias de los grados primero, segundo y tercero de la Institucin educativa El Dorado, no han desarrollado las destrezas para el manejo del computador. Lo anterior por motivos como la ausencia de un docente encargado del rea, la inasistencias a la sala de informtica y el no acceso a los equipos destinados por las clases de la materia

3. FORMULACIN DE PROBLEMA (PREGUNTA)Cmoutilizar blog como herramienta para el aprendizaje de la informtica?

4. OBJETIVOS a. General:Investigar como incide un blog en el aprendizaje de la informtica en los nios y nias de los grados primero, segundo y tercero de la Institucin Educativa El Dorado

b. Especficos Identificar las falencias que tienen los estudiantes en el rea de informtica

Crear un blog con actividades ldicas y/o juegos que facilite a los nios y nias la adquisicin de las habilidades necesarias para el manejo del computador.

Facilitar el acceso de los estudiantes al blog para el aprendizaje de las temticas de informtica

Analizar los resultados de las observaciones y plantear alternativas para un mejor aprendizaje de la informtica y la tecnologa

5. JUSTIFICACIN Los nios y nias de los grados primero, segundo y tercero de la Institucin Educativa El Dorado, no cuentan con un docente encargado del rea de tecnologa e informtica.Esto ha generado, desde el inicio del ao escolar,la perdida de las respectivas clases y aprendizajes que se pueden alcanzar en cada una de ellas.Estas circunstancias estn vulnerando el derecho de los nios y nias tener acceso a los conocimientos. Es por esto que se deben concretar las medidas necesarias para impedir la continuacin de esta situacin.Para dar solucin a la problemtica, es necesario identificar las falencias que presentan estos jovencitos, en cuanto al rea de informtica, einiciar los trabajos que sean necesarios para ponerlos al da en las temticas no desarrolladas, as como adiestrarlos en el uso de los computadores a los que no han tenido acceso.Uno de los recursos que ms ha tenido resultados positivos en la adquisicin de habilidades y conocimientos por parte de los estudiantes es la implementacin de los blogs en el desarrollo de las clases. Esta herramienta de fcil creacin permite ser nutrida con gran variedad de imgenes, textos, vdeos, actividades online, hipervnculos, presentaciones, entre otras que hacen ms agradable los ambientes de aprendizaje tanto para estudiante como profesores.Con la implementacin de un blog para los nios y nias de los grados primero, segundo y tercero de La Institucin Educativa El Dorado, se agilizar el proceso de enseanza aprendizaje del rea de tecnologa e informtica, las temticas no adelantadas sern puestas al da y quizs lo ms importante, los pequeines tendrn oportunidad iniciar y/o continuar sus aprendizajes en esta materia.

6. MARCO DE REFERENCIA VENTAJAS EDUCATIVAS DE LOS BLOGSLos Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, disear, visualizar de manera instantnea de lo que producen, etc. La creacin de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de sntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interaccin exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a informacin o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando as el tiempo. Tambin, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos acadmicos, enriquecindolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imgenes, animaciones u otros Web 2.0. La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseos) prediseadas, no hay que concentrarse en la implementacin tcnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el rea acadmica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programacin. Tomado de http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php"La Constitucin Poltica de Colombia promueve el uso activo de las TIC como herramienta para reducir las brechas econmica, social y digital en materia de soluciones informticas representada en la proclamacin de los principios de justicia, equidad, educacin, salud, cultura y transparencia" "La Ley 115 de 1994, tambin denominada Ley General de Educacin dentro de los fines de la educacin, el numeral 13 cita La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo (Artculo 5)""La Ley 715 de 2001 que ha brindado la oportunidad de trascender desde un sector con baja cantidad y calidad de informacin a un sector con un conjunto completo de informacin pertinente, oportuna y de calidad en diferentes aspectos relevantes para la gestin de cada nivel en el sector (Plan Nacional de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, 2008: 35)."La Ley 1341 del 30 de julio de 2009 es una de las muestras ms claras del esfuerzo del gobierno colombino por brindarle al pas un marco normativo para el desarrollo del sector de Tecnologas de Informacin y Comunicaciones. Esta Ley promueve el acceso y uso de las TIC a travs de su masificacin, garantiza la libre competencia, el uso eficiente de la infraestructura y el espectro, y en especial, fortalece la proteccin de los derechos de los usuarios."

7. METODOLOGA TIPO DE PARADIGMA DE INVESTIGACINEl mtodo de la investigacin-accin participacin (IAP) combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la poblacin cuya realidad se aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la (IAP) proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo un mtodo para analizar y comprender mejor la realidad de la poblacin (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la teora y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crtica de la poblacin sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliacin de sus redes sociales, su movilizacin colectiva y su accin transformadora.

En cada proyecto de IAP, sus tres componentes se combinan en proporciones variables.a) La investigacin consiste en un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad estudiar algn aspecto de la realidad con una expresa finalidad prctica.

b) La accin no slo es la finalidad ltima de la investigacin, sino que ella misma representa una fuente de conocimiento, al tiempo que la propia realizacin del estudio es en s una forma de intervencin.

c) La participacin significa que en el proceso estn involucrados no slo los investigadores profesionales, sino la comunidad destinataria del proyecto, que no son considerados como simples objetos de investigacin sino como sujetos activos que contribuyen a conocer y transformar su propia realidad.

La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una poblacin a partir de sus recursos y participacin, lo cual se plasma en los siguientes objetivos concretos:

a) Generar un conocimiento liberador a partir del propio conocimiento popular, que va explicitndose, creciendo y estructurndose mediante el proceso de investigacin llevado por la propia poblacin y que los investigadores simplemente facilitan aportando herramientas metodolgicas.

b) Como consecuencia de ese conocimiento, dar lugar a un proceso de empoderamiento o incremento del poder poltico (en un sentido amplio) y al inicio o consolidacin de una estrategia de accin para el cambio.

c) Conectar todo este proceso de conocimiento, empoderamiento y accin a nivel local con otros similares en otros lugares, de tal forma que se genere un entramado horizontal y vertical que permita la ampliacin del proceso y la transformacin de la realidad social.

En la IAP se siguen bsicamente cuatro fases, aunque no siempre se diferencian ntidamente unas de otras.

a) La observacin participante, en la que el investigador se involucra en la realidad que se estudiar, relacionndose con sus actores y participando en sus procesos.

b) La investigacin participativa, en la que se disea la investigacin y se eligen sus mtodos, basados en el trabajo colectivo, la utilizacin de elementos de la cultura popular y la recuperacin histrica. El investigador presenta al grupo los diversos mtodos disponibles para la obtencin de informacin, explicndoles su lgica, eficacia y limitaciones, para que aqul los valore y elija en base a los recursos humanos y materiales disponibles. Para la recogida de informacin se usan tcnicas como la observacin de campo, la investigacin en archivos y bibliotecas, las historias de vida, los cuestionarios, las entrevistas, etc. La informacin es recogida, y luego sistematizada y analizada, por la propia comunidad, siendo el papel del investigador de mero facilitador.

c) La accin participativa implica, primero, transmitir la informacin obtenida al resto de la comunidad u otras organizaciones, mediante reuniones, representaciones teatrales u otras tcnicas, y, adems, con frecuencia, llevar a cabo acciones para transformar la realidad.

d) La evaluacin, sea mediante los sistemas ortodoxos en las ciencias sociales o simplemente estimando la efectividad de la accin en cuanto a los cambios logrados, por ejemplo en cuanto al desarrollo de nuevas actitudes, o la redefinicin de los valores y objetivos del grupo (Guzmn et. al, 1994) **

POBLACIN MUESTRALos estudiantes de los grados 1A, 1B, 1C, 2A, 2B, 2C,3A, 3B, 3C de la institucin educativa el Dorado.Un promedio de 35 aprendices por saln (315 aproximadamente). Los cuales hacen parte de los dos mil escolares que tiene el centro educativo

TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECOGER INFORMACINEl trabajo ms efectivo lo hacen aquellos investigadores que ven los informantes como colaboradores; hacerlo de otra forma, es un desperdicio de recursos humanos. Realizar observaciones involucra una variedad de actividades y consideraciones para, las cuales incluyen tica, ganar acceso y establecer relaciones, realizar observaciones, recoleccin de datos tiles, analizar las notas y registrar los hallazgos *Para este proyecto, los estudiantes fueron motivados a desarrollar fichas, talleres, encuestas, escuchar historias. Tambin se comparti con ellos en las horas de receso, la entrada o la salida de clases. Aprovechando cada instante para deducir las falencias que presentaban en el rea de tecnologa e informtica. Es as como se descubri las pocas o nulas clases de esta materia, la inexperiencia de los nios y nias frente a un computador y respectiva utilizacin.

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8. CRONOGRAMA

ACTIVIDADESRECURSOSESTRATEGIAMETODOLOGAFUNDAMENTOS TERICOSTIEMPO Y RESPONSABLESPRODUCTO

Realizar observaciones de actividades desarrolladas por los estudiantes bajo la orientacin de los profesores en formacinHumanosCopiasLpices Colores

Observar el trabajo hecho por los nios y descubrir sus sabes sobre tecnologa y informticaEl trabajo ms efectivo lo hacen aquellos investigadores que ven los informantes como colaboradoresUna de clase (55 minutos) Profesores en formacin Identificacin de los saberes de los estudiantes y los vacos que se deben llenar

Socializacin de los problemas identificados por cada equipo de trabajo Plantear posibles soluciones y/o alternativas para el aprendizaje de la materiaHumanosFichas de trabajo CopiasComputadoras Aprovechar las herramientas tecnolgicas y las TICs para la implementacin de una estrategia para el aprendizaje de la informtica y la tecnologa El blog es una pgina web de sencillo manejo, el cual permite incorporar mltiples herramientas multimedia, logrando producir un recurso en el que se integran texto, imgenes, audio y videoDos semanasProfesores en formacinCrear un para el aprendizaje de la informtica y la tecnologa

Seleccionar posibles diseos para el blog y realizar su construccin

HumanosInternet ComputadorVideosFotosJuegos online Disear un blog intuitivo para los estudiantes en el que puedan desarrollar sus habilidades y aprender jugandoPor lo tanto, se puede entender el trmino edublog como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseanza aprendizaje en un contexto educativo (Lara, 2005)..Dos semanasProfesores en formacinBlog para el aprendizaje de las temticas de informtica y tecnologa

Familiarizar a profesores estudiantes con el blog

HumanosInternet Computador

Orientaciones personalizadas sobre el uso del blog ..Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interaccin exclusivamente al aula..Eduteka Dos semanasProfesores en formacinObservar fotos anexas

IMGENES ETAPAS DEL PROYECTO

Grado primero (Inicio del proyecto)

Grado primero (Inicio del proyecto)

Grado primero (Inicio del proyecto)

Grado Segundo (Inicio del proyecto)

Grado Segundo (Inicio del proyecto)

Grado Tercero (Inicio del proyecto)

Grado Tercero (Inicio del proyecto)

Grado Primero (desarrollo del proyecto)

Grado Primero (desarrollo del proyecto)

Grado Primero (desarrollo del proyecto)

Grado Primero (desarrollo del proyecto)

Grado Segundo (desarrollo del proyecto)

Grado Segundo (desarrollo del proyecto)

Grado Tercero (desarrollo del proyecto)

Grado Tercero (desarrollo del proyecto)

Grado Tercero (desarrollo del proyecto)

9. PREPUESTODESCRIPCIN VALOR

Transporte 200000

Pendn 70000

Alimentacin100000

Fotocopias20000

Varios 50000

Total440.000

10. ANLISIS DE LA INFORMACINLos resultados de las observaciones realizadas permitieron descubrir el favoritismo de los estudiantes por el rea de tecnologa e informtica pero al mismo tiempo el inconformismo por las pocas clases vistas durante el ao. De la misma manera se revel el poco conocimiento e inexperiencia de los educandos en el manejo de computadores. Ante este panorama es necesaria una solucin que ofrezca las alternativas para superar todas o la mayora de las problemticas, para lo cual se decidi implementar un blog que recopilara las opciones ya mencionadas. La falencia ms comn entre los nios consista en su falta de destreza con el mouse, para ello se eligieron juegos online que exigen permanente empleo de ste. Adems estaba la inexperiencia en el arranque y apago de los computadores, uso del teclado, navegacin en la web; aspectos que fueron solucionados con la interaccin de los nios con los computadores bajo la orientacin de los profesores en formacin.

11. CONCLUSIONES

Este proyecto se hizo con el fin de satisfacer una necesidad en las clases de informtica y tecnologa, para saciar las ansias de un grupo de nios ansiosos por sumergirse en el mundo de los computadores y todos los beneficios que estos pueden prestar.Se logr conms accin y participacin por partes de los estudiantes llenando sus expectativas y cultivando amor asa la clase logrando un beneficio a la institucin que en cierto tiempo dar una mejor calidad de enseanza y aprendizaje.Los nios no deben ser limitados por los trmites o la falta de recursos, basta con ofrecerles alternativas y lo dems vendr por aadidura con su capacidad de asimilacin, sus iniciativas, su aprendizaje colaborativo, por su inmensa habilidad de adquirir el conocimiento de forma autnoma, entre otras. Las herramientas web como los blog son ejemplo de ello, gracias a las mltiples opciones de brinda a los estudiantes en sus primeros aos de educacin bsica primaria

WEBGRAFA/BIBLIOGRAFA*Aportes de http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/466/998**Tomado de: http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/132Gua 30 del MENwww.blogspot.comhttps://www.blogger.com/homehttp://www.monografias.com/trabajos68/blogs-bitacoras-navegacion-internet/blogs-bitacoras-navegacion-internet2.shtmlhttp://eldoradotecnologia.blogspot.com/www.infodoranet.jimdo.com http://ticcentroeducativosantateresa.blogspot.com/2012/04/marco-legal-que-sustenta-las-tic-en.html