PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Incidencia de la educación emocional en el aprendizaje y la mejora de las habilidades sociales en la infancia

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN

Ayudar a los niños a dominar sus emociones y sus relaciones les hace ser mejores estudiantes

¿Introduciendo un programa de educación emocional es posible mejorar las habilidades de relación, empatía y compañerismo entre los alumnos?

¿Diseñando varias actividades en que se trabajan diversos conceptos encaminados a reconocer las emociones propias y de los compañeros es posible conseguir una mayor cohesión de grupo en el aula y una mejora en las habilidades sociales de los alumnos?

ANTECEDENTES

Hay multitud de estudios que hacen referencia al estudio de la inteligencia emocional en la educación y en las escuelas:Teoría de las Inteligencias múltiples de Gardner: Hace referencia a que la inteligencia no es vista como algo unitario sino que hay diversas inteligencias y que cada persona posee diferentes rasgos de inteligencia siendo necesario desarrollar todas las habilidades.

La distinción entre inteligencia interpersonal e intrapersonal son las que forman parte de este ambito de mejora en las habilidades sociales en la infancia

Otros estudios que forman parte de mi base en el estudio son: La inteligencia emocional en el aula, proyectos, estrategias e ideas. Jonathan

Cohen Educación emocional.Programa para Educación primària. Programa para 3-6

años y 6-12 años. Rafael Bisquerra Actividades para el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños. Rafael

Bisquerra

Educación emocional: alegría, ira y autocontrol a los 5 años en educación infantil. Dolores Vela Oliete.

HIPÓTESIS

Aprender a reconocer las distintas emociones y sus expresiones facilita el desarrollo de habilidades como la empatía, la asertividad, el reconocimiento mutuo

RECOGIDA DE DATOS

La recogida de datos será a través de observación participante en que en una hoja de registro se anotan las respuestas facilitadas por los niños ante el juego “las cartas de las emociones”

Se anota en una hoja de registro el nombre de los participantes, si identifican correctamente las características que acompañan a las distintas emociones, las dificultades en reconocerlas.

GRUPO PARTICIPANTES

Los participantes serán alumnos de ciclo inicial de educación primaria y de p5 de educación infantil.

DIFUSIÓN

Agentes técnicos que trabajan en el entorno educativo del territorio: Colegios, centro cívico, casales y centro abierto, educadores sociales, psicólogos, CAP, servicios sociales, equipos de atención pedagógica.

La difusión se realiza a través de un comunicado en la revista local, con un artículo a publicar en la web corporativa, blogs especializados

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Para realizar la investigación necesitaré el permiso de los padres para que los hijos puedan  formar parte de la investigación

Colaboración con los tutores de los grupos que formen parte de la investigación