Proyecto de FDA yo quiero ser

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDAJOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ

FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA -ADMINISTRACIÓN PROYECTO DE APRENDIZAJE

Prof. Asesora: Practicante:

Wuilenmy Reyna

Palacios Greysa

C.I. 15.475.861

Cúa, Abril de 2015

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Datos de Identificación:

Nombre del Centro de Aplicación: C.E.I “Felipa Toro”

Dirección: Calle principal del sector Salamanca II, en Cúa Estado Bolivariano de Miranda

Nombre de la Directora: Ana Mujica

Nombre del Docente: Daneillis de la Cruz y Carmen González

Grupo: I, sección “F” Edad: 4años

Proyecto de Aprendizaje: “Yo quiero ser”

Duración del Proyecto: Desde: 27-04-2015 Hasta: 30-05-2015

Experiencias Significativas:

Elaboración de un pendón y representación de la vestimenta, sobre la profesión que los niños y niñas quieran ser cuando sean grandes, en donde se puedan

evidenciar ,las diferentes características de la profesión , así como su beneficio para la humanidad. El mismo se realizara con fotos, dibujos, recortes…

DIAGNOSTICO DEL GRADO

Durante la ronda, cantamos una canción la cual se refería a un chofer, Wilkerman al terminar la canción se dirigió al espacio de representar e imitar donde

manifestó a su compañero Johangel que él era un chofer y ambos formaron una fila de sillas la cual simulaba a un autobús. Después se fueron incorporando:

Eliezer, José Daniel, Jonanger y Bárbara. Luego Wilkerman comenta que él cuando sea grande quiere ser un chofer para llevar a los pasajeros al centro y al

terminal. Johangel le dice que él va hacer policía. Enseguida les pregunte a ¿Qué quieren ser cuando sean grandes? Eliezer respondió que quiere ser coleador

porque él tiene un caballo y un potro, José Daniel que quiere ser Guardia, Bárbara modelo, Jonanger bombero y de esta manera se van integrando a la

conversación, Engelys la cual dijo que ella cuando sea grande quiere salir en televisión, les formule una pregunta ¿Cómo se llama la persona que nos revisa en

el hospital cuando nos enfermamos? Bárbara y Alonso responde el doctor. Con este conversatorio pude evidenciar, el interés y curiosidad que tienen los niños

y niñas acerca del tema.

ÁREA DE APRENDIZAJE

COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTRATEGIAS RECURSOS

Formación Personal y

Social

Identidad y Género

Autoestima

Autonomía

Expresión de Sentimientos y

Emociones

Cuidado y seguridad personal

Convivencia (interacción social,

Adquirir progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo(a)

identificando las características de su sexo y cualidades personales.

Adquirir un sentimiento de valoración positiva de

sí mismo(a)

Incrementar la capacidad de ejecutar diversas acciones y toma de

decisiones por sí mismos.

Expresar, reconocer y regular, diversas

emociones y sentimientos

Conocer y cuidar su propio cuerpo,

practicando las medidas mínimas que le permiten

preservar la salud e integridad física y psicológico ante

situaciones de la vida diaria

Reconocer y utilizar las normas, deberes y

Establecer semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos

Valorar las actividades, acciones y trabajos que

realiza

Expresar libremente gustos y preferencias

Establecer relaciones afectuosas con niños,

niñas y adultos

Distinguir señales preventivas y lugares de riesgo en la casa, escuela, comunidad

Elaborar y cumplir normas de interacción

Orientar a los niños y niñas en el espacio de representar

e imitar al momento de desempeñar roles según su

sexo.

Felicitar a los niños cada vez que realicen

adecuadamente una actividad o se comporten de

forma correcta con sus compañeros y la maestra.

Permitir que escojan las actividades que desean

realizar

Resaltar lo importante de ser amigos y compartir los

materiales

Recalcar el peligro de los toma corrientes, objetos de vidrios, cuchillos y tijeras.

Cada día al llegar al aula de clases y en el inicio de cada

HUMANOS:NiñosNiñasPracticante





HUMANOS:Niños

normas, deberes y derechos)

Convivencia (costumbres tradiciones y

valores)

derechos que regulan sus relaciones interpersonales

Manifestar actitudes de valoración por la familia,

comunidad, historia, costumbres y tradiciones,

cultura y símbolos que representan su país

social

Reconocer e identificar las características de su localidad, ciudad,

país.

actividad se recordarán las normas a aplicar en cada

lugar o espacio de aprendizaje y de, ser

necesario, se crearán junto a los niños y niñas nuevas

normas.

Emplear diferentes recursos didácticos para promover la identidad nacional y el amor por el estado donde viven

NiñasPracticante


Relación con el Ambiente

Tecnología y Calidad de Vida

Características, cuidado y

preservación del ambiente

Iniciar al niño y la niña en la observación,

exploración, comparación, y uso de recursos

tecnológicos relacionados con sus experiencias

familiares y comunitarias.

Identificar los elementos del entorno, explicándose

progresivamente los acontecimientos sociales y

naturales a través de la conservación, formulación

de hipótesis, la experimentación, y la

comprobación, desarrollando capacidades

efectivas y valorativas, como ser integrante del

ambiente.

Utilizar progresivamente la tecnología: video, televisión, DVD,

grabador, radio entre otros.

.

Realizar prácticas que contribuyan a

preservar el ambiente (aire, suelo, agua, seres

vivos).

Se presentará a los niños un video donde se explique la función, beneficio y la importancia de varias profesiones.

Realización de siembra de plantas en el jardín del preescolar resaltando el trabajo del jardinero.

HUMANOS:NiñosNiñasPracticante.MATERIALESTelevisorDVDRadio

HUMANOS:NiñosNiñasPracticante.MATERIALESCarteles

Procesos matemáticos (espacio y formas geométricas)

Procesos Matemáticos (La

medida y sus magnitudes: peso

capacidad, tiempo y longitud)

Procesos matemáticos (Serie

numérica)

Identificar y describir los atributos de algunas

figuras y cuerpo geométricos presentes en

el espacio, desde sus dimensiones

bidimensional y tridimensional.

Establecer relaciones cuantitativas de

semejanzas, diferencias y orden entre los objetos,

situaciones del entorno y resolver problemas

simples, empleando la clasificación y la

semejanza, el conteo, la cuantificación, la medida

y el tiempo de manera convencional o no

convencional.

Establecer relaciones matemáticas,

cuantificando y resolviendo problemas de

la vida cotidiana

Describir los atributos, propiedades y uso de

algunas figuras y cuerpos geométricos tales como cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo, cubo y esfera,

presentes en el entorno.

Utilizar algunas partes del cuerpo y algunos

instrumentos convencionales de

medición para cuantificar y establecer

relaciones entre longitud, capacidad,

peso.

Contar para designar cantidades en un grupo de objetos o personas

Al realizar cada actividad, se les preguntará al niño y la niña que forma y tamaño tiene cada objeto utilizado.

Al realizar cada actividad, se les preguntará al niño y la niña que forma y tamaño tiene cada objeto utilizado, y se estimulará a que establezcan comparaciones y diferencias en cada objeto o material utilizado, así como el conteo correcto de cada uno de ellos.

Al realizar cada actividad, se les preguntará al niño y la niña la cantidad de los materiales utilizados, así como las personas que están participando.

HUMANOS:NiñosNiñasPracticanteMATERIALES



Comunicación y

Representación

Lenguaje oral Comprender , comunicar, expresar vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones,

emociones y deseos a través del lenguaje oral

ajustándolo

Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y

vivencias a través de descripciones, narraciones,

En la lectura de cuentos se extraerán junto a los niños

los aprendizajes y se estimulará a que ellos

mismos relaten el cuento con la ayuda de

HUMANOS:NiñosNiñasPracticanteMATERIALESCartón

Lenguaje Escrito

Expresión Plástica

Expresión Corporal

Expresión musical

progresivamente a sus respectivos usos

Reconocer el uso de la lectura y la escritura como

instrumentos de información y comunicación.

Expresar y crear libremente partiendo de distintas experiencias

ambientales que fomenten la imaginación, la

invención, y la transformación.

Adquirir conciencia de su cuerpo, y utilizarlo como

forma de expresión y comunicación.

Desarrollar una aptitud musical a través de

vivencias y destrezas en el ritmo, que potencien la

discriminación respectiva, la memoria auditiva y la producción de sonidos con el propio cuerpo y

con instrumentos sencillos.

expresiones de diálogos y

conversaciones grupales.

Anticipar lectura a través de imágenes de cualquier texto de uso cotidiano.

Expresarse creativamente con actividades gráfico plásticas: dibujo, pintura modelado,

otros.

Coordinar movimientos

corporales al compás de la música, rimas,

poesías e instrumentos musicales.

Cantar e inventar canciones.

ilustraciones relacionadas con las diferentes

profesiones.

Al leer un cuento, se presentarán imágenes a los niños y niñas. Se trabajara con el método de lectura global.Se realizarán actividades gráfico plásticas como decorar dibujos prediseñados sobre diferentes profesiones, con material de provecho, también se le presentaran rompecabezas de diferentes profesiones.

Recordarles a los niñas y niñas los movimientos adecuados de acuerdo al momento de la música. Se les pondrá música infantil.

Se invitará a los niños que entonen canciones según el tema a trabajar indicándoles

que pueden cambiar el nombre o los personajes de

las canciones que seleccionen.

Ilustraciones

HUMANOS:Niños, Niñas,PracticanteMATERIALESCuentos HUMANOS:NiñosNiñasPracticanteMATERIALESHojasBolsasPapel bondOtros...



Imitar Juegos y Roles

Avanzar progresivamente en el juego de roles,

canalizando emociones, posibilidades de

exploración y juego a través de acciones y

situaciones en las que se utilice la imaginación, la expresión creativamente, la fantasía y la interacción

con otras personas.

Inventar juegos y dramatizaciones distinguiendo los diferente roles.

Se llevarán títeres para hacer pequeñas obras al inicio de la jornada diaria, las cuales ellos observarán y luego imitarán en el espacio “Representar e Imitar”.

HUMANOS:NiñosNiñasPracticanteMATERIALESTíteresTeatrino

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