PROYECTO DE EDUCACIÓN FISICA DEPORTES Y RECREACIÓN … · de los profesionales con la intención...
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UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION, SOCIALES, FILOSÓFICAS Y
HUMANÍSTICAS
ESCUELA DE ADMINISTRACION EDUCATIVA
PROYECTO DE EDUCACIÓN FISICA DEPORTES Y RECREACIÓN PARA SER
APLICADO EN LA MATRIZ GUARANDA, CANTÓN CHIMBO, CON EL
DISEÑO HOLISTICO CONFIGURACIONAL
CARRERA: DE EDUCACION FISICA, DEPORTES Y RECREACION.
DURACIÓN: OCHO CILOS DE ESTUDIOS
TITULO A OTORGARSE: LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
MENCIÓN EDUCACIÓN FISICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
MODALIDAD: PRESENCIAL Y SEMIPRESENCIAL
DUARANDA-BOLIVAR
2008-2011
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IDENTIFICACION INSTITUCIONAL
1.1 Institución: Universidad Estatal de Bolívar
1.2 Facultad: Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y
Humanísticas
1.3 Carrera: Educción Física, Deportes y Recreación.
1.4 Contexto presencial ………..
Semi presencial………………………
Matriz Guaranda
San José de Chimbo
1.5 Código: SHI= Social Humanístico Investigativo
FB= Formación Básico
BP= Básico Profesional
PE= Profesional Específico
1.6 : Duración Ocho ciclos de estudios
1.7 Créditos: 273, incluido créditos de graduación.
1.8: propuesta aprobada Por las instancias de la Facultad, H.C.
Universitario.
1.10 Horas Semanales: 30 horas de sesenta minutos
1.11 Fecha de Inicio: De acuerdo a la planificación
1.12 Fecha de Finalización: De acuerdo a planificación
1.13 Duración: 20 Semanas Presencial y 10 semanas semi
presencial
1.14: Titulo a otorgarse Licenciado en Ciencias de la Educación,
Mención Educación Física Deportes y
Recreación.
ESTUDIO SOCIAL DE MERCADO CENTROS ACADÉMICOS GUARANDA Y CHIMBO,
PROVINCIA DE BOLÍVAR.
La Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Educación Física Deportes y
Recreación, por sus características es una carrera que oferta un perfil profesional en
dos direcciones para que futuros profesionales puedan insertarse en el campo
ocupacional, uno podrán ejercer la docencia en el área de Educación Física en
cualquier nivel de la Educación, dos como pueden ejercer su profesión en forma
autónoma ofreciendo labores en gimnasios, con movimientos aeróbicos , gimnasia en
aparatos y a manos libres, pueden colaborar como entrenadores, crono metristas y
árbitros de clubes, instituciones Provinciales, regionales y nacionales.
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Por la importancia de la carrera en los diferentes niveles de educación y dando
respuesta a la reforma curricular, la ubicación de la Provincia de Bolívar, en al cual se
han incrementado instituciones educativas, han solicitado los estudiantes, los
directivos de instituciones, de clubes y de la Dirección Provincial de Educación Hispana
de Bolívar la falta de profesionales en el área de Cultura Física, en estas
consideraciones la Universidad tiene el compromiso de responder a las necesidades
tanto local, regional y provincial.
CÓDIGO ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN
1 Docencia En los 10 años de Educación Básica Nivel secundario o bachillerato Nivel Superior Institutos y Universidad
2 Empresarios Crear una pequeña empresa individual o grupal de Cultura Física.
3 Empleado público Docente de cualquier nivel educativo SINADER nacional Supervisor provincial de Educación Física Funcionario del Ministerio del Deporte
4 Empleado privado Gerente y administrador de empresas de Cultura Física.
La universidad Estatal de Bolívar, tiene el compromiso de formar profesionales y
responder a las necesidades de la sociedad local, Provincial y Nacional, en tal virtud
hay pedido de un gran grupo de estudiantes que se abra a la carrera de Educación
Física , petición que está garantizada para su funcionamiento por la autonomía y la Ley
de Educación Superior vigente en los artículos, 4, 25- 27- 32, del Reglamento de la Ley
de Educación Superior, además este trámite debe contar la anuencia de las instancias
de la Facultad de Ciencias de la Educación y el Honorable Consejo Universitario, para
su funcionamiento, el proyecto de la carrera est5á organizado por competencias como
exige el CONESUP.
Los aspirantes a seguir esta carrera son graduados como bachilleres en los diferentes
colegios del Cantón Guaranda y demás Cantones de la Provincia, de la región y de la
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Patria. Bajo la prueba de admisión, y curso de nivelación como establece el
Reglamento Académico de CONESUP vigente.
DEMANDA SOCIAL
La Facultad de ciencias de la Educación una vez conocido la petición verbal de los
aspirantes, se procedió a la ESCUELA DE ADMINSTRACIÓN EDUCATIVA, elabore el
proyecto de la Carrera de Cultura Física, para hacer aprobar por las instancias de la
Facultad, por el Honorable Consejo Universitario y luego hacer conocer la CONESUP,
de su funcionamiento en base a la autonomía.
PRESENTACION
Uno de los factores claves en el proceso de formación de profesionales es la
determinación de modelos de diseño curricular que sean coherentes con las
características que debe reunir tanto la profesión como el proceso mismo de la
formación de los profesionales y que además se dispongan de metodologías que sean
consistentes con los presupuestos epistemológicos y el modelo pedagógico
Humanístico-Social asumido en la formación de dichos profesionales.
Por mucho tiempo la educación se ha beneficiado de una reforma curricular que puso
el énfasis en el desarrollo de habilidades y competencias básicas para seguir
aprendiendo; impulsó programas para apoyar la actualización de los maestros; realizó
acciones de mejoramiento de la gestión escolar, equipamiento e infraestructura. Sin
embargo, en acciones no han sido suficientes para superar los retos que implica elevar
la calidad de los aprendizajes, así como atender con equidad a los estudiantes durante
su permanencia en la universidad y asegurar el logro de los propósitos formativos
plasmados en el currículo nacional.
Además este rediseño permite una renovación del plan y de los programas de estudio,
el apoyo permanente y sistemático a la profesionalización de los futuros profesionales,
el mejoramiento de la infraestructura y del equipamiento escolar, así como el impulso
a nuevas formas de organización y gestión que fortalecieran del sistema educativo.
El macro diseño curricular, es el proceso en que se definen, de conformidad con la
relación que expresa el vínculo de la universidad con la sociedad, los situaciones
profesionales, el objeto de la profesión y el objetivo del profesional, lo que constituye
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punto de partida del proceso de formación de los profesionales y para elaborar el
enfoque del profesional.
La determinación del enfoque del profesional a que se aspira, se formula en un
lenguaje didáctico y responde a las necesidades sociales, que trascienden el marco de
la institución académica y contiene las proyecciones que el país se plantea en un
futuro de unos diez a quince años. De esta forma el modelo profesional debe definir el
tipo de profesional que se pretende formar en sus competencias, expresadas en sus
aspectos no solo instructivos y educativos, sino de manera especial lo valorativo y
ético.
Se define el enfoque humanístico-social del Profesional, que determinen los aspectos
más generales y trascendentes que deben ser incorporados al proceso de formación
de los profesionales con la intención de formarlos adecuados para el desempeño
social y profesional, lo que constituye, el resultado del proceso curricular donde son
Delimitadas las competencias profesionales.
El macro-diseño curricular considera las competencias profesionales, básicas y
generales; se precisan los créditos por componentes de formación general, básico,
básico profesional y profesional específico y estos se han llevado a créditos por ciclos
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del programa académico como son los general, profesional y de profundización, todo
lo cual permite valorar y balancear la formación del profesional, lo que permitirá
elaborar el grafico semestral de asignatura, su diseño, y sílabo.
La determinación del modelo del profesional se lleva a cabo como consecuencia de la
relación entre la situación profesional, el objeto de la profesión y el objetivo del
profesional, constituyendo esta última la configuración más dinámica en la tríada
situación profesional – objeto de la profesión – objetivo del profesional.
En el macro diseño curricular se determinan los contenidos de los programas, teniendo
en consideración las dimensiones gnoseológicas, profesionales y metodológicas de los
contenidos.
La situación profesional es la categoría que manifiesta la necesidad de que el
profesional intervenga sobre una situación dada y la transforme. La situación
profesional está en la Sociedad, pero cuando es delimitado en el propio proceso de
formación de los profesionales se convierte en una configuración del mismo.
La cultura profesional es la delimitación de la cultura, como categoría que expresa la
ciencia, la tecnología, el arte, tradiciones o creencias que tiene que ser incorporado al
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proceso de formación de los profesionales, que son expresión sintetizada del aval
cultural en el cual se debe formar el profesional.
El objeto de la cultura que se tiene que traer a la formación del profesional no puede
ser visto sólo desde la mirada estrecha de una profesión. Por el contrario, ha de
armonizar la cultura específica del objeto de la profesión con una amplia cultura
general. De la contradicción entre lo estrecho de las situaciones profesionales y lo
amplio del objeto de la cultura se delimita el de la profesión, lo que en el micro diseño
curricular se expresa en los contenidos de los programas de áreas y asignaturas que
concretan las competencias en los conocimientos, habilidades y valores que se
formaran en los estudiantes.
El objetivo del profesional expresa el resultado ideal del proceso de formación de los
profesionales, esto es, la aspiración de formar en las Instituciones de Educación
Superior a un profesional holístico que responda con calidad al encargo social cuando
se desempeña en el ámbito de la profesión.
Se comprende como profesional holístico el que se forma: comprometido social y profesionalmente, flexible y trascendente, como esencia de los valores de un profesional y ello unido a una sólida formación de conocimientos y habilidades.
La relación dialéctica entre las configuraciones problema profesional, objeto de la
profesión y objetivo del profesional constituyen una configuración de orden superior
que expresa la profesión, en términos de las competencias profesionales, como la
categoría, cualidad del proceso. Presentamos la carrera Educación Física, Deportes y
Recreación que se identifica con el modelo Humanístico Cultural y el Diseño
Holístico Configuracional, donde están se identifica los niveles de formación que
adoptado la universidad y esto son: SOCIAL HUMANÍSTICO INVESTIGATIVO, BASICO ,
BASICO PROPFESIAONAL, PROFESIONAL ESPECIFICO.
INTRODUCCION
La carrera de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Estatal de
Bolívar está proyectada con el fin de responder a las necesidades del país, que
requieren de profesionales de la Educación física, capaces de liderar no sólo la
formación pedagógica, sino también la formación de recursos humanos calificados
para las distintas tareas que plantea esta profesión.
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Las líneas principales de la carrera son la formación profesional, fundamentada en las
asignaturas del área de las ciencias biológicas, del deporte y de la recreación, y una
sólida formación pedagógica, que permite a nuestros estudiantes integrarse con
propiedad a la reflexión y al trabajo docente en distintos niveles del sistema
educacional y de las prácticas profesionales que, desde el segundo semestre lo
incorporan a la realidad educativa y sus procesos, junto con aquellos administrativos
propios de la docencia.
La carrera de Educación Física, Deportes y Recreación, para su formación dentro del
enfoque por competencias se debe identificar con la formación profesional, básica,
humana e intelectual.
Esta escuela es una unidad académica dedicada a la formación de profesionales
íntegros, innovadores, creadores, competitivos y solidarios, en el área de la Educación
Física, la Recreación y el Deporte, apoyados en la ciencia, la técnica y la tecnología,
bajo criterios de calidad y excelencia académica, con proyección social, investigativa y
docente, interactuando con el desarrollo de la región y del país.
ANTECEDENTES
La Universidad Estatal de Bolívar nace el 4 de julio de 1989, bajo el período
constitucional del Dr. Rodrigo Borja C., Presidente de la República del Ecuador, siendo
electo el Ing. Gabriel Galarza L., Rector; el Lic. Pedro Pablo Lucio G., Vicerrector; El Lic.
Fernando Vascones Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, El Lic. Milton
Gavilánez, Sub decano de la misma, actualmente el Ing. Marco Lara O., desempeña el
cargo de Decano, y el Dr. Jorge Andrade en calidad de Vicedecano.
La Universidad Estatal de Bolívar, en el año 1989, el H. Consejo Universitario crea la Facultad de Ciencias de la Educación con la Carrera de Educación Física, Deportes y Recreación, para posteriormente convertirse Instituto de Cultura Física; siendo la pionera dentro de la Facultad, apertura que se lo hace buscando atender las necesidades desarrollo de la provincia y en algunos casos dados los requerimientos de zonas de influencia para fomentar el desarrollo deportivo, físico y recreativo de su entorno, dado que en el diagnóstico situacional se detectó que apenas se contaba con veinte profesionales con título académico en el área respectiva, datos que constan en el proyecto de creación de la carrera.
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JUSTIFICACIÓN
La Educación Física, en la época contemporánea, ha experimentado un amplio
desarrollo de diversos modos o tendencias para practicar las actividades físicas, que
han estado influidos por múltiples factores: El impetuoso desarrollo alcanzado por la
ciencia y la tecnología a escala universal , los avances experimentados por las Ciencias
sociales, en particular, por la Psicología y la Pedagogía, el gran impacto de los Juegos
Olímpicos de la era moderna y del deporte como fenómeno sociocultural
contemporáneo, la necesidad de lograr un mejor uso del tiempo libre, y de luchar
contra el ocio y el sedentarismo que genera el desarrollo económico y la urbanización,
el cuidado del medio ecológico, entre otros, se han erigido en agentes de los cambios
operados, todo aquello ha provocado la necesidad urgente de formar profesionales
capaces de dar solución a los graves problemas que aquejan a nuestra sociedad.
La Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas, mediante
este proyecto de rediseño de la Carrera de Educación Física, Deportes y Recreación
pretende que la práctica de la actividades física, recreativas, se conviertan en la
actual, en una de las más importantes alternativas para mejorar la esperanza y calidad
de vida de los hombres y la disposición para enfrentarla con éxito.
Es importante rediseñar la carrera debido a que permitirá que nuestro profesional
desde todos los ángulos asegure el desarrollo de una manera sostenible del proceder
humano, que logre desarrollar las capacidades cognitivas vinculadas con las
actividades físico, deportivas, y recreativas, exhibiéndolas en la vida cotidiana y
contribuir con estos a que enfrente la vida con mayores posibilidades y optimismo.
Por lo expuesto anteriormente, la sociedad ha cobrado conciencia de la necesidad de
una Cultura Física sistemática, investigativa, progresiva y de constante capacitación, en
tal sentido, establece múltiples acciones para mejorar y desarrollar la actividad
deportiva.
La Universidad Estatal de Bolívar, cuenta con la infraestructura adecuada y necesaria
para el funcionamiento y desarrollo de la Carrera. En los actuales momentos,
contamos con la firma de convenios con instituciones gubernamentales y no
gubernamentales, deportivas, culturales, etc…
El rediseño nos permite ser originales y ampliar la esfera de acción que nuestros
profesionales con una sólida base de conocimientos que le posibilitará tener mayor
participación con la comunidad.
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COMPONENTES ACADÉMICOS
PERFIL PROFESIONAL DE LOS ASPIRANTES
Personas con capacidad de decisión, vocación en la Carrera de Educación,
Física, Deportes y Recreación.
Contar con recursos económicos para solventar gastos que ocurran
Bachilleres graduados en cualquier especialidad.
Cumplir con lo dispuesto en las Leyes, reglamentos y disposiciones vigentes.
Debe tener como competencia habilidad y capacidad de abstracción, análisis y
síntesis para resolver problemas en la vida cotidiana.
Capacidad de autoformación, trabajo en equipo, liderazgo, emprendedor y
solvencia
Vocación competitiva con valores morales y éticos.
REQUISITOS PARA INGRESAR
Título original de bachiller
Copia certificada del título
Acta de grado certificada
Partida de nacimiento
Copia Xerox de la cedula de identidad
Copia del certificado de votación.
Libreta militar (varones)
Solicitud al Señor Decano en Especie valorada.
Cinco fotos tamaño carnet
Certificado de pago de aranceles por derechos estudiantiles.
PERFIL PROFESIONAL POR COMPETENCIAS
Los futuros Profesores de Educación Física serán especialistas capaces de comprender
la importancia de la actividad física como una herramienta para mejorar la salud y la
calidad de vida de las personas, principalmente en el nivel de niños y jóvenes en
período de crecimiento.
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La característica fundamental de nuestros profesionales será su sólida formación en el
área de las ciencias biológicas aplicadas a la actividad física y a la investigación
científica en este ámbito. Esta característica nace de la necesidad de integrarse a
equipos de trabajo multidisciplinarios en las áreas de deporte y salud.
Además, los egresados poseerán una formación valórica, compatible con una conducta
respetuosa de la diversidad de los procesos de aprendizaje, y serán capaces de
formular iniciativas de emprendimiento, en cuanto a elaboración de proyectos y
programas de desarrollo que se orienten a la resolución de problemas que presenta,
directa o indirectamente, la educación.
El profesional en la carrera de Educación Física, Deportes y Recreación, será un
profesional capaz de dirigir el proceso didáctico - pedagógico – metodológico,
capacitado para desarrollar investigaciones científico - tecnológicas,
pedagógicas y de gestión en la educación, basado en los fundamentos
educativos y legales que rigen para el sistema educativo nacional.
El futuro profesional tendrá en su haber académico – científico un perfil que le
posibilite moverse con amplitud en un mundo cada vez más cambiante y
competitivo; superarse a sí mismo y generar espacios de servicio a la
comunidad.
Será gestor de cambios a través de la continua problematización de la realidad
educativa, deportiva, cultural y social, junto a las respuestas inmediatas que se
requieren para pasar de contemplaciones a acciones concretas; mediatizadas
por la crítica, reflexión y análisis de lo que se presenta en el contexto.
Tendrá sensibilidad, vocación de servicio educativo y social, equilibrio
emocional, paciencia, capacidad para adaptarse a situaciones nuevas e
imprevistas.
Motivación por la investigación y experimentación de nuevos métodos,
técnicas e instrumentos tecnológicos para un mejor desarrollo del ínter
aprendizaje en el área de la Cultura Física, con creatividad para obtener y
manejar los recursos disponibles.
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Estará capacitado para administrar, planificar, desarrollar, ejecutar, evaluar
mantener y propiciar soluciones, en su esfera de acción.
Tiene capacidad crítica y autocrítica en la solución de problemas.
Tiene capacidad de accionar como docente y profesional de la Cultura Física
Está capacitado para incursionar en la preparación física y entrenamiento
deportivo en todas las disciplinas.
Es competente de diseñar y elaborar el currículo de Educación Física, Deportes
y Recreación.
Tiene capacidad de aplicar los conocimientos Teóricos en la vida práctica
Tiene liderazgo para trabajar en equipo, consciente de sus derechos y
obligaciones.
CAMPO OCUPACIONAL
El Licenciado en Ciencias de la Educación Mención Educación Física, Deportes y
Recreación, por su perfil profesional podrá desempeñarse en las siguientes funciones:
Docente de Instituciones públicas y privadas del sistema de educación nacional.
Funcionario de Instituciones deportivas SENADER, COE, FEDENADOR.
Ministerio de Educación y Cultura.
Supervisor Provincial de Educación Física, Deportes y Recreación.
Entrenador deportivo.
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Preparador físico deportivo de clubes, academias y otras afines.
Administrador y planificador de programas de cultura física, en instituciones
públicas y privadas, a nivel provincial y nacional.
Juez y cronometrísta del deporte en sus diferentes niveles.
Instructor de gimnasios, academias y centros de formación.
Asesoría pedagógica, deportiva, recreativa, cultural en instituciones públicas,
privadas, gubernamentales y no gubernamentales.
Actividades de investigación pedagógica y deportiva.
Asesor en la Gestión de Centros Recreativos – deportivos.
Director Provincial de Educación
Docente Universitario.
MODALIDAD DE ESTUDIOS PRESENCIAL (CANTÓN GUARANDA)
Las clases serán de carácter presencial.
Horario será de lunes a viernes en la mañana y en la tarde.
Horario de 30 horas semanales
El período de clases 60 minutos.
Cada Ciclo comprende 20 semanas presenciales.
La carrera comprende de ocho ciclos de estudios
El cincuenta por ciento es presencial y el cincuenta por ciento es de trabajo
autónomo
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MODALIDAD DE ESTUDIOS SEMI-PRESENCIAL (CANTÓN CHIMBO) CONVENIO POLICÍA
Las clases son de carácter semi presencial
Los encuentros son cada quince días
El período de clases 60 minutos.
Cada Ciclo comprende 10 semanas presenciales.
La carrera comprende de ocho ciclos de estudios
La interacción docente- estudiantes es de ocho horas por crédito
CARACTERIZACION DE LA PROFESIÓN
La Carrera de Educación Física, Deportes y Recreación, en el proceso formativo, de los
futuros profesionales aportará al mejoramiento de la calidad de la educación
ecuatoriana, tanto por el enfoque globalizador como por constituir un factor
socialmente útil en el desarrollo personal, familiar y comunitario. Teniendo un status
cultural dentro de la sociedad ecuatoriana lo que conlleva un aprendizaje sistemático
orientado al logro de las destrezas fundamentales; y, contribuye a la formación
integral del individuo.
Se le conceptúa como el proceso de las relaciones hombre – medio a través del
conocimiento y la práctica de las actividades educativas, deportivas y recreativas, que
permite dar atención prioritaria, en el marco de la Cultura Nacional, a través de las
diferentes actividades; sin dejar de considerar el tratamiento teórico – práctico de las
actividades afines que se dan en el mundo y por consiguiente a su conocimiento y
desarrollo.
Es una profesión que enmarca el proceso docente educativo, para desarrollar
investigaciones científico-tecnológicas, pedagógicas y de gestión en la educación,
basado en fundamentos educativos y legales que rigen para el sistema ecuatoriano;
con una debida fundamentación cientificista, tecnológica, humanística y con una sólida
formación en valores cívicos, ético – sociales, y, morales.
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- Sentido de ciudadanía: Creará espacios, convivencia y ciudadanía que faciliten
la mutua colaboración y apoyo, mediante un clima de cordialidad y apertura en
sus relaciones interpersonales.
- Visión prospectiva: Mantendrá una actitud de cambio constante que le
permita enfrentar los retos y demandas del medio.
- Disposición al diálogo: Reconocerá a todas las personas como interlocutores
válidos, adoptando la alteridad como canal de comunicación.
- Sentido de pertenencia: Participará en todas las actividades emprendidas por
la Facultad, mostrando constante disposición y buena voluntad.
- Equidad: Regirá sus actuaciones con justicia, sin discriminación de credo, etnia,
opinión política y filosófica.
- Responsabilidad social: Buscará permanente el desarrollo y crecimiento en los
contextos sociales, políticos, económicos y culturales que respondan al encargo
social encomendado.
- Trabajo en equipo: Participará de todas las actividades propias de la academia
de una manera coordinada en la ejecución de un proyecto determinado,
basándose en una buena complementariedad, Coordinación, Comunicación,
Confianza y compromiso, con los demás compañeros de trabajo.
- Respeto: Valorará a los demás, acatará la autoridad, no tolerará la mentira y
repugnará la calumnia y el engaño, tendrá un trato amable y cortes con los
compañeros de trabajo, aceptará las limitaciones ajenas y reconocerá las
virtudes de los demás. Evitará las ofensas y las ironías, conocerá la autonomía
de cada ser humano y aceptará complacido el derecho a ser diferente, aceptará
sus cualidades, actitudes y opiniones.
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OBJETIVOS DE LA CARRERA
GENERAL:
Formar profesionales humanistas, emprendedores, con liderazgo para trabajar en
equipo, altamente competitivos en el desempeño de la docencia y como profesionales
de Educación Física deportes y Recreación.
ESPECIFICOS:
Tendrá el profesional amplio conocimiento de la gestión y administración
deportiva.
Diseñar, planes y programas para los diferentes niveles de educación nacional.
Dirigir el proceso didáctico - pedagógico – metodológico, generando
investigaciones científicas, pedagógicas y de gestión.
Liderar actividades profesionales de educación física, en los diferentes niveles de la
educación y actividad privada
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
Será capaz de investigar alternativas para el fomento y desarrollo deportivo, que
tendrá su aplicación en proyectos concretos.
Diseñar el sistema de capacitación y asesorar su aplicación e implementación
dentro de la comunidad como parte del mejoramiento humano.
Será un profesional capaz de conocer, interpretar, ejecutar y evaluar las diferentes
planificaciones curriculares dentro del sistema de educación nacional.
Tiene el ingenio de mirarse personalmente y de mirar los demás
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Tiene capacidad de abstracción, análisis y síntesis
Debe ser paciente, tolerante, observador de fortalezas y debilidades, aplicando
estrategias de motivación.
OBJETIVOS DEL AREA
Entregar un acervo cultural que le permita comprender la realidad y contribuir a la
transformación de nuestra sociedad tendiente a mejorar la calidad de vida.
Dotar de la infraestructura necesaria para el desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje del futuro profesional de Educación Física, Deportes y Recreación.
Establecer convenios con entidades públicas y privadas, gubernamentales y no
gubernamentales de carácter deportivo, social, cultural para su práctica
profesional.
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MALLA CURRICULAR PARA BACHILLERES DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN FISICA DEPORTES Y RECREACIÓN, DISEÑO
HOLISTICO CONFIGURACIONAL
Niveles I ciclo II ciclo III Ciclo IV ciclo V ciclo VI ciclo VII ciclo VIII ciclo
Social humanístico investigativo Idioma extranjero Problemas socio económicos y ecológicos del país
Herramientas de la informática
Gestión y emprendimiento
Lenguaje y comunicación
Fundamentos de la investigación científica
Universidad ética e institucional
Cultura física
Formación Básico
Historia de la cultura física
Didáctica general Didáctica de la cultura física
Cultura pedagógica
Lógica matemática
Medicina deportiva
Legislación educativa y deportiva
Psicología general y evolutiva
Psicología educativa Psicología deportiva Liderazgo y trabajo en equipos
Biomecánica Actividad física geriátrica
Filosofía de la educación
Sociología del deporte
Básico profesional
Básquet 1
Básquet 2 Básquet 3 Defensa personal 1
Defensa personal 2 Actividades masivas
Recreación Gimnasia 1 Gimnasia 2 Futbol 1 Futbol 2 Futbol 3
Atletismo 1 Atletismo 2 Atletismo 3 Vóley 1 Vóley 2
Natación 1 Natación 2
Profesional especifico Educación física infantil 1
Educación física infantil 2
Gestión deportiva y educativa
Entrenamiento deportivo 1
Entrenamiento deportivo 2
Morfo fisiología Planificación y evaluación curricular
Danza y folclore Investigación y trabajo de grado
Práctica docente ambientación
Práctica de observación Práctica sistemática educación inicial
Práctica sistemática educación básica
Práctica sistemática bachillerato
Práctica sistemática club
Práctica sistemática comunidad
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1
S.H.I
Ciclo Asignaturas H x E Total S.P
Total S.T.A
Total
General
Créditos
1 Idioma Extranjero 2 20
60 80 2.5
1 Problemas Socioeconómicos y
ecológicos del país
2 20 60
80 2.5
1 Herramientas Informáticas 2 20
60 80 2.5
1 Gestión y Emprendimiento 2 20
60 80 2.5
1 Lenguaje y Comunicación 2 20
60 80 2.5
1 Fundamentos de la Investigación
Científica
2 20 60
80 2.5
1 Universidad Ética e Institucional 2 20
60 80 2.5
1 Cultura Física 2 20
60 80 2.5
TOTAL 16 160 480 640 20
20
Componente C. Asignatura HORAS POR CICLOS
2
Formación
Básica
H x E Semanas Total H. P Total H.T.A Total
General
Crédi
tos.
1 Historia de la cultura Física 4 20 80 80 160 5
2 Didáctica General 4 20 80 80 160 5
4 Cultura Pedagógica 4 20 80 80 160 5
3 Didáctica de la Cultura Física 4 20 80 80 160 5
5 Lógica Matemática 4 20 80 80 160 5
6 Medicina Deportiva 4 20 80 80 160 5
8 Legislación Educativa y Deportiva 4 20 80 80 160 5
1 Psicología General y Evolutiva 4 20 80 80 160 5
2 Psicología Educativa 4 20 80 80 160 5
3 Psicología Deportiva 4 20 80 80 160 5
4 Liderazgo y Trabajo en equipo 4 20 80 80 160 5
5 Bio mecánica 4 20 80 80 160 5
8 Actividad Física Geriátrica 4 20 80 80 160 5
1 Filosofía de la Educación 4 20 80 80 160 5
5 Sociología del deporte 4 20 80 80 160 5
Total 60 300 1.200 1.200 2.400 75
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FORMACIÓN PROFESIONAL.
N. Componente C. Asignatura Horas/Ciclos
3
Formación
Profesional
H x E Semanas Total H.P Total
H.T.A
Total Cré
dit
os.
3 Básquet 1 4 20 80 80 160 5
4 Básquet 2 4 20 80 80 160 5
5 Básquet 3 4 20 80 80 160 5
6 Defensa Personal 1 4 20 80 80 160 5
7 Defensa Personal 2 4 20 80 80 160 5
8 Actividades Masivas. 4 20 80 80 160 5
1 Recreación 4 20 80 80 160 5
2 Gimnasia 1 4 20 80 80 160 5
3 Gimnasia 2 4 20 80 80 160 5
Futbol 1 4 20 80 80 160 5
5 Futbol 2 4 20 80 80 160 5
6 Fútbol 3 4 20 80 80 160 5
22
1 Atletismo 1 4 20 80 80 160 5
2 Atletismo 2 4 20 80 80 160 5
3 Atletismo 3 4 20 80 80 160 5
6 Vóley 1 4 20 80 80 160 5
7 Vóley 2 4 20 80 80 160 5
7 Natación 1 4 20 80 80 160 5
8 Natación 2 4 20 80 80 160 5
TOTAL 64 320 1.280 1.280 2560 95
23
PROFESIONAL ESPECÍFICO
N. Componente
C. Asignatura HORAS POR CICLOS
4
Profesional
Específica
H x E Semanas
Total
H.P
Total
S.T.A
Total Créditos
4 Educación Física 1 4 20 80 80 160 5
5 Educación Física 2 4 20 80 80 160 5
6 Gestión Deportiva y Educativa 4 20 80 80 160 5
7 Entrenamiento Deportivo 1 4 20 80 80 160 5
8 Entrenamiento Deportivo 2 4 20 80 80 160 5
4 Morfo fisiología 4 20 80 80 160 5
6 Planificación y evaluación curricular 4 20 80 80 160 5
7 Danza y folclore 4 20 80 80 160 5
8 Investigación y Trabajo de Grado 4 20 80 80 160 5
2 Práctica docente de ambientación 4 20 80 80 160 5
3 Práctica de observación 4 20 80 80 160 5
4 Práctica Sistemática de Educación Inicial 4 20 80 80 160 5
5 Práctica Sistemática de Educación Básica 4 20 80 80 160 5
6 Práctica sistemática bachillerato 4 20 80 80 160 5
24
7 Práctica sistemática Club 4 20 80 80 160 5
8 Práctica sistemática Comunitaria 4 20 80 80 160 5
Total 64 320 1.280 1.280 2.560 80.
DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS POR ÁREAS DE COMPETENCIA “PRESENCIAL MATRIZ GUARANDA”
CREDITOS DE CARRERA =270
MÁS 20 CREDITOS DEL TRABAJO DE GRADO
TOTAL CREDITOS = 290 CREDITOS
MODALIDAD PRESENCIAL: MATRIZ GUARANDA
TRABAJO DE GRADO
32 20 640 - - 20.oo
TOTAL CREDITOS DE LA CARRERA
184 1.100 4.080 4.080 8.160 270
TOTAL GENERAL
236 1.120 4.720 4.080 10.156 290
25
DISTRIBUCIÓN MODALIDAD= SEMIPRFESENCIAL, CENTRO ACADÉMCIO DEL CANTON CHIMBO, CONVENIO CON LA POLICIA
N COMPONENTES CICLOS ASIGNATURAS HORAS POR CICLOS
1
S.H.I
H x E Semanas
Horas Presenciales
Horas Trabajo autónomo
Total Créditos
1 Idioma Extranjero 2 10 20 60 80 2.5
2 Problemas Socioeconómicos y Ecológicos del País
2 10 60 80 2.5
3 Herramientas informáticas 2 10 20 60 80 2.5
4 Gestión y Emprendimiento 2 10 20 60 80 2.5
5 Lenguaje y Comunicación 2 10 20 60 80 2.5
6 Fundamentos de investigación Científica
2 10 20 60 80 2.5
7 Universidad ética e Institucional 2 10 20 60 80 2.5
8 Cultura Física 2 10 20 60 80 2.5
16 80 160 480 640 20.o
26
N. COMPONENTE
C. ASIGNATURAS HORAS POR CICLOS
2
Formación
Básica
H x E Semanas. Horas Presenciales
Horas trabajo autónomo
Total Créditos.
1 Historia de la cultura Física
4 10 40 120 160 5
2 Didáctica General 4 10 40 120 160 5
3 Cultura Pedagógica 4 10 40 120 160 5
4 Didáctica de la Cultura Física
4 10 40 120 160 5
5 Lógica Matemática 4 10 40 120 160 5
6 Medicina Deportiva 4 10 40 120 160 5
8 Legislación Educativa y Deportiva
4 10 40 120 160 5
1 Psicología General y Evolutiva
4 10 40 120 160 5
2 Psicología Educativa 4 10 40 120 160 5
3 Psicología Deportiva 4 10 40 120 160 5
4 Liderazgo y Trabajo en equipo
4 10 40 120 160 5
5 Bio mecánica 4 10 40 120 160 5
8 Actividad Física 4 10 40 120 160 5
27
Geriátrica
1 Filosofía de la Educación 4 10 40 120 160 5
5 Sociología del deporte 4 10 40 120 160 5
TOTAL 60 150 1.200 1.800 2.400 75
28
FORMACIÓN PROFESIONAL.
N. COMPONENTE
C. ASIGNATURAS HORAS POR CICLOS
3
Formación
Profesional
H x E Semanas Total
H. P
Total
H.T.A
Total Créditos.
3 Básquet 1 4 10 40 120 160 5
4 Básquet 2 4 10 40 120 160 5
5 Básquet 3 4 10 40 120 160 5
6 Defensa Personal 1 4 10 40 120 160 5
7 Defensa Personal 2 4 10 40 120 160 5
8 Actividades Masivas. 4 10 40 120 160 5
1 Recreación 4 10 40 120 160 5
2 Gimnasia 1 4 10 40 120 160 5
3 Gimnasia 2 4 10 40 120 160 5
5 Futbol 1 4 10 40 120 160 5
6 Futbol 2 4 10 40 120 160 5
1 Atletismo 1 4 10 40 120 160 5
2 Atletismo 2 4 10 40 120 160 5
3 Atletismo 3 4 10 40 120 160 5
29
PROFESIONAL ESPECÍFICO
6 Vóley 1 4 10 40 120 160 5
7 Vóley 2 4 10 40 120 160 5
TOTAL
64 160 640 1.820 2560 80
N. COMPONENTE
C. ASIGNATURA HORAS Y CICLOS
H x E Semanas Total
H.P
Total
S.T.A
Total Créditos
4 Educación Física 1 4 10 40 120 160 5
5 Educación Física 2 4 10 40 120 160 5
6 Gestión Deportiva y Educativa
4 10 40 120 160 5
7 Entrenamiento Deportivo 1
4 10 40 120 160 5
30
4
Profesional
Específica
8 Entrenamiento Deportivo 2
4 10 40 120 160 5
4 Morfo fisiología 4 10 40 120 160 5
6 Planificación y evaluación curricular
4 10 40 120 160 5
7 Danza y folclore 4 10 40 120 160 5
8 Investigación y Trabajo de Grado
4 10 40 120 160 5
2 Práctica docente de ambientación
4 10 40 120 160 5
3 Práctica de observación 4 10 40 120 160 5
4 Práctica Sistemática de Educación Inicial
4 10 40 120 160 5
5 Práctica Sistemática de Educación Básica
4 10 40 120 160 5
6 Práctica sistemática bachillerato
4 10 40 120 160 5
7 Práctica sistemática Club
4 10 40 120 160 5
8 Práctica sistemática Comunitaria
4 10 40 120 160 5
Total 64 320 1.280 1.280 2.560 80.
31
H X E= HORAS POR ENCUENTRO
H-P= HORAS PRESENCIALES
H.T.A = HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL: CENTRO ACADEMICO CANTÓN CHIMBO
17. CODIGO Y PRERREQUISITOS DE LAS ASIGNATURAS POR CICLOS
Se presenta el código y pre - requisitos de las asignaturas por ciclos de estudio como complemento a la malla curricular. El código se estructura
tomando las dos primeras letras que indican si la asignatura corresponde:
NIVEL SOCIAL HUMANÍSTICO INVESTIGATIVO (SHI),
NIVEL FORMACIÓN BÁSICO ( F B)
NIVEL FORMACIÓN PROFESIONAL (F P)
NIVEL PROFESIONAL ESPECÍFICO (PE)
LA DENOMINACIÓN:
Social Humanístico Investigativo = 101
Formación Básico = 201
Formación Profesional = 301
32
Profesional Específico = 401
N ASIGNATURAS CICLOS CÓDIGO PRERREQUISITOS
PRIMER CICLO
1 Idioma Extranjero 1 SHIIE- 101 -
1 Historia de la Cultura Física
1 FBHCF- 102 SHICF- 101
1 Psicología General y Evolutiva
1 FBPSGE-102 -
1 Filosofía de la Educación 1 FBFE- 102 SHICF- 101
1 Recreación 1 FPR- 103 SHICF- 101
1 Atletismo 1 1 FPA- 103 SHICF- 101
CICLO SEGUNDO
2 Problemas socioeconómicos y ecológicos del país
2 SHIPSE- 101 FBHCF- 102
2 Didáctica General 2 FBDG- 102 FBFE- 102
2 Psicología Educativa 2 FBPSE- 102 FBPSGE-102
2 Gimnasia 1 2 FPG1- 103 FBHCF- 102
2 Atletismo 2 2 FPA2- 103 FBHCF- 102
2 Práctica Docente de Ambientación
2 PEPDA-104 PEPSEB-104
TERCER CICLO
3 Herramientas de la Informática
3 SHIHI- 101 SHIGE- 101
3 Cultura pedagógica 3 FBCP- 102 FBDG- 102
3 Psicología Deportiva 3 FBPSD- 102 FBPSGE - 102
33
3 Básquet 1 3 FPB1- 103 FBHCF- 102
3 Gimnasia 2 3 FBG2- 103 FPG1- 103
3 Atletismo 3 3 FBA3- 103 FPA2- 103
3 Práctica de observación 3 PEPO- 104 PEPDA- 104
CUARTO CICLO
4 Gestión y Emprendimiento
4 SHIGE- 101
SHIPSE- 101
4 Didáctica de la Cultura Física
4 FBDCF- 102
FBDG- 102
4 Liderazgo y Trabajo en Equipo
4 FBLTE- 102
SHIGE- 101
4 Básquet 2 4 FPB2- 103
FPB1- 103
4 Educación Física Infantil 1 4 PEEFI- 104
FBHCF- 102
4 Morfo Fisiología 4 PEMF- 104
FBHCF- 102
4 Práctica sistemática educación Inicial
4 PEPSEI- 104
PEPO- 104
QUINTO CICLO
5 Lengua y literatura 5 SHILL- 101
FBFE- 102
5 Lógica Matemática 5 FBLM- 102
SHIPSE- 101
5 Biomecánica 5 FBB- 102
PEMF- 104
34
5 Sociología del Deporte 5 FBSD- 102
FBPSD- 102
5 Básquet 3 5 FPB3- 103
FPB2- 103
5 Futbol 1
5 FPF1- 103
FPR- 103
5 Educación Física Infantil 2 5 PEEFI2- 104
PEEFI- 104
5 Práctica Sistemática Educación Básica
5 PEPSEB- 104
PEPSEI- 104
SEXTO CICLO
6 Fundamentos de Investigación Científica
6 SHIFIC- 101
FBFE- 102
6 Medicina Deportiva 6 FBMD- 102
PEMF- 104
6 Defensa personal 1 6 FPDP1- 103
SHIGE- 101
6 Fútbol 2 6 FPF2- 103
FPF1- 103
6 Vóley 1 6 FPV1- 103 PEEFI- 104
6 Gestión Deportiva y Educativa
6 PEGDE- 104 FBSD- 102
6 Planificación y Evaluación Curricular
6 PEPEC- 104 SHIGE- 101
6 Práctica sistemática Bachillerato
6 PEPSB- 104 PEPSEB- 104
SEPTIMO CICLO
35
7 Universidad Ética e institucional
7 SHIUEI- 101 SHIPSE- 101
7 Defensa personal 2 7 FBDP2- 103 FPDP1- 103
7 Vóley 2 7 FPV2- 103 FPV1- 103
7 Natación 1 7 FPN1- 103 SHICF- 101
7 Entrenamiento Deportivo 1
7 PEED1- 104 SHICF- 101
7 Danza y Folclore 7 PEDF- 104 FPR- 103
7 Práctica sistemática club 7 PEPSC- 104 PEPSB- 104
OCTAVO CICLO
8 Cultura Física 8 SHICF- 101
FBHCF- 102
8 Legislación Educativa y Deporte
8 FBLED- 102
SHIGE- 101
8 Actividad Física Geriátrica 8 FBAG- 102
PEGDE- 104
8 Actividades masivas 8 FPAM- 103
FBAG- 102
8 Natación 2 8 PEED2- 104
FPN1- 103
8 Entrenamiento Deportivo 2
8 PEED2- 104
PEED1- 104
8 Investigación Trabajo de Grado
8 PEITG- 104
SHIFIC- 101
36
8 Práctica Sistemática Comunitaria
8 PEPSC- 104
PEPSC- 104
GRAFICO DE DOCENTES TITULOS QUE POSEEN Y ASIGNATURAS
ORDEN DOCENTE TITULOS ASIGNATURAS
1 contrato licenciado historia de la cultura física y
actividades masivas
2 Sánchez Mario Lic. Cultura
Física .Master
planificación y evaluación curricular
3 Calles Jaime Abogado legislación educativa y deportiva
4 Camacho Marco
Lic. Cultura
Física Master
Natación y entrenamiento deportivo
Realidad socio económica, gestión y
emprendimiento
5 Geofre Pinos licenciado lógica matemática
6 Carrera Alberto Lic. Cultura
Física .Master
futbol y actividad física geriátrica
37
7 Gavilánez Milton Lic. Cultura
Física .Master
Pedagogía didáctica general
didáctica de la cultura física
8 Lombeida Miguel Lic. Cultura
Física .Master
Gimnasia, investigación Científica
9 Ribadeneira Luis Lic. Cultura
Física
Atletismo y recreación
10 Paredes Gonzalo Lic. Psicología
Master
Psicología general y evolutiva,
educativa y deportiva.
11 Paredes Homero
Lic. Cultura
Física .Master
Básquet sociología del deporte
12 Tapia Marcelo Dr. Médico
Master
Morfo fisiología, biomecánica y
medicina deportiva.
13 Vasconez
Fernando
Lic. Cultura
Física .Master
Vóley , danza y folclore
14 (Contrato) Licenciado Educación física infantil y defensa
personal
15 Dr. Jorge Andrade Lic. Dr.
Magister
Filosofía De La Educación
Investigación y trabajo de grado
16 Dr. Jorge Pinos Lic. Psicología Psicología general y evolutiva
38
Dr.
17 Lic. Gustavo Arias Lic. Cultura
Física .Master
Historia de la cultura física
18 Lic. María García Lic .Magister Lenguaje y Comunicación
24 Francisco Salcedo Lic. Cultura
Física
,Magister Dr.
Defensa personal 1-2
25 Miguel Lombeida Lic. Cultura
Física.
Magister
39
PRIMER CICLO
ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO
CONTENIDOS:
1. TOBE
Present tense. Past tense. Future tense. Affirmative, negative and interrogative forms. Yes / No questions, Exercises.
2. INDEFINTTE ARTICLE.
Uses. Exercises. Practices.
3. THEFAMILY.
Reading. Members of the family. Family tree. Exercises, Practices.
4. PRESENT CONTINUOÜS TENSE.
Affirmative negative and interrogative forms. Yes / No questions. Change to present continuous. Short answers.
5. SEASONS AND WEATHER.
Reading. Describe the seasons. Complete the post card. Exercises. Practices.
6. WHAT TIME IS IT?
Tell the time. Listen and fill in the time. Put the times on the docks. Exercises. Practices.
7. PLÜRAL OFNOUNS.
40
Complete the sentences. Puzzle. Exercises. Practices.
8. SIMPLE PRESENT TENSE.
Third person singular. Complete with the correct form. Information questions. Exercises. Practices.
9. ADVERBS OFFREQUENCY.
Ever and never. How often do you do these things? Listen and complete. Exercises. Practices.
10. PREPOSITIONS.
Write a story. Look at the pictures and make sentences. Describe your bedroom- Exercises. Practices.
COMPETENCIAS:
Será capaz de:
Desarrollar habilidades para procesar la información de textos en ingles Hablar y escribe en ingles en niveles de manera aceptable. Desarrollar destrezas comunicativas en forma oral y escrita.
ASIGNATURA: HISTORIA DE LA CULTURA FISICA
1.-OBJETIVO
GENERAL
Adquirir un conocimiento profundo de la Cultura Física ante el trabajo y
prepararlos para una vida dinámica elevando sus potencialidades
humanas, para que sea capaz de actuar con éxito en la vida profesional.
41
ESPECIFICOS
Incrementar dentro del campo de estudio, la actividad cognoscitiva,
laboral y social para enriquecer sus experiencias.
Enriquecer sus conocimientos en los diversos principios filosóficos que
se base la Historia de la Cultura Física
Participar activamente en la construcción de la nueva sociedad
ofreciendo una formación profesional integral de cultura física.
2.-CONTENIDOS MINIMOS:
Introducción al estudio de la Historia de la Cultura Física.
La cultura física en la comunidad primitiva.
La cultura física en el mundo antiguo
La cultura física en Grecia.
La Cultura Física en Roma
La cultura física en la sociedad feudal.
La cultura física en los tiempos modernos.
La cultura física en la época contemporánea.
La cultura física en América Latina y algunos países del mundo.
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Profundizar en la importancia y la evolución que ha tenidos la Cultura
Física en todos los tiempos.
Argumentar como la cultura física se ha insertado en el mundo
moderno.
Difundir la importancia que tiene la cultura física en la formación de la
sociedad moderna y contemporánea.
42
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA GENERAL Y EVOLUTIVA
1.- OBJETIVO
GENERAL
Capacitar al futuro profesional de la Educación en la fundamentación
Psicológica del Aprendizaje y en el conocimiento de los procesos de
etapas mentales, como parte integrante de la personalidad.
ESPECÍFICOS
Identificar los fundamentos de 1ª Psicología como ciencia.
Determinar cuáles son los Fenómenos Físicos y procesos del
aprendizaje.
Reconocer los procesos de la vida mental.
Diferenciar las características de las teorías de personalidad.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Desarrollo histórico de la Psicología.
Clasificación de la Psicología.
Métodos del estudio y aplicación psicología,
Importancia de la Psicología.
Fundamentos biológicos de la psicología.
Fundamentos del funcionamiento nervioso.
Arco censo - motor.
La neurona:
Anatomía
Clases
Impulsos nerviosos
Sinopsis
Acto reflejo: Médula espinal
43
Carácter adoptivo de los reflejos.
Inhibición e enervación recíprocas.
El cerebro humano.
Sistema endocrino.
La conducta humana:
Dinámica de la conducta.
Aspectos de la conducta.
Identificaciones personales: afectividad - emotividad,
Voluntad.
Función cognoscitiva de la conducta.
Censo percepciones
Atención.
Imaginación - creatividad.
Inteligencia.
Memoria.
Lenguaje y pensamiento.
Psico motricidad.
Razonamiento.
La personalidad como función integradora.
Temperamento
Carácter
La formación de la personalidad
Tipologías
Trastornos de la personalidad
Desarrollo del niño:
Desarrollo del niño -o a 6 meses.
6 a 12 meses.
1 a 2 años.
2 a 5 años.
44
5 a 10 años.
10 a 12 años.
Adolescencia:
Pre adolescencia. Adolescencia. Juventud. Trans a adultez.
Adultez:
Periodos. Inteligencia adulta. Elección profesional. Matrimonio. Paternidad y
maternidad. Final de adultez.
COMPETENCIAS.
Será capaz de:
Valorar el comportamiento y la conducta humana.
Valorar las diferencias individuales para iniciar con las actividades de
aprendizaje.
Conocer las diferentes etapas de desarrollo y conocimiento de los
estudiantes y sus diferentes cambios y actuaciones.
ASIGNATURA: FILOSOFIA DE LA EDUCACION
1.- OBJETIVO
GENERAL
Conocer y comprender el aporte de la Filosofía de la Educación en la
formación de educadores críticos
ESPECÍFICOS
Promover la crítica reflexiva sobre los problemas que se suscitan en la
acción educativa, las opciones epistemológicas y sus consecuencias
Elaborar reflexivamente una visión totalizadora de las relaciones entre
teoría y práctica educativas desde su dimensión ético-política.
Conocer el estatuto epistemológico de la Filosofía de la educación
Despertar el amor hacia la sabiduría.
45
Analizar la educación como relación humana y humaniza dora
Valorar el esfuerzo como medios para alcanzar fines valorados.
Determinar los fines y valores de la acción educativa
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Unidad 1. Pensar filosóficamente la educación. Filosofía de la educación
Filosofía y Educación. El campo de la Filosofía de la Educación: coincidencias y
controversias. La educación como un ámbito propio de la filosofía práctica.
El ser humano y el pensar Situacional
Especificidad del pensamiento filosófico. La noción de “fundamento”. Reflexión sobre
el significado de comprender y fundamentar filosóficamente. La argumentación
filosófica. Pensar e interrogar filosóficamente la educación desde nuestra situación de
latinoamericanos y ecuatoriano.
Unidad 2. El sentido y el valor del conocimiento en la educación
La educación y su relación con el conocimiento. Legitimidad del conocimiento que se
enseña y se aprende. Conocimientos y saberes. Educación y escolarización.
Paradigmas pedagógicos: modos de considerar el enseñar y el aprender conocimientos
Fundamentos de las prescripciones curriculares. Dimensiones éticas, políticas e
ideológicas.
Unidad 3: Teoría-Práctica Educativa: su dimensión ético-política
Significado de los términos “teoría” y “práctica”. La teoría social crítica.
El concepto de “teoría de la educación”. El fundamento de la unidad de teoría y
práctica en educación. Teorías y prácticas educativas: sus implicancias ético-políticas e
ideológicas
Ética y Política. El ser ético de la persona, fundamento de sus derechos esenciales. La
educación como un derecho humano esencial. La educación como ámbito de lo
público
46
Ética y Educación. La ética como constitutiva de la praxis educativa. La educación ética:
La construcción de la autonomía moral. La ética en la formación profesional
Unidad 4: Estatuto epistemológico de la filosofía de la educación
1.- El saber filosófico. El amor a la sabiduría hoy.
2.- El saber educativo: El fenómeno y la acción educativa.
3.- Vocablos afines al término educación. Criterios educacionales.
4.- Explicación y comprensión de la educación. Ciencias de la Educación y Filosofía de la
Educación.
Unidad 5: La Educación, Relación Humaniza dora
5.- El ser humano, sujeto de la educación. Persona y personalidad
6.- Comunicación y relación educativa
7.- Tolerancia como valor educativo
8.- Manipulación y educación
9.- Autoridad y libertad en la educación
10.- La educación del esfuerzo en la cultura del bienestar
Unidad 6: Axiología y teleología de la acción educativa
11.- La filosofía del valor.
12.- La pedagogía de los valores. Métodos y medios para educar en valores.
COMPETENCIAS.
Será capaz de:
Analizar la dimensión axiológica
Problemas actuales de la educación.
47
Tomar decisiones educativas de acuerdo con las diferencias individuales
diagnosticadas.
Contribuir a la investigación sobre variables relevantes del desarrollo humano.
Identificar la acción educativa que desarrollan los agentes que intervienen en
todo proceso.
Argumentar las bases teóricas de la educación y sus procesos.
Identificar aspectos específicos de la problemática y tendencias educativas
actuales.
ASIGNATURA: RECREACIÓN
1.- OBJETIVO
GENERAL
Formar profesionales en Cultura Física, con conocimiento de técnicas
para el desarrollo Físico, motriz y deportivo en base del juego y la
recreación.
ESPECIFICOS
Capacitar al profesional para concienticé en sus semejantes que la
recreación es importante dentro de la cultura física.
Orientar y realizar planificaciones y programaciones recreativas.
Vincular las diferentes técnicas en la sistematización de la recreación
infantil y grupal.
2.- CONTENIDOS MINIMOS
Fundamentos generales de la recreación
La Recreación con otras disciplinas
Utilización del tiempo libre
Elementos administrativos del programa;
Elaboración programas
Juegos como medios recreativos
El eco turismo y la Recreación.
48
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Organizar y planificar actividades en el tiempo libre
Realizar actividades y trabajar en forma autónoma
Demostrar capacidad creativa, formular y gestionar proyectos de
Cultura Física.
ASIGNATURA: ATLETISMO I
1.- OBJETIVO
GENERAL
Conocer en el proceso docente el resultado de su actividad tomando en
cuenta los aspectos psicológicos, sociales, pedagógicos, económicos,
políticos, ideológicos, e históricos que determinan el desarrollo del
atletismo como disciplina de la Cultura Física.
ESPECIFICOS
Enfrentar la solución de problemas del atletismo como disciplina de la
Cultura Física.
Determinar la lucha creativa y el allanamiento de los obstáculos
objetivos y subjetivos que se oponen al desarrollo del trabajo.
Incorporar su conducta diaria por las normas y principios de la moral,
destacando valores éticos y estéticos elevar constantemente su nivel
científico técnico, y pedagógico.
2.-CONTENIDOS MÍNIMOS
.PRUEBAS DECAMPO LANZAMIENTOS
Bala
Disco
Jabalina
Martillo
49
SALTOS
Largo Triple Alto Garrocha
PRUEBAS DE PISTA CARRERAS
Velocidad pura
Velocidad prolongada
Semi fondo y fondo
Relevos 4 x 100
Relevos 4 x 40
Carreras con obstáculos (Vallas)
Marcha deportiva
pruebas múltiples
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Participar como entrenador de cualquier prueba de campo.
Colaborar como juez o entrenador en las pruebas de pistas y carreras.
Preparar a grupos humanos en los diferentes tipos de saltos y carreras en
cualquier campo.
SEGUNDO CICLO
ASIGNATURA: PROBLEMAS SOCIOECONÓMICOS Y ECOLÓGICOS DEL PAÍS
50
1.-OBJETIVOS
GENERAL
Apoyar al desarrollo de la economía ecuatoriana con características y
decisiones de reinversión de capitales, abriendo las oportunidades de inversión
en el Ecuador
.
ESPECÍFICOS
Especializar al país como exportador de productos primarios e importador de
bienes industrializados.
Fomentar la inversión industrializada de países capitalistas latinoamericanos y
del mundo
Vincular el sistema educativo con la producción, ciencia, tecnología e ejecución
de políticas, que permitan una buena relación con países hermanos.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS:
La economía de la sociedad Primitiva Ecuatoriana
La conquista incaica
La Colonia
La República
Aspectos económicos
La reforma agraria del país 1964-1973
Aspectos Sociales Estructura poblacional
Consecuencias económicas, sociales, y políticas de la independencia.
Aporte de la revolución liberal
La guerra del cuarenta y uno en el conflicto petrolero
El papel de las multinacionales
El papel de la Junta Militar 1.963-1968
El nuevo papel del Estado
El problema petrolero
51
La Exxon, La royal , la Shell, la Gulf, la Texaco etc.
Nacimiento de la OPEP
El petróleo en el Ecuador
Importancia económica y política del sector agrario
Nivel de vida de la población ecuatoriana
Cuidado del medio ambiente
Los recursos naturales
El hombre y la naturaleza
El respeto a la diversidad
COMPETENCIAS:
Sera capaz de:
Concientizar la importancia de la conquista y los cambios que ha sufrido
nuestro país.
Difundir las consecuencias económicas, sociales y políticas de la independencia
de la República.
Ofrecer información histórica de la Reforma Agraria de los años 1.964-1973
Argumentos históricos el problema del Estado ecuatoriano como país
petrolero.
ASIGANTURA: DIDÁCTICA GENERAL
1.- OBJETIVOS
GENERALES
Identificar la importancia que tiene los métodos y técnicas en el proceso
de aprendizaje constituyéndose estos en instrumentos de cómo
enseñar.
ESPECIFICOS
Preparar al nuevo docente para que pueda conducirse a los estudiantes
utilizando metodologías apropiadas
52
2.- CONTENIDOS MINIMOS
Generalidades de la Didáctica.
Evolución.
Educación didáctica y el maestro.
La didáctica.
El maestro.
La educación como un hecho social.
Conceptos básicos de didáctica.
Ámbito de la Didáctica.
Educando.
Maestro.
Objetivos.
Materia.
Métodos.
Técnicas.
Clasificación del docente de acuerdo a la actitud.
Métodos y técnicas de enseñanza.
Carácter formativo e informativo de la didáctica.
Fines y objetivos de la educación.
Los métodos didácticos y su función docente.
Los métodos didácticos “Procesos”.
Deductivo.
Inductivo.
Lógico.
Didáctico.
Analítico.
Sintético.
De proyectos.
53
De laboratorio.
De observación.
Comparativo.
Descriptivo.
Experimental.
De investigación.
De trabajo simultáneo.
Activo.
Clásico.
De trabajo individual.
De trabajo grupal.
De razonamiento gráfico.
Técnicas activas.
Tríadas.
Juego de naipes.
Toma de notas.
Ensalada de letras.
Palabra clave .Dramatización.
Acróstico.
Comisión.
Panel.
Debate.
Lluvia de ideas.
Exegética.
Taller pedagógico.
Ejercicios de laboratorio.
Alemana.
Técnica de la demostración.
Matriz para desarrollar capacidades.
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Plan de unidad.
Plan de clase
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Demostrar cuáles son los elementos de la educación considerados en el ámbito
de la didáctica.
Indicar los métodos, técnicas y procedimientos de enseñanza y define
objetivos de la educación.
Transferir lo que es la didáctica, su definición y como lo utiliza el maestro en el
proceso de aprendizaje
ASIGNATURA: GIMNASIA BASICA 1
1.- OBJETIVOS
GENERAL
Utilizar y adquirir conocimientos que permitan desarrollar las
capacidades físicas y ponerlos en práctica, como también conocer su
importancia dentro de la profesión.
ESPECIFICOS
Elevar el conocimiento tanto teórico como práctico, acorde a los niveles
que demanda la pedagogía y la didáctica.
Determinar las diferentes expresiones que tiene el movimiento como
vivencia en todo su entorno.
Desarrollar la capacidad para reflexionar y analizar los diferentes
avances del deporte en sus diferentes manifestaciones.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
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Historia de la gimnasia y el deporte
Conceptos fundamentales de la gimnasia
Escrituración y metodología
Clasificación de la gimnasia
Importancia de la gimnasia
El ejercicio físico
Tipos de ejercicios
Ejercicios de orden y control
Voces de mando
El calentamiento
La preparación física
La relajación
La fatiga
Trabajo de acuerdo a la edad y sexo
Capacidades físicas
Movilidad articular
Objetivos de la evaluación
Selección de instrumentos y como aplicar
Gimnasia básica escolar
Bases teóricas de la destreza física
La reforma curricular en la Cultura Física
El juego y su influencia
Clasificación de los juegos
Rol adelante y atrás
Giros ronda y media luna
Volteos, volteretas, Molinete
COMPETENCIA
Será capaz de:
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Profundizar en la historia de la gimnasia y la importancia de su
preparación
Fomentar la preparación física tomando encuesta la edad y el sexo.
Poner en práctica los conocimientos teóricos de la destreza física.
ASIGNATURA: ATLETISMO 2
1.- OBJETIVO
GENERAL
Conocer en el proceso docente el resultado de su actividad tomando
encuesta los aspectos psicológicos, sociales, pedagógicos, económicos,,
políticos, ideológicos, e históricos que determinan el desarrollo del
atletismo como disciplina de la Cultura Física.
ESPECIFICOS
Enfrentar la solución de problemas del atletismo como disciplina de la
Cultura Física.
Determinar la lucha creativa y el allanamiento de los obstáculos
objetivos y subjetivos que se oponen al desarrollo del trabajo.
Incorporar su conducta diaria por las normas y principios de la moral,
destacando valores éticos y estéticos elevar constantemente su nivel
científico técnico, y pedagógico.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Importancia , necesidad e influencia del atletismo
Pruebas de pista
Velocidad
Relevos
57
Vallas
Pruebas de campo
Saltos
Lanzamiento
Conocimiento aplicación del reglamento de atletismo
Organización de competencias
Manejo y utilización del cronómetro
Arbitraje
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Contar con experiencias en ambientes concretos de trabajo en el área de
Cultura Física.
Apoyar al desarrollo físico corporal para que puedan participar en
competencias de atletismo
Organizar y planificar el tiempo y aplicar la teoría en la práctica, buscando que
el atleta participe en forma autónoma.
TERCER CICLO
ASIGNATURA: HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS
1.- OBJETIVOS
GENERAL
Desarrollar habilidades en el manejo de la información, para introducirse en el
mundo de la computación.
ESPECÍFICOS
58
Determinar estrategias para desarrollar un aprendizaje de acuerdo al ritmo de
las tecnologías.
Identificar con profundidad lo básico que tiene las herramientas informáticas
Demostrar habilidad y destreza para lograr un aprendizaje incorporado a las
nuevas tecnologías.
CONTENIDOS MÍNIMOS:
Desarrollo de habilidades en el manejo de información para definir un tema
Habilidades para identificar y evaluar fuentes de información.
Determinar los medios para búsqueda, registro, procesamiento, organización,
representación y comunicación de la información.
Uso y aplicación de herramientas informáticas como correo electrónico,
buscadores y redes de telecomunicaciones
Desarrollo de habilidades para el aprendizaje independiente de las
herramientas informáticas.
COMPETENCIAS:
Será capaz de:
Demostrar el dominio básico de la herramienta informática
Profundizar estrategias para desarrollar aprendizajes al ritmo de las nuevas
tecnologías.
Demostrar el manejo de información y los NTICs en la sociedad democrática.
59
ASIGNATURA: DIDACTICA DE LA CULTURA FISICA
1.- OBJETIVO
GENERAL
Proporcionar al futuro profesional de Educación Básica una formación
acorde a las exigencias del desarrollo científico, tecnológico, utilizando
herramientas de autoaprendizaje que le permitan enfrentar con éxito
las necesidades en esta era de la información.
ESPECÍFICOS
Reconocer que la dirección metodológica del proceso pedagógico de la
Cultura Física se basa en leyes científicas.
Interiorizar la necesidad de compartir sus conocimientos científico-
técnicos y experiencia profesional en el área de la Cultura Física, con sus
compañeros y colegas.
Identificar en la actualidad practica los conceptos fundamentales,
valorando la demostración de los mismos en sus esferas de actuación.
Orientar el proceso de aprendizaje de las acciones matrices empleando
adecuadamente los componentes del mismo.
Aplicar la maestría pedagógica adquirida durante su preparación, para el
trabajo en el proceso docente educativo de la Cultura Física.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
La Unidad 1.- Analiza conceptos básicos de la Cultura Física y su didáctica.
La Unidad 2.- Tiene que ver con el juego como contenidos fundamentales la
Cultura Física.
La Unidad 3.- Se refiere a La Clase de Educación Física como factor esencial del
Proceso de Enseñanza – Aprendizaje. Su estructura.
Unidad 4.- Trata sobre las formas organizativas de la educación física.
La Unidad 5.- Metodología de la Cultura Física.
La Unidad 6.- Tiene que ver con la evaluación en la Cultura Física.
60
COMPETENCIAS.
Será capaz de:
Asumir el ejercicio de diseñar la clase como fuente de profesionalización del
docente.
Visualizar y valorar los componentes de la clase como concreciones del diseño
de la tarea de enseñar-aprender.
Establecer las articulaciones de la estructura de la clase en función de mejorar
la tarea educativa.
Reconocer y valorar cada una de las partes de la clase de educación física, en
función de motivar el trabajo docente.
Establecer claramente la duración de cada una de las partes de la clase.
Diseñar o rediseñar una clase de Educación Física para un grado determinado
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DEPORTIVA
1.- OBJETIVO
GENERAL
Conocer los problemas básicos que enfrenta tanto el profesor como el
deportista o estudiante en el aula, cancha o competencia para encontrar las
posibles soluciones a los problemas y dificultades.
ESPECÍFICOS:
Caracterizar física y psíquicamente al individuo en cada una de las
etapas evolutivas.
Identificar los problemas de orden físico y psíquico en el niño
adolescente, y adulto durante su evolución.
Conocer los factores que generan los conflictos en la práctica de la
Cultura Física en los momentos de competencias.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Introducción y generalidades de la asignatura
La Psicología y su alcance
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Capacitación psíquica
Selección y clasificación
Orientación
Integración
Motivación
Preparación pre agonística
Prevención de actividades deportivas
Instrumentos psicológicos
Experiencias locales, nacionales e internacionales
El entrenador
El arbitro
El espectador
El comunicador
Sexo y deporte
Drogas
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Transferir a los estudiantes las etapas de desarrollo de los seres humanos.
Indicar a sus estudiantes el por qué surgen los cambios de comportamiento al
momento de realizar una actividad deportiva.
Orientar a sus estudiantes la importancia que tienen los cambios de
comportamiento y la edad cronológica de cada una de las disciplinas
deportivas.
62
ASIGNATURA: BASKET 1
1.- OBJETIVO
GENRAL
Conocer los aspectos históricos más relevantes y actuales del
Basquetbol como sus reglamentos fundamentales.
ESPECIFICOS
Desarrollar los fundamentos técnicos del juego insistiendo en aspectos
tácticos y elementales.
Administrar el juego con la metodología en el desarrollo del Basquetbol
como deporte
Contribuir a la profesionalización de los nuevos profesionales de la
Cultura Física.
2.- CONTANIDOS MÍNIMOS
Historia del baloncesto
Técnicas de ofensiva
Técnicas de los desplazamientos
Simbología
Carrera normal de frente
Carrera de espaldas
Carrera de arrancada explosiva
Carera con cambio de dirección
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COMPETENCIAS
Será capaz de:
Difundir la historia del baloncesto y conducir hacia metas comunes
Inculcar técnicas de desplazamiento y juego ofensivo
Planificar tomando en cuenta el tiempo y poner en práctica los
conocimientos adquiridos en la formación profesional.
ASIGNATURA: GIMNASIA 2
1.- OBJETIVO
GENERAL
Desarrollar la psico motricidad en base a las destrezas del estudiante.
ESPECIFICOS
Dominar las técnicas de los movimientos coordinados para manejar los
elementos
Buscar que el estudiante a través de la perseverancia logre la armonía
corporal
Trabajar en forma individual y colectiva
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Soga: Saltos cortos, medianos y prolongados
Bastones: Movimientos coordinados de secciones superiores, medios e
inferiores del cuerpo
Mancuernas: Flexiones y extensiones de extremidades superiores en
coordinación con el tronco y piernas
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Borlas: Movimientos de extremidades superiores
Cintas: Coordinación total de las partes corporales del cuerpo.
Ula: Movimientos del tronco y desplazamientos corporales
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Demostrar las técnicas de movimientos coordinados para utilizar
elementos.
Organizar un festival gimnástico con diferentes elementos y estudiantes
de diferente edad y sexo.
Trabajar en forma autónoma organizando y planificando el tiempo
ASIGNATURA: ATLETISMO 3
1.- OBJETIVO
GENERAL
Adecuar y mejorar el sistema cardio-respiratorio con los esfuerzos físicos.
ESPECIFICOS
Mejorar la velocidad de reacción y de desplazamiento.
Aumentar la amplitud de movimientos de las articulaciones (movilidad
articular) y la elasticidad muscular.
Aumentar la fuerza muscular mediante métodos naturales.
Rentabilizar las habilidades básicas: desplazamientos, saltos, giros y
lanzamientos, mediante la adquisición de fundamentos técnicos de atletismo.
Desarrollar la coordinación dinámica general.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Análisis comparativo de la carrera, los saltos y los lanzamientos.
65
Sobre las capacidades básicas o habilidades motrices del atleta.
Sistemas de entrenamiento aplicados al atletismo.
Principios sobre la teoría del entrenamiento común a todos los deportes.
COMPETENCIAS.
Será capaz de:
Relacionar la mejora conseguida en la condición física con la mejora en
la realización de actividades atléticas y de la vida cotidiana.
Conocer los recursos existentes en la institución y en la ciudad para la
práctica del atletismo así como otras instalaciones: playa, parques, pista
de atletismo, etc.
Adquirir conocimientos de cultura general sobre atletas nacionales e
internacionales.
ASIGNATURA: PRACTICA DOCENTE DE OBSERVACIÓN.
1.- OBJETIVO
GENERAL
Conocer en qué consiste la práctica docente, como debe estar
organizada y en qué consiste el beneficio de las prácticas de observación
en los diferentes niveles del quehacer educativo.
ESPECIFICOS.
Determinar las ventajas que tiene la práctica docente en la formación
del nuevo profesional de Cultura Física.
Concientizar que la práctica docente es la que le prepara al nuevo
profesional para ejercer la docencia.
Realizar prácticas de observación en los diferentes niveles de la
educación, preparándole para las clases demostrativas sistemáticas.
66
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
La práctica docente como asignatura
Generalidades de la práctica docente
Fundamentación, principios y fines
Organización y difusión de la práctica
Responsabilidades que tienen los estudiantes
Designación a instituciones educativas
Indicar y conocer en que consiste la práctica de observación
Como deben manejar las fichas de observación
Aspectos que tiene las fichas de observación
Actividades conceptuales, procedí mentales y actitudinales
Realizar observaciones a docentes que den las clases de Cultura Física
Conclusiones
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Conocer los principios y fines de la práctica docente en la formación del
nuevo profesional.
Discriminar las etapas que tiene la práctica docente, en el proceso de
aprendizaje en la Cultura Física.
Determinar cuáles son las etapas del proceso de clase, que realiza el
docente de Cultura Física.
CUARTO CICLO
67
ASIGNATURA: GESTIÓN Y EMPRENDIMIENTO
1.-OBJETIVO
GENERAL
Mejorar la calidad de la docencia con perfil empresarial.
ESPECIFICOS
Estimular en los estudiantes que la gestión y emprendimientos ayuda al
proyecto de vida.
Fomentar que son capaces de crear empresas de cultura física al servicio de la
comunidad.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
UNIDAD1
Historia Definición
UNIDAD 2
Emprendimiento y educación
UNIDAD 3
Otras consideraciones iníciales
UNIDAD 4
Funcionamiento
UNIDAD 5
Gestión de usuarios
Tipos de gestores de contenidos
Iniciativas de estandarización
Ventajas y Oportunidades
COMPETENCIAS
68
Sera capaz de.
- Crear proyectos.
- Relacionar con empresas deportivas.
- Masificar el deporte
- Crear nuevas formas de emprender la educación
ASIGNATURA: CULTURA PEDAGOGICA
1.- OBJETIVOS
GENERALES
Ubicar objetivamente las corrientes y modelos pedagógicos con la
alternativa de mejoramiento de la calidad educativa ecuatoriana.
Reflexionar respecto de la orientación del Modelo Pedagógico Educativo
Ecuatoriano y el tipo de escuela que se está en algunos casos en la praxis
docente – alumno – aula.
Proporcionar escenarios de discusión respecto de la comunicación, la
creatividad y educación en el rol psicopedagógico del docente.
ESPECÍFICOS
Determinar las diferencias y semejanzas de los enfoques y corrientes
pedagógicas: peremnialista, pragmatista, naturalista histórico cultural.
Demostrar las diferencias y semejanzas entre los pedagógicos.
Reflexionar sobre las corrientes que se ajustan a la realidad educativa
ecuatoriana y la reforma Curricular consensuada en el país.
2.-CONTENIDOS MÍNIMOS
CORRIENTES Y MODELOS PEDAGÓGICOS
Corrientes pedagógicas: peremnialistas, pragmatista, naturalista e histórico
cultural.
Pedagogía peremnialista: identificación, el hombre, el conocimiento, la
educación, el método, modelos derivados.
69
pedagogía pragmatista: Identificación, el hombre, el conocimiento, la
educación, el método, modelos derivados.
Pedagogía naturalista: identificación, el hombre, el conocimiento, la educación,
el método, modelos derivados.
Pedagogía histórico cultural : identificación, el hombre, el conocimiento, la
educación, el método, modelos derivados.
Modelo Pedagógico tradicional: Pedagogía tradicional.
Modelos pedagógicos modernos: Pedagogía Activa, Modelo Pedagógico
Conductista y Modelo Pedagógico Socialista.
Modelos Pedagógicos Contemporáneos: Modelo Pedagógico Constructivista,
Pedagogía Significativa y Modelo Pedagógico Conceptual
MODELOS EDUCATIVOS
Modelos Educativos: Escuela Tradicional, Tecnología Educativa y Escuela
Nueva.
Modelos de Escuela: Centrado en las Disciplinas y Aprendizajes Funcionales,
Centrado en el Niño, Tecnológico y Funcional; y. Crítico.
FUNDAMENTOS DEL APRENDIZAJE
La comunicación: Elementos; la comunicación educativa; el lenguaje
pedagógico.
Las técnicas instrumentales en la comunicación educativa.
Capacitación de mensajes no verbales.
El lenguaje de participación de los educandos.
Movimiento de aportación y movimientos de ocupación.
La creatividad y educación: Generalidades; Creatividad e inteligencia.
Niveles y clases de creatividad.
El profesor ante la creatividad; normas de estimular la creatividad en los
docentes.
La creatividad en la expresión; y, la creatividad en las ciencias.
COMPETENCIAS
Será capaz de:
70
Demostrar capacidad de abstracción, análisis y síntesis para utilizar los
componentes pedagógicos en el proceso de inte aprendizaje.
Demostrar capacidad creativa crítica y reflexiva para utilizar modelos
pedagógicos y recursos didácticos.
Profundizar los conocimientos de pedagogía conceptual y pedagogía
constructivista.
ASIGNATURA: LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO
1.- OBJETIVO
GENERAL
Desarrollar habilidades para trabajar en equipo y avanzar en el
desarrollo de competencias básica para un aprendizaje significativo.
ESPECIFICOS.
Conocer las estrategias básicas para el desarrollo de metas cognitivas y
meta cognitivas.
Determinar las estrategias para el trabajo en equipo y cooperación.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Leer con eficiencia
Redactar de manera aceptable
Escuchar con eficiencia
Expresarse oralmente de manera correcta
Elaboración de conceptos
Capacidad de argumentación
Cooperar de modo eficiente
COMPETENCIAS
Será capaz de:
71
Indicar las estrategias básicas para el desarrollo de metas cognitivas y
meta cognitivas.
Hacer la demostración de estrategias para avanzar hacia un aprendizaje
significativo.
Abstracción, análisis y síntesis, para trabajar en equipo.
ASIGNATURA: BASKET 2
1.- OBJETIVO
GENERAL
Conocer los aspectos históricos más relevantes del basket y sus reglamentos
actualizados y contribuir en la profesionalización del nuevo profesional de
Cultura Física.
ESPECIFICOS
Desarrollar los fundamentos técnicos del juego, incorporando aspectos tácticos
elementales.
Utilizar aspectos metodológicos en la enseñanza y desarrollo del juego.
Orientar el trabajo de formación corporal, flexibilidad, coordinación y
equilibrio.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Técnica Defensiva
Postura defensiva
Desplazamiento hacia los lados
Jugador con bola y retroceso
Técnica de Oposición
Apoderamiento del balón
Tumbar el balón
Intercepción del balón
72
Táctica defensiva
Acciones individuales
Rebote defensivo
El jugador pívot
Acciones de grupo
Defensa personal
Desplazamientos y movimientos
Acción de equipo
Defensa hombre a hombre
Defensa por zonas 2-1-23-22-31-3-12-2-1-1-2-2
Estrategias técnicas grupales, dinámica de grupos, clase interactiva.
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Profundizar en los procesos históricos que ha tenido el basquetbol hasta
los momentos actuales.
Orientar la formación de entrenamiento incorporando aspectos
tácticos.
Poner en práctica en el desarrollo del juego del basketball reglamentos
actualizados y organizar competencias y gestionar proyectos de Cultura
Física.
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA INFANTIL 1
1.-OBJETIVO
GENERAL.
Conocer el desarrollo del cuerpo y de sus capacidades motrices y expresivas del
niño y de la niña
ESPECIFICOS.
73
Fomentar el trabajo en la Cultura Física que se orienta específicamente a
enriquecer el proceso mediante el cual el niño y la niña van a adquirir el acervo
motor propio de su edad
Formar un cuerpo hábil y expresivo que les permita su individuación e
integración al medio
2.- CONTENIDOS MINIMOS.
Unidad 1: Conciencia corporal: imagen y percepciones.
Unidad 2: Conocimiento y dominio del cuerpo y los objetos en el ambiente.
Unidad 3: Juegos motores.
Unidad 4: Contenidos actitudinales.
COMPETENCIAS
Será capaz de:
- Tomar conciencia de las características de su cuerpo e imagen corporal.
- Reconocer sus posibilidades y limitaciones motrices y el control progresivo del
movimiento.
- Desarrollar confianza en si mismos y en sus posibilidades corporales.
- Comunicarse y expresarse. Vivir el placer del movimiento.
- Aprender a cuidar su cuerpo y el de los otros.
- Conocer y cuidar el entorno.
ASIGNATURA: MORFO FISIOLOGÍA
1.- OBJETIVO
GENERAL.
Reconocer el funcionamiento del cuerpo humano y sus movimientos
articulados
ESPECIFICOS
Identificar como se desarrollan los músculos y el papel que desempeñan en los
movimientos.
74
Preparar antes de ejecutar movimientos el cuerpo humano para evitar
desgarres o deformaciones.
2.- CONTENIDOS MINIMOS
El músculo.
Sistema óseo
Las articulaciones
Sistema nervioso
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Ejecutar movimientos coordinados
Mantener el estado emocional
Orientar profesionalmente
QUINTO CICLO
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
1.- OBJETIVO
GENERAL
Lograr en los estudiantes el desarrollo de destrezas cognitivas.
psicomotriz y afectivas en pertinencia con lo que establece la Reforma
Educativa Ecuatoriana, como elementos básicos de la práctica en el
quehacer educativo.
ESPECIFICOS
Reflexionar sobre el papel que ocupa el lenguaje en la vida de los seres
humanos.
Diferenciar las funciones y niveles del lenguaje dentro del contexto
lingüístico y social.
Manejar el lenguaje con propiedad y corrección a través del
conocimiento de figuras y vicios de dicción.
75
Ejercitar a los estudiantes en las diferentes formas individuales y de
expresión para su ejecución en las diferentes funciones de su vida
profesional.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
EL LENGUAJE
Lenguaje y hombre
Lengua y habla
Sistema, norma y habla
Lengua; características
Cultura y Sociedad
Lenguaje y creatividad, factores.
Proceso creativo
Niveles de la creatividad
Cómo desarrollar la creatividad
FUNCIONES Y NIVELES DEL LENGUAJE
Función expresiva. Función fáctica. función metalingüística. función poética.
Niveles del lenguaje: Nivel pre científico y pretónico. función técnica e
instrumental; Nivel científico;
Nivel Estético.
Figuras y vicios del lenguaje.
Vicios del lenguaje
FORMAS INDIVIDUALES Y CRUPALES DE EXPRESIÓN
La disertación
La conferencia
La oratoria, el discurso
Formas de exposición y discusión en grupo: procedimiento parlamentario
76
El panel, mesa redonda, debate, foro, cinc foro. simposio- congreso, seminario.
Definiciones
La lectura como proceso informativo
La lectura como proceso de comunicación social
La lectura como proceso semiológico
La lectura como derecho cultural
Bases para una lectura comprensiva
Reglas de interpretación de textos
Etapas de la lectura
Tipos de lecturas
Aspectos para desarrollar una lectura comprensiva
COMPETENCIAS
Será capaz de
Emitir juicios de valor luego de realizar una lectura comprensiva.
Fomentar un nivel de lectura crítica mediante técnicas participativas y trabajo
en equipo
De elaborar informes de actividades con correcciones ortográficas con una
estructura correcta y sentido semántico.
Difundir una actitud participativa utilizando correctamente las cuatro artes del
lenguaje como son: escuchar, hablar, leer y escribir.
ASIGNATURA: LÓGICA MATEMÁTICA
1.- OBJETIVO
GENERAL
Incorporar a la experiencia de los estudiantes la importancia que tiene
las matemáticas como disciplina formal
ESPECÍFICOS
77
Conocer la importancia que tiene de las matemáticas en la relación con
las demás ciencias del saber humano.
Determinar las estrategias para el estudio de las matemáticas.
Aprender a razonar y a identificar el proceso, para el aprendizaje de las
matemáticas.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Campos del accionar de la matemática,
Matemática “aplicada”
Matemática “pura”
La matemática como ciencia
El método matemático
Demostración matemática.
Concepción
Métodos de demostración, inducción y deducción.
Herramientas matemáticas
Elementos de la lógica, razonamientos concluyentes no concluyentes
El silogismo
Calculo profesional.
COMPETENCIAS
Será capaz de:
reconocer las principales vertientes que conforman el panorama de las
matemáticas en la relación con las demás disciplinas.
Sabe reconocer la importancia de las matemáticas como una actividad en el
contexto racional del hombre.
Conoce los principios generales de la matemática como disciplina formal.
ASIGNATURA: BIOMECÁNICA
1.-OBJETIVO
78
GENERAL
Formar profesionales que de Cultura física que conozcan el conjunto
de medios y formas de movimientos para alcanzar resultados
deportivos en cualquier disciplina deportiva
ESPECIFICOS
Ejecutar con seguridad movimientos en desarrollo del proceso de
entrenamiento.
Determinar tipos, formas de movimientos que no causen consecuencias
negativas.
Elaborar planificaciones tomando en cuenta el tipo de movimientos
mecánicos que deben realizarse en cualquier entrenamiento deportivo.
2.- CONTENIDOS MINIMOS
Conceptos generales.
Formas de movimiento.
Objetivos de la biomecánica
Campos y causas de estudios
Clases de biomecánica
Tareas mecánicas
Biomecánica como ciencia
Características espaciales
Tipos de movimientos
Factores y principios de estabilidad
Principios fundamentales del movimiento
Factores del movimiento Las palancas
Equipos de deportes con palancas
Leyes del movimiento, Movimientos musculares
Historia del masaje
Influencia fisiológica
Bases higiénicas del masaje
79
Clasificación del masaje
Manipulación y masajes en diferentes partes del cuerpo
Formas y tipos de masaje
Masaje con aparatos Masaje terapéutico
Práctica del masaje.
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Trabajar en forma autónoma controlando el proceso de movimientos
físicos.
Organizar y planificar el tiempo de acuerdo a la contextura física y el
movimiento mecánico.
Aplicar los conocimientos en la vida práctica
ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA DEL DEPORTE
1.- OBJETIVO
GENERAL
- Conocer los conceptos básicos y las herramientas de análisis y estudio que ayuden al estudiante a comprender mejor el fenómeno de la práctica deportiva, del deporte profesional y sus relaciones con el entorno social.
ESPECIFICOS
- Ayudar al estudiante para que pueda contemplar la actividad física y el deporte
desde una perspectiva socio-cultural. Se pretende introducir a la disciplina de la sociología, justificar el sentido de hacer un estudio sociológico del deporte.
- Se hace un primer recorrido descriptivo por la práctica y presencia del deporte en la sociedad española.
2.- CONTENIDOS MINIMOS
80
bloque : introducción a la sociología del deporte: conceptos básicos y perspectivas teóricas
TEMA 1. Introducción y perspectivas de la sociología del deporte
Contenidos:
1.1. Introducción: El deporte y el saber sociológico.
1.2. La sociología y la sociedad industrial.
1.3. La sociología industrial y el deporte: La sociedad deportividad.
1.4. Globalización y deporte.
1.5. Pluralismo sociológico del deporte: Perspectivas teóricas.
1.6. Deporte contemporáneo.
1.7. Deporte y democracia social.
1.8. La sociología del deporte en España: Antecedentes, origen y desarrollo.
TEMA 2. Estructura Social Del Deporte
Contenidos:
2.1. Introducción: Estructura social de la práctica deportiva.
2.2. Cambio social y la transformación estructural del deporte.
2.3. Interés y satisfacción con la práctica deportiva.
2.4. Frecuencia con que se practica deporte y deportes más practicados.
2.5. Dimensión subjetiva de la práctica deportiva.
BLOQUE II: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL
TEMA 3. METODOLOGÍA DE ESTUDIO EN LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES
Contenidos:
3.1. Introducción.
3.2. Método científico y métodos de la sociología.
BLOQUE III: CULTURA, SOCIEDAD Y DEPORTE
TEMA 4. SOCIALIZACIÓN EN EL DEPORTE
Contenidos:
4.1. Introducción: Concepto de socialización en el deporte.
4.2. La socialización para el deporte: Teorías y modelos explicativos.
4.3. La socialización a través del deporte.
4.4. Participación deportiva, conducta desviada vs conducta pro social.
81
4.5. Participación deportiva y desarrollo de valores.
4.6. La enseñanza de habilidades para la vida a través del deporte: Estrategias de intervención desde los centros escolares.
TEMA 5. AGRESIÓN Y VIOLENCIA EN EL DEPORTE
Contenidos:
5.1. Introducción al concepto de agresión en el deporte: Conceptos básicos y teorías explicativas.
5.2. Variables asociadas a la agresión en el deporte.
5.3. Violencia en los espectáculos deportivos.
5.4. Líneas de intervención en el deporte para la prevención de la violencia.
TEMA 6. GÉNERO Y EDAD EN EL DEPORTE
Contenidos:
6.1. Introducción: Género, edad y relaciones sociales.
6.2. Deporte y construcción social de la masculinidad.
6.3. Feminidad y deporte.
6.4. El deporte en la edad infantil: Inicio y abandono.
6.5. Actividad física y personas mayores.
TEMA 7. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y DEPORTE
Contenidos:
7.1. Introducción: Los medios de comunicación de masas y el deporte.
7.2. Las teorías de la comunicación de masas.
7.3. a información deportiva en la prensa.
7.4. a información deportiva en la radio.
7.5. La oferta deportiva televisada.
7.6. Deporte, violencia y medios de comunicación.
7.7. Efectos de los medios de comunicación en el deporte.
7.8. Efectos del deporte sobre los medios de comunicación.
7.9. La crítica a la influencia de los medios.
BLOQUE IV: DEPORTE EN LA SOCIEDAD ACTUAL
82
TEMA 8. DEPORTE ESPECTÁCULO Y DE ALTA COMPETICIÓN
Contenidos:
8.1. La economía política del deporte.
8.2. Dialéctica del deporte de alto nivel.
8.3. Los Juegos Olímpicos, la televisión y los nacionalismos.
TEMA 9: DOPAJE Y DEPORTE
Contenidos:
9.1. Introducción.
9.2. Principales motivos para doparse.
9.3. Factores que influyen en el dopaje.
9.4. Medidas preventivas: Necesidad de un plan global coordinado.
TEMA 10. OCIO, DEPORTE Y CALIDAD DE VIDA
Contenidos:
10.1. Introducción: ¿Qué es el ocio?
10.2. La importancia del ocio y del tiempo.
10.3. Modelos teóricos del ocio: Dimensiones y funciones del ocio.
10.4. Funciones del ocio.
10.5. Ocio, deporte y estilos de vida.
10.6. Prácticas de ocio y deporte de la población española.
10.7. El ciclo de vida familiar y las prácticas de ocio y deporte.
COMPETENCIAS.
Será capaz de:
- -Conocer las diferentes explicaciones sociológicas sobre el papel del deporte en la sociedad contemporánea.
- -Identificar los contextos y determinantes sociales y culturales relacionados con la actividad deportiva.
- -Conocer el nacimiento y evolución de la sociología del deporte en España. - -Diferenciar las perspectivas teóricas para el estudio de los fenómenos sociales
en general y del deporte en particular. - -Analizar la estructura social del deporte en España, sus principales
características y tendencias.
83
- -Analizar la relación entre el deporte y la formación de la cultura y valores de las sociedades.
ASIGNATURA: BÁSQUET 3
1.-OBJETIVO
GENERAL
Conocer, Desarrollar y aplicar las diferentes reglas del básquet.
ESPECIFICOS
Ejecutar aspectos metodológicos y fundamentales de las reglas del
básquet.
Demostrar la aplicación de las reglas
Impartir la reglamentación en las clases Cultura Física, aplicando
aspectos metodológicos.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Historia y evolución del fútbol
Estudio y análisis de las reglas del juego
Fundamentos del arbitraje
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Facilitar los conocimientos del básquet
Entrenar a grupos humanos
ASIGNATURA: FUTBOL 1
1.- OBJETIVO
84
GENERAL
Desarrollar las acciones técnicas de la preparación del futbolista en los
aspectos biológicos, psicológicos y pedagógicos, como medio de la
Cultura Física.
ESPECIFICOS
Ejecutar aspectos metodológicos y fundamentos técnicos del fútbol
Demostrar las acciones técnicas de la preparación del futbolista
Impartir clases de Cultura Física, aplicando aspectos metodológicos en
el juego del fútbol.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Historia y evolución del fútbol
Estudio y análisis de las reglas del juego
Fundamentos del arbitraje
Técnica del juego
Metodología de la enseñanza
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Indicar cómo ha evolucionado el fútbol hasta la actualidad
Poner en práctica la metodología y fundamentos técnicos del fútbol
Poner en práctica los fundamentos del arbitraje y técnicas aplicadas al
juego y resolver problemas oportunamente.
ASIGNATURA EDUCACION FISICA INFANTIL 2
1.- OBJETIVO
85
GENERAL
- Determinar necesidad y la capacidad que tienen los niños en edad escolar de
moverse bastan para justificar una seria preocupación por la educación física
escolar, en su sistema educativo que mantiene que la satisfacción de las
necesidades infantiles y el desarrollo de las potencialidades
ESPECIFICOS
- Desarrollo del conocimiento y conciencia corporal,
- Adquirir el conocimiento y dominio del entorno y Relación con los demás
- Establecer nociones conceptuadas en torno a los diversos contenidos que
deben aparecer en las programaciones de educación infantil y ciclo inicial de
enseñanza básica
- Aportar recursos prácticos para la labor del docente.
2.- CONTENIDOS MINIMOS
CAPÍTULO I.- Necesidades motrices en la edad infantil
CAPÍTULO II.- La Educación Física Escolar
UNIDAD.- EJE TEMÁTICO: CONOCIMIENTO Y CONCIENCIA CORPORAL
CAPÍTULO III.- La educación sensorial
CAPÍTULO IV.- Las habilidades motrices básicas
UNIDAD.- EJE TEMÁTICO: CONOCIMIENTO Y DOMÍNIO DEL ENTORNO
CAPÍTULO V.- El cuerpo y el entorno
CAPÍTULO VI.- Las habilidades motrices básicas
CAPÍTULO VII.- Las actividades acuáticas
CAPÍTULO VIII.- Actividades en la naturaleza
UNIDAD.- EJE TEMÁTICO: LA RELACIÓN CON LOS DEMÁS
CAPÍTULO IX.- Cooperación y expresión
CAPÍTULO X.- Los juegos
CAPÍTULO XI.- Actividades de expresión corporal y actividades rítmicas
COMPETENCIAS.
Será capaz de:
86
- Tomar conciencia de las características de su cuerpo e imagen corporal.
- Reconocer sus posibilidades y limitaciones motrices y el control progresivo del
movimiento.
- Desarrollar confianza en si mismos y en sus posibilidades corporales.
- Comunicarse y expresarse. Vivir el placer del movimiento.
- Aprender a cuidar su cuerpo y el de los otros.
- Conocer y cuidar el entorno.
SEXTO CICLO
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
1.- OBJETIVOS
GENERALES
Incentivar a los estudiantes acerca de la importancia del estudio de la
investigación en la formación profesional.
Valorar el proceso que sigue el conocimiento humano, mediante el análisis
crítico y reflexivo.
Caracterizar los niveles del conocimiento a través de los hechos y fenómenos
cotidianos.
ESPECIFICOS
Conocer los rasgos característicos que tiene la investigación en la elaboración
de proyectos educativos y sociales.
Identificar claramente los aspectos que conforman un proyecto educativo y
social y puedan utilizar elaborando trabajos de investigación
Ejercitar los conocimientos elaborando proyectos educativos y sociales con
temas prácticos de investigación.
2.- CONTENIDOS MINIMOS
El Conocimiento humano
Procesos y niveles del conocimiento
La ciencia
87
Investigación científica
Tipos de investigación
Escuelas epistemológicas
Escuela racionalista
Escuela empirista
Escuela positivista
Escuela pragmatista
Escuela materialista dialéctica
Métodos y técnicas de investigación
Plan de investigación
Tipos de proyectos educativos y sociales
Aspectos que lo estructuran
Elaborar proyectos educativos en forma práctica y socializarlos.
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Demostrar capacidad de abstracción análisis y síntesis al elaborar y diseñar
proyectos educativos y sociales
Aplicar los conocimientos de investigación en vida práctica cuando sea docente.
Buscar, procesar y analizar información, para generar proyectos de aula,
institucional y comunitario
ASIGNATURA: MEDICINA DEPORTIVA
1.- OBJETIVO
GENERAL
Desarrollar en los estudiantes formas de pensamiento y capacidades
para determinar patologías en el campo de la Cultura Física.
88
ESPECIFICOS
Conocer las exigencias del desarrollo científico y técnico dentro del
campo deportivo.
Determinar patologías antes de iniciar una actividad deportiva
Capacitar al nuevo profesional para que prevea y realice con éxito las
actividades deportivas.
2.- CONMTENIDOS MÍNIMOS
Conceptos básicos importantes de la medicina deportiva
Procesos patológicos
Trastornos locales de la circulación sanguínea
Traumas del aparato Óseo –Mío-Articular
Lesiones traumáticas del sistema nervioso central
Sobre entrenamiento y sobre tensión
Estados patológicos agudos
COMPETENCIAS.
Será capaz de:
Evitar y corregir en su debido momento trastornos patológicos en sus
semejantes.
Resolver problemas y evitar traumas y patologías en el campo del deporte.
Realizar actividades que no causen dificultades como sobre entrenamiento y
sobre tensión.
ASIGNATURA: DEFENZA PERSONAL 1
1.- OBJETIVO
89
GENERAL
Formar principios patrióticos, políticos, ideológicos y morales que se
correspondan con la sociedad, expresados en formas prácticos de
conducta social, atreves de los movimientos del cuerpo el ser humano
sea capaz de controlar y desviar acciones agresivas y lograr el
fortalecimiento del espíritu y respeto a los demás, para una sociedad
más justa.
ESPECÍFICOS
Educar las cualidades morales, volitivas y espirituales
Diferenciar las dos áreas que comprende la Defensa Personal ,
integrando armónicamente el arte marcial y su versión deportiva
Aprender movimientos básicos, posiciones, Combinaciones.
Realizar ejercicios con facilidad, seguridad, plasticidad.
Perfeccionar los movimientos básicos en defensa con las capacidades
específicas.
Garantizar una Preparación psicológica que propicie una óptima
predisposición para la defensa, extensiva a otras tareas de la vida.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
El aprendiza de los objetivos pedagógicos se realizan por separado y desde
posiciones básicas simples.
Posiciones básicas simples.
Desplazamientos (frontales, laterales, atrás y diagonales)
Técnica de mano(puño, canto de la mano ,dedos)
Técnica de pie (frontales, giros, laterales).
Técnica de agarres (alto , medio, bajo)
Técnicas de proyecciones (preparada, libre).
Metodología para la enseñanza de la defensa armas blancas, AIKIDO fintas,
combinaciones.
Técnicas de defensa (MAKI SUL).
Técnicas de golpes (CHIGUI SUL ).
Metodología para la enseñanza y trabajo de las capacidades físicas (Movilidad,
Velocidad de reacción, Velocidad máxima acíclica, Resistencia aeróbica,
90
Resistencia anaeróbica, Fuerza rápida, Resistencia a la fuerza, Agilidad y
coordinación
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Establecer frecuencias de tres veces por semana, preferentemente en
días alternados
El horario de trabajo debe terminar antes de las 6 de la tarde
El tiempo máximo de la unidad de entrenamiento será de 120 minutos
Para la práctica necesariamente , se utiliza colchonetas de caída
COMPETENCIAS.
Será capaz de:
Realizar proyecciones defensas en todas las etapas de la vida. .
Impulsar este deporte marcial, fomentando y despertando el interés
en la juventud y por ende a la sociedad.
Desarrollar hábitos a través de la práctica del arte marcial (defesa
personal), a mejorar el estilo de vida de todos los seres humanos que
lo practiquen.
ASIGNATURA: FUTBOL 2
1.- OBJETIVO
GENERAL
Demostrar las acciones tácticas fundamentales, utilizando los conocimientos
biológicos, psicológicos y biomecánicas en el juego del fútbol, poniendo en
práctica las leyes y reglamentos actuales.
91
ESPECIFICOS
Utilizar en las clases prácticas la dirección de equipo y organización de
competencias.
Aplicar los aspectos esenciales de la preparación física del fútbol
Evaluar capacidades motrices y acciones técnico tácticas del fútbol.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Estudio de los aspectos básicos de la estrategia
Sistemas de juego y la táctica
Pruebas para evaluar capacidades
La organización de las competencias en el fútbol
La dirección de ejercicios y juegos tácticos
Importancia de la capacidad física en el fútbol
Metodología en la táctica
Formas de organización de las clases de fútbol
Preparación del deportista en el fútbol
Participar y dirigir el juego del fútbol.
Conocimiento y aplicación de las reglas técnicas del fútbol
Capacidad para dirigir y organizar competencias de fútbol.
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Poner en práctica las tácticas y capacidades en el juego del fútbol
Organizar y dirigir competencias, infantiles, juveniles y barriales en el fútbol
Poner en práctica el sistema de juego, respetando las reglas técnicas y
actualizadas del fútbol.
92
ASIGNATURA: VOLEYBOL 1
1.- O BJEITVO
GENERAL
Desarrollar adecuadamente las habilidades, destrezas y capacidades del
voleibol moderno.
ESPECIFICOS
Generar el desarrollo y tecnificación progresiva en forma sistemática la práctica
del voleibol.
Aplicar las habilidades, destrezas y conocimiento del voleibol moderno
Ejecutar el juego respetando las reglas y las condiciones con se realiza el juego.
2.- CONTENIDOS MÍNIMNOS
Generalidades del voleibol
Fundamentos de la enseñanza
Entrenamiento del voleibol
Desarrollo de las capacidades físicas
Metodología del entrenamiento del voleibol
Componentes del entrenamiento
El jugador
El entrenador
La enseñanza de los conocimientos tácticos
Técnica individual
Posiciones fundamentales y desplazamientos
El saque
Recepción
Golpe de antebrazo
El pase y el remate
Combinación de ataque
Bloqueo
93
Ejercicios de aprendizaje para el bloqueo
Juego
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Aplicar habilidades destrezas y conocimiento del voleibol moderno
Ejecutar el juego del voleibol respetando la reglamentación del juego.
Organizar campeonatos de voleibol y tener la capacidad de actualizarse
permanentemente.
ASIGANTURA: GESTIÓN DEPORTIVA Y EDUCATIVA
1.- OBJETIVO
GENERAL:
- Formar profesionales capaces de liderar, gerenciar actividades ligadas al
deporte y la formación integral de los individuos que demanda la sociedad.
ESPECIFICOS
- Que los estudiantes sean capaces de:
Inferir los principales aspectos que componen la gestión deportiva y educativa,
utilizando los conocimientos impartidos como parte de la construcción de sus
propios conceptos, mejorando su desempeño profesional futuro.
Desarrollar sus capacidades y habilidades para la adquisición de los
conocimientos y habilidades de forma individual, mediante la solución de
conflictos que la gestión Deportiva pueden absolver.
Conformar verdaderas empresas deportivas a través de una buena gestión de
los procesos deportivos que vaya en beneficio directo de la comunidad en la
que se desarrollen.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
LIDERAZGO
El líder
Conceptos de líder
Características del líder:
94
Recetas para ser un líder
Cualidades del líder
Requisitos del líder:
Conocimientos del líder:
Habilidades del líder:
El líder como conductor
GESTION DEPORTIVA
Concepciones:
Definición de gerenciamiento
Definición de gerente
Concepto clásico de gerencia
Concepto de planificación
Concepto de Organización
Concepto de Ejecución
Concepto de Coordinación
Concepto de Control
Concepto de Recursos Humanos
Concepto de Marketing
Concepto de precio
Concepto de estadística
Concepto de Ética
Concepto de legislación
Concepto de Administrar
Concepto de costos
Perfil del gerente deportivo moderno
Definición de Gerente Deportivo
La Escuela Deportiva- organización básica del sistema deportivo, gestión y funcionamiento
La escuela deportiva y características comunes
Dirección estratégica
La misión de la escuela deportiva
Los objetivos estratégicos
Enfoque sistémico
Objetivos comunes
Programa integral
Factores que determinan la creación de las escuelas deportivas
Condiciones y posibilidades políticas, económicas y sociales.
Estrategia general del deporte (país, provincia, estado, municipio, etc.)
95
Objetivos específicos a alcanzar
Principios comunes
Selección de talentos
Promoción de atletas
Similitud de objetivos
Similitud de estructura y dirección
Aspectos importantes del trabajo en las escuelas deportivas
Dirección escolar
Trabajo metodológico en el deporte
Trabajo educativo y formativo
Aplicación de programas de preparación deportiva
Labor del profesor deportivo (entrenador)
Bases para el funcionamiento de las escuelas deportivas y Proyecto de ley
de cultura física, deporte y recreación del ecuador de los clubes
El atleta tiene que ser buen estudiante y tiene que promover el curso
El atleta debe desarrollar sus aptitudes deportivas y físicas al máximo
En estas escuelas la selección debe ser continua
Organización y planificación de eventos deportivos
Planificación y congreso técnico
Manual para la Organización de Carreras de Ruta
Campamentos y vida al aire libre
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Formar profesionales en Educación Física, Deportes y Recreación, capaces de
liderar y gerenciar las actividades físicas, deportivas y recreativas.
Profesionales investigativos de las necesidades físicas, deportivas y recreativas
de la sociedad actual.
Profesionales capaces de liderar y gerenciar escenarios deportivos y demás
entidades dedicadas a la actividad física, deportiva y recreativa del país y
provincia.
Profesionales con capacidad de crear su propia empresa encaminada a la
actividad física, deportiva y recreativa.
SEPTIMO CICLO
96
ASIGNATURA: UNIVERSIDAD, ETICA E INSTITUCION.
1.- OBJETIVO
GENERAL
Formar profesionales capacitados, especializados y actualizar a los
estudiantes en los diversos niveles de pregrado en las diversas
menciones y modalidades de la Facultad de Ciencias de la Educación,
Sociales, Filosóficas y Humanísticas, específicamente en la Mención de
Educación Musical.
ESPECÍFICOS
Conocer los principios de la Ley de Educación Superior y más
reglamentos, para ser estudiante universitario.
Determinar los aspectos de la agenda ejecutiva estudiantil
Indicar que la educación es un derecho irrenunciable de las personas y
un deber inexcusable del Estado, de la sociedad y la familia.
2.- CONTENIDOS MINIMOS
El papel de Universidad en el contexto de la globalización e
internacionalización de la economía y la cultura.
La “Universalización “de la Universidad
La Ley de Educación Superior y la normatividad de la Universidad Estatal
de Bolívar.
Las características del mercado de trabajo actual y el papel de la
orientación profesional.
Trabajo, profesiones y competencias profesionales.
Las nuevas demandas de formación y las nuevas formas de trabajo en la
sociedad del conocimiento.
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Utilizar modelos y teorías contemporáneas para reflexionar sobre la realidad
nacional.
Analizar desde una visión crítica la problemática social, política , económica ,
cultural, ambiental y de género.
97
Expresar con sensibilidad y compromiso social ante la problemática local,
regional, nacional y mundial.
ASIGNATURA: DEFENZA PERSONAL 2
1.- OBJETIVO
GENERAL
Formar principios patrióticos, políticos, ideológicos y morales que se
correspondan con la sociedad, expresados en formas prácticos de
conducta social, atreves de los movimientos del cuerpo el ser humano sea
capaz de controlar y desviar acciones agresivas y lograr el fortalecimiento
del espíritu y respeto a los demás, para una sociedad más justa.
ESPECIFICOS
Realizar ejercicios con facilidad, seguridad, plasticidad..
Perfeccionar los movimientos básicos en defensa con las capacidades
específicas.
Garantizar una Preparación psicológica que propicie una óptima
predisposición para la defensa, extensiva a otras tareas de la vida.
2.- CONTENIDOS MINIMOS
Técnicas de proyecciones (preparada, libre).
Metodología para la enseñanza de la defensa armas blancas, AIKIDO fintas,
combinaciones.
Técnicas de defensa (MAKI SUL).
Técnicas de golpes (CHIGUI SUL ).
Metodología para la enseñanza y trabajo de las capacidades físicas (Movilidad,
Velocidad de reacción, Velocidad máxima acíclica, Resistencia aeróbica,
Resistencia anaeróbica, Fuerza rápida, Resistencia a la fuerza, Agilidad y
coordinación
98
COMPETENCIAS.
Será capaz de:
Realizar proyecciones defensas en todas las etapas de la vida. .
Impulsar este deporte marcial, fomentando y despertando el interés
en la juventud y por ende a la sociedad.
Desarrollar hábitos a través de la práctica del arte marcial (defesa
personal), a mejorar el estilo de vida de todos los seres humanos que
lo practiquen.
ASIGNATURA: FÙTBOL 3
1.-OBJETIVO
GENERAL:
Explicar y demostrar los conocimientos esenciales de la preparación física y
psicológica en el fútbol, con la finalidad de contribuir al desarrollo de las
capacidades psicomotoras generales y específicas.
ESPECÌFICOS:
Aplicar las acciones fundamentales de la preparación física en las diferentes
situaciones de juego.
Aplicar los métodos y medios más empleados en el desarrollo de las
capacidades motrices específicas del fútbol
2.- CONTENIDOS MÌNIMOS:
Características específicas a considerar,
sistemas energéticos y su relación con los Combustibles,.
la Duración y la Intensidad
Los Planes de Preparación Física y los Factores de Trabajo
Beneficios de un test.
La preparación psicológica: objetivos y tareas.
Motivación, liderazgo y comunicación
COMPETENCIAS:
99
Será capaz de:
Dirigir adequadamente processos motrizes, seguros y efetivos, que contribuam
al desarrolho de las possibilidades motoras.
Promoverá câmbios inovadores, por médio de atividades físicas, en el campo
de la preparación física, psicológica.
ASIGNATURA: VOLEYBOL 2
1.- OBJETIVO
GENERAL
Incrementar la capacidad creadora y la libre iniciativa para coordinar con
fluidez las nuevas formas y técnicas del voleibol
ESPECIFICOS
Acrecentar las capacidades recreativas y organizativas en la práctica del
voleibol
Determinar las características que debe tener un buen voleibolista
Dirigir y organizar competencias en el juego del voleibol
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Preparación física
Series de ejercicios
Comando, organización, planificación del proceso
Proceso de entrenamiento
Competencias
Preparación técnica y aplicación de reglas
Interpretación de las reglas del voleibol
Escrituración de los ejercicios del voleibol
Sistema de juegos
100
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Demostrar la aplicación de las nuevas reglas y técnicas del Voleibol
Incrementar habilidades y características que debe tener un buen
voleibolista.
Organizar y dirigir competencias en el juego del voleibol
ASIGNATURA: NATACIÓN 1
1.- OBJETIVO
GENERAL
Conocer la evolución histórica mas relevante y actuales de la natación,
así como sus reglamentos actuales para competencias básicas y sus
técnicas fundamentales.
ESPECIFICOS
Determinar las técnicas de la natación desde el punto de vista científico.
Dominar los fundamentos técnicos de las diversas modalidades de la
natación.
Participar en competencias de natación en sus diversas modalidades.
2.- CONTENIDOS MINIMOS
Historia de la Natación
Análisis científico de la natación
Formación básica en la natación
Modalidad libre Posición del cuerpo Movimiento de piernas
Movimiento de brazos Respiración
Coordinación de los movimientos de las fases anteriores Arrancada
Viraje
Llegada
Metodología para iniciar con la natación
Modalidad espalda
101
Modalidad pecho
Modalidad mariposa
Organización e implantación de la reglamentación de competencias.
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Demostrar las técnicas y movimientos coordinados de la natación.
Participar como juez o cronometrísta en competencias de natación de niños o
jóvenes de cualquier institución.
Colaborar como preparador físico para competencias atléticas.
ASIGNATURA: ENTRENAMIENTO DEPORTIVO 1
1.- OBJETIVO
GENERAL
Comprenderá el alumno de Cultura Física la importancia que tiene el
aprovechamiento de todo el conjunto de medios que aseguran de la
predisposición para alcanzar resultados deportivos.
ESPECIFICOS
Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo a la disciplina deportiva.
Ejecutar correctamente los diversos sistemas de entrenamiento-
Elaboración,
Evaluar constantemente los diversos sistemas de entrenamiento.
2.- CONTENIDOS MINIMOS
El deporte como fenómeno social
Con tenido y estructura de la teoría del deporte
Esencia del enfoque sistemático y la importancia metodológica para la
teoría y la práctica del deporte
102
Factores genotípicos
Factores fenotípicos
Esencia del entrenamiento deportivo
El entrenamiento como un complejo proceso adapta ti v
Planeamiento de la cuestión. Conceptos básico
El entrenamiento como proceso de regulación
Cuestiones metodológicas generales.
Carga, fatiga, recuperación
Estado de entrenamiento y forma deportivo
Medios y métodos de entrenamiento
Principios fundamentales del entrenamiento deportivo
- La motricidad humana como un sistema multidimensional
Teoría y metodología del entrenamiento de fuerza
La fuerza como cualidad motriz del ser humano
Teoría y metodología del entrenamiento de la resistencia
La resistencia como cualidad motriz del ser humano
Teoría y metodología del entrenamiento de la rapidez
La rapidez como cualidad motriz del ser humano
Teoría y metodología del entrenamiento de la habilidad
Teoría y metodología del entrenamiento de la flexibilidad
La flexibilidad como cualidad motriz del ser humano
Bases de la preparación técnica, física, psíquica.
Programación del proceso de entrenamiento
Planeamientos básicos
Periodización del proceso de entrenamiento
Macro estructura, Micro estructura, Mezo estructura
Particularidades del entrenamiento deportivo en condiciones de altura
Control del proceso de entrenamiento
103
COMPETENCIAS
Es capaz de:
Difundir los métodos y formas del entrenamiento deportivo
Desarrollar habilidades y destrezas, para adquirir la cualidad motriz del
ser humano
Ejecutar el proceso de entrenamiento deportivo en condiciones de
altura.
ASIGNATURA: DANZA Y FLOKLORE
1.- OBJETIVO
GENERAL
Valorar los elementos fundamentales de Ritmo Danza y Folklore a nivel
nacional, con la finalidad de incorporar la cultura autóctona en el nuevo
profesional de Cultura Física.
ESPECIFICOS
Orientar la coordinación y el equilibrio artístico y la importancia del folklore en
los nuevos profesionales.
Reconocer los errores más frecuentes en el aprendizaje del folklore.
Ejecutar movimientos manteniendo el equilibrio con la música y el movimiento
formando figuras fundamentales.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Folklore, origen y significado
Metodología de las danzas ecuatorianas
Formación de figuras fundamentales
El folklore y la Educación
Definición de danzas folklóricas ecuatorianas
Área de difusión y clasificación
Metodología de las danzas ecuatorianas
104
Voz de mando
Planificación general para las danzas
Pasos básicos
Enlaces de figuras fundamentales
Dirección de una danza
Motivación de la enseñanza
Planes de clases
Ejercitación de figuras con o sin música
COMPETENCIAS
Será Capaz de:
Inculcar el origen y el significado de Ritmo Danza y Folklore en nuestro
medio.
Indicar la metodología y la formación de figuras fundamentales en las
danzas ecuatorianas.
Realizar danzas del folklore nacional, ejercitando figuras con o sin
música.
OCTAVO CICLO
ASIGNATURA: CULTURA FISICA
1.-OBJETIVOS
GENERAL
Demostrar habilidades y destrezas para dirigir actividades rítmicas en el desempeño individual y grupal.
Incorporar formas de trabajo con movimientos, compases, buscando la participación activa y creativa.
ESPECÍFICOS
Cuenta con la capacidad de relacionar movimientos con sonidos rítmicos.
105
Orientar el trabajo en grupos competitivos.
Aplicar leyes y reglamentos afines a la carrera.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Movimientos naturales
Correr.
Saltar.
Lanzar.
Movimiento y agua.
Juegos.
Juegos populares.
Juegos de ida y vuelta.
Movimiento y material.
Movimientos con implementos sencillos.
Movimientos a manos libres.
Movimientos en aparatos.
Movimientos expresivos.
Movimientos y ritmo.
Danza, baile y ronda.
Expresión y creación corporal.
Formación y salud.
Movimientos formativos.
Movimiento y salud.
Movimiento y naturaleza.
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Poner en práctica los conocimientos teóricos.
Demostrar movimientos naturales y organizados con implementos sencillos.
Demostrar movimientos a manos libres y en aparatos, tanto rítmicos, danzas, bailes y rondas.
106
ASIGNATURA: LEGISLACIÓN EDUCATIVA Y DEPORTIVA
1.- OBJETIVO
GENERAL
Preparar un nuevo docente con una actitud humanística, científica y
pedagógica capaz de poner en práctica la legislación y sus leyes.
ESPECÍFICOS
Desarrollar valores críticos, conocimientos y habilidades para actuar con
pertinencia en el hecho educativo,
Desarrollar actividades, actitudes, destrezas y capacidades en los
estudiantes.
Configurar un estilo estético de maestro estimulando el aprendizaje
significativo y funcional hacia las propuestas curriculares técnico-
docente.
2. CONTENIDOS MÍNIMOS
Definición y concepto de la ética
Relación de la ética con la filosofía y las demás ciencia
Importancia de la ética profesional
Elementos de la vida profesional y la vocación docente
Virtudes profesionales
Clases de normas morales
Tipos de liderazgo moral
El maestro y la práctica de valores
Bases conceptuales de la administración
Antecedentes Históricos.
La Administración y Gerencia Educativa
Destrezas Educativas.
El centro escolar como organización,
Sistema social y comunidad.
Objetivos
Conceptos de planificación de la educación, tipos de planes.
107
Relación entre planificación educativa y las demás.
La estructura organizativa de los centros escolares.
Como organizar y elaborar un organigrama – clases
La actividad directiva sobre objetivos y estructuras y su relación en clave de
funciones.
Actividad directiva sobre el sistema racional
El proceso de cambio organizacional – liderazgo
Emprender proyectos.
La dirección pedagógica de los centros docentes.
El control. De calidad
Perfil de calidad de mi institución
Guía metodológica para el análisis estructural de problemas
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Gerenciar y administrar apegados a la ley y al código de trabajo civil para el
buen funcionamiento de las instituciones.
Cumplir con sus funciones compromiso con la calidad educativa
Aprender actualizarse permanentemente en el campo ocupacional
Valorar la importancia que tiene la ética y la moral en los actos humanos
ASIGNATURA: ACTIVIDAD FÍSICA GERIÁTRICA.
1.- OBJETIVO
GENERAL:
Conocer, aplicar y dirigir procesos motrices, que contribuyan a proporcionar la
salud y a prevenir las enfermedades más frecuentes del adulto mayor.
ESPECÌFICOS:
108
Orientar, investigar y gestionar procesos de evolución humana, que se
relacionen con el fomento de la actividad física, el bienestar, los estilos
debidos, la salud y la calidad de vida.
Promover cambios innovadores por medio de las actividades físicas humanas,
en el marco de una gestión salubrista de planes y programas destinados a los
adultos mayores.
2.- CONTENIDOS MÌNIMOS:
Anatomía del movimiento.
Corazón y ejercicio físico.
Beneficios de la actividad física para la salud.
Hipertensión Arterial y ejercicio físico.
Diabetes y ejercicio físico.
Obesidad y ejercicio físico.
Nutrición en la tercera edad.
Contraindicaciones de ejercicio en la tercera edad
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Ejecutar movimientos coordinados
Difundir actividades para evitar trastornos emocionales
ASIGNATURA: ACTIVIDADES MASIVAS
1.- OBJETIVO
GENERAL
Expresar en forma artística las habilidades físicas motoras, para el
desarrollo de hábitos deportivos
109
ESPECÍFICOS
Educar las cualidades morales, volitivas y estéticas.
Realizar ejercicios con facilidad, seguridad, belleza y expresividad..
Perfeccionar la educación motora combinando los movimientos con los
ejercicios. .
Presentar festivales gimnásticos que permita la participación masiva.
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
Influencia, importancia.
Principios fundamentales.
Gimnasia básica.
La composición gimnástica.
Las formaciones en la composición gimnástica.
Los implementos.
La música.
Metodología para la enseñanza de la composición gimnástica.
El vestuario las instalaciones.
Las pizarras humanas.
Los actos masivos
COMPETENCIAS.
Será capaz de:
Realizar presentaciones gimnásticas e toda índole. .
Desarrollar armónicamente las formas y funciones del organismo
humano, con el objetivo de conseguir el perfeccionamiento de las
capacidades físicas.
Desarrollar hábitos tendientes a mejorar su estilo de vida.
ASIGNATURA: NATACIÓN 2
1.- OBJETIVO
110
GENERAL
Conocer la evolución histórica más relevante y actuales de la natación,
así como sus reglamentos actuales para competencias básicas y sus
técnicas fundamentales.
ESPECIFICOS
Determinar las técnicas de la natación desde el punto de vista científico.
Dominar los fundamentos técnicos de las diversas modalidades de la
natación.
Participar en competencias de natación en sus diversas modalidades.
2.- CONTENIDOS MINIMOS
Importancia de la natación
Importancia de la respiración
Flotación
Propulsión y zambullida
Enseñanza de estilos
Crawl
Espalda
Mariposa
Pecho
Saltos
Salidas
Viajes
Errores
Conocimiento y aplicación del reglamento de natación
Fases para la organización de competencias y campeonatos
COMPETENCIAS
Será capaz de:
111
Prevenir deformaciones corporales ocasionadas por la posición en el trabajo
Demostrar las técnicas y movimientos coordinados de la natación.
Participar como juez o árbitro en competencias de natación de niños o jóvenes
de cualquier institución.
Colaborar como preparador físico para competencias de natación.
ASIGNATURA: ENTRENAMIENTO DEPORTIVO 2
1.- OBJETIVO
GENERAL
Análisis del ámbito vital del deportista y del contexto del
entrenamiento.
ESPECIFICOS
Valorar las posibilidades propias del deportista.
Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo a la disciplina deportiva.
Prever la Evaluación del plan y sus resultados.
2.- CONTENIDOS MINIMOS
El deporte como fenómeno social
La adaptación biológica a las cargas del entrenamiento, del tipo que
sean, en las distintas etapas del desarrollo.
Esencia del enfoque sistemático y la importancia metodológica para la
teoría y la práctica del deporte
Factores genotípicos
Factores fenotípicos
El entrenamiento como un complejo proceso adaptativo
Métodos utilizados en el entrenamiento deportivo
Carga, fatiga, recuperación
Forma deportivo
Principios fundamentales del entrenamiento deportivo
Entrenamiento de la fuerza
Entrenamiento de la resistencia
112
La rapidez como cualidad motriz del ser humano
Entrenamiento de la habilidad
Entrenamiento de la flexibilidad
Bases de la preparación técnica, física, psíquica.
Programación del proceso de entrenamiento
Planeamientos básicos
Periodización del proceso de entrenamiento
Macro estructura, Micro estructura, Mezo estructura
Particularidades del entrenamiento deportivo en condiciones de altura
Control del proceso de entrenamiento
COMPETENCIAS
Es capaz de:
Determinar los propósitos del entrenamiento deportivo
Desarrollar el plan de entrenamiento en el tiempo para el que fue
elaborado.
Controlar y evaluar si el trabajo que se está haciendo realmente es
favorable o desfavorable; y el medio para este fin son los test
pedagógicos
ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN Y TRABAJO DE GRADO
OBJETIVOS
GENERAL
Proporcionar a los estudiantes de Cultura Física, los fundamentos para la
construcción de proyectos educativos referente a la rama o programa.
ESPECÍFICOS
Aportar una guía para la realización de proyectos educativos de Cultura Física
Promover la aplicación de aprendizajes por investigación, desde una visión
113
didáctico-constructivista donde estudiantes y tutor se constituya en una
comunidad de aprendizajes socialmente significativo, utilizando la
investigación.
Esbozar un diseño de investigación articulando la teoría, la metodología, las
técnicas y la evaluación de la investigación , específicamente en cultura física
2.- CONTENIDOS MÍNIMOS
El método científico.
Paradigmas de la Investigación.
Paradigmas positivistas y post-positivistas.
Paradigmas: critico, constructivista e interpretativo
Paradigmas de la Investigación científica.
Metodologías mixtas
Investigación pura y aplicada
Investigación explicativa
Diferencia entre Técnica y Método
Técnicas de Recolección de datos.
Técnicas de análisis de datos.
Triangulación
Instrumentos de recolección de información para proyectos
Caso práctico
La triangulación.
Planificación y Desarrollo del Proyecto de Investigación.
Esquema de proyecto educativo.
Plan estratégico.
Planificación del Mapa estratégico.
El FODA.
Matriz de diagnóstico Estratégico.
Priorizar: Objetivos, estrategias, políticas, metas, recursos, evaluación, plan de
contingencia.
114
Ejercicio.
Marco Lógico
Matriz del Marco Lógico
Estructura: lógica Vertical – lógica Horizontal
Indicadores en el proyecto de Marco Lógico.
Ejercicio 1
Ejercicio 2
COMPETENCIAS
Será capaz de:
Manejar con capacidad de abstracción, análisis y síntesis
Aplicar los conocimientos teóricos en la vida práctica
Formular, gestionar proyectos de Cultura Física, con compromiso ético y
moral.
COMPILADORES:
Dr. Landívar Yánez C Lic. Alberto Carrera. Lic. Miguel Lombeida .
Director Escuela Docente Docente
Lic .Milton Gavilánez
Director Instituto
115
UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, SOCIALES, FILOSÓFICAS Y
HUMANÍSTICAS
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CARRERA: CULTURA FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
PLANIFICACIÓN HOLISTICA CONFIGURACIONAL PROPUESTA POR U.E.B.
MODALIDAD PRESENCIAL MATRIZ GUARANDA
CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN?
QUÉ ES LA PROFESIÓN?
Es un proceso docente, científico, cultural, tecnológico y humanístico, investigativo que va en procura de calidad, que promueve la salud, el deporte y el bienestar del ser humano en forma individual y colectiva.
¿QUÉ RESUELVE EL PROFESIONAL?
116
Mejora la calidad de vida física mental y espiritual de la sociedad, resuelve problemas y necesidades sociales, educativas, de salud, bienestar, deportivas, de recreación y esparcimiento, en un marco de convivencia, construcción colectiva y de valoración de la dignidad humana y de la paz.
¿DE QUÉ SE OCUPA?
Educación deportiva integral de las personas, a través de la integración de lo físico, corporal, lo social, lo emocional, lo cognoscitivo, los valores y lo cultural.
Promoción de la salud a través de actividades físicas y recreativas, gestión deportiva, orientada básicamente a la planeación, organización, dirección y evaluación de eventos deportivos, formulación de proyectos de mejoramiento e innovación en el área deportiva, recreación y esparcimiento
¿QUÉ PERSIGUE?
Mantener la comunicación y elevar calidad de vida, tanto en niños como en jóvenes y adultos, mediante la utilización de estrategias integradoras que darán respuesta a las necesidades específicas del país, en los distintos grupos etarios, en una relación hombre-sociedad-naturaleza.
La formación competitiva del profesional de cultura física, ser un investigador en la cultura física, ser administrador de la cultura física
¿QUÉ RELACIONES SE DAN?
Sociales, interpersonales, interinstitucionales e interdisciplinarias, federación y
comités deportivos, organizaciones populares y gremiales, profesionales,
culturales, deportivas
¿DÓNDE SE REQUIERE DEL PROFESIONAL?
Establecimientos educacionales, universidades, centros de educación especial, gimnasios públicos y privados, centros de salud, federaciones, clubes deportivos, centros deportivos, sociales y recreacionales, centros de rehabilitación e
117
integración, instituciones públicas y privadas, organismos municipales, agencias eco turísticas, ONGs, y ejercicio libre de la profesión.
¿EN QUE CONDICIONES SE DESARROLLA?
En condiciones de estrés por los niveles de alta competitividad, en ambientes
abiertos (estadios, parques, áreas recreacionales) y cerrados (coliseos, etc.)
¿QUE CUALIDADES DEBE DEMOSTRAR EL PROFESIONAL?
Capacidad motivadora,
Cualidad humana
Cualidad ética moral
Cualidad social
Cualidad profesional
Empático, reflexivo, con valores y capacidad de liderazgo.
Agente de cambio.
CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN
La profesional en Cultura Física, Deportes y Recreación, es parte de un proceso docente, científico, cultural, tecnológico y humanístico que promueve la salud, el deporte, recreación y bienestar del ser humano en forma individual y colectiva, mediante la solución de problemas y necesidades sociales, educativas, de salud, bienestar, deportivas, de recreación y esparcimiento, en un marco de convivencia, construcción colectiva y de valoración de la dignidad humana y de la paz.
118
La Educación física, deportes y recreación promueve educación deportiva y recreacional de las personas , a través de la integración de lo físico, corporal, lo social, lo emocional, lo cognoscitivo, los valores y lo cultural; promociona la salud mediante actividades físicas y recreativas e interviene en la gestión deportiva y recreacional, orientada básicamente a la planeación, organización, dirección y evaluación de eventos deportivos y finalmente suscita la formulación de proyectos de mejoramiento e innovación en el área deportiva, recreación y esparcimiento.
La Educación física, deportes y recreación persigue elevar la calidad de vida, tanto en niños como en jóvenes y adultos, mediante la utilización de estrategias integradoras que darán respuesta a las necesidades específicas del país, en los distintos grupos otarios, en una relación hombre-sociedad-naturaleza, para lo cual establece relaciones interpersonales, interinstitucionales e interdisciplinarias, Federación y comités deportivos, organizaciones populares y gremiales
DETERMINACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
Educación deportiva y recreación
Gestión deportiva y recreacional
Investigación Deportiva
Promoción de salud
MALLA CURRICULAR PARA BACHILLERES DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN FISICA
DEPORTES Y RECREACIÓN, DISEÑO HOLISTICO CONFIGURACIONAL
Niveles I ciclo II ciclo III Ciclo IV ciclo V ciclo VI ciclo VII ciclo VIII ciclo
Social humanístico investigativo
Idioma extranjero Problemas socio económicos y ecológicos del país
Herramientas de la informática
Gestión y emprendimiento
Lenguaje y comunicación
Fundamentos de la investigación científica
Universidad ética e institucional
Cultura física
Formación Básico
Historia de la cultura física
Didáctica general
Didáctica de la cultura física
Cultura pedagógica
Lógica matemática
Medicina deportiva Legislación educativa y deportiva
Psicología general y evolutiva
Psicología educativa
Psicología deportiva
Liderazgo y trabajo en equipos
Biomecánica Actividad física geriátrica
119
Filosofía de la educación
Sociología del deporte
Básico profesional
Básquet 1
Básquet 2 Básquet 3 Defensa personal 1 Defensa personal 2
Actividades masivas
Recreación Gimnasia 1 Gimnasia 2 Futbol 1 Futbol 2 Futbol 3
Atletismo 1 Atletismo 2 Atletismo 3 Vóley 1 Vóley 2
Natación 1 Natación 2
Profesional especifico
Educación física infantil 1
Educación física infantil 2
Gestión deportiva y educativa
Entrenamiento deportivo 1
Entrenamiento deportivo 2
Morfo fisiología
Planificación y evaluación curricular
Danza y folclore
Investigación y trabajo de grado
Práctica docente ambientación
Práctica de observación
Práctica sistemática educación inicial
Práctica sistemática educación básica
Práctica sistemática bachillerato
Práctica sistemática club
Práctica sistemática comunidad
120
DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS POR COMPETENCIAS DE FORMACIÓN
N Compone
nte
Ciclo Asignatura H x E Semana
s
Trabajo
Presenci
al
Semana
s
Trabajo
Autóno
mo
Tota
l
Créditos
1
S.H.I
1 Idioma Extranjero 2 20 60 80 2.5
2 Problemas
socioeconómicos
Ecológicos del País
2 20 60 80 2.5
3 Herramientas
Informáticas
2 20 60 80 2.5
4 Gestión y
Emprendimiento
2 20 60 80 2.5
5 Lenguaje y
Comunicación
2 20 60 80 2.5
6 Fundamentos de
investigación
científica
2 20 60 80 2.5
7 Universidad ética e
institucional
2 20 60 80 2.5
8 Cultura Física 2 20 60 80 2.5
TOTAL 16 160 480 640 20.0
121
N Compone
nte
Ciclo Asignatura H x E Semana
s
Presenci
al
Total
H.P
Total
H.T.A
Total
Créditos
2
Formación
Básica
1 Historia de la
Cultura Física
4 20 80 80 160 5
2 Didáctica General 4 20 80 80 160 5
3 Didáctica de la
Cultura Física
4 20 80 80 160 5
4 Cultura Pedagógica 4 20 80 80 160 5
5 Lógica Matemática 4 20 80 80 160 5
6 Medicina Deportiva 4 20 80 80 160 5
8 Legislación
Educativa y
Deportiva
4 20 80 80 160 5
1 Psicología General y
Evolutiva
4 20 80 80 160 5
2 Psicología Educativa 4 20 80 80 160 5
3 Psicología Deportiva 4 20 80 80 160 5
4 Liderazgo y trabajo
en equipo
4 20 80 80 160 5
5 Biomecánica 4 20 80 80 160 5
8 Actividad Física
Geriátrico
4 20 80 80 160 5
1 Filosofía de la
Educación
4 20 80 80 160 5
5 Sociología del
Deporte
4 20 80 80 160 5
TOTAL 60 300 1.200 1.200 2.400 75.0
122
Component
e
Ciclo Asignatura H x E Seman
as
Total
H.P
Total
H.T.A
Total Créditos
3
Formación
Profesional
3 Básquet 1 4 20 80 80 160 5
4 Básquet 2 4 20 80 80 160 5
5 Básquet 3 4 20 80 80 160 5
6 Defensa Personal 1 4 20 80 80 160 5
7 Defensa Personal 2 4 20 80 80 160 5
8 Actividades
Masivas
4 20 80 80 160 5
1 Recreación 4 20 80 80 160 5
2 Gimnasia 1 4 20 80 80 160 5
3 Gimnasia 2 4 20 80 80 160 5
5 Futbol 1 4 20 80 80 160 5
6 Futbol 2 4 20 80 80 160 5
7 Futbol 3 4 20 80 80 160 5
1 Atletismo 1 4 20 80 80 160 5
2 Atletismo 2 4 20 80 80 160 5
3 Atletismo 3 4 20 80 80 160 5
6 Vóley 1 4 20 80 80 160 5
7 Vóley 2 4 20 80 80 160 5
7 Natación 1 4 20 80 80 160 5
123
8 Natación 2 4 20 80 80 160 5
TOTAL 84 420 1.680 1.680 3.660 95
N Compone
nte
Ciclo Asignatura H x E Semana
s
Total
H.P
Total
H.T.A
Total Créditos
4
Formación
Específica
4 Educación Física
Infantil 1
2 20 80 80 160 5
5 Educación Física
Infantil 2
4 20 80 80 160 5
6 Gestión Educativa y
Deportiva
4 20 80 80 160 5
7 Entrenamiento
Deportivo 1
4 20 80 80 160 5
8 Entrenamiento
Deportivo 2
4 20 80 80 160 5
4 Morfo fisiología 4 20 80 80 160 5
6 Planificación y
Evaluación
Curricular
4 20 80 80 160 5
7 Danza y Folclore 4 20 80 80 160 5
8 Investigación y
Trabajo de Grado
4 20 80 80 160 5
2 Práctica Docente de 4 20 80 80 160 5
124
Ambientación
3 Práctica Docente de
Observación
4 20 80 80 160 5
4 Práctica sistemática
de Educación Inicial
4 20 80 80 160 5
5 Práctica sistemática
de Educación Básica
4 20 80 80 160 5
6 Práctica sistemática
de Bachillerato
4 20 80 80 160 5
7 Práctica Sistemática
de Club
4 20 80 80 160 5
8 Práctica Sistemática
Comunitaria
4 20 80 80 160 5
TOTAL 64 320 1.280 1.280 2.560 80
PROPUESTA H0RAS ACADÉMICAS POR CICLOS: MODALIDAD SEMI PRESENCIAL
PRIMER CICLO
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total
Semanas
Total H.P
50%
Total H.T.A
50%
Total Créditos
1 Idioma extranjero 2 20 40 40 80 2.5
1 Historia de la
Cultura Física
4 40 80 80 160 5
1 Psicología General y
Evolutiva
4 40 80 80 160 5
1 Filosofía de la
Educación
4 40 80 80 160 5
1 Recreación 4 40 80 80 160 5
1 Atletismo 1 4 40 80 80 160 5
125
TOTAL 22 220 440 440 880 27.5
SEGUNDO CICLO
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total
Semanas
Total H.P
50%
Total
H.T.A
59%
Total
General
Créditos
2 Problemas
socioeconómicos y
ecológicos del país
2 20 40 40 80 2.5
2 Didáctica General 4 20 80 80 160 5
2 Psicología Educativa 4 20 80 80 160 5
2 Gimnasia 1 4 20 80 80 160 5
2 Atletismo 2 4 20 80 80 160 5
2 Práctica Docente de
Ambientación
4 20 80 80 160 5
126
TOTAL 22 120 440 440 880 27.5
TERCER CICLO
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total Total H.P Total
H.T.A
Total
General
Créditos
3 Herramientas
Informáticas
2 20 40 40 80 2.5
3 Didáctica de la
Cultura Física
4 20 80 80 160 5
3 Psicología
Deportiva
4 20 80 80 160 5
3 Básquet 1 4 20 80 80 160 5
3 Gimnasia 2 4 20 80 80 160 5
127
3 Atletismo 3 4 20 80 80 160 5
3 Práctica de
Observación
4 20 80 80 160 5
TOTAL 26 260 520 520 1.040 32.5
CUARTO CICLO
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total
Total H.P Total H.T.A
Total
General
Créditos
4 Gestión y
Emprendimiento
2 20 40 40 80 2.5
4 Cultura Pedagógica 4 20 80 80 160 5
4 Liderazgo y Trabajo 4 20 80 80 160 5
128
en Equipo
4 Básquet 2 4 20 80 80 160 5
4 Educación Física
Infantil 1
4 20 80 80 160 5
4 Morfo-fisiología 4 20 80 80 160 5
4 Práctica Sistemática
Educación Inicial
4 20 80 80 160 5
TOTAL 26 140 520 520 1.040 32.5
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total
Semanas
Total H.P Total
H.T.A
Total
General
Créditos
5 Lengua y Literatura 2 20 40 40 80 2.5
129
QUINTO CICLO
SEXTO CICLO
5 Lógica Matemática 4 20 80 80 160 5
5 Biomecánica 4 20 80 80 160 5
5 Sociología del
Deporte
4 20 80 80 160 5
5 Básquet 3 4 20 80 80 160 5
5 Fútbol 1 4 20 80 80 160 5
5 Educación Física
Infantil 2
4 20 80 80 160 5
5 Práctica Sistemática
Educción Básica
4 20 80 80 160 5
TOTAL 30 160 600 600 1.200 37.5
130
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total
Semanas
Total H.P Total
H.T.A
Total
General
Créditos
6 Fundamentos de
Investigación
Científica
2 20 40 40 80 2.5
6 Medicina deportiva 4 20 80 80 160 5
6 Defensa personal 1 4 20 80 80 160 5
6 Fútbol 2 4 20 80 80 160 5
6 Vóley 1 4 20 80 80 160 5
6 Gestión Deportiva y
Educativa
4 20 80 80 160 5
6 Planificación y
Evaluación
Curricular
4 20 80 80 160 5
6 Práctica Sistemática
Bachillerato
4 20 80 80 160 5
TOTAL 30 160 600 600 1.200 37.5
131
SEPTIMO CICLO
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total
Semanas
Total H.P Total
H.T.A
Total
General
Créditos
7 Universidad Ética e
Institucional
2 20 40 40 80 2.5
7 Defensa Personal 2 4 20 80 80 160 5
7 Futbol 3 4 20 80 80 160 5
7 Vóley 2 4 20 80 80 160 5
7 Natación 1 4 20 80 80 160 5
7 Entrena miento
Deportivo 1
4 20 80 80 160 5
7 Danza y Folclore 4 20 80 80 160 5
7 Práctica Sistemática
Club
4 20 80 80 160 5
TOTAL 30 160 600 600 1.200 37.5
132
OCTAVO CICLO
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total
Semanas
Total H.P Total
H.T.A
Total
General
Créditos
8 Cultura Física 2 20 40 40 80 2.5
8 Legislación
Educativa
4 20 80 80 160 5
8 Actividad Física
Geriátrica
4 20 80 80 160 5
8 Actividades
Masivas
4 20 80 80 160 5
8 Natación 2 4 20 80 80 160 5
8 Entrenamiento
Deportivo
4 20 80 80 160 5
8 Investigación y
Trabajo de Grado
4 20 80 80 160 5
8 Práctica Sistemática
Comunitaria
4 20 80 80 160 5
TOTAL 30 160 600 600 1.200 37.5
133
DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS POR ÁREAS DE COMPETENCIA “PRESENCIAL MATRIZ
GUARANDA”
CREDITOS DE CARRERA =270
MÁS 20 CREDITOS DEL TRABAJO DE GRADO
TOTAL CREDITOS = 290 CREDITOS
MODALIDAD PRESENCIAL: MATRIZ GUARANDA
TRABAJO DE GRADO
32 20 640 - - 20.oo
TOTAL CREDITOS DE LA CARRERA
184 1.100 4.080 4.080 8.160 270
TOTAL GENERAL
236 1.120 4.720 4.080 10.156 290
SUGERENCIA:
En el gráfico docente se incluirá el servicio comunitario en los ciclos impares (
100 )
Las Prácticas Pre profesionales sistemáticas se incluirá en los ciclos pares.
134
Dr. Landívar Yánez Caminos
DIRECTOR ESCUELA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA F.C.E
UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, SOCIALES, FILOSÓFICAS Y
HUMANÍSTICAS
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CARRERA: EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
PLANIFICACIÓN HOLISTICA CONFIGURACIONAL PROPUESTA POR U.E.B.
MODALIDAD SEMI PRESENCIAL CONVENIO POLICIA (CANTÓN CHIMBO)
CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN?
QUÉ ES LA PROFESIÓN?
Es un proceso docente, científico, cultural, tecnológico y humanístico, investigativo que va en procura de calidad, que promueve la salud, el deporte y el bienestar del ser humano en forma individual y colectiva.
135
¿QUÉ RESUELVE EL PROFESIONAL?
Mejora la calidad de vida física mental y espiritual de la sociedad, resuelve problemas y necesidades sociales, educativas, de salud, bienestar, deportivas, de recreación y esparcimiento, en un marco de convivencia, construcción colectiva y de valoración de la dignidad humana y de la paz.
¿DE QUÉ SE OCUPA?
Educación deportiva integral de las personas, a través de la integración de lo físico, corporal, lo social, lo emocional, lo cognoscitivo, los valores y lo cultural.
Promoción de la salud a través de actividades físicas y recreativas, gestión deportiva, orientada básicamente a la planeación, organización, dirección y evaluación de eventos deportivos, formulación de proyectos de mejoramiento e innovación en el área deportiva, recreación y esparcimiento
¿QUÉ PERSIGUE?
Mantener la comunicación y elevar calidad de vida, tanto en niños como en jóvenes y adultos, mediante la utilización de estrategias integradoras que darán respuesta a las necesidades específicas del país, en los distintos grupos etarios, en una relación hombre-sociedad-naturaleza.
La formación competitiva del profesional de cultura física, ser un investigador en la cultura física, ser administrador de la cultura física
¿QUÉ RELACIONES SE DAN?
Sociales, interpersonales, interinstitucionales e interdisciplinarias, federación y
comités deportivos, organizaciones populares y gremiales, profesionales,
culturales, deportivas
¿DÓNDE SE REQUIERE DEL PROFESIONAL?
136
Establecimientos educacionales, universidades, centros de educación especial, gimnasios públicos y privados, centros de salud, federaciones, clubes deportivos, centros deportivos, sociales y recreacionales, centros de rehabilitación e integración, instituciones públicas y privadas, organismos municipales, agencias eco turísticas, ONGs, y ejercicio libre de la profesión.
¿EN QUE CONDICIONES SE DESARROLLA?
En condiciones de estrés por los niveles de alta competitividad, en ambientes
abiertos (estadios, parques, áreas recreacionales) y cerrados (coliseos, etc.)
¿QUE CUALIDADES DEBE DEMOSTRAR EL PROFESIONAL?
Capacidad motivadora,
Cualidad humana
Cualidad ética moral
Cualidad social
Cualidad profesional
Empático, reflexivo, con valores y capacidad de liderazgo.
Agente de cambio.
CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN
La profesional en Cultura Física, Deportes y Recreación, es parte de un proceso docente, científico, cultural, tecnológico y humanístico que promueve la salud, el deporte, recreación y bienestar del ser humano en forma individual y colectiva, mediante la solución de problemas y necesidades sociales, educativas, de salud, bienestar, deportivas, de recreación y esparcimiento, en un marco de convivencia, construcción colectiva y de valoración de la dignidad humana y de la paz.
137
La Educación física, deportes y recreación promueve educación deportiva y recreacional de las personas , a través de la integración de lo físico, corporal, lo social, lo emocional, lo cognoscitivo, los valores y lo cultural; promociona la salud mediante actividades físicas y recreativas e interviene en la gestión deportiva y recreacional, orientada básicamente a la planeación, organización, dirección y evaluación de eventos deportivos y finalmente suscita la formulación de proyectos de mejoramiento e innovación en el área deportiva, recreación y esparcimiento.
La Educación física, deportes y recreación persigue elevar la calidad de vida, tanto en niños como en jóvenes y adultos, mediante la utilización de estrategias integradoras que darán respuesta a las necesidades específicas del país, en los distintos grupos otarios, en una relación hombre-sociedad-naturaleza, para lo cual establece relaciones interpersonales, interinstitucionales e interdisciplinarias, Federación y comités deportivos, organizaciones populares y gremiales
DETERMINACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
Educación deportiva y recreación
Gestión deportiva y recreacional
Investigación Deportiva
Promoción de salud
MALLA CURRICULAR PARA BACHILLERES DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN FISICA
DEPORTES Y RECREACIÓN, DISEÑO HOLISTICO CONFIGURACIONAL
Niveles I ciclo II ciclo III Ciclo IV ciclo V ciclo VI ciclo VII ciclo VIII ciclo
Social humanístico investigativo
Idioma extranjero Problemas socio económicos y ecológicos
Herramientas de la informática
Gestión y emprendimiento
Lenguaje y comunicación
Fundamentos de la investigación científica
Universidad ética e institucional
Cultura física
138
del país
Formación Básico
Historia de la cultura física
Didáctica general
Didáctica de la cultura física
Cultura pedagógica
Lógica matemática
Medicina deportiva Legislación educativa y deportiva
Psicología general y evolutiva
Psicología educativa
Psicología deportiva
Liderazgo y trabajo en equipos
Biomecánica Actividad física geriátrica
Filosofía de la educación
Sociología del deporte
Básico profesional
Básquet 1
Básquet 2 Básquet 3 Defensa personal 1 Defensa personal 2
Actividades masivas
Recreación Gimnasia 1 Gimnasia 2 Futbol 1 Futbol 2 Futbol 3
Atletismo 1 Atletismo 2 Atletismo 3 Vóley 1 Vóley 2
Natación 1 Natación 2
Profesional especifico
Educación física infantil 1
Educación física infantil 2
Gestión deportiva y educativa
Entrenamiento deportivo 1
Entrenamiento deportivo 2
Morfo fisiología
Planificación y evaluación curricular
Danza y folclore
Investigación y trabajo de grado
Práctica docente ambientación
Práctica de observación
Práctica sistemática educación inicial
Práctica sistemática educación básica
Práctica sistemática bachillerato
Práctica sistemática club
Práctica sistemática comunidad
139
DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS POR COMPETENCIAS DE FORMACIÓN
N Compone
nte
Ciclo Asignatura H x E Semana
s
Trabajo
Presenci
al
Semana
s
Trabajo
Autóno
mo
Tota
l
Créditos
1
S.H.I
1 Idioma Extranjero 2 20 60 80 2.5
2 Problemas
socioeconómicos
Ecológicos del País
2 20 60 80 2.5
3 Herramientas
Informáticas
2 20 60 80 2.5
4 Gestión y
Emprendimiento
2 20 60 80 2.5
5 Lenguaje y
Comunicación
2 20 60 80 2.5
6 Fundamentos de
investigación
científica
2 20 60 80 2.5
7 Universidad ética e
institucional
2 20 60 80 2.5
8 Cultura Física 2 20 60 80 2.5
TOTAL 16 160 480 640 20.0
140
N Compone
nte
Ciclo Asignatura H x E Semana
s
Presenci
al
Total
H.P
Total
H.T.A
Total
Créditos
2
Formación
Básica
1 Historia de la
Cultura Física
4 20 80 80 160 5
2 Didáctica General 4 20 80 80 160 5
3 Didáctica de la
Cultura Física
4 20 80 80 160 5
4 Cultura Pedagógica 4 20 80 80 160 5
5 Lógica Matemática 4 20 80 80 160 5
6 Medicina Deportiva 4 20 80 80 160 5
8 Legislación
Educativa y
Deportiva
4 20 80 80 160 5
1 Psicología General y
Evolutiva
4 20 80 80 160 5
2 Psicología Educativa 4 20 80 80 160 5
3 Psicología Deportiva 4 20 80 80 160 5
4 Liderazgo y trabajo
en equipo
4 20 80 80 160 5
5 Biomecánica 4 20 80 80 160 5
8 Actividad Física
Geriátrico
4 20 80 80 160 5
1 Filosofía de la
Educación
4 20 80 80 160 5
5 Sociología del
Deporte
4 20 80 80 160 5
TOTAL 60 300 1.200 1.200 2.400 75.0
141
Component
e
Ciclo Asignatura H x E Seman
as
Total
H.P
Total
H.T.A
Total Créditos
3
Formación
Profesional
3 Básquet 1 4 20 80 80 160 5
4 Básquet 2 4 20 80 80 160 5
5 Básquet 3 4 20 80 80 160 5
6 Defensa Personal 1 4 20 80 80 160 5
7 Defensa Personal 2 4 20 80 80 160 5
8 Actividades
Masivas
4 20 80 80 160 5
1 Recreación 4 20 80 80 160 5
2 Gimnasia 1 4 20 80 80 160 5
3 Gimnasia 2 4 20 80 80 160 5
5 Futbol 1 4 20 80 80 160 5
6 Futbol 2 4 20 80 80 160 5
7 Futbol 3 4 20 80 80 160 5
1 Atletismo 1 4 20 80 80 160 5
2 Atletismo 2 4 20 80 80 160 5
3 Atletismo 3 4 20 80 80 160 5
6 Vóley 1 4 20 80 80 160 5
7 Vóley 2 4 20 80 80 160 5
7 Natación 1 4 20 80 80 160 5
142
8 Natación 2 4 20 80 80 160 5
TOTAL 84 420 1.680 1.680 3.660 95
N Compone
nte
Ciclo Asignatura H x E Semana
s
Total
H.P
Total
H.T.A
Total Créditos
4
Formación
Específica
4 Educación Física
Infantil 1
2 20 80 80 160 5
5 Educación Física
Infantil 2
4 20 80 80 160 5
6 Gestión Educativa y
Deportiva
4 20 80 80 160 5
7 Entrenamiento
Deportivo 1
4 20 80 80 160 5
8 Entrenamiento
Deportivo 2
4 20 80 80 160 5
4 Morfo fisiología 4 20 80 80 160 5
6 Planificación y
Evaluación
Curricular
4 20 80 80 160 5
7 Danza y Folclore 4 20 80 80 160 5
8 Investigación y
Trabajo de Grado
4 20 80 80 160 5
2 Práctica Docente de 4 20 80 80 160 5
143
Ambientación
3 Práctica Docente de
Observación
4 20 80 80 160 5
4 Práctica sistemática
de Educación Inicial
4 20 80 80 160 5
5 Práctica sistemática
de Educación Básica
4 20 80 80 160 5
6 Práctica sistemática
de Bachillerato
4 20 80 80 160 5
7 Práctica Sistemática
de Club
4 20 80 80 160 5
8 Práctica Sistemática
Comunitaria
4 20 80 80 160 5
TOTAL 64 320 1.280 1.280 2.560 80
PROPUESTA H0RAS ACADÉMICAS POR CICLOS: MODALIDAD SEMI PRESENCIAL
PRIMER CICLO
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total
Semanas
Total H.P
50%
Total H.T.A
50%
Total Créditos
1 Idioma extranjero 2 10 20 60 80 2.5
1 Historia de la
Cultura Física
4 10 40 120 160 5
1 Psicología General y
Evolutiva
4 10 40 120 160 5
1 Filosofía de la
Educación
4 10 40 120 160 5
1 Recreación 4 10 40 120 160 5
1 Atletismo 1 4 10 40 120 160 5
144
TOTAL 22 220 440 440 880 27.5
SEGUNDO CICLO
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total
Semanas
Total H.P
50%
Total
H.T.A
59%
Total
General
Créditos
2 Problemas
socioeconómicos y
ecológicos del país
2 10 20 60 80 2.5
2 Didáctica General 4 10 40 120 160 5
2 Psicología Educativa 4 10 40 120 160 5
2 Gimnasia 1 4 10 40 120 160 5
2 Atletismo 2 4 10 40 120 160 5
2 Práctica Docente de
Ambientación
4 10 40 120 160 5
145
TOTAL 22 120 440 440 880 27.5
TERCER CICLO
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total Total H.P Total
H.T.A
Total
General
Créditos
3 Herramientas
Informáticas
2 10 20 60 80 2.5
3 Didáctica de la
Cultura Física
4 10 40 120 160 5
3 Psicología
Deportiva
4 10 40 120 160 5
3 Básquet 1 4 10 40 120 160 5
3 Gimnasia 2 4 10 40 120 160 5
146
3 Atletismo 3 4 10 40 120 160 5
3 Práctica de
Observación
4 10 40 120 160 5
TOTAL 26 260 520 520 1.040 32.5
CUARTO CICLO
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total
Total H.P Total H.T.A
Total
General
Créditos
4 Gestión y
Emprendimiento
2 10 20 60 80 2.5
4 Cultura Pedagógica 4 10 40 120 160 5
4 Liderazgo y Trabajo 4 10 40 120 160 5
147
en Equipo
4 Básquet 2 4 10 40 120 160 5
4 Educación Física
Infantil 1
4 10 40 120 160 5
4 Morfo-fisiología 4 10 40 120 160 5
4 Práctica Sistemática
Educación Inicial
4 10 40 120 160 5
TOTAL 26 140 520 520 1.040 32.5
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total
Semanas
Total H.P Total
H.T.A
Total
General
Créditos
5 Lengua y Literatura 2 10 20 60 80 2.5
148
QUINTO CICLO
SEXTO CICLO
5 Lógica Matemática 4 10 40 120 160 5
5 Biomecánica 4 10 40 120 160 5
5 Sociología del
Deporte
4 10 40 120 160 5
5 Básquet 3 4 10 40 120 160 5
5 Fútbol 1 4 10 40 120 160 5
5 Educación Física
Infantil 2
4 10 40 120 160 5
5 Práctica Sistemática
Educción Básica
4 10 40 120 160 5
TOTAL 30 80 300 900 1.200 37.5
149
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total
Semanas
Total H.P Total
H.T.A
Total
General
Créditos
6 Fundamentos de
Investigación
Científica
2 10 20 60 80 2.5
6 Medicina deportiva 4 10 40 120 160 5
6 Defensa personal 1 4 10 40 120 160 5
6 Fútbol 2 4 10 40 120 160 5
6 Vóley 1 4 10 40 120 160 5
6 Gestión Deportiva y
Educativa
4 10 40 120 160 5 5
6 Planificación y
Evaluación
Curricular
4 10 40 120 160 5 5
6 Práctica Sistemática
Bachillerato
4 10 40 120 160 5 5
TOTAL 30 80 300 900 1.200 37.5
150
SEPTIMO CICLO
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total
Semanas
Total H.P Total
H.T.A
Total
General
Créditos
7 Universidad Ética e
Institucional
2 10 20 60 80 2.5
7 Defensa Personal 2 4 10 40 120 160 5
7 Futbol 3 4 10 40 120 160 5
7 Vóley 2 4 10 40 120 160 5
7 Natación 1 4 10 40 120 160 5
7 Entrena miento
Deportivo 1
4 10 40 120 160 5
7 Danza y Folclore 4 10 40 120 160 5
7 Práctica Sistemática
Club
4 10 40 120 160 5
TOTAL 30 80 300 900 1.200 37.5
151
OCTAVO CICLO
CICLO ASIGNATURAS Horas por
encuentro
H x E
Total
Semanas
Total H.P Total
H.T.A
Total
General
Créditos
8 Cultura Física 2 10 20 60 80 2.5
8 Legislación
Educativa
4 10 40 120 160 5
8 Actividad Física
Geriátrica
4 10 40 120 160 5
8 Actividades
Masivas
4 10 40 120 160 5
8 Natación 2 4 10 40 120 160 5
8 Entrenamiento
Deportivo
4 10 40 120 160 5
8 Investigación y
Trabajo de Grado
4 10 40 120 160 5
8 Práctica Sistemática
Comunitaria
4 10 40 120 160 5
TOTAL 30 80 300 900 1.200 37.5
152
DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS POR ÁREAS DE COMPETENCIA “PRESENCIAL MATRIZ
GUARANDA”
CREDITOS DE CARRERA =270
MÁS 20 CREDITOS DEL TRABAJO DE GRADO
TOTAL CREDITOS = 290 CREDITOS
MODALIDAD PRESENCIAL: MATRIZ GUARANDA
TRABAJO DE GRADO
32 20 640 - - 20.oo
TOTAL CREDITOS DE LA CARRERA
184 1.100 4.080 4.080 8.160 270
TOTAL GENERAL
236 1.120 4.720 4.080 10.156 290
SUGERENCIA:
En el gráfico docente se incluirá el servicio comunitario en los ciclos impares (
100 )
Las Prácticas Pre profesionales sistemáticas se incluirá en los ciclos pares.
153
Dr. Landívar Yánez Caminos
DIRECTOR ESCUELA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA F.C.E
154