PROYECTO DE GESTIÓN CEIP EL CANARIO

PROYECTO DE GESTIÓN CEIP EL CANARIO

1

PROYECTO DE GESTIÓN

CEIP EL CANARIO

Actualización curso 2021/2022


2

1. Aspectos Generales:

1.1. Datos identificativos del centro. Centro educativo: CEIP EL CANARIO

Código del centro: 35008184

Dirección: C/ Canalejas, 19-21

Localidad: El Cruce. Santa Lucía de Tirajana

Código postal: 35110

Correo electrónico: [email protected]

Teléfono: 928304072

En el sureste de la isla de Gran Canaria en el Municipio de Santa Lucía, se encuentra situado el núcleo poblacional de El Cruce, localidad donde está ubicado el Colegio de Educación Infantil y Primaria El Canario, en la calle Canalejas Nº 19-21 y en la calle Américo Vespucio. En el presente curso atiende, en sus diecinueve unidades a 6 grupos en infantil, a 12 en Ed. Primaria más el aula Enclave y con una antigüedad de 26 años.

Dentro de la localidad o próximas a ella contamos con instalaciones municipales culturales y deportivas, tales como Biblioteca, Terrero de lucha, Estadio, Polideportivo…

Actualmente, tenemos matriculados en el Centro 380 niños y niñas de los que alrededor de un centenar son extranjeros, correspondientes a 17 nacionalidades diferentes que proceden preferentemente del norte y oeste de África, Europa, Latinoamérica, y Asia.

La mayoría de las unidades familiares de nuestro Centro son considerablemente jóvenes y están formadas por cuatro o cinco miembros, siendo ayudadas por los abuelos que en numerosas ocasiones se convierten en los tutores de hecho del alumnado.

Un gran número de padres y madres tienen un trabajo estable, principalmente en la hostelería, comercio y construcción, aunque las tasas de paro, la precariedad e inestabilidad han ido en paulatino aumento debido a la crisis económica.


3

1.2 Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y el equipo escolar, así como criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere, que, en todo caso, será eficiente y compatible con la conservación del medio ambiente. La conservación y reparación de las instalaciones del centro corresponde al Ayuntamiento de Santa Lucía. Para un adecuado procedimiento se tendrá en cuenta los siguientes puntos:

• El conserje o cualquier trabajador/a del centro notificará a la dirección todas las anomalías que pudieran observar, para dar parte a los servicios municipales correspondientes. El conserje podrá arreglar, y/o dar parte al Ayuntamiento, las necesidades más urgentes, pero siempre deberá comunicárselo a la dirección del centro.

• La dirección elaborará anualmente, de forma conjunta con el profesorado, un Plan de Obras de Mejora (RAM) con la aprobación expresa del Consejo Escolar. Este Plan se presentará en el Ayuntamiento en el mes de enero para su aprobación y posterior ejecución.

• La dirección del centro estará facultada para negociar con el Ayuntamiento y adelantar las posibles Obras de RAM durante el curso escolar.

En cuanto a la gestión sostenible de los residuos, se llevan a cabo diferentes acciones:

• Separación de los residuos en la zona de reprografía, el papel y cartón que no se puede reutilizar se deposita en un recipiente de basura que es llevado al contenedor selectivo fuera del centro.

• El papel que puede ser reutilizado se deposita en una bandeja para tal fin.

• Los residuos generados de la multicopista (máster) se depositan en un recipiente separado y es depositado en el contenedor exterior de basura orgánica.

• Los cartuchos de tóner de las distintas fotocopiadoras y de la multicopista son recogidos por el proveedor que las suministra para su correcta gestión.

• En las clases se dispone de zonas donde el alumnado puede reutilizar papel.


4

• Desde la red de Sostenibilidad llevamos varios cursos trabajando la separación de los residuos para su posterior desplazamiento a los contenedores correspondientes. Otra de las actividades llevadas a cabo con el alumnado cada curso es la elaboración de adornos navideños con material reciclado.

• A partir de este curso y en colaboración con el ayuntamiento, comenzaremos a utilizar una compostadora. En estas acciones también intervendrán las monitoras del comedor con los residuos orgánicos que genere el uso de dicho servicio.

1.3. Procedimientos para la elaboración del inventario anual general del centro.

El inventario del Centro se encuentra en proceso de regularización. La Regularización de inventario es un procedimiento que se pone en marcha a través de una petición formal del centro a la Dirección General de Centros, Infraestructura y Promoción Educativa de la Consejería de Educación.

El material que es inservible, o aquel que su reparación es inviable por el alto coste y/o por la posible corta duración del mismo, es objeto de enajenación siguiendo el protocolo adecuado y reflejándose en el Libro de Inventario del centro. Una vez realizado y aprobado el proceso de enajenación, se solicitará la correspondiente reposición del material.

Toda la información relativa a este procedimiento se encuentra en el siguiente enlace:

https://www.gobiernodecanarias.net/educacion/portal/centros/gestiones_generales/enajenacion-bienes-muebles/

El profesorado realizará un inventario del material que tiene en su aula y/o especialidad al finalizar cada curso escolar, debiendo entregar una hoja de actualización en secretaría.

El Equipo Directivo del Centro será responsable de supervisar todo el proceso y concluido el mismo se procederá a actualizar el inventario según proceda.


5

1.4. El plan de emergencias y seguridad elaborado por el equipo directivo que contendrá al menos, los mecanismos y medios disponibles para hacer frente a cualquier incidencia que afecte a la seguridad de las instalaciones del centro y el plan de emergencia.

El plan ha sido elaborado por el equipo directivo y el responsable coordinador de riesgos laborales del centro. Cada curso escolar, en base a este documento, el equipo directivo actualiza el PLAN DE EMERGENCIAS del centro el cual figura en la Programación General Anual.

El plan de emergencia deberá recoger los pasos a seguir desde que se produce una situación de emergencia hasta que las personas que se encuentren en un centro escolar estén protegidas.

Además, se difunde entre todos los miembros de la comunidad escolar y es puesto a prueba a través de simulacros cada curso escolar para aumentar la coordinación y el control del alumnado, y garantizar que el profesorado nuevo que se incorpora al centro conozca que existe un procedimiento ordenado con el que hacer frente a este tipo de situaciones.

En el caso de que la incidencia que da origen a una situación de emergencia no pueda ser controlada por los medios propios, se procederá a avisar de inmediato al Centro Coordinador de Seguridad y Emergencias (112) y se pondrá en marcha la situación preventiva -evacuación o confinamiento- que corresponda. De manera inmediata, se comunicará también dicha incidencia a la Dirección Territorial de Educación correspondiente. Plan de emergencias y seguridad CEIP EL CANARIO 2021/2022.


6

1.5. Procedimientos para la concreción de las medidas preventivas de seguridad y salud laboral de los docentes. Se velará activamente para que los espacios interiores y exteriores del Centro estén lo suficientemente limpios durante todo el curso escolar, haciendo especial hincapié en los baños, que deberán contar con jabón de manos y papel higiénico.

Todas las dependencias del Centro serán fumigadas con periodicidad anual y siempre que la situación lo precise.

Se hará especial énfasis en las estrategias de aseo personal recomendable en épocas concretas en las que aparecen episodios de gripe, resfriado común, pediculosis…

Se colaborará activamente con el Centro de Salud del municipio y con otras Empresas Médicas para que anualmente la comunidad educativa reciba la actualización formativa que precise.

Todos los cursos se ofertará al profesorado del centro la posibilidad de hacerse una revisión médica, en el periodo de tiempo que estime oportuno la Consejería de Educación. Del mismo modo se informa cada curso al claustro, personal de administración y servicios y servicio de comedor de las fichas informativas sobre prevención de accidentes y salud laboral.

Será competencia de la totalidad de trabajadores/as del Centro la comunicación verbal y/o escrita de aquellas anomalías que puedan presentar riesgo para su salud, debiendo ser comunicadas a la Dirección del centro que lo pondrá en conocimiento de la Dirección Territorial a través del aplicativo correspondiente para la posterior valoración del docente a través de Quirón Prevención.

El centro dispone de un docente que ostenta el cargo de coordinador de Riesgos Laborales y que se ha formado obteniendo dicha acreditación.

2. Gestión económica:

2.1. Criterios para la elaboración del presupuesto anual del centro y para la distribución de los ingresos entre las distintas partidas de gasto.


7

El Presupuesto Anual del Centro tendrá en cuenta todos los ingresos, cuya totalidad coincidirá con la suma de las partidas de gastos. Para la elaboración de las partidas de ingresos tendremos en cuenta los siguientes criterios:

1. El remanente del ejercicio económico del año anterior.

2. Los ingresos aportados por la Conserjería de Educación del Gobierno de Canarias para:

• Gastos de Funcionamiento.

• Programas y Proyectos Educativos aprobados con dotación económica.

• Ayuda de libros y otro material didáctico.

• Subvención Comedor y Desayunos.

3. Los ingresos procedentes del Ayuntamiento de Santa Lucía para actividades educativas, para material curricular complementario y para otros supuestos educativos. (En estos momentos el Ayuntamiento no hace aportaciones económicas a los centros, mantenemos el ítem por si se restableciese dicha aportación).

4. Los ingresos procedentes del Cabildo de Gran Canaria para Educación Infantil y otras actividades. (Si las hubiere).

5. Aportaciones de las familias para Salidas Complementarias y Aseo. Así como los ingresos por el servicio de comedor escolar.

6. Aportaciones del AMPA si las hubiere.

Para la elaboración del presupuesto anual, una vez conocidos los ingresos, debemos proceder a la distribución de los mismos entre las diferentes partidas de gastos y para ello es imprescindible conocer cuáles son los gastos a realizar. Por esta razón los criterios a seguir por orden de preferencia serán:

• En primer lugar, procederemos a cuantificar y priorizar los gastos ordinarios fijos, imprescindibles para que el Centro funcione correctamente: reparación y conservación de maquinarias (fotocopiadoras, multicopistas, informática), utillaje, mobiliario, equipos didácticos, equipos para procesos de informática y otro material; comunicaciones de servicios telefónicos y correos.


8

• Tendremos en cuenta los gastos derivados de la partida de suministros de productos farmacéuticos e higiene.

• En tercer lugar los gastos de material de oficina ordinario de administración.

• Gastos generados por el servicio de comedor escolar.

• En todas estas partidas de gastos deberá contemplarse la subida del IPC y otros de carácter extraordinario.

En cuanto a la cuenta de comedor escolar, se procede de la misma manera, teniendo en cuenta que en este caso las aportaciones que se reciben son las de las familias a través de las cuotas y las de la Consejería de Educación a través de los ingresos por subvención.

• Los gastos de comedor para el presupuesto se distribuye entre los gastos de los menús del alumnado, el pago de los servicios de las monitoras y los gastos para reposición de material de cocina y suministros.

Cubiertos estos aspectos básicos para la puesta en funcionamiento del centro, el equipo directivo estudiará qué necesidades se deben acometer. Consultaremos a los diferentes ciclos y sectores educativos para que sugieran las acciones que deben ser contempladas. El sector educativo del alumnado propondrá sus acciones por medio de la Junta de Delegados, y el sector de las familias lo hará por medio de la Junta del AMPA y representantes en el Consejo Escolar. Conocidas todas las acciones y adquisiciones demandadas, se elabora el anteproyecto y posterior proyecto de presupuesto del Centro, de acuerdo con las directrices del Consejo Escolar, a propuesta de la comisión económica. Dentro de este marco se ordenará el régimen económico del Centro, de conformidad con las instrucciones de la Dirección.

Los pagos que realice el Centro serán a través de cheques bancarios nominativos, transferencias o domiciliaciones en su cuenta bancaria oficial para garantizar la total transparencia de la actividad económica del Centro. No obstante y para facilitar pequeñas compras se podrá habilitar el pago por caja, dejando el correspondiente registro.

En el curso 19/20 se realiza la migración al Sistema de Información de Gestión Económica de Centros Docentes Públicos(SIGECO),


9

aplicación que implementa el proceso de gestión económica de centro educativo público con el siguiente alcance:

• Visor de libramientos

• Gestión de presupuestos del centro.

• Gestión de apuntes contables.

• Justificación de los ingresos y gastos.

• Gestión de facturas

2.2 Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios distintos de los procedentes de las Administraciones Públicas Sin perjuicio de que reciban de la Administración los recursos económicos para el cumplimiento de los fines y funciones que tiene asignados.

Debido a las características del Centro, no se pondrá en marcha ningún servicio (alquileres de locales…) que genere otros ingresos diferentes a los que se reciben con normalidad: Instituciones Públicas (Gobierno de Canarias, Cabildo de Gran Canaria, Ayuntamiento de Santa Lucía y Ministerio de Educación) y aportaciones de la AMPA y las familias (para aseo personal, reprografía, actividades complementarias y extraescolares, así como para el uso del servicio de comedor escolar). El Centro podrá recibir donaciones de empresas y particulares siempre y cuando no interfieran en la labor educativa.

2.3. Criterios y procedimientos para un funcionamiento adecuado de la comisión económica del Consejo Escolar del Centro. La comisión económica está integrada por un miembro del Claustro, otro del Sector de Familias del Consejo Escolar, el Secretario/a y el Director/a, que la presidirá.

Una vez que la Secretaria elabore el Anteproyecto de Presupuesto Anual del Centro, conforme al modelo dispuesto por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes; previo conocimiento de los importes asignados y otras aportaciones económicas que se prevea recibir, convocará a todos los miembros


10

de esta comisión económica para su estudio y análisis. Este proyecto de presupuesto anual comprenderá la previsión detallada de todos sus ingresos y gastos para su funcionamiento.

Posteriormente, este proyecto de presupuesto anual será sometido por la comisión económica al Consejo Escolar del Centro para que proceda a su aprobación si así fuera estimado.

Con carácter ordinario, dicha Comisión Económica se reunirá en dos ocasiones más (enero y junio) para el estudio de las Justificaciones de Ingresos y Gastos de los dos semestres de cada año y modificaciones del presupuesto si las hubiere, debiendo ser trasladas al Consejo Escolar para su aprobación.

De forma extraordinaria, la Comisión se reunirá para cualquier modificación de presupuesto, bien sea por incremento o aminoración de los ingresos imprevistos, por traspaso interno de una partida a otra, o por cualquier adquisición diferente a la inicialmente prevista y aprobada por el Consejo Escolar.

Las reuniones de dicha Comisión quedarán reflejadas en un Libro de Actas, habilitado al efecto, donde quedarán reflejados los acuerdos y todos los asuntos tratados en el orden del día de cada sesión.

3. Gestión personal docente y no docente: 3.1. Horario dedicado por los miembros del equipo directivo a la realización de las actividades propias de sus cargos y los criterios de distribución y disponibilidad horaria de los miembros del mismo.

El Equipo Directivo es el órgano ejecutivo del gobierno del centro y está conformado por la dirección, la jefatura de estudios, la secretaría y la Vicedirección en el marco de lo dispuesto en el Decreto 106/2009, por el que se regula la función directiva en los centros docentes públicos no universitarios dependientes de la Comunidad Autónoma de Canarias.

Actualmente, los cargos están representados por las siguientes personas:

Dirección: Gloria Isabel Rodríguez Santana (10 horas).


11

Jefatura de estudios: Rosa Delia Medina García (11 horas).

Secretaría: Benayga Ascanio Martín (8 horas).

Vicedirección: María del Pino Mendoza Cabrera (3 horas).

Por la tipología de nuestro centro, C: 19 unidades, el equipo directivo podrá distribuir entre sus miembros 32 horas de disponibilidad horaria de acuerdo con los criterios establecidos en el proyecto de gestión del centro.

El equipo directivo trabaja de forma coordinada y consensuada, dedicando las sesiones de trabajo a la organización de la jornada lectiva, dinamización de actividades con el claustro, coordinación con el resto de miembros de la comunidad educativa así como con otros agentes que influyen en el día a día del centro (ayuntamiento, Cabildo, etc.).

También se dedica un horario para atención a familias así como a resolver situaciones que requieran una intervención inmediata con el alumnado, profesorado, etc.

3.2. Sesiones que computan como lectiva o complementarias, según regulación al respecto. La distribución horaria durante los periodos no lectivos del calendario escolar, de la jornada laboral del profesorado, dedicada a las actividades que se determinen, tales como asistir a las reuniones programadas, elaborar las programaciones, las memorias y los proyectos regulados en el Reglamento Orgánico de los centros educativos. Siguiendo las directrices de la ORDEN de 9 de octubre de 2013, por la que se desarrolla el Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias, en lo referente a su organización y funcionamiento. https://www.stec.es/Normativa/Orden_desarrollo_ROC_centros.pdfArtículo 18. Jornada de trabajo: aspectos generales. 1.- La jornada semanal del profesorado de Educación Infantil y Educación Primaria es la siguiente: 37 horas y media de las cuales


12

7 horas y media son para preparación de actividades docentes, asistencia a actividades de perfeccionamiento, etc. No obligada permanencia en el centro y 30 horas de actividades en el centro, que a su vez se distribuyen: 28 horas de permanencia en el centro 25 horas lectivas y 3 horas complementarias de permanencia en el centro (exclusiva). Durante el pasado curso y de momento en este, por la situación de pandemia estas horas se podrán organizar de forma telemática desde casa en el caso de haber coordinaciones o entrevistas con las familias. Y por otro lado 2 horas de media semanal en cómputo anual destinadas a actividades de periodicidad no fija, en el centro o fuera del centro, como la realización de claustros, de sesiones de formación complementaria… No figuran en los horarios individuales del profesorado. 2.- Esta jornada semanal se distribuirá de acuerdo con las horas lectivas y complementarias establecidas mediante las instrucciones que se dicten al efecto. 3. La jefatura de estudios, mediante el procedimiento que la dirección del centro estime más adecuado, controlará el cumplimiento de la jornada de trabajo del profesorado, dejando siempre constancia documental de su ausencia, según las instrucciones que se dicten para ello. El registro de las incidencias se hará de tal forma que permita su correcto archivo, sin 32 que sea posible modificar lo consignado. 4. El régimen previsto para sustituciones del profesorado o para la concesión de permisos y licencias, así como el procedimiento para formalizar la toma de posesión, serán los que se establezcan mediante las instrucciones que se determinen para ello Artículo 19.- Horas complementarias de permanencia en el centro. 1. Las horas complementarias de periodicidad fija están destinadas a la realización de actividades orientadas a la consecución de los objetivos previstos en la programación general anual del centro y deben figurar en el horario individual de cada docente, cumpliéndose en periodos no inferiores a una hora ni superiores a tres en un mismo día, salvo autorización de la Dirección Territorial de Educación correspondiente. En cualquier caso, dentro de este horario, preferentemente de tarde, debe garantizarse la realización de las siguientes actividades: - Entrevistas y reuniones con padres, madres o tutores legales del alumnado. A estos efectos, según las necesidades de cada centro, la jefatura de estudios fijará un período de dos horas de frecuencia quincenal, o bien uno de una hora semanal, por la


13

tarde, cuya ubicación en el calendario deberá comunicarse a las familias y estar expuesto en el tablón de anuncios del centro. - Asistencia a reuniones de equipos docentes de ciclo, nivel o grupo y, en su caso, a reuniones de la comisión de coordinación pedagógica, las comisiones constituidas en el seno del Consejo Escolar o la comisión de actividades complementarias y extraescolares. - Programación de la actividad del aula, de las actividades complementarias y de las actividades extraescolares. - Asistencia a reuniones de coordinación y seguimiento con el orientador o la orientadora del centro y con el profesorado de apoyo educativo, así como con el profesorado del distrito. - Coordinación de los distintos proyectos, programas y redes educativas en los que participe el centro. - Cualquier otra de las establecidas en la programación general anual. 2. Una vez cubiertas las necesidades educativas y organizativas del centro, el equipo directivo, oído el Claustro, planificará la manera de atender otras necesidades del centro, tales como el uso de la biblioteca, la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a la actividad docente, o el aula de lenguas extranjeras, si existiera. 3. En todo caso, la Inspección Educativa comprobará que se ha procurado la coincidencia de los horarios destinados a las horas complementarias de periodicidad fija de los centros educativos de cada distrito, con el fin de facilitar la coordinación entre los centros que la integran.

3.3. Criterios y procedimientos para la configuración de la jornada laboral semanal del profesorado destinado en el centro, así como de otras personas que sin estar destinadas en el centro participen o colaboren en la realización de algún tipo de actividad escolar o extraescolar. 1. El horario del profesorado destinado en el Centro será de 8’30 a

13’30 de lunes a viernes, salvo excepciones que permita la Consejería de Educación (horario reducido de septiembre y junio).

2. En el primer Claustro de cada curso se fijará el día semanal para la Dedicación Especial Docente (Exclusiva). Actualmente se lleva a cabo los lunes de 15:00 a 18:00. En este horario se llevarán a


14

cabo reuniones de coordinación de los distintos grupos de trabajo establecidos para el correcta puesta en marcha de actividades docentes, programas, etc.; elaboración de programaciones; memorias

3. El horario de la Orientadora del Centro es los lunes, miércoles y viernes de 8:30 a 13:30h. Así como el segundo, tercero y cuarto jueves del mes. Asimismo, el horario de la Logopeda es los lunes y miércoles de 8:30 a 12:30h.

4. El Consejo Escolar del Centro aprobará antes del 30 de octubre de cada año la ubicación de los cuatro días no lectivos del año, siempre que esté decretado por la Consejería de Educación, una vez oído el Consejo Escolar Municipal.

5. El Equipo Directivo tendrá en cuenta, en su caso, la existencia de profesorado con edad y motivo razonado para la disminución horaria de su labor docente. (Siempre y cuando se solicite en tiempo y forma).

6. La Jefatura de Estudios organizará los horarios teniendo en cuenta la normativa vigente y siendo equitativa en el reparto de horas sin atención directa al alumnado.

7. Se velará especialmente que el profesorado que tenga mayor disponibilidad horaria e idoneidad sea el que se dedique al apoyo pedagógico. Este horario se repartirá entre infantil de 3 y 4 años, el segundo curso del primer ciclo, el segundo ciclo y el primer curso del tercer ciclo de primaria, ya que en Infantil de 5 años y primero de primaria disponen del profesorado ESTELA para llevar a cabo los apoyos dentro del aula (Docencia Compartida).

8. El Equipo Directivo presentará los horarios individuales del profesorado antes del 30 de septiembre y serán expuestos públicamente en los respectivos tablones de anuncios de Secretaría y Sala del Profesorado.

9. El Profesorado con responsabilidad tutorial elaborará un listado de madres/padres que deben ser ratificados como acompañantes, con responsabilidad legal, por el Consejo Escolar para la realización de actividades complementarias programadas. (En estos momentos y atendiendo a las medidas organizativas por motivos de pandemia, las familias no acompañan en las salidas complementarias, sino que se llevan a cabo con el profesorado del centro).


15

10. Profesorado de Religión: de conformidad con la normativa vigente, el profesorado de Religión contratado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP), que desempeña su labor docente en el centro forma parte del claustro de profesores del centro con los mismos derechos, deberes, competencias y funciones que el resto del personal docente.

11. Profesorado COVID: Este personal que desempeña su labor docente en el centro forma parte del claustro con los mismos derechos, deberes y competencias atendiendo a las funciones que se les atribuye y su horario se recoge en el aplicativo Pincel Ekade.

3.4. La distribución horaria durante los periodos no lectivos del calendario escolar, de la jornada laboral del profesorado, dedicada a las actividades que se determinen, tales como asistir a las reuniones programadas, elaborar las programaciones, las memorias y los proyectos regulados en el Reglamento Orgánico de los centros educativos.

Las horas complementarias de periodicidad fija están destinadas a la realización de actividades orientadas a la consecución de los objetivos previstos en la programación general anual del centro y deben figurar en el horario individual de cada docente, cumpliéndose en periodos no inferiores a una hora ni superiores a tres en un mismo día, salvo autorización de la Dirección Territorial de Educación correspondiente.

En nuestro centro se realizan los lunes en horario de 15.00h a 18.00h.

Con el fin de garantizarse la realización de las actividades que debemos llevar a cabo en este período, se seguirá la siguiente planificación quedando recogida en el calendario escolar aprobado en la Programación General Anual del centro.

Primeros lunes: coordinaciones proyectos, coordinación interciclos, Coordinación NEAE-tutorías-orientación-logopedia, coordinación Estela-tutorías.


16

Segundos lunes: PAT, atención a las familias.

Terceros lunes: equipos de ciclo, coordinación nivel, CCP.

Cuartos lunes: PAT, atención a las familias, equipos de ciclo.

Mensualmente, la jefatura de estudios entregará la planificación de la exclusiva del profesorado. En estos momentos se llevarán a cabo los primeros y terceros desde el centro de manera presencial y los segundos y cuartos desde casa de manera telemática, excepto en aquellos casos en que la entrevista con las familias requiera presencialidad. Cuando haya que realizar reuniones telemáticas, se organizan previamente las reuniones y se hace llegar al profesorado los enlaces y horarios de dichas reuniones.

Órganos colegiados

Las reuniones del Claustro y del Consejo Escolar se realizarán fuera de la actividad lectiva del alumnado. En el caso de los centros de Educación Infantil y Educación Primaria, estas reuniones tendrán lugar, además, fuera de las horas complementarias de permanencia en el centro (exclusiva).

Los días previstos para estas reuniones serán:

Claustro: Martes a las 13.30h. En estos momentos se están celebrando de forma telemática hasta que la situación de la pandemia permita la reunión de todo el claustro en interiores.

Consejo Escolar: Martes a las 17.00h. También se están celebrando de forma telemática al igual que los claustros.

Además, el Consejo Escolar se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque la dirección del centro por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será preceptiva además, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo.


17

De igual manera, el Claustro del profesorado se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque la dirección del centro, por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será preceptiva, además, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia a las sesiones del Claustro del profesorado es obligatoria para todos sus miembros

De las reuniones celebradas, de los temas tratados y de los acuerdos tomados en las reuniones se dejará constancia de los aspectos más relevantes. A través del sistema de hojas móviles, debidamente firmadas y numeradas se documentará y formalizará la transcripción de las actas de los órganos colegiados.

3.5. Procedimientos para hacer públicos tanto los horarios del profesorado como los horarios del alumnado y de todos aquellos servicios que se desarrollen en el Centro.

Los horarios de todo el personal docente, con la especificación de las horas lectivas y complementarias, se consignarán en la aplicación informática PINCEL. Se guardará una copia firmada por las personas interesadas en la secretaría del centro.

Dado que la Programación General Anual es un documento que tras su aprobación quedará en la secretaría del centro a disposición de los miembros de la comunidad educativa, la inclusión de los horarios del profesorado conllevará tener presente lo recogido en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantías a los derechos digitales (BOE núm. 294 de 6 de diciembre)”.

Los horarios del alumnado figurarán en la Web de Pincel Ekade para la consulta de toda la comunidad educativa. Además los horarios de todos los servicios del centro estarán publicados en el Blog de centro.

3.6. Criterios para una gestión adecuada del personal no docente, en el marco de lo establecido por la Secretaría General Técnica.


18

Dentro de las funciones del equipo directivo están las de gestionar las actividades del personal no docente del centro:

1. Tener en cuenta las funciones de cada uno de los miembros

que integra el personal no laboral y que están establecidas

por la Secretaría General Técnica.

2. Informar a cada profesional cuál es su cometido en el centro.

3. Establecer lazos de comunicación y coordinación entre éstos

y el equipo directivo para garantizar el buen funcionamiento

del centro.

4. Facilitar el trabajo mediante la dotación de recursos y

materiales.

5. Realizar un seguimiento del trabajo realizado con el fin de

mejorar el servicio que se ofrece a toda la Comunidad

Educativa.

Funciones Auxiliar Administrativa Manuela López Viera:

• Actividades elementales administrativas inherentes al trabajo de la oficina y despachos.

• Mecanografía y correspondencia de trámite. • Registro de estadillos, fichas e impresos. • Catalogación y clasificación de documentos. • Transcripción de escritos oficiales del Centro, certificados y

estadísticas. • Manejo de ficheros de alumnado y personal.

Se dará preferencia al horario de atención al público. Este horario contemplará que la tarde de los lunes coincida el horario de la Administrativa con el de Dedicación Especial Docente.

Funciones Conserje/Guardián de Bienes Armando García García:

• Tareas de vigilancia en general, custodia interior de inmuebles así como misiones de conserje, portero u otras análogas.


19

• Distribución de documentos y correspondencia, desplazamiento a otras administraciones o instituciones para recogida y entrega de documentación.

• Porteo de mobiliario, máquinas y enseres. • Limpieza y mantenimiento de patios, canchas y papeleras.

Mantenimiento de jardines. • Realización de pequeñas reparaciones para el mantenimiento de

las instalaciones.

Todo esto bajo las directrices y supervisión de sus superiores municipales. Su horario será de treinta y siete horas y media semanales (35 de permanencia en el centro escolar). Siendo su horario en el centro de 7:30 a 14:00 horas y los lunes de 15:00 a 18:00horas.

AUXILIAR EDUCATIVA destinada 25 horas semanales hasta el final del curso escolar, siendo sus funciones las siguientes:

• Atender la higiene y aseo personal del alumnado: control de esfínteres, salud bucodental, vestuario, y cuantas otras sean de esta índole.

• Trasladar al alumnado entre las distintas dependencias del centro, así como en la llegada y salida del transporte escolar.

• Asistir y estimular al alumnado en la adquisición de hábitos de la vida diaria que no pueda realizar de manera autónoma, instruyéndole en el uso y manejo de útiles y servicios en general.

• Dar la comida a aquel alumnado que no pueda hacerlo por sí mismo, colaborar en la consecución en la autonomía de los hábitos en la mesa y atender al comportamiento y las necesidades del alumnado durante las comidas.

• Asistir al alumnado en la puesta en práctica de las adaptaciones curriculares, la vigilancia en los recreos, en las actividades extraescolares y en los cambios de aulas o servicios, actuando en coordinación con la dirección y el profesorado de los centros.

• Administrar al alumnado que lo necesite, medicación oral o tópica, prescrita por personal especializado y previa autorización por escrito de las personas que lo representen legalmente.

• Asistir al alumnado en el uso y manejo de ayudas técnicas, utensilios y dispositivos que favorezcan su desarrollo autónomo


20

en el medio escolar, tales como equipos protésicos para la marcha, para el control postural y cuantas otras sean de esta índole.

• Velar porque se cumplan cuantas disposiciones se refieran a la Seguridad e Higiene en el trabajo.

AUXILIAR AULA ENCLAVE (perfil enfermera) destinada 25 horas semanales hasta el final del curso escolar, siendo sus funciones todas las recogidas en el espacio anterior así como las siguientes:

• Supervisar y atender al alumnado en sus necesidades sanitarias. • Preparar y administrar la medicación según prescripción

facultativa. • Tomar la presión sanguínea, pulso, temperatura, realizar curas. • Colaborar con los facultativos en la preparación del material y

medicamentos que hayan de ser utilizados. • Supervisar y ordenar el material determinando el que pueda ser

utilizado 3.7. Criterios y medidas para la gestión de las sustituciones de corta duración como consecuencia de las ausencias del profesorado.

El Consejo Escolar del Centro entiende por sustituciones de corta duración aquellas que no se prolonguen más allá de una semana.

En caso de ausencia de corta duración, el alumnado será atendido de la siguiente forma:

3.7.1. EDUCACIÓN INFANTIL:

§ Cuando una tutora de Educación Infantil falte al Centro por enfermedad u otra circunstancia, el alumnado será atendido por uno de los docentes COVID.

§ En caso de que faltaran dos o más tutoras al Centro, el alumnado quedaría atendido por los docentes COVID y la maestra de inglés de Infantil y a continuación profesorado de guardia de Primaria y si fuera necesario por docentes especialistas de Educación Primaria. En este espacio de tiempo, cuando la ausencia sea inferior a tres días, el alumnado trabajará con el material preparado con antelación por los tutores/as, debiendo dejar copias al profesorado coordinador del ciclo y a la Jefatura de Estudios.


21

§ Las horas de Acción Tutorial, siempre que se pueda, serán cubiertas por el profesorado de Educación Primaria.

Si faltase el especialista, será el tutor/a de cada grupo quien se haga cargo del horario de la especialidad.

3.7.2. EDUCACIÓN PRIMARIA:

§ Cuando un tutor o tutora de Primaria falte al Centro por enfermedad u otra circunstancia, el alumnado será atendido por el/la docente COVID.

§ Cuando falte un segundo tutor o tutora, el alumnado será atendido por el profesorado que determine el Equipo Directivo según lo dispuesto en el Horario de Guardia. Siempre que se pueda se agruparán horas en el horario de un profesor o profesora para que el alumnado se vea afectado lo menos posible. En este espacio de tiempo, cuando la ausencia sea inferior a tres días, el alumnado trabajará con el material preparado con antelación por los tutores/as, debiendo dejar copias al profesorado coordinador del ciclo y a la Jefatura de Estudios.

§ Cuando falte tercer tutor/a se hará cargo el especialista que disponga el Equipo Directivo, teniendo en cuenta que sea el que más incida en el ciclo afectado y/o distorsione lo menos posible la vida del Centro.

§ Si faltase el especialista, será el tutor/a de cada grupo quien se haga cargo del horario de la especialidad.

§ Si el tutor/a es a su vez especialista, para evitar que el alumnado de otros niveles se quede sin la especialidad, los tutores/as de dichos grupos se harán cargo de la tutoría del especialista en el horario de la especialidad.

§ Se procurará que el profesorado tutor no pierda horas de acción tutorial.

3.7.3. AULA ENCLAVE:

Las sustituciones del profesorado del aula enclave se cubrirá con el profesorado especialista de NEAE del centro.


22

3.8. Medidas que permitan el apoyo al profesorado que deba cubrir las sustituciones, tanto de corta como de larga duración, para que en ningún caso se interrumpa el proceso de aprendizaje de los estudiantes tal y como fue definido en el proyecto educativo, la programación general anual y las programaciones didácticas, así como procedimiento y medidas del equipo directivo para que los diferentes órganos de coordinación y orientación docente colaboren con el profesor(a) sustituto(a) y pueda atender adecuadamente al grupo de estudiantes que tenga a su cargo.

El profesorado que realice labores de sustitución contará con el apoyo de los coordinadores/as de ciclo y de la jefatura de estudios para que pueda disponer del material necesario para abordar las clases.

3.9. Criterios para una adecuada gestión de la formación continua del profesorado del Centro de modo que esta formación pueda contribuir activamente a mejorar tanto la organización, el currículo del Centro, así como al desarrollo profesional del equipo docente.

El equipo directivo facilitará la formación adecuada a todos y todas las docentes del Centro. Las acciones formativas a distancia gozarán de prioridad por cuanto no interrumpen la labor del Centro. También se intentará que los miembros del Claustro opten por una formación que tenga relación con aspectos metodológicos y didácticos de los proyectos que se estén llevando a cabo en el centro. Asimismo, animaremos constantemente a los docentes a formarse para mejorar su perfil profesional y personal.

3.10. Criterios, medidas y procedimientos para una adecuada gestión del conocimiento disponible en el Centro, ya sea en forma de recursos didácticos, como en la forma de proyectos de innovación o de buenas prácticas.

El Centro se dotará de todos los medios y recursos necesarios que puedan conducir a una educación integral del alumnado. Entre ellos, cabe mencionar la actualización y compra de volúmenes para la Biblioteca, la gestión del aula Medusa, la actualización y compra de materiales audiovisuales y curriculares (dotación de recursos para llevar a cabo el proyecto MNC), y la digitalización de las aulas para el uso progresivo de las TIC.


23

Se realiza un plan de formación coherente con los proyectos que se llevan a cabo en el centro. Durante este curso dedicada a las temáticas: MNC (Matemáticas Newton Canarias), formación itinerario Estela (Convivencia positiva).

Además se participará en formación ofrecida por el ayuntamiento de Santa Lucía de Tirajana sobre el tema del reciclaje, consumo responsable y gestión de residuos.

También se colabora con el centro de salud para organizar formaciones que tienen que ver con primeros auxilios, COVID, etc.

Desde hace varios cursos se gestiona una formación para el profesorado y familias sobre el uso y abuso de las pantallas y redes sociales a través de la fundación Yrichen.

4. Gestión pedagógica: 4.1. Criterios y procedimientos para la configuración del horario semanal de cada una de las áreas y/o materias, así como de las sesiones lectivas.

En el primer Claustro de cada curso se expondrán y aprobarán, si procede, los criterios y procedimientos que permitan elaborar la distribución horaria. Para ello se atenderá, entre otros, a los siguientes considerandos:

• Idoneidad de horarios para asignación de las tutorías de atención al alumnado.

• Idoneidad del horario de NEAE.

• Idoneidad de horario para la impartición de especialidades.

• Distribución del horario de atención a las familias.

• Necesidades de Apoyo Educativo.

• Adecuación de horario para el uso de espacios comunes: Medusa, Biblioteca, Aula de Música, Gimnasio, Taller, Canchas, Espacios de Apoyo.

Una vez se han distribuido tutorías y han sido tenidas en cuenta los criterios para la mejor organización y distribución de los grupos clase se atenderá a lo dispuesto en el art. 22 de las instrucciones para la elaboración del Reglamento Orgánico de los centros:


24

Artículo 22.- Organización de la disponibilidad horaria de los centros.

1. Una vez asignados los descuentos lectivos no condicionados a la disponibilidad horaria del centro, la dirección adjudicará las tutorías, las áreas y los grupos al resto del profesorado, procurando concentrar en el menor número posible las horas de disponibilidad horaria en cada uno de los ciclos. Esta disponibilidad horaria se utilizará preferentemente para: a) Apoyo al alumnado de Educación Infantil de 3 años en su periodo de adaptación al centro. b) Apoyo al grupo-mezcla en primero de Educación Primaria cuando este tenga una ratio igual o superior a 20 alumnos. c) Apoyo al grupo en el aula de referencia, en Educación Infantil, en aquellos centros con cinco o más unidades de esta etapa educativa. En el caso de disponibilidad horaria, este apoyo se podrá hacer extensivo, en las mismas condiciones, a los cursos primero y segundo de Educación Primaria. En caso de producirse bajas y ausencias del profesorado del centro, y atendiendo al plan de atención al alumnado, esta disponibilidad horaria se utilizará para cubrirlas.

2. Cuando el citado plan de atención al alumnado no precise de la dedicación del profesorado de apoyo o del profesorado con disponibilidad horaria, se le asignarán entre otras tareas las relacionadas con los siguientes aspectos: a) Apoyo pedagógico al alumnado con problemas de aprendizaje o con riesgo de presentarlos, y al alumnado de rápido aprendizaje. b) Colaboración con el tutor o la tutora de un grupo de Educación Infantil o de Educación Primaria con alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, para facilitar la coordinación del tutor con el profesorado de apoyo a las necesidades específicas de apoyo educativo y el orientador o la orientadora, o para otras actividades de coordinación. c) Apoyo al programa de atención a la diversidad del centro, a la atención individualizada del alumnado y a las actividades que requieran la presencia de más de un maestro o una maestra en el aula, en especial, en el período de adaptación.

Estas tareas deberán estar planificadas en las programaciones de ciclo o nivel, teniendo en cuenta que su dedicación horaria responderá a los objetivos previstos.

4.2.Criterios para la selección de libros de texto y otro material didáctico no disponible en el Centro.


25

Consideramos que la elaboración y elección de los materiales constituye una de las tareas básicas a realizar por el Claustro del centro y por los diferentes equipos de Ciclos.

Los materiales curriculares se definen al finalizar el curso en varias reuniones de ciclos, alguna de las cuales podrán ser con la participación de editoriales para la explicación de los mencionados materiales. Posteriormente los acuerdos de los correspondientes Equipos Educativos se presentarán a la Comisión Pedagógica y al Claustro. Además, en la memoria trimestral se valorarán los aspectos positivos, dificultades encontradas y propuestas relacionadas con el material seleccionado.

Entendemos que un buen material curricular debe:

1. Atender a las orientaciones metodológicas y criterios de evaluación consensuados en el PE y ser consecuentes con los objetivos pedagógicos previstos en el proyecto educativo y en la programación de aula.

2. Orientar y ayudar al profesorado, ya bien sea en soporte impreso, audiovisual o informático recogiendo las innovaciones que se han producido en la enseñanza y la llegada del aula digital.

3. Identificar y trabajar las competencias básicas en todas las áreas.

4. Contemplar una metodología coherente que asegure el máximo rendimiento de cada alumno o alumna.

5. Hacer uso frecuente de materiales digitales.

6. Reflejar en sus textos e imágenes :

• Los principios de igualdad de derechos entre ambos sexos.

• El respeto por las diferentes culturas.

• El rechazo a todo tipo de discriminación.

• El fomento de los hábitos democráticos.

• El fomento de hábitos saludables y de conservación del Medio Ambiente.


26

7. Ofrecer un amplio campo de atención a la diversidad para poder cubrir las diferentes destrezas y estilos de aprendizajes del alumnado.

8. Presentar material complementario para el alumnado con NEAE o con necesidad de apoyo pedagógico.

9. Tener color, ser ameno y con imágenes reales y cercanas al entorno cotidiano del alumnado y en contextos con los que se pueda identificar fácilmente, contribuyendo a crear una sensación de realidad y usando un diseño claro con aspecto moderno e innovador.

10. Usar libros digitales, cuadernillos, material elaborado por el profesorado, programas de software, diccionarios, mapas, recursos matemáticos manipulativos…

11. Incrementar la confianza del alumnado de forma progresiva y la capacidad de aprendizaje mediante actividades motivadoras y sencillas.

12. Integrar un material amplio y flexible que se pueda adaptar a una variada gama de situaciones educativas.

4.3. Las condiciones de utilización del material por el alumnado de forma autónoma, fuera del centro y en horario distinto al de la jornada escolar ordinaria, así como la determinación de su responsabilidad. Las familias del centro beneficiarias de la ayuda de libros y material didáctico quedan supeditadas al consentimiento de responsabilidad de uso que adquieren al firmar el documento de que formaliza el préstamo. De igual forma, el centro dispone de dispositivos electrónicos para el préstamo a las familias con pocos recursos, para seguir las actividades telemáticas que el profesorado considere necesarias para la adquisición de competencias del aprendizaje. El alumnado también hace uso del sistema de préstamos de la biblioteca del centro, sujeto a las normas de uso y devolución en tiempo y forma consensuada con el profesorado.


27

4.4. Criterios y medidas para lograr que las actividades extraescolares y complementarias que se realicen en el centro sean compatibles con el buen estado de los recursos disponibles y contribuyan al logro del proyecto educativo del centro, así como a su sostenibilidad económica.

4.4.1. Actividades Extraescolares:

Son las que se realizan fuera del horario escolar, siendo desarrolladas por personal ajeno al Centro: Monitores Municipales, del Cabildo Insular, de la AMPA, Caixa Proinfancia u otras empresas (Damasi). Estas actividades no tendrán intervención del Profesorado que está en Plantilla en el Centro. Se atenderá prioritariamente a seleccionar y realizar actividades que el Equipo Educativo y el Consejo Escolar consideren pertinentes para complementar las concreciones curriculares específicas y el desarrollo educativo del alumnado: actividades deportivas, de apoyo educativo, de ocio, artísticas... Desafortunadamente, el Centro no puede costear económicamente las actividades previstas en la programación general por carecer de la financiación adecuada. Dicha financiación correrá a cargo de La AMPA, de las familias y, en su caso, de otras instituciones como el Ayuntamiento, Cabildo Insular y Consejería de Educación/Deportes.

El Equipo Directivo velará para que las actividades extraescolares se realicen dentro de la más absoluta normalidad y en los espacios más adecuados. Para ello, se reunirá frecuentemente, al menos una vez al mes, con la Presidencia del AMPA para conocer de primera mano el desarrollo de las actividades. De estas actividades se dará información a las familias por medio de comunicados y del Libreto Informativo de cada curso escolar.

4.4.2. Actividades Complementarias:

Son las que se realizan en horario escolar o fuera de éste por necesidades de la programación y son desarrolladas por el Profesorado en Plantilla del Centro. Estas actividades contarán con la especial aprobación del Claustro y del Consejo Escolar, siendo los Equipos Educativos de Ciclo y/o Nivel los encargados de redactar el Plan de Actividades a principio de cada curso para integrarlo en la PGA. Algunas de estas actividades podrán tener colaboración de Monitores Especializados (Ajedrez, Lucha Canaria y Juegos tradicionales y autóctonos, Atletismo, Natación…) que, en ningún caso tendrán responsabilidad directa con el alumnado ni podrán estar sin la supervisión del Profesorado del Centro.


28

De dichas actividades se dará explicación pormenorizada a las familias y requerirán de su permiso. Para ello, se realizará un protocolo estandarizado que deberá ser entregado con antelación, al menos de un día, a la Dirección del Centro para que apruebe dicha salida. Para las actividades que se realizan en el entorno y no requieran servicio de transporte se contará con una autorización general de las familias, debiéndosele comunicar por escrito, a través de la Agenda Escolar u otro medio, para que tengan constancia de la temporalización de la actividad.

4.5. Criterios para mantener actualizado el expediente electrónico del alumnado (datos académicos, pedagógicos, personales, informes psicopedagógicos, etc.).

Los centros públicos docentes no universitarios utilizarán el aplicativo informático PINCEL, que deberá estar situado en los servidores gestionados por el Centro de Atención al Usuario de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias (CAU-CE) o en el que determine la Administración educativa, y estar operativo de forma permanente y con los datos actualizados. Los datos tendrán que estar permanentemente actualizados en los ficheros de los servidores de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.

Los informes con información relevante que deben estar oficialmente actualizados son:

• El expediente académico. • El acta de evaluación.

• El historial académico.

• Los documentos de evaluación final de etapa y de tercer curso.

• El informe indicativo del nivel obtenido en la evaluación final de etapa.

• En su caso, el informe personal por traslado.

Los tutores y las tutoras, en relación con el alumnado de su grupo, desarrollarán la tarea de cumplimentar los documentos oficiales de


29

evaluación del alumnado y elaborar los informes personales y los resultados de la evaluación final del alumnado de su grupo, adjuntando una copia de estos resultados a la memoria final de curso; además de rellenar los boletines de calificaciones y asegurarnos de que las familias han tenido acceso a ellos.

Expediente académico

El expediente académico se abrirá en el momento de la incorporación del alumnado al centro educativo. Es el documento oficial que incluye los datos de identificación del centro y del alumno o de la alumna, y refleja toda la información que tiene incidencia en el proceso de evaluación:

a) Resultados de evaluación de las áreas de cada curso, indicando cuáles de ellas se han cursado dentro de un programa de fomento del bilingüismo y cuáles han sido objeto de adaptación.

b) Grado de desarrollo y adquisición de las competencias.

c) Información que se derive de la evaluación individualizada de tercer curso y de la evaluación final de la etapa de la Educación Primaria.

d) Aplicación y seguimiento de medidas de atención a la diversidad y de necesidades de apoyo educativo que incluyan, en su caso, las adaptaciones curriculares realizadas.

e) Constancia de la evaluación positiva de las áreas no superadas en cursos anteriores, incluidas aquellas que hayan sido objeto de adaptación.

f) En el caso del expediente de sexto curso, la nota media de la etapa.

g) Información sobre el traslado de centro, cuando proceda.

h) Todas aquellas observaciones que se consideren oportunas acerca del progreso general del alumno o alumna.


30

4.6. Criterios a seguir en la asignación de los recursos humanos, materiales y económicos del centro, de acuerdo con el proyecto educativo del centro teniendo en cuenta sus normas reguladoras, favoreciendo el aprovechamiento de las horas lectivas disponibles en el menor número posible de docentes para realizar una adecuada atención al alumnado que lo precise.

El resto de las horas del profesorado sin docencia directa se dedicarán a realizar el apoyo al alumnado con necesidades educativas, de apoyo idiomático u otras necesidades que el claustro considere oportunas.

Los criterios para la organización de los apoyos didácticos son los siguientes:

1. Intentar que las horas de apoyo se concentren en el menor número de profesores posible.

2. Cada grupo no será superior a 3 o 4 niños o niñas.

3. Prioridad en el refuerzo de la competencia lingüística y matemática.

4. Coordinación entre el/ la tutor/a y profesor/a de refuerzo educativo, profesora especialista de NEAE y orientadora para seleccionar contenidos y objetivos a trabajar, así como su temporalización..

Para la puesta en marcha de este refuerzo se pueden usar distintos espacios del centro como la biblioteca, aula medusa, taller, huerto escolar, o se podrá hacer el refuerzo dentro del aula clase.

4.7. Duración de las distintas sesiones lectivas para cada área curricular y curso según se opte por sesiones de 45 o 60 minutos. El centro tenía instaurado el horario de 45 minutos con un consenso total por parte del profesorado y resto de la comunidad educativa. A


31

partir del curso 2020/2021 atendiendo a las nuevas medidas organizativas dispuestas para combatir la pandemia en la medida de nuestras posibilidades, se decidió establecer el horario de 55 minutos. De esta forma hay un tránsito menos de profesorado/alumnado y por otro lado era la mejor manera de poder distribuir el tiempo de jornada escolar con dos tiempos de recreo/aseo/desayuno del alumnado, atendiendo a los espacios disponibles en el centro para la distribución de los GCE. De tal manera que si durante los cursos sucesivos desaparece el estado de pandemia, se volvería a la jornada escolar con sesiones de 45 minutos y un tiempo de recreo para todo el alumnado. Esta determinación se ha tomado al amparo de lo dispuesto en la Resolución de la Viceconsejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes por la que se dictan instrucciones a los centros educativos de la Comunidad Autónoma de Canarias para la organización y el desarrollo de la actividad lectiva, durante el curso escolar 2021/2022. Donde se expone que ante la posibilidad de circunstancias especiales en el desarrollo del curso 2021/2022 los centros educativos mantendrán la previsión de formas alternativas de afrontar la actividad pedagógica en función de los diferentes escenarios que se puedan plantear a lo largo del mismo. Para dar respuesta a los principios de inclusión y equidad, se podrán implementar otras formas de organizar el currículo o los agrupamientos del alumnado. Se implementarán, asimismo, metodologías que favorezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje en un modelo competencial. En estos momentos la distribución horaria es la siguiente: 1ª sesión 50 min. 2ª sesión 50 min. 3ª sesión 45 min. Recreo* 30 min. de patio y 30 min. para aseo/desayuno/acción

tutorial 4ª sesión 50 min. 5ª sesión 45 min. * Durante la duración de la pandemia y para poder tener separado al alumnado por GCE en el patio durante el tiempo de recreo, así como para cumplir con la norma de que el alumnado desayune en el interior de las aulas, se ha distribuido la salida al patio de la


32

siguiente manera: GRUPO HORA ZONA 1º 11:25 Cancha baloncesto 2º 10:55 Cancha baloncesto 3º 11:25 Zona ajedrez/brilé 4º 10:55 Zona ajedrez/brilé 5º 11:25 Cancha fútbol 6º 10:55 Cancha fútbol El alumnado de Infantil saldrá al patio por niveles, dividiendo el patio en dos zonas, una para cada grupo clase. 5. Gestión de servicios: 5.1. Criterios para la gestión de los servicios complementarios que ofrece el centro (comedor, acogida temprana y de tarde, transporte, etc.).

5.1.1 Nuestro Centro ofrece el servicio complementario de Acogida Temprana en el tramo horario de 7’00 a 8’30 para aquellas familias que necesiten la conciliación laboral y familiar. Por ello, es condición indispensable que tanto el padre como la madre del alumnado estén trabajando, excepto causas de fuerza mayor: hospitalización, enfermedad, atención a un familiar grave… Este servicio es realizado en la actualidad por la empresa Damasi. La misma empresa realiza la actividad de Recogida tardía, desde la finalización del servicio de comedor escolar, desde las 14:40 a las 17:00 horas. Estas actividades son gestionadas por el AMPA. (En estos momentos la actividad de Acogida Temprana se ha suspendido por no llegar al mínimo de usuarios que había indicado la empresa responsable).

5.1.2. El servicio de comedor escolar comienza desde las 12:50h. para el alumnado de tres años, a las 13:00h. para el alumnado de 4 y 5 cinco años y a partir de las 13:30h. el alumnado de primaria. Así mismo se establecen tres horarios de salida, 13:30h. (sólo para alumnado de infantil), 14:00-14:10h. alumnado del primer turno de primaria y 14:30-14:40h. alumnado del segundo turno de primaria.


33

La empresa contratada para la gestión de los menús es Catering Carben, empresa que fue seleccionada con la aprobación del Consejo Escolar.

La gestión del servicio se lleva a cabo por la directora y la gestión económica y justificación de ingresos y gastos por la secretaria. Se siguen las instrucciones dictadas por la Dirección General de Centros e Infraestructura para la asignación de cuotas y subvenciones.

RESOLUCIÓN ADMISIÓN DE ALUMNADO Y OFERTA DE PLAZAS 2021/2022 (Instrucciones asignación de cuotas).

5.1.3. Transporte escolar del aula enclave. El alumnado del aula enclave dispone de servicio de transporte desde el momento de apertura de dicha aula. El servicio se gestiona desde la dirección del centro, haciendo llegar el anexo I con los datos del alumnado usuario del servicio y su parada, tanto a la empresa de transporte como a la Dirección General de Centros, Infraestructura y promoción educativa. En estos momentos, de los cuatro alumnos del aula, tres hacen uso del servicio.

La empresa que gestiona en estos momentos el servicio es Amanda Bus. El centro le ha hecho llegar los aspectos del Plan de Contingencia que atañen al servicio del transporte para que los tengan en cuenta en la organización del servicio.

5.1.4. Desayunos escolares. En estos momentos ofrecemos el servicio de desayunos para un total de 34 alumnos y alumnas. El servicio se hace a través de la empresa Diesma insular (Restaurante El Sitio Ibérico). Al comienzo de curso se pasa a dicha empresa una propuesta de desayuno equilibrado así como el número de desayunos basales y la del alumnado musulmán. El profesorado tutor lleva a clase los desayunos de sus alumnos y alumnas y se los entrega en el aula. El servicio se organiza siguiendo las instrucciones de la Dirección General de Centros, Infraestructura y promoción educativa.

PROYECTO DE GESTIÓN CEIP EL CANARIO

Documents

Transcript of PROYECTO DE GESTIÓN CEIP EL CANARIO