proyecto de grado Col. Eduardo Santos

33

Transcript of proyecto de grado Col. Eduardo Santos

Page 1: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos
Page 2: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo mejorar la convivencia escolar en el Colegio Eduardo Santos a través de una propuesta pedagógica de convivencia basada en la Metodología Interdisciplinaria Centrada en Equipos de Aprendizaje MICEA?

Page 3: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

AXIALIZACIÓN DEL PROBLEMA

La investigación corresponde al Subsistema siete (7) Educación y seis (6) de comunicación.

Page 4: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

ANTECEDENTES

•En la ciudad de Bogotá se han desarrollado estrategias sobre la seguridad y la convivencia escolar, se ha implementado la cátedra de Derechos Humanos que es impartida a docentes y a estudiantes.•Proyecto Hermes(Cámara de Comercio De Bogotá)

•Estrategias ludopedagógicas para mejorar la convivencia escolar en el sexto grado e de la sede principal, institución educativa “la integrada”, san pablo.( UCC, 2010).

•Comités de convivencia escolar.(Institución).

Page 5: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

OBJETIVOS

Objetivo General:

Diseñar una propuesta pedagógica, basada en la Metodología Interdisciplinaria Centrada en Equipos de Aprendizaje MICEA, para mejorar las relaciones de convivencia entre los distintos estamentos del colegio Eduardo Santos.

Page 6: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

Objetivos específicos:

• Identificar las principales situaciones de convivencia que generan conflicto al interior de la institución.

• Aplicar instrumentos que permitan detectar las principales causas que dan origen a los conflictos en el ámbito institucional.

• Consultar elementos teóricos que permitan aclarar el concepto de conflicto y resolución de los mismos.

• Diseñar una estrategia metodológica que permita mitigar los conflictos al interior del Colegio Eduardo Santos.

Page 7: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

MARCO TEÓRICO

Metodología Interdisciplinaria Centrada en equipos de Aprendizaje: MICEA, (Crisanto Velandia) en sus cinco momentos: -Aprendizaje centrado en el maestro: Aula Dinámica.-Aprendizaje centrado en el propio estudiante: Auto aprendizaje.-Aprendizaje centrado en el equipo: Cooperación.-Aprendizaje centrado en la asesoría y tutoría.-Momento de socialización de experiencias: La referenciación.

Page 8: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

CONFLICTO

Proceso de interacción

Es un

Sociedad Fuente de cambio

Expresa relación entre partes

Poder

No rupturainteracción

Diversascausas

ProcesoDinámico

Page 9: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

Definir los involucrados

Establecer opciones y acuerdos

Determinar Criterios para

la solución

Desarrollar Actitudes y condiciones

Definir en qué consiste Proceso de él.

Etapas de un conflicto.

Diagnóstico

Solución.

Page 10: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

MÉTODOS ALTERNATIVOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS-MASC-

Arreglo directo La mediación La conciliación

En derecho

En equidad

Page 11: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

DISEÑO METODOLÓGICO

Metodología de Investigación

El tipo de investigación: Acción – Participativa.

Población: 750 estudiantes del Colegio Distrital Eduardo Santos.

Muestra: Niños, niñas y adolescentes de los Ciclos 1, 2, 3 y 5 de primaria y secundaria del Colegio Eduardo Santos Jornada Mañana correspondiente a 35 estudiantes con edades entre 7 y 15 años.

Page 12: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

Instrumento

Cuestionarios que pretenden observar:

• Conocimientos previos sobre conflictos y formas de solución.

• Detección de los principales problemas de conflicto en la institución.

• Conocimientos sobre proyectos que ayuden a solucionar la convivencia.

• Causas del conflicto.

• Conocimiento sobre el manual de convivencia.

Page 13: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

PROCESAMIENTO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Revelador Tríadico

Aplicado a Docentes del Colegio Eduardo Santos

1

2

3

CEREBRO CREATIVA

CEREBRO OPERATIVO

CEREBRO LOGICO

242

288

2891

2

3

CEREBRO CREATIVA

CEREBRO OPERATIVO

CEREBRO LOGICO

58

73

GENERO MASCULINO

73

GENERO FEMENIMO

Page 14: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

PROCESAMIENTO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Revelador Tríadico

Aplicado a Estudiantes del Colegio Eduardo Santos

438

600

612 1

2

3

CEREBRO CREATIVO

CEREBRO OPERATIVO

CEREBRO CREATIVO

CEREBRO LOGICO

GÉNERO FEMENINO

CEREBRO CREATIVO

CEREBRO OPERATIVO

CEREBRO LOGICO

586

GÉNERO MASCULINO

659

677

Page 15: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

PROCESAMIENTO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Cuestionario a Docentes

ACCIÓN DE DESACUERDO

PROBLEMA CONVIVENCIAL

ENFRENTAMIENTO VERBAL Y FISICO70%

RESULTADOS POR CATEGORIA

PREGUNTA 1 : ¿ QUÉ ES PARA TI UN CONFLICTO ?

10%

20%

Page 16: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

MALOS ENTENDIDOS

FALTA DE TOLERANCIA Y COMUNICACIÓN

AGRESIONES VERBALES Y FISICAS20%

RESULTADOS POR CATEGORIAPREGUNTA 2 : ¿ CÓMO PERCIBE USTED LA VIOLENCIA EN EL COLEGIOEDUARDO SANTOS? PROPORCIONE UN EJEMPLO

60%

20%

Page 17: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

ACUERDOS ENTRE LAS PARTES100%

RESULTADOS POR CATEGORIAPREGUNTA 3 : ¿ CÓMO PROMUEVE LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOSENTRE SUS ESTUDIANTES? PROPORCIONE UN EJEMPLO

Page 18: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

PROCESAMIENTO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Cuestionario a Estudiantes

¿Para ti que es un conflicto?

A

B

C

D

UNA PELEA

UNA GROSERIA

TODAS LAS ANTERIORES

50% 50%

GÉNERO FEMENINO

UN APODO

A

B

C

D

UNA PELEA

TODAS LAS ANTERIORES

82%

GÉNERO MASCULINO

UN APODO

18%

UNA GROSERIA

Page 19: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

¿Cuáles son los principales conflictos que se vivencian en el colegio?

A

B

C

D

PELEAS ENTRE COMPAÑEROS

APODOS

PRESIONESDE GRUPO

50%

25%

GÉNERO FEMENINO

GROSERIAS

A

B

C

D

PELEAS ENTRE COMPAÑEROS

APODOS

PRESIONESDE GRUPO

18%

18%

GÉNERO MASCULINO

GROSERIAS

64%

25%

Page 20: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

¿Cuáles crees que son los principales motivos que dan pie a un conflicto?

A

B

C

D

MALENTENDIDOS

CHISMES

ENVIDIA

50%

25%

GÉNERO FEMENINO

JUEGOSBRUSCOS

A

B

C

D

MALENTENDIDOS

CHISMES

ENVIDIA

64%27%

GÉNERO MASCULINO

JUEGOSBRUSCOS

25%

9%

Page 21: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

Diagnóstico

Falta claridad en los docentes sobre los temas de conflictos y resolución de los mismos.

Se evidencia que la mayor parte de los conflictos presentados de la institución radica su presencia en agresiones verbales y físicas entre sus miembros.

Hay un desconocimiento general sobre proyectos o programas que promuevan la sana convivencia dentro de la institución.

Page 22: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

En cuanto a los estudiantes coinciden con sus maestros en el origen de los conflictos traducidos en agresiones físicas o verbales.

Dentro de los estudiantes los conflictos parten de malos entendidos ante la ausencia de una buena comunicación y escucha.

Se evidencia la necesidad de realizar campañas preventivas frente al conflicto.

Page 23: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

Los estudiantes afirman que la mejor manera para solucionar los conflictos es dialogando, pero en la práctica no se hace evidente.

Se hace necesario dar a conocer el manual de convivencia como una herramienta que promueva valores dentro de los estudiantes y no como un recurso punitivo.

Urge la necesidad de dinamizar procesos y trabajos en equipo que propicien construcciones colectivas de aprendizaje.

Page 24: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

Los nuevos tiempos exigen la construcción de nuevos escenarios de participación a partir del reconocimiento del otro dentro de la escuela.

Se requiere de la articulación de diferentes disciplinas en el manejo de una comunicación asertiva en el tratamiento de los conflictos presentes en el aula.

Page 25: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

Es pertinente la participación activa de la comunidad educativa en la prevención y tratamiento de conflictos dentro y fuera del aula en equipos de trabajo.

Falta apropiación del manual de convivencia por parte de la comunidad educativa

Page 26: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

PROPUESTA

A la salida nos vemos… Pa dialogar

Page 27: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

Objetivo general

Fomentar el trabajo en equipo desarrollando habilidades comunicativas y sociales para el mejoramiento de la convivencia al interior del Colegio Eduardo Santos apoyada en la metodología interdisciplinar centrada en equipos de aprendizaje (MICEA)

Page 28: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

Objetivos Específicos

• Promover en la comunidad educativa el trabajo en equipo cooperativo.

• Propiciar el diálogo entre los diferentes miembros de la comunidad educativa que busquen alternativas de solución frente al conflicto.

• Fomentar en los estudiantes y la comunidad la importancia de mitigar los conflictos para un futuro.

Page 29: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

TALLERES DIRIGIDO A:

JUEGO DE VALORES Docentes y estudiantes

DILEMAS Docentes

PA´ UNA DISCUSION GANARLA, ES MEJOR EVITARLA

Estudiantes

EL BUEN TRATO Y LA DECENCIA NEUTRALIZAN LA VIOLENCIA

Docentes y estudiantes

SI LO INCORRECTO DESTAPO NO POR ESO SOY UN SAPO

Docentes y estudiantes

EL DIFICIL ARTE DE CONVIVIR Y RESPETAR

Estudiantes

MO

MEN

TOS D

E MICEA

Page 30: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

LOS MOMENTOS DE MICEA

1º Seminario Problematizador

Explicativo Teórico.

Actividades Individuales Orientadas

Trabajo en

Equipos de

Investigación

Aprendizaje

y Práctica.

Asesoría a Equipos.

Talleres de Recuperación y Sistematización.

Page 31: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

Futurización

• El impacto esperado a través del presente proyecto está centrado en crear la necesidad de apropiarse de la metodología interdisciplinaria MICEA para mitigar los conflictos en el Colegio Eduardo Santos.

• A través de la metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje evidenciada en los talleres se permite la integración de los miembros de la comunidad educativa alrededor del tema de los conflictos para encontrar nuevos espacios de comunicación.

Page 32: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

• Se espera que la comunidad educativa trasforme su visión frente al significado del conflicto para así poderlos aminorar y transformar de una manera positiva.

• La investigación deja como reflexión la búsqueda de la concertación y acuerdos que permitan dar solución a un conflicto sin recurrir a las vías de hecho.

• En el aula se presentan diversos problemas cuyas causas son de múltiples orígenes, que el docente debe conocer para encontrar estrategias de solución que permitan crear un clima de bienestar tanto en el aula como fuera de ella.

Page 33: proyecto de grado  Col. Eduardo Santos

¡GRACIAS!

POR TODOS LOS

MOMENTOS COMPARTIDOS