Proyecto de intervencion socioeducativa
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PROYECTO DE INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA Se entiendecomodiagnósticosocioeducativo “el procesomediante el cualseespecificanlascaracterísticas del contexto, lasinteracciones de los actoressocialesy la existencia de problemas o situacionessusceptibles de modificación” cuyoresultadofacilita la toma de decisiones para intervenir. (UPN, 2003)Este diagnósticoconstituye un insumo para diseñarintervenciones en el aula queseancongruentes con lasrealidades en que se desenvuelvennuestrosgruposdetrabajo, a quienesdebemosformarcomosujetos con habilidades para intervenirymodificarsurealidad.Enlassemanasanteriores de estaespecialidad, iniciamos con la exploración de lascaracterísticas del grupo con quiendesarrollamosnuestrasactividadeseducativas,tambiéne laboramos un escritosquedancuenta de los modeloseducativos en losquenoshemosformado, el contexto de la RIEB, lastendenciaseducativas, entreotros, con estoidentificamosyaalgunoselementos del diagnósticosocioeducativoquetienenquever con nosotros y lasrelacionesqueentablamos con nuestrosestudiantes y/o profesores.
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PROYECTO DE INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA
S e e n t i e n d e c o m o d i a g n ó s t i c o s o c i o e d u c a t i v o “ e l
p r o c e s o m e d i a n t e e l c u a l s e especi f icanlascaracte r ís t icas
del contexto , las in teracciones de los actoressociales y l a
e x i s t e n c i a d e p r o b l e m a s o
s i t u a c i o n e s s u s c e p t i b l e s d e m o d i f i c a c i ó n ”
c u y o resul tadofaci l i ta la toma de decis iones para
in terveni r . (UPN, 2003) E s t e d i a g n ó s t i c o c o n s t i t u y e u n
i n s u m o p a r a d i s e ñ a r i n t e r v e n c i o n e s e n e l a u l a
q u e s e a n c o n g r u e n t e s c o n l a s r e a l i d a d e s e n q u e s e
d e s e n v u e l v e n n u e s t r o s g r u p o s d e t r a b a j o , a
q u i e n e s d e b e m o s f o r m a r c o m o s u j e t o s c o n h a b i l i d a d e s
p a r a
i n t e r v e n i r y modif icarsureal idad.Enlassemanasanter iores de
es taespecial idad , in ic iamos con la exploración de
lascaracter ís t icas del g rupo con
quiendesar rol lamosnues t rasact iv idadeseducat ivas , t a m b i é n e
l a b o r a m o s u n e s c r i t o s q u e d a n c u e n t a d e l o s
m o d e l o s e d u c a t i v o s e n l o s q u e n o s h e m o s f o r m a d o , e l
c o n t e x t o d e l a R I E B , l a s t e n d e n c i a s e d u c a t i v a s ,
e n t r e ot ros , con es to ident i f icamosyaalgunoselementos del
d iagnóst icosocioeducat ivo q u e t i e n e n q u e v e r c o n
n o s o t r o s y l a s r e l a c i o n e s q u e e n t a b l a m o s c o n
n u e s t r o s es tudiantes y/o profesores .
