PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA TÍTULO DEL PROYECTO: “RESCATANDO NUESTRA CULTURA A TRAVÉS DE LA NARRATIVA AUDIO VISUAL”.

I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “González Vigil” DISTRITO : Huanta

PROVINCIA : Huanta REGIÓN : Ayacucho DIRECCIÓN : Av. San Martín Nº 578 GRADO : Quinto “A” NÚMERO DE ESTUDIANTES : 30 NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE : Mardonio Garay Márquez

II. NATURALEZA DEL PROYECTO

2.1 Descripción del proyecto: El proyecto tiene como objetivo mejorar el nivel de comprensión lectora y la literacidad en los estudiantes del Quinto Grado de Educación Primaria, cuyos resultados se conseguirán mediante aplicación de las siguientes estrategias:

Los estudiantes organizados en grupos harán la visita a los diferentes pobladores de la localidad, preferentemente a los de la tercera edad, a fin de realizar una entrevista y recopilar los diversos mitos, cuentos y leyendas ancestrales.

Habiendo recopilado las narraciones andinas, eligen una de su mayor interés y elaboran sus guiones o libretos mediante la producción de textos.

Luego de haber diseñado el guión correspondiente, se distribuirán los roles para escenificarlas y vivenciarlas desarrollando así sus capacidades artísticas; cuya escenificación será editada en audio y video, utilizando los diferentes editores de videos, las mismas que serán compartidas a través de Yotube.

2.2. Justificación: Es preocupante que en el quinto grado de primaria de la IE. “González Vigil” de la

provincia de Huanta, existen un buen porcentaje de estudiantes con bajos niveles de

comprensión lectora, además de la escaza habilidad para la escritura o literacidad

Considero que el rescate de la tradición cultural es un eje muy importante para el

mejoramiento de los niveles de comprensión lectora y la literacidad, teniendo en

cuenta que la provincia de Huanta tiene una rica tradición cultural, como mitos,

leyendas, cuentos entre otros que bien podrían ser aprovechados para conseguir nuestro

propósito.

En los contextos actuales se ha hecho evidente la pérdida de estas costumbres debido a

la deliberada intromisión de culturas ajenas o la alienación cultural, por lo tanto, cabe la

necesidad buscar nuevas estrategias que permitan mejorar los niveles de comprensión

lectora en nuestros estudiantes.

Comprometido con el quehacer pedagógico y las necesidades de la institución, se ha

visto por conveniente aprovechar de los innumerables mitos, cuentos y leyendas del

contexto local para promover el mejoramiento de los niveles de comprensión lectora, y

las habilidades de escritura.

2.3 Objetivos: Mejorar los niveles de comprensión lectora y el desarrollo de las capacidades comunicativas en los estudiantes del Quinto Grado “A”, a través de las escenificaciones y la técnica de producción de videos, aprovechando los innumerables mitos, cuentos y leyendas del contexto local.

2.4 Metas Mejorar el nivel de comprensión lectora de un 55 % a 80 %, además de mejorar las habilidades de escritura de un 40 % a 70 % en los estudiantes de la sección, teniendo como base la producción de 5 videos.

III. FASES/ACTIVIDADES, RESPONSABLES Y RECURSOS:

Fases o actividades ¿Qué se va a hacer?

Responsables ¿Quién o quiénes van a hacerlo?

Recursos ¿Con qué se va a hacer?

1. Elaboración y aplicación de una prueba de comprensión lectora y redacción para determinar los niveles previos a la ejecución del proyecto.

Docente del aula Docente del AFT

Computadoras y papeles.

2. Elaboración del Proyecto

del Innovación Pedagógica.

Docente del aula Docente del AFT Estudiantes

Computadoras, proyector multimedia y papeles.

3. Envío del Proyecto Docente del aula Docente del AFT

Computadora e internet.

4. Organización de grupos de trabajo.

Docente del aula Estudiantes

Balotas y rompecabezas

5. Visitas de entrevista a los pobladores de la

Docente del aula Estudiantes

Fichas de entrevista, grabadoras de audio,

localidad para recopilar las narraciones.

cámaras filmadoras, fotográficas y celulares.

6. Consolidación de las narraciones recopiladas.

Docente del aula Docente de AFT Estudiantes.

Computadores, papeles, papelotes, diapositivas.

7. Producción de libretos o guiones para la escenificación.

Docente del aula Estudiantes.

Computadoras, papeles, papelotes, plumones, etc.

8. Distribución de roles para la escenificación.

Docente del aula Estudiantes.

Balotas.

9. Prácticas frecuentes de la escenificación

Docente del aula Estudiantes.

Disfraz, mobiliarios, etc.

10. Escenificación y filmación de las narraciones

Docente del aula Docente del AFT Estudiantes

Disfraz, equipos de sonido, micrófono, cámaras filmadoras y fotográficas.

11. Sistematización y ediciones de los videos.

Docente del aula Docente del AFT

Computadora, filmadoras y cámaras fotográficas.

12. Envío de informes y evidencias a los responsables de Telefónica

Docente del aula Docente del AFT

Computadora e internet.

13. Publicación de la narrativa audio visual a través de Yotube.

Docente del aula Docente del AFT Estudiantes

Computadora e internet.

IV. METODOLOGÍA La metodología apropiada para la escenificación es la metodología activa donde el estudiante interactúa poniendo en escena su habilidades artísticas, mientras la estrategia metodológica para desarrollar la producción de textos escritos narrativos, se fundamenta en el Enfoque Comunicativo Textual, cuyo propósito primordial es desarrollar las capacidades comunicativas y gramaticales en cada uno de los estudiantes. El enfoque comunicativo textual se centra en la comprensión y construcción del sentido de textos que se leen o escriben. Considera el lenguaje y su función comunicativa como el mecanismo central para desarrollar la comunicación humana, la comprensión lectora, la creatividad y la lógica. Lo relevante del enfoque es que pone en el centro la comprensión y el sentido desde el inicio del aprendizaje. Explicación de la metodología de otras fases o actividades.

Fases o actividades ¿Qué se va a hacer?

Metodología ¿Cómo se va hacer?

1. Elaboración del Proyecto del Innovación Pedagógica.

Haciendo un diagnósticos de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Revisando bibliografía apropiada.

2. Envío del Proyecto Utilizando las redes sociales. 3. Organización de grupos de

trabajo. A través de dinámicas.

4. Visitas de entrevista a los pobladores de la localidad para recopilar las narraciones.

Por grupos en forma organizada y con los equipos tecnológicos previstos.

5. Consolidación de las narraciones recopiladas.

Previa visualización conjunta a través de la proyección en pantalla.

6. Producción de libretos o guiones para la escenificación.

Tomando en cuenta los siguientes paso: Planificación Textualización Revisión Edición

7. Distribución de roles para la escenificación.

En forma directa según el interés y habilidad de cada participante.

8. Prácticas frecuentes de la escenificación

En forma inter diaria

9. Escenificación y filmación de las narraciones

Con los disfraz y atuendos necesarios en un ambiente debidamente preparado.

10. Sistematización y ediciones de los videos.

Seleccionando las mejores vistas y utilizando los equipos necesarios.

11. Envío de informes y evidencias a los responsables de Telefónica

Por medios virtuales en el tiempo programado.

12. Publicación de la narrativa audio visual a través de Yotube.

Utilizando la cuenta del docente con los detalles correspondientes.

V. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

Fases/Actividades AÑO 2014 AÑO 2015

O N D E F M A M J J A S O N 1. Elaboración y aplicación

de una prueba de comprensión lectora y redacción para determinar los niveles previos a la ejecución del proyecto.

2. Elaboración del Proyecto del Innovación Pedagógica.

3. Envío del Proyecto 4. Organización de grupos

de trabajo.

5. Visitas de entrevista a los pobladores de la localidad para recopilar las narraciones.

6. Consolidación de las narraciones recopiladas.

7. Producción de libretos o guiones para la escenificación.

8. Distribución de roles para la escenificación.

9. Prácticas frecuentes de la escenificación

10.Escenificación y filmación de las narraciones

11.Sistematización y ediciones de los videos.

12.Envío de informes y evidencias a los responsables de Telefónica

13.Publicación de la narrativa audio visual a través de Yotube.

VI. EVALUACIÓN El presente proyecto está encaminado a conseguir los siguientes resultados evaluables: Mejoramiento de los niveles de comprensión lectora en los estudiantes. Generación de mayor compromiso de los estudiantes y padres de familia. Uso de la tecnología para llevar a la pantalla el acervo cultural de la localidad. Cambio de actitud y liderazgo de los estudiantes

------------------------------------------ MARDONIO GARAY MÁRQUEZ

Docente promotor