Proyecto de Educación Cooperativa Dirigido a las Lideresas ...
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Proyecto de Educación Cooperativa Dirigido a las Lideresas del Sub-Proyecto Paz Fundación Unbound Modalidad de Grado - Monitores Solidarios Autores: Diego Armando Garzón Prada Mayerly Paola Infante Murcia Fabio Ochoa Mancipe Universidad Cooperativa De Colombia Facultad De Ciencias Económicas Y Administrativas Facultad Administración De Empresas Programa Administración De Empresas Bogotá, Mayo 2020
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Proyecto de Educación Cooperativa Dirigido a las Lideresas del Sub-Proyecto Paz
Fundación Unbound
Modalidad de Grado - Monitores Solidarios
Autores:
Diego Armando Garzón Prada
Mayerly Paola Infante Murcia
Fabio Ochoa Mancipe
Universidad Cooperativa De Colombia
Facultad De Ciencias Económicas Y Administrativas
Facultad Administración De Empresas
Programa Administración De Empresas
Bogotá, Mayo 2020
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Proyecto de Educación Cooperativa Dirigido a las Lideresas del Sub-Proyecto Paz
Fundación Unbound
Modalidad de Grado- Monitores Solidarios
Autores:
Diego Armando Garzón Prada
Mayerly Paola Infante Murcia
Fabio Ochoa Mancipe
Trabajo de grado presentado como requisito para optar el título de:
Administración de Empresas
Docente:
Edelmira Prieto Pinzón
Universidad Cooperativa De Colombia
Facultad De Ciencias Económicas Y Administrativas
Facultad Administración De Empresas
Programa Administración De Empresas
Bogotá, Mayo 2020
Nota de Aprobación
Aprobado por el comité de trabajo de Grado
en cumplimiento con los requisitos Exigidos
por la Universidad Cooperativa de Colombia.
Firma presidente del Jurado
Firma del Jurado
Firma del Jurado
Bogotá D.C, Mayo de 2020
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Dedicatoria
Dedicamos este trabajo
a todas las lideresas del
Sub-proyecto paz.
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Agradecimientos
Con el más grande sentido solidario queremos agradecer en primer lugar, a la Universidad
Cooperativa de Colombia por darnos la oportunidad de involucrarnos en tan maravilloso
proyecto; a la fundación Unbound por establecer el convenio permitiendo así un espacio para
nosotros en su comunidad.
Queremos agradecer a la profesora Edelmira Prieto Pinzón, por confiar en nosotros y
apoyarnos a lo largo de la práctica Solidaria empresarial, extendemos este agradecimiento a
Judith Bautista y Johanna Tibaquira por guiarnos hacia los objetivos del sub proyecto paz, por
sus ideas y grandes aportes.
Por ultimo pero no menos importante, agradecemos de todo corazón a las lideresas del
sub proyecto paz, que desde el inicio confiaron y creyeron en nosotros, gracias por permitirnos
ser parte de su formación cooperativa, gracias por atender a las actividades planteadas y sobro
todo muchas gracias por su calor humano; estamos seguros que la solidaridad y la cooperación
son el mejor camino para una sociedad de valores fuertes.
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Tabla de Contenido
1. Descripción de la organización ............................................................................................... 12
Visión ............................................................................................................................................. 12
Misión ............................................................................................................................................. 12
2.Ubicación Geográfica .................................................................................................................. 14
2.1 Sede Mundial ............................................................................................................................ 14
3. Estructura de la empresa ............................................................................................................ 16
3.1 Servicios ................................................................................................................................... 16
3.2 Productos .................................................................................................................................. 17
4.Justificación ................................................................................................................................. 20
5. Objetivo General ........................................................................................................................ 23
Objetivos específicos ...................................................................................................................... 23
6. Marco Teórico ............................................................................................................................ 24
7. Proceso de intervención y desarrollo del proyecto ..................................................................... 30
8. Análisis de resultados y productos ............................................................................................. 51
8.1 Impacto del proyecto ................................................................................................................ 52
8.2 Plan de acción ........................................................................................................................... 54
9. Cronograma de trabajo ............................................................................................................... 58
10. Conclusiones ............................................................................................................................ 59
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11. Recomendaciones ..................................................................................................................... 60
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................. 61
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Listas de Tablas
Tabla 1 Análisis en entrevistas aplicada a las lideresas del Sub-proyecto paz ............................. 34
Tabla 2 Número de integrantes del núcleo familiar y rango de edad de cada una de ellas........... 35
Tabla 3 Análisis económico lideresas sub-proyecto paz .............................................................. 36
Tabla 4 Cronograma de trabajo ..................................................................................................... 58
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Lista de Figuras
Figura 1. Cobertura mundial de Fundación Unbound ................................................................... 13
Figura 2. Ubicación geográfica sede principal Fundación Unbound ............................................ 14
Figura 3. Sede principal Fundación Unbound ............................................................................... 14
Figura 4. Sede del sub-proyecto paz .............................................................................................. 15
Figura 5 Capacitación N.1 Figura 6 Capacitación N.1 ............................................................... 38
Figura 7. Capacitación N.1 principios básicos del cooperativismo ............................................... 39
Figura 8. Capacitación N.1 Desarrollo actividad Programada ...................................................... 40
Figura 9. Capacitación N.1 Desarrollo actividad Programada ...................................................... 40
Figura 10. Capacitación N.1 Presentación de la actividad Programada ........................................ 41
Figura 11. Capacitación N.2 Desarrollo actividad red solidaria .................................................... 42
Figura 12. Capacitación N.2 Desarrollo actividad red solidaria .................................................... 43
Figura 13. Capacitación N.2 Conmemoración día de la mujer ..................................................... 44
Figura 14. Capacitación N.3 Proyección película “cadena de favores” ........................................ 45
Figura 15. Capacitación N.3 Mañana de cine “cadena de favores” ............................................. 46
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Listado de Anexos
Anexo 1. Actas Fundación
Anexo 2. Actas tutorías
Anexo 3. Entrevistas lideresas
Anexo 4. Cartillas
Anexo 5. Evidencias actividades
Anexo 6. Listados de asistencia
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Resumen
La educación representa un factor determinante para el crecimiento personal, profesional
y laboral en la sociedad. La educación debe ser prioridad en los países alrededor del mundo por
su capacidad de desarrollo tanto individual como colectivo.
Pensar en una persona, una familia, una comunidad o un país sin educación, es como
pensar en cofre sin tesoro en su interior; educación es sinónimo de desarrollo económico,
crecimiento cultural, formación integral y define el actuar de las personas en el día a día antes las
diversas circunstancias que se presentan.
El desarrollo del presente proyecto se lleva a cabo en la comunidad del sub-proyecto paz,
perteneciente a la fundación Unbound, una comunidad vulnerable debido a sus condiciones
socioeconómicas.
Con herramientas de investigación, se inicia la búsqueda y consolidación de las
principales necesidades vigentes en la comunidad. Avanzando con el sondeo se logra identificar
el propósito de la comunidad por consolidar de alguna forma una entidad de tipo cooperativo,
pero no cuentan con los conocimientos ni con las herramientas necesarias para lograr la
constitución de una entidad perteneciente al sector solidario; es necesario contar con bases
sólidas, información del sector donde se busca dar el desarrollo y demás temas fundamentales a
la hora de iniciar un emprendimiento.
El presente proyecto elabora un plan de educación cooperativa con el que se busca el
fortalecimiento de la comunidad del sub-proyecto paz, con el objetivo principal de construir
bases de conocimiento solidas sobre economía solidaria, así las lideresas encaminaran mejor sus
esfuerzos así la constitución de una entidad de carácter cooperativo y solidario.
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Abstract
The education represents a determinant factor of the personal and professional growth in
the society. The Education must be a priority in all countries around the world due its
characteristic to improve the individual and group development.
Thinking about a person, a family, a community or even a country without education is
like thinking in a chest with no treasure. Education is equal of economic development, cultural
growth and integral learning and it defines the way of people react on a daily basis.
The development of this project takes place in “Sub-Proyecto Paz’” community, it belong
to the Unbound Foundation. It is a vulnerable community due to its social-economic conditions.
With investigation tools, the searching and consolidation of the main needs of the
community began. Once the exploration is advanced, it is possible to identify the purpose: To
create some kind of entity belonging to the solidary economy.
The trouble is, they don’t have the knowledge neither the tools to achieve that goal. It’s
needed to have some solid theoretical fundaments, information of the place they will look for
development and the resto of the main topics related to spark an entrepreneurship.
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1. Descripción de la organización
Fundación Unbound, es una organización internacional sin ánimo de lucro que ha
centrado su foco en la eliminación total de la pobreza mundial, han comprobado que
solidariamente y tocando puertas se pueden crear proyectos que, dinamizados a lo largo del
mundo, en comunidades afectadas por la pobreza, pueden generar grandes cambios mentales y
económicos. Con base en la figura de apadrinamiento la fundación reúne recursos para apoyar en
temas de salud, educación y emprendimiento a las comunidades afectadas (Unbound, 2019).
Colombia se beneficia de esta linda labor, en 1982 se establecen los primeros programas
en nuestro país, estos, no pierden su foco y se centralizan en el apoyo a niños, jóvenes, ancianos y
madres cabeza de familia, todo basado en la búsqueda de mejor calidad de vida para la
comunidad, en el fortalecimiento de la autoestima y en la búsqueda de oportunidades para dejar
atrás la falta de recursos y la pobreza extrema.
Visión
Unbound comenzó en 1981 con Roberto, Bud y Jim Hentzen, su hermana Nadine Pearce
y su amigo Jerry Tolle. Roberto y Jerry eran ex misioneros y, mientras trabajaron en
Latinoamérica, fueron testigos de primera mano de los efectos devastadores de la pobreza.
Conocieron a familias trabajadoras que luchaban heroicamente para dar mejores vidas a
sus hijos. Los fundadores proyectaban un programa que invitaría a las personas a caminar con
dichas familias apoyándolas y motivándolas (Unbound, 2019).
Misión
“Caminar Con Los Pobres Y Marginados Del Mundo”
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Tipo de influencia Social
Guiados por su fe y sus bases en la doctrina social católica, crearon un programa de
apadrinamiento muy personalizado. El objetivo era empoderar a las familias y conectar al mundo
con sus retos e informarles de sus grandes talentos
Tipo de la actividad
Es una organización Católica laica que trabaja con personas de todas las tradiciones de fe
para crear una comunidad mundial de compasión y servicio (Unbound, 2019).
Cobertura de la actividad
Figura 1. Cobertura mundial de Fundación Unbound
Nota: Cobertura mundial de Fundación Unbound (Unbound, 2019)
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2. Ubicación Geográfica
2.1 Sede Mundial
Figura 2. Ubicación geográfica sede principal Fundación Unbound
ELMWOOD AVENUE, KANSAS CITY, KS 66103
Nota: Ubicación geográfica sede Principal Fundación Unbound (Google map)
Figura 3. Sede principal Fundación Unbound
Nota: Sede principal Fundación Unbound (Google maps)
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Fundación Sub Proyecto Paz
Figura 4. Sede del sub-proyecto paz
Nota: Sede del sub-proyecto paz (Google maps)
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3. Estructura de la empresa
Organización internacional sin fines de lucro, fundada por Católicos laicos y
fundamentada en el llamado del evangelio de anteponer las necesidades de los marginados y
vulnerables. Construimos relaciones de respeto mutuo y apoyo, creando un puente entre las
divisiones culturales, religiosas y económicas existentes. A todas las personas de buena voluntad
las invitamos a unirse a nosotros (Unbound, 2019).
3.1 Servicios
Familias tomando decisiones
Nadie mejor que la misma familia para comprender lo que la familia necesita para superar
sus retos. Por lo que su apadrinamiento les ayuda a establecer metas personales
Fijando metas
Con el apoyo de los trabajadores sociales, los amigos apadrinados y sus familias deciden
cómo utilizar sus fondos del apadrinamiento para lograr dichos objetivos
Comunidades Solidas
Los grupos de padres trabajan para nutrir sus capacidades de liderazgo, aprender nuevos
oficios e iniciar negocios. Con el tiempo, las familias se convierten en agentes de cambio en sus
comunidades.
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Donaciones
Su contribución apoya nuestro esfuerzo general y nos permite abordar más ampliamente
las necesidades de las familias a las que servimos (Unbound, 2019).
3.2 Productos
Viaje con nosotros en un viaje de descubrimiento
Desde organizar su alojamiento, itinerario, comidas y transporte en el país para conectar
con las familias; hasta escuchar, aprender y celebrar con ellos. El personal de Unbound será su
guía en cada paso del camino. Ha llevado a miles de padrinos y también a los no padrinos a
visitar las comunidades en las que trabajamos para ver de qué manera utilizan las familias el
beneficio que reciben del apadrinamiento para salir adelante (Unbound, 2019)
Resumen
El sector de la economía solidaria en Colombia cada día toma más fuerza, aunque no es
un sector nuevo, la economía solidaria ha tenido que fortalecerse con trabajo duro, demostrando
la importancia de la cooperación para una sociedad, dejando en evidencia la importancia de los
valores para forjar una comunidad sostenible, tanto económica como éticamente.
La economía solidaria juega un papel importante para las comunidades menos
favorecidas, la cooperación entre personas ayuda a orientar proyectos, promueve la generación de
ideas, activa la participación de la comunidad, expone diferentes tipos de necesidades, las
consolida y las satisface siempre pensando en el bien común, las individualidades que no aporten
a la comunidad no serán tan reconocidas y satisfactorias (Universidad Cooperativa de Colombia,
2019).
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Entendiendo la importancia que representa la educación cooperativa en el sector solidario,
la necesidad de las personas por contar con las bases suficientes para iniciar un proyecto que
encaje adecuadamente en el sector de la economía solidaria y que el acceso a este tipo de
educación en ocasiones es limitada o no se cuenta con los recursos necesarios para poder
explorarlo y que todo lo anterior es necesario para la expansión del movimiento; este trabajo que
enfoca principalmente en educación cooperativa dirigida a las lideresas del sub proyecto paz
correspondiente a la fundación Unbound.
El punto de partida se define en la identificación de la necesidad de constituir una
cooperativa, realizando un análisis de los factores en el entorno a la comunidad, se identifica que
la motivación del trabajo van dirigidos a consolidar una asociación de personas con el objetivo de
crecer como comunidad; se evalúa el compromiso de las personas con cada una de sus
comunidades. Las lideresas trabajan con más mujeres que están convencidas que la cooperación
es el camino correcto para la sociedad.
Ya identificada la principal necesidad “educación cooperativa”, se inicia un proceso de
documentación con el objetivo de tratar los temas más relevantes que ayudaran a sumergirse de
manera segura en el mar del cooperativismo.
Básicamente se elabora un cronograma con los temas que se trataran en cada encuentro,
estos encuentros en común acuerdo se realizaron cada ocho días los sábados de cada semana; los
temas a tratar abarcan desde los inicios del cooperativismo tratando temas como insignias del
movimiento, leyes, entidades que la conforman, principios básicos, valores y demás temas
fundamentales para la comprensión de este gran sector.
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Desde su inicio se promovió que las clases dirigidas a las lideresas serian lúdicas,
divertidas, que no se sintiera una gran carga de información si no que por el contrario cada tema
propuesto fuera recibido de manera amigable, fácil y logrando la mejor comprensión; así de esta
forma se desarrollaron diferentes actividades que gratificantemente fueron percibidas de manera
positiva y dejaron gran enseñanza en la comunidad.
Por supuesto no se puede dejar de lado la lamentable situación que afectó el proceso, la
cuarentena por COVID-19, cuando el grupo se encontraba más familiarizado con la comunidad,
surgió un factor incontrolable, que obligó al distanciamiento social. Naturalmente esta situación
obligó a buscar otras alternativas de pedagogía, la virtualidad para muchos se convirtió el
principal medio de comunicación, infortunadamente en el proyecto con las lideresas no se
consiguió consolidar una estrategia de clase virtual, debido a las diferentes condiciones
económicas y sociales de los integrantes de la comunidad.
Naturalmente, es comprensible que con la calamidad se debieran reestructurar los hábitos,
las lideresas cargan muchas más responsabilidades sobre sus hombros, muchas son madres
cabeza de familia, las tareas y las necesidades de los más pequeños no dan tregua.
Como plan de acción para enfrentar la calamidad mundial, con el apoyo de la tutora
Edelmira Prieto Pinzón, se tomó la decisión de elaborar cartillas dirigidas a la fundación, dichas
cartillas contemplan los principales temas del cooperativismo que ayudarán a las lideresas
comprender un poco más el sector. Así lograrán fortalecer sus conocimientos para labrar un
camino más seguro.
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No se perdió comunicación con la comunidad, por medio de mensajes se intentó llegar a
ellas agradeciendo su tiempo y su intereses por el proyecto, de esta forma se comprendió que son
incontables las alternativas con las que se puede contar para llevar el proceso acabo.
4. Justificación
Se considera sumamente importante en este punto del proyecto mencionar que la
motivación conjunta, entre Universidad Cooperativa de Colombia y fundación Unbound resalta
uno de los principios del cooperativismo, “intereses por la comunidad” ¿Pero por qué es
importante este principio? porque de allí parte este proyecto, es el interés por las personas menos
favorecidas, es el interés que se debe tener por el bienestar de los demás, es el interés que se debe
demostrar por trabajar en comunidad con el objetivo de contribuir a una mejor calidad de vida.
Con amor se mueve el mundo, con amor el fruto de trabajo será mejor. Es momento de
resaltar el trabajo de la Universidad Cooperativa de Colombia y la fundación Unbound, trabajo
cooperativo en pro de cambiar vidas, con la intención de contribuir a la generación de más y
mejores oportunidades para las comunidades más vulnerables.
Siempre se debe tener presente que todas las personas son generadores de ideas, desde la
infancia y a lo largo de la vida, siempre las personas están produciendo ideas, la mente es la
fábrica; sin embargo, también es verdad que muchas ideas no se materializan debido a la falta de
apoyo, y es en este punto donde la cooperación entra a jugar un papel preponderante. Es de
resaltar la siguiente analogía: Es preferible viajar acompañado, se disfruta más de la travesía y se
tiene un punto de vista adicional ante las dificultades, así mismo, se desarrolla el papel del
cooperativismo.
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Con base en lo anteriormente mencionado, nacen iniciativas como la presente, la
Universidad Cooperativa de Colombia a lo largo de su historia se ha preocupado por apoyar de
forma solidaria a diferentes comunidades con el propósito de establecer y cumplir objetivos
(Universidad Cooperativa de Colombia, 2019). En esta ocasión la fundación Unbound liderada
por Judith Bautista como representante legal y apoyada por Johanna Tibaquira abren sus puertas
a la universidad Cooperativa de Colombia, que con el proyecto “monitores solidarios” liderado
en esta oportunidad por la profesora Edelmira Prieto Pinzón busca llegar a la comunidad del sub-
proyecto paz con las mejores intenciones solidarias.
Desde el punto de vista profesional, es una maravillosa oportunidad de aprendizaje, estos
en definitiva son espacios para entender los diferentes tipos de necesidades que se presentan en
las comunidades. Es un espacio que forma más allá del ámbito profesional, forja como personas,
y recuerda la importancia de los valores como eje central del desarrollo integral de las personas,
la interacción con diferentes personas construye de forma completa.
En reuniones programadas que se llevaron a cabo en las instalaciones de la Universidad
Cooperativa de Colombia, donde participaron: profesores, tutores de la Universidad, Edelmira
Prieto Pinzón, Luis Eduardo Granados, representantes de la fundación Unbound Judith Bautista
como representante legal, Johanna Tibaquira coordinadora del sub-proyecto paz y el grupo que
desarrolla este proyecto como profesionales. Se inició por la identificación de la necesidad
principal, al ser este un convenio nuevo se inició por lo más básico como lo es la caracterización
de la fundación, sus objetivos, sus valores, sus metas, sus compromisos y responsabilidades.
Se da inicio al proyecto con una capacitación dirigida por Judith hacia el grupo de
profesionales de la Universidad Cooperativa de Colombia, donde básicamente se logró
comprender la función de Unbound por la comunidad; se conoció su historia, sus fundadores, los
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valores que la caracterizan, se logró dimensionar su presencia mundial y el gran aporte a la
humanidad. Como segundo paso se tuvo la oportunidad de conocer a las lideresas integrantes del
sub-proyecto paz, desde este momento el grupo se enfocó en detectar la principal necesidad, y tal
como se mencionó en la reunión inicial, se identifica la prioridad de elaborar un proyecto
enfocado en educación cooperativa, donde se le da la oportunidad, primero al equipo como
profesionales de compartir el conocimiento adquirido a lo largo de la carrera, y a las lideresas del
sub-proyecto paz de conocer conceptos fundamentales para iniciar un emprendimiento
económico solidario.
Por medio de entrevistas dirigidas a las lideresas, se logra analizar y establecer el gran
interés por parte de la comunidad por capacitarse en temas cooperativos, el ideal colectivo dentro
de este proyecto se enfoca en la creación de una entidad perteneciente al sector de la economía
solidaria. Se evidencia el entusiasmo común dentro de las lideresas, cada una tiene a cargo
proyectos diferentes que trabajan en pro del bienestar de la comunidad, en mejorar sus
condiciones de vida y guiar por buenos caminos a sus familiares y vecinos.
De la mano con la tutora se inicia el proyecto de educación cooperativa, se tratan los
temas principales del cooperativismo con el propósito de construir bases sólidas, para así, lograr
la constitución de una entidad solidaria. El objetivo principal es brindar educación cooperativa a
las lideresas del sub-proyecto paz.
Trabajando con un plan de educación cooperativa lúdico, de fácil comprensión, enfocado
en temas principales y fundamentales del sector cooperativo, se logrará que las lideresas del sub-
proyecto paz, dimensionen las responsabilidades intrínsecas de pertenecer al sector solidario.
Lograran analizar el trabajo necesario para constituir una entidad que cumpla con los principios
básicos del cooperativismo y que trabaje bajo los valores necesarios para fortalecer el sector.
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Se sabe de antemano, que no es un proceso sencillo, pero si se elabora y se ejecuta de la
manera adecuada, será un proyecto fundamental para la vida solidaria del sub-proyecto paz, y
será gratificante para el grupo, como profesionales, tocar la vida de muchas personas de manera
positiva.
Es importante resaltar que si no se cumplen con los objetivos de educación cooperativa,
será más difícil para las lideresas y para otros grupos de apoyo sacar a flote un proyecto
económico solidario.
5. Objetivo General
Capacitar al sub proyecto paz perteneciente a la fundación Unbound, en la construcción
de los saberes necesarios para la creación, constitución y el desarrollo de los diferentes tipos de
entidades pertenecientes a la economía solidaria.
Objetivos específicos
1. Diagnosticar la situación de la comunidad y sus necesidades específicas a través de las
visitas recurrentes para la familiarización e inmersión en la misma.
2. Orientar el método adecuado para desarrollar el acercamiento a la comunidad.
3. Establecer los lineamientos estratégicos mediante las cuales se desarrollará el presente
plan de trabajo; organizar y coordinar los encuentros para sus respectivas capacitaciones
indicando el tiempo de desarrollo y proponiendo dinámicas grupales dirigidas a las
madres del sub proyecto paz.
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6. Marco Teórico
El presente trabajo se fundamenta en la relevancia del conocimiento de los origines de la
economía solidaria y sus diferentes aspectos, desde puntos de vista no solo económicos, sino
sociales, antropológicos o incluso psicológicos.
Para acercarse a una concepción clara sobre la definición de economía solidaria, se debe
tener en cuenta la definición de varios autores como (Razeto, 2001), quien la define ‘’un conjunto
de fuerzas sociales, identificadas por ideales solidarios y humanistas, que la habilitan para
gestionar talento humano, recursos naturales, científicos, tecnológicos y financieros y, como
resultado de esa gestión, para generar procesos de desarrollo integral y sostenible para el género
humano en general y para cada comunidad o agrupación familiar en particular” o (Arruda, 2006)
que sostiene que “es una forma ética, recíproca y cooperativa de producir, intercambiar, financiar,
consumir, comunicar, educar, desarrollarse, que promueve un nuevo modo de actuar, de pensar y
de vivir en la sociedad” (Arruda, 2006).
En este, se tocan temas importantes y relevantes dentro del campo de la administración,
tomando como base la teoría neoclásica expuesta por (Chiavenato, 2006) quien la define dentro
de un marco de pragmatismo con una base teórica claramente influenciada por los postulados de
Fayol, “La teoría neoclásica se caracteriza por destacar los aspectos prácticos de la
administración, por el pragmatismo y por la búsqueda de resultados concretos y palpables,
aunque no descuida los conceptos teóricos de la administración” (Chiavenato, 2006), a raíz de
este enfoque basado en la praxis, se ha desarrollado el acercamiento con las lideresas del Sub-
proyecto PAZ.
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De este mismo autor, también se puede destacar el enfoque hacia los resultados que
propone dentro del desarrollo de esta teoría neoclásica. Para el desarrollo del presente proyecto
se ha “definido” de cierta forma, el grupo de trabajo como una organización enfocada en los
objetivos, tanto generales como específicos del presente, “Los objetivos justifican la existencia y
operación de una organización.” (Chiavenato, 2006, pág. 12), los objetivos están como eje central
del presente proyecto.
También se fundamenta en las regulaciones que enmarcan las operaciones y el
funcionamiento de las entidades pertenecientes a la economía solidaria, hay leyes marco y leyes
subyacentes a ellas que definen todo un espectro de fundamentos los cuales, deben ser claros para
las lideresas participes del proyecto realizado en la fundación Unboud, para que se pueda
establecer un debido proceso de aprendizaje e incentivo a la creación de una organización
solidaria, siendo las siguientes las más relevantes a tener en cuenta.
1. Ley 79 de 1988: La cual establece una normativa específica para el sector cooperativo,
y así mismo, resalta la importancia que tiene en el panorama económico nacional
(Ascoop: Asociación Colombiana de Cooperativas, 2019).
2. Ley 454 de 1998: Establece un marco conceptual claro y conciso, que regula la
economía solidaria, establece la creación de diferentes entidades como el fondo de
garantías para las cooperativas, la Superintendencia de Economía solidaria.
3. Ley 1233 de 2008 La cual crea un marco tributario para las entidades del sector
solidario, establece contribuciones a seguridad social y contribuciones especiales para
cooperativas, y pre-cooperativas de trabajo asociado (Ascoop: Asociación
Colombiana de Cooperativas, 2019).
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4. Ley 1391 de 2010 Mediante la cual, se modifica la normatividad de los fondos de
empleados para adecuarla a las características y condiciones sociales que determinan
el hacer de cada empresa (Ascoop: Asociación Colombiana de Cooperativas, 2019).
5. Decreto 4588 de 2006: Regula el trabajo asociado cooperativo, precisa su naturaleza y
señala.
6. Decreto 1333 de 1989: Por el cual se establece el régimen de constitución,
reconocimiento y funcionamiento de las pre cooperativas.
7. Decreto 1481 de 1989: Por el cual se determinan la naturaleza, características,
constitución, régimen interno, de responsabilidad y sanciones y se dictan medidas para
el fomento de los Fondos de Empleados (Ascoop: Asociación Colombiana de
Cooperativas, 2019).
8. Decreto 704 de 2019 Se modifica el Decreto 1068 de 2015, en lo relacionado con la
gestión y administración de riesgo de liquidez de las cooperativas de ahorro y crédito,
las cooperativas multiactivas y demás cooperativas.
9. Ley 1955 de 2019 Primer plan de desarrollo Nacional que contempla el modelo
Cooperativo con énfasis en el fortalecimiento empresarial de las organizaciones de
economía solidaria. Art 164 (Ascoop: Asociación Colombiana de Cooperativas,
2019).
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La situación actual de crisis mundial por la expansión del virus COVID-19 también
representa un marco contextual importante para la economía solidaria o social en general, es una
situación que nos regresa a tiempo pasado, y nos hace repensar nuestra idea de sociedad y de la
economía en general, como lo mencionan (Manríquez, Martínez , & Colín , 2017):
La economía solidaria, en sus formas más diversas, es una manera de vivir que abarca la
integralidad de las personas y designa la subordinación de la economía a su verdadera finalidad:
proveer de manera sostenible las bases materiales para el desarrollo personal, social y ambiental
del ser humano (pág. 2).
Lo que quieren decir los autores es básicamente que, la economía solidaria no es una
nueva forma o teoría económica, es volver al principio básico y fundamental de la economía que
tiene un fin mucho más antropológico que la teoría económica actual; un desarrollo en el plano
personal, social y ambiental, se busca un equilibrio en esa balanza que a hoy se encuentra tan
inclinada por el gran peso del poder adquisitivo y la plusvalía generada por unos pocos, a causa
del desarrollo voraz y veloz del capitalismo salvaje y su aliado en la teoría política el neo-
liberalismo.
A lo largo de “Reflexiones en torno a la economía solidaria: una revisión de la literatura”,
los autores reviven la discusión sobre la verdadera naturaleza de la economía solidaria,
digiriéndose para hacerlo de manera taxonómica, a los postulados de (Polanyi, 1944), quien
suscribió un sus trabajos una definición tácita entre dos tipos de economía, la formal y la
sustantiva. La formal, como la economía que va dirigida “Economizar o administrar los recursos
escasos” que es una de las definiciones más aceptadas para la palabra “Economía” en general, y
la economía sustantiva como todo el desarrollo tanto social, antropológico y cultural que se he
generado a partir de este fenómeno, ya que la definen como “proceso de interacción entre los
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hombres y de estos con la naturaleza, a partir de lo cual toda sociedad se organiza para proveer de
las condiciones materiales que permitan satisfacer las necesidades de todos sus miembros.” A
partir de esta importante distinción del concepto económico se empieza a desglosar el camino
para construir el concepto de economía solidaria.
El presente trabajo exige precisar el concepto de la economía solidaria y su origen, no
“Desde la ortodoxia que representa encasillar en un único concepto” sino desde la construcción
integral basada en los diferentes conceptos expuestos por diversos autores, para lo cual, destacan
que el concepto de “economía social y solidaria” ha venido tomando forma y cuerpo durante las
últimas 4 décadas, y no desde un origen único, se han venido desarrollando diferentes prácticas
que se consideran parte de la economía solidaría, en diferentes partes del mundo, con diferentes
características y facultado, por lo cual, el trabajo “Reflexiones en torno a la economía solidaria:
una revisión de la literatura” presenta una reflexión concreta que condensa estas orígenes y
perfiles de dichas prácticas (Polanyi, 1944).
Como introducción al concepto, se denomina a la economía solidaría como un punto de
vista, o práctica alternativa, que desde la definición de Coraggio sostiene que esta se fundamenta
en “la introducción de diversos niveles de cooperación y solidaridad en las organizaciones o
actividades económicas” (Coraggio, 2011). Esta definición da un punto de partida al situar a la
Economía solidaria como parte integral de la economía sustantiva, que definía Polanyi, con un
contenido extra, el cual es justamente, la cooperación y la solidaridad
.
29
(Laville J. , 2009) Plantea que: “Se trata de […] explicar y entender cómo la economía no
se limita a la economía formal y cómo existen otros modos de hacer economía, tal es el caso de la
economía social y solidaria”.
Partiendo de estos conceptos, los autores enmarcan 3 corrientes tomando como base la
perspectiva teórica de los autores que las postulan y su ubicación geográfica de la siguiente
forma: “la economía solidaria latinoamericana (Coraggio, Razeto), la vertiente francesa (Laville,
Dacheux), y la visión anglosajona (Kawano, Gibson-Graham)” (Coraggio, 2011).
También es de resaltar que dentro de estas 3 corrientes hay dos tipos de postulados
generales o principales los cuales indican que la economía solidaría nace y se desarrolla como
una crítica nata al capitalismo y la segunda, como una construcción social transformadora y
centrada en el alivio de la pobreza.
Hasta ahora se ha visto cómo la economía solidaria, en sus formas más diversas, es una
manera de vivir que abarca la integralidad de las personas y designa la subordinación de la
economía a su verdadera finalidad: proveer de manera sostenible las bases materiales para el
desarrollo personal, social y ambiental del ser humano. Algunos de los autores contemporáneos
de la escuela francesa (Jean-Louis Laville, 2009, 2011; Anne Salmon, 2013; Éric Dacheux, 2015)
argumentan que no se debe asociar la economía solidaria solo con la pobreza, con el sector
informal o con la población rural, ya que en diferentes regiones del mundo y desde los ámbitos
más diversos, muchas personas se han aliado para crear asociaciones civiles, organizaciones no
gubernamentales o empresas colectivas con el afán de responder a los desafíos que representa la
reestructuración de las desigualdades sociales en el marco de la globalización neoliberal (Laville
L. , 2011, pág. 122).
30
7. Proceso de intervención y desarrollo del proyecto
En la vida el aprendizaje es continuo, cada nuevo día trae consigo infinitas experiencias,
en ocasiones momentos difíciles aparecen, y problemas que en el momento parecen no tener
solución. En este punto existen personas que se quiebran, que no logran superar obstáculos, se
derrumban y deciden dejarse vencer. Pero también es cierto que la vida brinda una luz, alegrías,
da oportunidad de reinventarse y crecer, aclarar los pensamientos y lograr resolver los problemas
que se presenten, pero esto depende de la forma en que se decida afrontar cada día de la vida.
Al grupo, como profesionales de la Universidad Cooperativa de Colombia, la vida y el
proceso les da la oportunidad de afrontar un proyecto. Como es natural, el temor aparece, se toma
el proyecto como un “trámite” adicional con el fin de lograr un título universitario, pero se debe
aclarar que en ese punto no se dimensionaba la importancia que resultó siendo. Los seres
humanos la gran mayoría de veces se enclaustran en rutinas laborales, familiares y académicas.
Es difícil dar el paso para salir de la zona de confort y enfrentarse a nuevos retos.
En esta oportunidad y gracias a este proyecto, necesario para culminar la formación
universitaria, se logró salir justamente de dicha zona de confort, lo que llevó encontrarse con tan
valioso reto. Y es valioso porque permitió comprender la importancia de trabajar por los demás,
colaborar, de pertenecer a una comunidad valiente que trabaja cooperativamente por mejorar la
calidad de vida en sociedad.
31
Se decidió que gracias a las experiencias recogidas en el proceso de intervención en el
sub-proyecto paz de la Fundación Unbound, donde a pesar del poco tiempo que se logró
compartir, se interiorizó la verdadera importancia de la solidaridad. Se va a presentar proceso por
fases y cada una de ellas expondrá las experiencias de aprendizaje vividas.
El trabajo para ilustrar a una comunidad en cualquier tema no es fácil, se necesita de auto
capacitación, auto evaluación, confianza y un buen equipo de trabajo; así se lograrán resultados
más allá del papel, serán resultados más humanos.
Fase 1: ¿Miedo?
Es casi natural en la conducta humana sentir miedo a la hora de afrontar algo nuevo. No
se sabía con qué personas se iba a encontrar el grupo en la primera reunión, no se tenía idea del
proceso que se avecinaba, no había la seguridad de contar con la experiencia necesaria para
brindar conocimiento a una comunidad, no precisamente por falta de bases teóricas acerca del
cooperativismo, sino más bien por encontrar la manera más adecuada de compartirlo.
Pero en el momento de la reunión, en la Universidad Cooperativa de Colombia, frente a
los tutores y con representantes de la Fundación Unbound, la situación fue fluyendo, se logró
reconocer que solo estaban presentes personas dispuestas a trabajar por personas, todo un motor
de iniciativa que iniciaba, para tocar de forma positiva la vida de una comunidad.
La reunión se desarrolló de forma precisa, se plantearon algunas necesidades de la
fundación, se conoció una parte de lo que es Unbound, se establecieron lineamientos para el
desarrollo del proyecto y se establecieron tiempos.
32
En esta primera reunión se logró identificar los roles de cada uno, esto ayuda para
obtener comunicación asertiva todo enfocado en la búsqueda del cumplimiento de objetivos.
En conclusión esta reunión sirvió para perder el miedo de afrontar nuevos proyectos.
Fase 2: La capacitación o bienvenida
El grupo fue invitado como parte del proceso a las instalaciones del sub-proyecto paz, el
cual, está ubicado en el barrio Nueva Delhi de la localidad de San Cristóbal. Ningún integrante
del grupo conocía el lugar, sorprendió el hecho de conocer nuevos lugares de la ciudad, se
vislumbró lo desconectados que las personas del común viven y lo conectados que están con
rutinas, que no dan el espacio para realizar actividades tan simples como conocer otros lugares y
otras personas del sector.
Se inició el proyecto con la incertidumbre de lo que se iba a encontrar, llegado al punto
acordado para la primera cita. El grupo se dirigió a la sede de la fundación donde fue recibido por
Johanna Tibaquira y una de las lideresas de nombre Gloria. A los pocos minutos arribó Judith
Bautista, se organizó la sala y el grupo se dispuso a recibir la capacitación. Judith expuso todo
sobre la fundación, como punto a favor se debe mencionar que el grupo ya había realizado una
investigación previa sobre la fundación Unbound, esto sorprendió a Judith y sirvió para que la
capacitación fluyera de manera ágil.
La capacitación continúo y sirvió para tener claro los propósitos de la fundación y los
objetivos del sub-proyecto paz, Judith tuvo que acelerar un poco en el último tramo debido a que
las lideresas estaban citadas a las diez de la mañana para conocer al grupo de trabajo.
33
Muy puntuales, las lideresas empiezan a llegar a la sede una a una, algunas con sus hijos,
pero con actitud positiva frente a las actividades de la fundación. Se realizó la reunión en el
primer piso, en uno de los salones más amplios de la sede, allí se presentó uno a uno y se
manifestó los propósitos de la presencia del grupo en la comunidad, las lideresas en un breve
espacio mencionaron sus deseos de aprendizaje y se mostraron agradecidas por estar con el
grupo. Para finalizar también se agradeció la oportunidad de poder compartir con ellas los
conocimientos y así finalizó la reunión.
Fase 3: “Vamos a conocernos un poco más”
En la fase dos se comprendió que era prioridad saber un poco más de las lideresas,
identificar sus necesidades, sus deseos, saber que esperan del grupo, analizar su estilo de vida, sus
condiciones sociales y su entorno familiar.
Como equipo en realidad nació el deseo de involucrarse responsablemente con la
comunidad, surgió en el grupo un sentimiento diferente y se considera que eso es el
cooperativismo y la solidaridad, se comprendió lo importante que era la presencia en la
comunidad y desde ese momento el grupo se comprometió en verdad y no solo por cumplir un
“tramite”.
Por lo manifestado anteriormente, se tomó la iniciativa de aplicar entrevistas a las
lideresas; las preguntas fueron diseñadas para conocer un poco más de ellas, conocer su
trayectoria en la fundación, identificar su estilo de vida, evaluar sus condiciones sociales y por
último y muy importante para el grupo, lograr analizar lo que esperan ellas del programa, así se
logró plantear un plan coherente a la atención de sus necesidades.
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A continuación se muestra un consolidado de la información obtenida:
La siguiente tabla consolida los datos más relevantes obtenidos en las entrevistas
aplicadas, da una amplia vista de sus condiciones actuales de vida, de la amplitud de su núcleo
familiar, su situación económica y el tiempo que llevan vinculadas a la fundación Unbound.
Tabla 1 Análisis en entrevistas aplicada a las lideresas del Sub-proyecto paz
Nota: Elaboración Propia
En la tabla número 1, analizando los promedios resultantes, se puede identificar un dato
importante, el último dato de la tabla resaltado en rojo, corresponde al promedio total del
resultado de la diferencia entre ingresos y egresos, este resultado es $10.200 negativos. Se puede
inferir que la comunidad no cuenta con los ingresos suficientes para solventar sus necesidades
básicas.
NOMBRE
LIDERESA
INTEGRANTES DE
LA FAMILIAEDAD INGRESOS EGRESOS
DIFERENCIA ENTRE
INGRESOS Y EGRESOS
CABEZA DE
FAMILIA
TIEMPO EN LA
FUNDACION
GLORIA PINEDA 4 38 $ 350.000 $ 600.000 -$ 250.000 SI 7 AÑOS O MAS
YOLAIDA
DELGADO5 26 $ 950.000 $ 950.000 $ - NO DE 4 A 6 AÑOS
VIVIANA
PRECIADO7 37 $ 675.000 $ 675.000 $ - SI DE 4 A 6 AÑOS
CLARIBEL
AGUIRE6 47 $ 500.000 $ 500.000 $ - NO DE 4 A 6 AÑOS
ADRIANA
PATIÑO4 35 $ 600.000 $ 900.000 -$ 300.000 SI 7 AÑOS O MAS
MARIA ARIAS 4 39 $ 1.000.000 $ 700.000 $ 300.000 NO DE 4 A 6 AÑOS
CLAUDIA
QUINTERO4 32 $ 877.803 $ 800.000 $ 77.803 NO DE 0 A 3 AÑOS
SONIA LOPEZ 5 38 $ 1.000.000 $ 950.000 $ 50.000 NO DE 4 A 6 AÑOS
NANCY CASTRO 5 41 $ 800.000 $ 950.000 -$ 150.000 SI 7 AÑOS O MAS
MARIA MORA 6 29 $ 860.000 $ 800.000 $ 60.000 NO DE 4 A 6 AÑOS
DIANA
GONZALEZ4 39 $ 450.000 $ 350.000 $ 100.000 SI DE 4 A 6 AÑOS
PROMEDIOS 4,9 36,5 $ 732.982 $ 743.182 -$ 10.200
ANALISIS ENTREVISTAS APLICADA A LAS LIDERESAS DEL SUB PROYECTO PAZ FUNDACION UNBOUND
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El grafico presentado a continuación, representa el número de integrantes de las familias
de las lideresas y también el rango de edad de cada una de ellas. Se puede observar que la
mayoría, se encuentran en edad laboral máxima, y su núcleo familiar está en su mayoría por
encima de cuatro personas.
Tabla 2 Número de integrantes del núcleo familiar y rango de edad de cada una de ellas
Nota: Elaboración Propia
La tabla número 3, es la más importante en el tema de análisis, pues representa la
situación económica de las lideresas, se puede identificar que su capacidad de ahorro es mínima
comparada con sus egresos mensuales, es importante mencionar que los valores registrados
corresponden a los ingresos y egresos registrados por núcleo familiar, el mayor ingreso no supera
el millón de pesos y la capacidad de ahorro máxima no supera los trecientos mil pesos.
05
101520253035404550
GRAFICO DE EDAD Y NUMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA
INTEGRANTES DE LAFAMILIA
EDAD
36
Tabla 3 Análisis económico lideresas sub-proyecto paz
Nota: Elaboración propia
Ahora, como dato realmente preocupante se analiza que tres de las lideresas se encuentran
en punto de equilibrio, lo que significa que sus ingresos son iguales a su egresos, lo que las deja
en una posición de cero ahorro, pero aún más preocupante es la situación económica de tres
lideresas más, en las que sus egresos son superiores a sus ingresos, factor que las pone en
dificultades diarias y afectan sus condiciones de vida, deben recurrir a ayudas de fundaciones o
apoyos de la comunidad.
Se puede concluir que las lideresas del sub-proyecto paz es una comunidad que realmente
necesita ayuda, son mujeres que están sumamente interesadas en mejorar sus condiciones de vida,
están situadas en la búsqueda de oportunidades que las lleve a subir escalones y tienen muy claro
que el camino adecuado se encuentra en el cooperativismo y la solidaridad, pues muchas de ellas
han logrado salir de apuros gracias al movimiento cooperativo.
-$400.000
-$200.000
$-
$200.000
$400.000
$600.000
$800.000
$1.000.000
$1.200.000
ANALISIS ECONOMICO LIDERESAS SUB PROYECTO PAZ
INGRESOS
EGRESOS
DIFERENCIA ENTRE INGRESOS Y EGRESOS
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Fase 4: Trabajando por la comunidad Paz
Con base en lo identificado en las fases anteriores, se empieza a diseñar un proyecto de
educación cooperativa dirigido a las lideresas del sub-proyecto paz.
Se inicia analizando cuales serían los temas más relevantes a tocar en cuanto a
cooperativismo se refiere, para brindar a la comunidad un proyecto de aprendizaje claro y
productivo. En las entrevistas se logró evidenciar que la educación cooperativa debía ser expuesta
desde sus inicios, con el objetivo de que contaran con las bases necesarias del movimiento; por
esta razón se decidió organizar un cronograma con temas como: principios del cooperativismo,
insignias del movimiento, principios básicos del cooperativismo, valores a tener en cuenta en el
sector solidario, leyes y tipos de asociaciones solidarias.
En las reuniones iniciales quedó establecido que los días de encuentro con la comunidad
serían los sábados, de esta manera se ajustó el cronograma para lograr el mejor alcance posible.
De igual manera se contempló la posibilidad de añadir actividades relacionadas al tema, pero
estas actividades deben tornarse más creativas, que sean inspiradoras y por tal, se optó por incluir
en el proceso una charla de un líder solidario y una película de carácter solidario llamada “cadena
de favores”.
El sábado 29 de febrero de 2020 se desarrolló el primer encuentro educativo con la
comunidad del sub-proyecto paz. Los nervios se hacían presente en el equipo, pues era la primera
vez para los tres integrantes en este tipo de capacitaciones, se sintió la gran responsabilidad de
hacer las cosas bien, con correr los minutos se evidenció que se estaban resolviendo de manera
38
adecuada a la actividad, las lideresas estaban atentas, se lograron resolver sus dudas y se generó
un ambiente de confianza ideal para exponer los temas del día con total claridad.
En este primer encuentro, se revisaron los símbolos que representan el cooperativismo;
bandera, logo, himno, y se realizó una reseña histórica de cada uno de ellos, se explicó sus
características principales y la razón de ser de cada uno de sus componentes, pues cada color cada
forma contiene en si un significado cooperativo.
Se avanzó en la capacitación mencionando conceptos básicos del cooperativismo, algunas
definiciones y se consideró oportuno que la comunidad brindara aportes desde su punto de vista.
Aquí se evidenció que la solidaridad si está en cada una de las persona, solo se debe encontrar
caminos para liberar un propósito cooperativo y trabajar en comunidad. Fue interesante ver a las
lideresas como participaban con aportes coherentes al tema, se identificó que en su día a día está
presente el espíritu solidario.
Figura 5 Capacitación N.1 Figura 6 Capacitación N.1
Nota: Elaboración propia Capacitación #1 Nota: Elaboración propia Capacitación #1
39
Enseguida se dio a conocer los siete principios básicos del cooperativismo, apoyado en el
en texto se solicitó a las lideresas ir leyendo uno a uno cada principio, se solicitó que socializaran
su punto de vista; después de esto se entró a explicar de manera profunda cada principio para que
la información fuera precisa y uniforme. Así se lograron exponer los siete principios, temas que
las lideresas no conocían pero se involucran en gran parte de todos sus proyectos.
Figura 7. Capacitación N.1 principios básicos del cooperativismo
Nota: Elaboración propia Capacitación #1
Por ultimo inició una actividad lúdica, se solicitó a las lideresas organizarse en grupos de
a tres personas; la idea planteada se basó en que cada grupo debía hacer una cartelera con
materiales suministrados por los capacitadores, donde cada grupo debía plasmar un principio del
cooperativismo sin usar palabras, solo imágenes.
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Figura 8. Capacitación N.1 Desarrollo actividad Programada
Nota: Elaboración propia Capacitación #1
Figura 9. Capacitación N.1 Desarrollo actividad Programada
Nota: Elaboración propia Capacitación #1
Después de elaborada las carteleras cada grupo iba pasando al frente, mostraban su
cartelera y los demás identificaban el principio que se encontraba plasmado. Esta actividad
generó integración, diversión y conocimiento. Con la actividad se aseguró que los conceptos
fueran interiorizados y que la primera semilla de educación cooperativa se había sembrado con
éxito en la comunidad.
41
Figura 10. Capacitación N.1 Presentación de la actividad Programada
Nota: Elaboración propia Capacitación #1
Se finalizó este día con un compartir de merienda y apreciaciones positivas por parte de
las lideresas hacia el grupo de profesionales. En conclusión los nervios se esfumaron y se
agradeció el hecho de poder estar en aquel lugar brindando conocimiento.
El segundo día de capacitación se dio el sábado 7 de marzo de 2020. Las lideresas como
siempre fueron muy puntuales, se dio inicio de la actividad a las 9:15 de la mañana.
En esta oportunidad el tema a tratar apuntó a los tipos de identidades que conforman el
sector solidario de la economía en Colombia. La sesión inicio con la formulación de preguntas
enfocadas a evaluar a grosso modo el conocimiento adquirido en la primera sesión. Se
formularon dos preguntas, la primera direccionada a recordar los temas tratados del sábado
anterior y la segunda enfocada a identificar si las lideresas habían vivido alguna practica solidaria
a lo largo de la semana, ya sea en su hogar, trabajo o comunidad. Al escuchar sus respuestas se
pudo analizar que la gran mayoría de conceptos habían sido comprendidos de manera clara.
42
El desarrollo de la sesión inició identificando que es una entidad cooperativa;
posteriormente se definió los diferentes tipos de entidades que conforman el sector solidario en
Colombia, cooperativa de trabajo asociado, cooperativa financiera, cooperativa especializada,
cooperativa multiactiva, cooperativas integrales, pre cooperativas, asociaciones mutuales y fondo
de empleados. Básicamente se especificó concepto y características.
Enseguida se realizó una actividad de integración, se conformó un circulo con el objetivo
de tejer la red solidaria, cada lideresa se encargó de aportar una palabra que describiera el
cooperativismo, a medida que mencionaban su palabra se quedaban con un punto de la red, la
cual se iba formando con una madeja de lana blanca; posteriormente un líder del grupo
mencionaba una por una las palabras que habían construido la red, simultáneamente al escuchar
la palabra, la persona que la había aportado soltaba su punto de la red, y así hasta debilitar por
completo la estructura.
Figura 11. Capacitación N.2 Desarrollo actividad red solidaria
Nota: Elaboración propia Capacitación #2
43
La reflexión que dejo la actividad se basa en la importancia de los valores dentro de una
comunidad solidaria, a medida que se va perdiendo cada uno de ellos la fortaleza de la
comunidad se va debilitando hasta el punto de conseguir solamente una mala experiencia. Y si
por el contrario estos valores se fortalecen cada día más y se respetan en comunidad la
solidaridad estará latente aportando grandes beneficios colectivos.
Figura 12. Capacitación N.2 Desarrollo actividad red solidaria
Nota: Elaboración propia Capacitación #2
Después de culminada la actividad de la red solidaria se mencionaron a grandes rasgos
algunos de los requisitos adicionales e importantes para la constitución formal de las diferentes
entidades del sector solidario.
Posteriormente se habilita un pequeño espacio para reconocer a las mujeres su labor
diaria, su aporte a la comunidad y a la familia; por iniciativa propia decidió entregar a cada una
de las lideresas un detalle que representa lo importantes que son para la sociedad.
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Figura 13. Capacitación N.2 Conmemoración día de la mujer
Nota: Elaboración propia Capacitación #2
Para finalizar, se realizó un crucigrama conformado por siete preguntas relacionadas con
la información que se brindó en el transcurso de la capacitación.
El día 14 de marzo de 2020 se realizó la siguiente reunión, en esta oportunidad se adecuó
un salón en la sede de la fundación para la reproducción de la película llamada “Cadena de
favores (título original en inglés, “Pay It Forward”) es una película estadounidense del año 2000,
dirigida por Mimi Leder. Está protagonizada por Haley Joel Osment, Kevin Spacey, Helen
Hunt y Jon Bon Jovi. La historia está basada en la novela homónima de Catherine Ryan Hyde.,
que tiene una duración de 2 horas.
Esta película se trata de un pequeño llamado Trevor, quien tiene 11 años de edad y vive
con su madre Arlene, una mujer que lucha por sacar a su hijo adelante, pero el alcohol se ha
vuelto parte importante en su vida para olvidarse de sus problemas, ya que su esposo los
abandonó.
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Todo comienza cuando Trevor llega a su primer día de clases de séptimo grado y se
encuentra con su nuevo profesor de Ciencias Sociales, el profesor Eugene Simonet, quien es un
hombre muy culto, pero rutinario y el cual lleva cicatrices tanto físicas como mentales. Este
hombre deja un trabajo a sus alumnos para desarrollar durante el año escolar y consiste en pesar
en una idea de cómo cambiar el mundo, a lo cual a muchos de los estudiantes les parece algo
absurdo, difícil, pero para Trevor se convierte en un proyecto muy importante e inventa un
sistema simple, pero muy ingenioso que consiste en ayudar a tres personas en algo que no
podrían lograr por sí mismas y en lugar de que el favor le sea devuelto a uno, cada una de estas
tres personas deben ayudar a otras tres y así sucesivamente formando una cadena enorme que sin
saberlo creará un movimiento tan poderoso que impactará a toda una sociedad.
Figura 14. Capacitación N.3 Proyección película “cadena de favores”
Nota: Elaboración propia Capacitación #3
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Cadena de favores abarca temas como la violencia, desigualdad social, conflictos
intrafamiliares, drogadicción, alcoholismo, pero también deja ver cómo la fe, esperanza y amor
de un niño, hace que esto cambie el destino de muchas personas para finalmente desencadenar un
final inesperado.
Claramente se identificó que las lideresas quedaron atrapadas en la historia; cada suceso
estremece, florecen varios sentimientos como lo son la tristeza, alegría, asombro, desolación. La
mente de cada una de las personas inmediatamente empezó a elaborar sueños, piensan en que si
cada persona asumiera responsabilidades colectivas y se uniera a otras para cambiar el mundo,
lograrían lo que han deseado tanto. La unión hace la fuerza y el amor la diferencia.
Figura 15. Capacitación N.3 Mañana de cine “cadena de favores”
Nota: Elaboración propia Capacitación #3
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Finalmente, la película muestra que el mundo no es tan malo como suele verse en las
diferentes dificultades que se presentan en un entorno social, éste puede llegar a ser maravilloso
si el cambio comienza desde cada persona. Todo se puede lograr si el cambio surge desde el
interior de cada ser, dejando de lado los vicios, los egoísmos, la indiferencia, siendo más
empáticos, viendo más allá de lo que ocurre en las rutinas, saliendo del encierro individual, tener
la capacidad de darle la mano a otro y tener el valor y la confianza para tomar la mano de otra
persona.
Al terminar la película se acordó con las lideresas y más por tema de tiempo, que se
socializaría el contexto de la historia en el próximo encuentro; la idea es identificar la mayor
cantidad de valores solidarios que se podrían aplicar en la sociedad actual.
Fase 5: La vida nos sorprende
En la actualidad es importante estar abiertos a los cambios, a las innovaciones, a los
procesos de globalización, las variaciones en la economía, la sobre producción y diferentes ítems
que se presentan en la cotidianidad. Como humanos, en el presente y a lo largo de la historia, el
ser humano se ha caracterizado por ser creador, curios, intrépido, suele encontrar infinidad de
actividades y todo en conjunto mueve el mundo.
Esta fase del proyecto trata la magnificente sorpresa que la vida le dio al mundo. Algo no
visto hace mucho tiempo reduce a las personas, pone en jaque a la economía mundial, recuerda
que todos son iguales, que no importa las condiciones sociales, las creencias religiosas, los
ingresos, las infraestructuras y resalta lo vulnerable que es la humanidad, el COVID-19 llegó para
enseñar lecciones importantes de humanidad.
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Es totalmente necesario mencionar tan grande calamidad en el presente trabajo,
desafortunadamente esto obligó a tomar distancia física del sub-proyecto paz, lastimosamente lo
hizo cuando más familiarizado y enamorado se encontraba el grupo del proyecto, fue un golpe
duro para todos, obligando a cambiar todo lo planteado; ahora no se podían realizar reuniones, es
difícil estar juntos, las reacciones no son iguales y los procesos de aprendizaje más complicados.
Tras unas semanas de incertidumbre se empezaron a elaborar planes de acción con el
objetivo de no abandonar la tarea con la comunidad; se plantearon opciones de videos tutoriales,
clases virtuales, algunos trabajos de investigación, pero al final con apoyo de tutores y
comunidad Unbound se llegó a la conclusión que la mejor opción para continuar con un proceso
de capacitación seria la elaboración de cartillas de educación cooperativa.
Antes de continuar con la información de las cartillas es importante resaltar un punto
positivo que marca el COVID-19 en la humanidad: es precisamente educación solidaria, el covid-
19 a pesar de la gran cantidad de muertes que ha causado y que muy seguramente seguirá
causando, ha llevado a una gran parte de la humanidad a trabajar en solidaridad, a pensar en el
bienestar de otros, toca realmente el sentimiento social, le mostró al mundo que el capitalismo
salvaje no es nada si no existe un pueblo como base fundamental para la creación de riqueza,
pero que se debe ser consiente que este pueblo debe vivir en condiciones buenas, deja muy claro
que si el pueblo cae las empresas caen y no habrá absolutamente nada para nadie.
El COVID-19 resalta la importancia de la vida, la importancia de la producción en el
campo y lo muy fundamental que es encontrar un equilibrio entre la producción y la naturaleza.
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Continuando con el proyecto, se decidió en conjunto la elaboración de las cartillas
educativas didácticas sobre economía solidaria. Se planteó inicialmente la construcción de tres
cartillas con temas concretos sobre insignias del movimiento cooperativo, principios básicos del
cooperativismo, ley 79 de 1988, características principales de asociaciones mutuales y
cooperativas multiactivas, con elementos necesarios para su constitución legal.
Debido a la gran cantidad de información encontrada sobre los temas, se tomó la decisión de
elaborar cuatro cartillas educativas de la siguiente forma:
- Cartilla numero 1: Símbolos, principios y valores del cooperativismo
- Cartilla numero 2: Ley 79 de 1988
- Cartilla numero 3: Fundamentos de asociaciones mutuales y pasos básicos para la
constitución de una entidad solidaria.
- Cartilla numero 4: Fundamentos de cooperativas multiactivas y pasos básicos para la
constitución de una entidad solidaria.
Todas las cartillas cuentan con información importante del sector solidario y servirán como
base para la creación de conocimiento en la comunidad del sub- proyecto paz.
Cada una de las cartillas cierra el aprendizaje con actividades creativas, que unirán un poco
más a la comunidad y ayudarán a reforzar los conceptos planteados. Se debe mencionar que ha
sido un trabajo duro pero se tiene claro que será apreciado por las lideresas.
La entrega del material a la comunidad se dará en el momento que sea controlada la situación
actual de salud pública, el presente trabajo será la base de trabajo de próximos colegas que tengan
la maravillosa oportunidad de trabajar con las lideresas del sub-proyecto paz
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Fase 6: Cierre
En este punto del proyecto, solo queda por mencionar que el grupo está más que
agradecido por la oportunidad que se dio de trabajar para una comunidad; el grupo manifiesta que
es gratificante poder ayudar sin importar el tipo de ayuda que se brinda, como se observó en la
película “Cadena de Favores”, a veces los más insignificantes actos pueden cambiar la vida de
miles de personas.
La cooperación y la solidaridad construyen el camino mejor iluminado para la humanidad.
51
8. Análisis de resultados y productos
Trabajar por una comunidad representa una responsabilidad enorme, entran en juego
factores determinantes como la motivación, la información asertiva, la continuidad y muy
importante la confianza que se genera en el grupo; la unión de estos factores forman un conjunto
de prioridades a la hora de elaborar un proyecto educativo.
Como profesionales y como se ha manifestado a lo largo del proyecto, no se quería solo
cumplir con un plan que no satisficiera las expectativas de una comunidad ávida de
conocimiento. Sinceramente el grupo se enamoró del sub-proyecto paz en el momento que lo
conoció, se evidenció el entusiasmo de las lideresas por conocer todo sobre el sector solidario,
desde el primer momento mostraron respeto hacia el grupo, factor que dio la confianza para
brindar lo mejor del equipo tanto educativa como solidariamente.
Es preciso mencionar que los resultados esperados y que el grupo está seguro que se
lograrían, apuntaban a dejar una comunidad con las bases sobre el cooperativismo y economía
solidaria fundamentales para trabajar en este amplio mundo, donde las personas de reaccionan
humanitariamente buscando beneficios colectivos.
El plan educativo presentado, ayudaría a las lideresas a conocer y comprender los
conceptos básicos del cooperativismo, las ayudaría a desenvolverse de manera eficiente a la hora
de iniciar la formalización de una entidad de economía solidaria, las apoyaría en temas legales,
marcarían los caminos que deben seguir a la hora de formalizar un emprendimiento cooperativo.
En conclusión, el presente proyecto dará la bienvenida de manera teórica al terreno de la
economía solidaria en Colombia a las lideresas del sub-proyecto paz, así los siguientes grupos de
trabajo de la Universidad Cooperativa de Colombia que tengan la oportunidad de trabajar con
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esta comunidad, se encontrarían en un grupo que ya cuenta con las bases fundamentales del
movimiento cooperativo.
Como equipo, el grupo quiere manifestar que ha sido desalentador no poder evaluar por
su cuenta los resultados, al trabajar por una comunidad lo que más se espera es ver al final el
progreso conseguido, ver caras de satisfacción porque se cumplieron objetivos. Pero
infortunadamente en esta oportunidad, las circunstancias no permitieron este último paso.
Es necesario mencionar, que debido a la crisis de salud pública que se vive en la
actualidad, el proyecto tuvo que orientarse de nuevo, claro está, con los mismos objetivos de
aprendizaje pero con nuevas estrategias; como muchos alrededor del mundo el grupo se vio en la
necesidad de reinventar el plan y así lograr el cumplimiento de los objetivos planteados para la
comunidad, tal vez los resultados en la comunidad no se logren observar físicamente, pero lo
verdaderamente importante es que los resultados se den como tal en la comunidad. Se espera de
corazón que los próximos equipos de la Universidad Cooperativa de Colombia trabajen fuerte y
solidariamente por las lideresas del sub-proyecto paz.
8.1 Impacto del proyecto
El presente proyecto está dirigido a generar impacto positivo y directo a las lideresas que
hacen parte del Proyecto Paz que lidera la fundación Unbound.
Las puertas de la fundación se abrieron amablemente para el desarrollo de este plan que
busca incentivar a 20 mujeres emprendedoras que dirigen con éxito las subdivisiones que hacen
parte del proyecto paz, hacia la creación y formalización de entidades de economía solidaria que
se adapten a las necesidades del Proyecto Paz.
53
La fundación Unbound, encabezada por Judith Bautista y Johanna Tibaquirá, ha labrado
el camino creando en las personas que hacen parte de sus proyectos una mentalidad encaminada
al trabajo social y el emprendimiento como métodos de desarrollo personal e incluso económico.
A lo largo del desarrollo del presente proyecto, se han evidenciado iniciativas propias de la
economía solidaria como ahorros conjuntos con fines comunes, compartires y desarrollo de
proyectos productivos encaminados al beneficio social.
De lo anterior, surge la génesis del proyecto, que busca compartir con las lideresas las
bases de la cultura económica de la solidaridad, no solo con un plano frio en el que se indiquen
los requisitos para fundar y legalizar una entidad de economía solidaria, sino compartiendo con
ellas los beneficios y las virtudes que ofrece la economía solidaria.
A partir de sus experiencias personales y colectivas, se buscará identificar el tipo de entidad que
mejor se adapte a las expectativas del grupo y de su objetivo como miembros de la Fundación
Unbound.
Preliminarmente, el grado del impacto ha dependido en gran parte del dinamismo y la
creatividad por parte de los interlocutores al momento de presentar las temáticas propias y
necesarias del cronograma de trabajo; se ha buscado un balance para generar un interés constante
acerca del tema, sin perder el foco principal que es lograr que para las lideresas sean claros los
conceptos importantes a tener en cuenta al momento en que decidan crear la entidad de
economía solidaría elegida.
Finalmente, el mayor impacto que tiene como objetivo este proyecto es el de dejar una
semilla sembrada en la vida de cada lideresa que ha hecho parte del desarrollo de este, que logren
54
sentirse realmente parte de una entidad solidaria en formación y que se sepan que cada una
puede aportar desde sus posibilidades al desarrollo de la misma, en conclusión, que la entidad
será creada por ellas y para ellas.
8.2 Plan de acción
Conocer la comunidad fue prioridad, se tiene claro que todo proyecto nuevo debe contar
con información suficiente para plantear objetivos claros, que apunten a la satisfacción de
necesidades identificadas en el análisis inicial.
El plan de acción básicamente se elaboró en cuatro pasos, todos enfocados al
cooperativismo, economía solidaria y educación cooperativa.
El primer pasó consistió en investigación de campo, se trabajó en conocer a la comunidad,
quienes la componen, cuáles son sus líderes, sus situación social y económica. Se quiso ir un
poco más allá para ser del proyecto algo amigable y no como una capacitación tediosa en donde
las personas tienden por aburrirse y desertar, se intentó ser amigables y generar confianza de esta
forma se logró recibir sugerencias, dudas y posiciones frente al proyecto.
En este punto se logró identificar la necesidad de la comunidad en la que se podría entrar
a trabajar; como se mencionó en reuniones con tutores de la universidad y representantes de la
fundación Unbound, la necesidad de contar con un plan de educación cooperativa en sub-
proyecto paz se convirtió en el principal foco de la atención.
En el segundo paso, con el enfoque en el plan de educación cooperativa, se inició con la
organización del cronograma del trabajo para lograr un plan adecuado a las necesidades en
cuanto a tiempo y temas a exponer, lo primero que se hizo en este punto se basó en consolidar los
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temas más relevantes del cooperativismo y la economía solidaria con el objetivo de construir
bases de conocimiento solidas en la comunidad.
Los temas planteados en el organigrama fueron los siguientes
- Fundamentos básicos del cooperativismo
- Inducción sobre entidades que conforman el sector solidario de la economía en Colombia
- Película con orientación solidaria
- Ley 79 de 1988
- Charla líder del sector solidario
- Ley 454
- Orientación cooperativas multiactivas
- Orientación asociaciones mutuales
- Ley 1233 y decreto 3553
Con los temas relacionados se espera conseguir un amplio alcance de educación
cooperativa, que servirá de apoyo para la comunidad. Por la importancia de los temas se decidió
realizar las capacitaciones de forma didáctica y lúdica con el propósito de ofrecer la información
lo más claro posible para las lideresas.
El tercer paso es básicamente tomar acción. Se empezó con las capacitaciones, estas
fueron bien recibidas por la comunidad y empezaron a esclarecer varias dudas que se tenían sobre
el cooperativismo, en ocasiones el tiempo era corto y esto debido al dinamismo de cada clase, se
hicieron tan amenas que el tiempo se esfumaba en un abrir y cerrar de ojos.
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Este paso del plan de acción es en si el trabajo por la comunidad, en este punto se
consolida las bases de todos los temas planteados en el paso anterior. La creatividad fue el eje
para ir cumpliendo objetivos.
Infortunadamente, fue en este punto donde el proyecto se vio interrumpido por la actual
situación de salud publica, un tema que por su naturaleza y afectación quedara registrado en los
libros de historia y en innumerables documentos como el presente. El grupo se vio obligado a
tomar distancia sin lograr la totalidad del plan educativo dirigido a la comunidad del sub-
proyecto paz. Definitivamente este acontecimiento generó tristeza en el equipo de trabajo y en la
comunidad objetivo del presente proyecto.
Como cuarto pasó, se debió reinventar el proyecto y ajustar el cronograma, la
imposibilidad de poder realizar reuniones impulsó a la generación de ideas con el propósito de
cumplir con el objetivo principal del proyecto.
De esta manera, con el apoyo de tutores de la Universidad Cooperativa de Colombia y
representantes de la fundación Unbound, se decidió iniciar la elaboración de cartillas educativas
con material cooperativo y solidario, así lograr vencer la calamidad y capacitar a las lideresas.
Se logró la elaboración de cuatro cartillas con los siguientes temas
- Cartilla numero 1: Símbolos, principios y valores del cooperativismo
- Cartilla numero 2: Ley 79 de 1988
- Cartilla numero 3: Fundamentos de asociaciones mutuales y pasos básicos para la
constitución de una entidad solidaria.
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- Cartilla numero 4: Fundamentos de cooperativas multiactivas y pasos básicos para la
constitución de una entidad solidaria.
Con estas cartillas, tanto la fundación como las lideresas y el próximo equipo de trabajo de la
universidad, podrán continuar con un plan educativo de cooperativismo que fortalezca cada día
más a la comunidad (Uribe, 2001)
DÍAS PROGRAMADOS
ACTIVIDAD
1CAPACITACION SOBRE UNBOUND, PRESENTACION DEL EQUIPO
DE TRABAJO Y RECONOCIMIENTO DE LA COMUNIDAD
2CHARLA INTERACTIVA SOBRE COOPERATIVISMO /
FUNDAMENTACION PRINCIPIOS BASICOS DEL COOPERATIVISMO
3INDUCCION SOBRE ENTIDADES QUE CONFORMAN EL SECTOR
SOLIDARIO DE LA ECONOMIA EN COLOMBIA
4 PELICULA CON ORIENTACION SOLIDARIA
5 CARTILLAS EDICATIVAS
Debido a la situación actual de salud pública, se optó por la elaboración de cartillas con material educativo sobre
cooperativismo y economía solidaria
Se logró la elaboración de cuatro cartillas con los siguientes contenidos:
- Cartilla numero 1: Símbolos, principios y valores del cooperativismo
- Cartilla numero 2: Ley 79 de 1988
- Cartilla numero 3: Fundamentos de asociaciones mutuales y pasos básicos para la constitución de una entidad solidaria.
- Cartilla numero 4: Fundamentos de cooperativas multiactivas y pasos básicos para la constitución de una entidad solidaria.
CRONOGRAMA DE PRACTICA EMPRESARIAL SOLIDARIA FUNDACION UNBOUND
SABADO 22 DE
FEBRERO DE
2020
SABADO 29 DE
FEBRERO DE 2020
SABADO 07 DE
MARZO DE 2020
SABADO 14 DE
MARZO DE
2020
SABADO 21 DE
MARZO DE
2020
SABADO 28 DE
MARZO DE
2020
SABADO 04 DE
ABRIL DE 2020
SABADO 11 DE
ABRIL DE 2020
SABADO 18 DE
ABRIL DE 2020
SABADO 25 DE
ABRIL DE 2020
SABADO 02 DE
MAYO DE 2020
SABADO 09 DE
MAYO DE 2020
SABADO 16 DE
MAYO DE 2020No.
9. Cronograma de trabajo
Tabla 4 Cronograma de trabajo
10. Conclusiones
La capacitación de las lideresas del Proyecto Paz fue un éxito en la medida que las
lideresas comprendieron e interiorizaron los saberes propios de la economía solidaria. Esto
adicionalmente, demostró que las posibilidades de creación de empresas pertenecientes al
sector solidario, dependen en una gran medida del conocimiento (o en realidad,
desconocimiento) de las personas en general sobre el cooperativismo.
Se diagnosticó e identificó satisfactoriamente que las personas en general suelen agrupar
todas las entidades bajo un mismo seudónimo –Las Cooperativas- y desconocen a fondo las
diferencias entre estas mismas, las asociaciones mutuales y las cooperativas de trabajo
asociado. Este desconocimiento no permite reconocer los posibles beneficios que las
características de cada una pueden ofrecerle a un proyecto como el suyo.
Con base en lo anterior, se orientó de forma positiva, mediante el método más adecuado el
acercamiento a la comunidad. Al realizarse este proyecto se cumplió los lineamientos
estratégicos y se logró desarrollar el plan de trabajo (Incluso, después de su modificación),
promoviendo e incentivando la continuación de la capacitación del grupo de lideresas.
La intervención realizada demostró las capacidades y cualidades de las integrantes del
Sub-proyecto Paz, analizó sus características y dejó el camino allanado para que los grupos
subsiguientes puedan dar un paso más adelante y lograr la consolidación de una entidad de
economía solidaria en el sub-proyecto.
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11. Recomendaciones
Trabajar solidariamente y con compromiso por la comunidad del sub-proyecto paz es la
recomendación más responsable que debemos dejar como pioneros en este proyecto.
Como se ha mencionado antes, es una comunidad ávida de conocimientos, está llena de
inquietudes, deseos y sobre todo de ganas de progresar cooperativamente; se considera
importante que se fundamente de manera clara, que las bases que se consoliden sean tan
fuertes como para ser la clave fundamental en la constitución de una cooperativa o una
asociación mutual, así la Universidad Cooperativa de Colombia seria participe en cada fase del
proyecto, generando la consolidación de un logro para nuestra comunidad universitaria.
Ahora más que recomendación, se quisiera pedir muy solidariamente que el presente
trabajo no sea olvidado, el grupo está seguro que con lo que se avanzó en este proyecto
muchos de nuestros colegas podrán continuar con un proceso exitoso; dejamos a su
disposición cuatro cartillas de trabajo, con las que lograran llegar a la comunidad
asertivamente. Es muy importante que los equipos de trabajo se capaciten antes de brindar
cualquier información, en el sub-proyecto paz se encontraran con personas que no tienen
miedo a preguntar y exponen casos de la vida real. Como profesionales no se puede
tartamudear al responder las preguntas, se debe estar seguros de lo que respondemos con el
objetivo de no desorientar a la comunidad.
No se debe olvidar cooperar en todos los aspectos de nuestras vidas, no olvidar que la
solidaridad toca las fibras más profundas que tenemos como humanos. No olvidar la
importancia de respetar la naturaleza, las religiones, la diversidad y sobre todo no olvidar
brindar amor todos los días de vida, son factores necesarios para crecer como comunidad.
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