Proyecto de Desarrollo

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO I

PROGRAMA“MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”

PSICOLOGIA III

Responsables : Castillo García Wesler Nicanor

Ruiz Romero Katiuska. Torres Valdiviezo Karen Lisset

2015

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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO

“MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Población : 25 niños.1.2. Sexo : Femenino y Masculino 1.3. Número de horas semanales : 4 Horas.1.4. Total de Horas : 14 Horas.1.5. Edad promedio : 3 - 5 años.1.6. Lugar : I.E María Otoya Arrese 1.7. Numero de Sesiones : 7 (2 semanal)1.8. Responsables : Castillo García Wesler

Ruiz Romero Katiuska. Torres Valdiviezo Karen Lisset

II. FUNDAMENTACIÓN:

La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es dentro de la familia en donde se aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la libertad. Es el primer ámbito de educación, cumple con la tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de la transmisión de pautas de conducta. Es muy importante que los niños conozcan cómo está integrada su familia.

El ambiente escolar y la forma como el niño es conducido ejerce un efecto permanente en su posterior desarrollo físico, emocional y mental. Esta primera experiencia escolar, debe llevarlo a familiarizarse con todos los lugares que allí existen; conocer su aula, materiales de trabajo y también establecer una buena relación con el educador y el grupo, logrando de esta forma un ambiente armónico, motivante y que a su vez le brinde la seguridad que requiere para el buen inicio de las labores preescolares. Para aprovechar al máximo esta primera experiencia escolar e ir desarrollando sentido. La institución educativa posee la responsabilidad de orientar el desarrollo integral del niño, influenciando de manera positiva su autoestima, independencia, respeto, confianza, responsabilidad consigo mismo y con los demás. SE HA OBSERVADO en las encuestas que un 50 % de estudiantes presenta conductas desadaptativas, además que un 50% viven en familias monoparentales

PROGRAMA: “MI COLEGIO, MI FAMILIA Y YO”

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III. OBJETIVOS:

I.1. General: Proporcionar herramientas necesarias para propiciar espacios de reflexión en las niñas y niños y que así reconozcan que la familia cumple un rol muy importante en nuestras vidas.

I.2. Específicos:

Integrar al grupo y evaluar del estado de ánimo de los niños. Valorar la familia e identificarme con ella. Recalcar en el niño la importancia que tiene el hecho de

asistir a la escuela Conceptualizar que es la amistad y el sentido que esta tiene

en niños pequeños. Reconocer las habilidades de los niños y como las emplean

en su día a día. Fortalecer la autoestima de los niños.

Incentivar en el niño su capacidad poder realizar sus cosas y toma de decisiones

IV. TIEMPO DE DURACION:El Programa tiene una duración de 14 Horas, distribuidas en 7 sesiones. Se estima que el tiempo empleado es de un mes.


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V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

N SESIONES OBJETIVOSfechas

01 “COMO ME SIENTO HOY”Integrar al grupo y evaluar del estado de

ánimo de los niños.

06/07/15

02 “MI FAMILIA Y YO” Valorar la familia e identificarme con ella 09/07/15

03 “LA IMPORTANCIA DE LA ESCUELA “ Recalcar en el niño la importancia que tiene el hecho de asistir a la escuela

13/07/15

04 “LA AMISTAD “ Conceptualizar la amistad y el sentido que esta tiene en niños pequeños

16/07/15

05 “MIS HABILIDADES “

Reconocer las habilidades de los niños y como las emplean en su día a día

20/07/15

06 “ME AMO TAL COMO SOY “

Fortalecer la autoestima de los niños 23/07/15

07 “ YO PUEDO HACERLO “

Incentivar en el niño su capacidad poder realizar sus cosas y toma de decisiones

27/07/15

VI. RECURSOS

- Humanos : : Niños de 5 años de la institución educativa Maria Otoya Arrese

- Materiales: Fichas Informativas, cartulinas, Trípticos, dípticos, videos, pizarra, plumones, papelotes, escalas, globos, afiches, reproductor de música, cd, etc.

- Estructura: Aula de inicial


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VII. PRESUPUESTO

Hojas bond

Papelotes

Proyector

Plumones

Cartulinas

Lápices de color

Crayones

Parlantes


SESIONES

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Sesión: 1

“COMO ME SIENTO HOY”

Objetivos:

-Integración de las participantes al grupo, estableciendo lazos de amistad, confianza y respeto a las normas de convivencia elaboradas.

-Evaluación del Estado de Ánimo.

ACTITUD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

INICIO -Oración de la mañana

-Evaluación del estado de ánimo en base a una ficha de trabajo.

Dinámica de integración “Pelota Caliente”

El juego consiste en ir pasando o lanzando una pelota o cualquier objeto que no lastima entre compañeros (sentados en ronda). Como la pelota “está caliente y quema” el pase debe hacerse lo más rápido posible. Mientras van pasando el objeto, cada uno deberá decir su nombre. Esta dinámica ayudará a que se inicie un conocimiento grupal y se interactúe entre sí.

-Una pelota 20 min

PROCESO -Introducción al tema

Describir la importancia de sentirnos bien.

- Pizarra.

- Plumones.

80 min


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-Establecer Normas y Reglas de Grupo.

Respetarnos mutuamente

Mantener el orden

Mantener el aula limpia

Participar activamente en lo que se le indique

Hacer uso de las

palabras mágicas

-Proyectamos un video sobre las emociones

-Opiniones de las participantes

-Evaluación del Estado de ánimo.

- Cartulinas

- Papelotes

SALIDA -Dar unas conclusiones y preguntarles:

¿Qué tal les ha parecido la sesión de hoy?

¿Qué es lo que no les ha gustado de la sesión de hoy?

¿Qué es lo que han aprendido el día de hoy?

20 min


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Desarrollo de la sesión “COMO ME SIENTO HOY

La sesión empezo desde las 7:30 am para iniciar hicimos la oración del día. Luego entregamos a cada niño una ficha donde se encontraban caritas con los diferentes estados de animo. Ellos tenían que marcar como se sentían en ese momento. Algunos marcaron que se sentían feliz, otros tristes, y otros que se sentían soñolientos. Lo hicimos con la ayuda de la auxiliar del salón. Una vez terminado ese pequeño trabajo hicimos la dinámica “La Pelota Caliente “en la cual cada niño se iba presentando a medida que se iban pasando la pelota. Hubieron algunos niños que aún no pronunciaban bien sus nombres, otros que tenían temor decirlo pero también hubieron niños que gritaban sus nombres con mucho orgullo.

Después establecimos las normas de convivencia como: Respetarnos mutuamente, Mantener el orden, Mantener el aula limpia, Participar activamente en lo que se le indique, Hacer uso de las palabras mágicas y seguido empezamos con el tema. Dialogamos con los niños acerca de cómo se sentían en base a ese dialogo comenzamos a explicar las diferentes emociones que existen y les proyectamos un video. Luego del video cada niño comentaba el estado de ánimo de los personajes.

Finalmente hicimos una retroalimentación sobre el tema que se había tratado y hicimos preguntas como: ¿Qué tal les ha parecido la sesión de hoy? ¿Qué es lo que no les ha gustado de la sesión de hoy? ¿Qué es lo que han aprendido el día de hoy? Y luego nos despedimos con la dinámica de periquita y la entrega de un pequeño compartir .


¿Como me siento ?

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Anexos

Dinamica “la papa caliente


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Sesión:2

“MI FAMILIA Y YO”Objetivos:

-Valorar la familia estableciendo el respeto sobre todo hacia sus padres, e identificarse con ella.

-Disfrutar de la compañía de sus hermanos(as) y agradecer el privilegio de tenerlos como tales.


INICIO Oración de la mañana

Dinámica como están

Relato de una historia corta a través de imágenes

Siluetas de imágenes

30 min

PROCESO -Dialogo “con quien vivimos”

Comentar acerca de ¿Con quién vivimos?”, haciendo que los niños participen, cosas acerca de las personas con las que vivimos: padre, madre, hermanos, hermanas.... para llegar a la conclusión de que todas esas personas forman nuestra familia.

-Establecer normas y reglas dentro de la familia.

Despierto feliz

Me cambio salo

Tomar toda la leche y alimentos

-Pizarra

-Papelotes

-Dibujos

40min


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Lavarse los dientes

Hacer la tarea

Ordenar sus juguetes

Pedir permiso a papá y a mamá

Decir la verdad

Ayudar en los quehaceres de la casa

No olvidarse de “el buenos días, tardes y noches”

No olvidarse de “el por favor, gracias”

Ser buen amigo y hermano

-Mostrarles dibujos de diferentes tipos de familia.

-La importancia de los hermanos en casa e incentivar el afecto entre hermanos.

Dialogar sobre la relación que llevan con sus hermanos, los momentos que disfrutan en compañía de ellos, las discusiones y peleas que tienen entre ellos y hacerles ver el amor que se tienen y como lo demuestran.

Si es que se sienten protegidos por sus hermanos en caso tengan hermanos mayores y si ellos protegen a sus hermanos menores


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(bebes).

Hacerles una dinámica de afecto dándose un largo abrazo con un compañero(a) simulando que es su hermano(a) y para cuando lleguen a casa hagan lo mismo y asi fortalezcan el lazo familiar.

-Identificarse con algún tipo de familia a través de un dibujo.

SALIDA -Cierre

Darles a conocer la importancia de una buena relación en la familia y el rol que deben cumplir como hijos.

Preguntarles: ¿Cómo se han sentido hablando sobre el tema de la familia? y ¡Nos vemos hasta la próxima!

-Lápiz y colores 20 min


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Desarrollo de la sesión “MI FAMILIA Y YO”

La sesión inicio desde las 7:30 am empezamos con la oración de la mañana, terminada la oración continuamos con la dinámica como están los niños. Luego relatamos una historia sobre la familia. En base a esa historia comenzamos el desarrollo del tema. Les proyectamos una imagen sobre las diferentes familias que existen.

También hicimos un dialogo sobre con quienes vivían los niños. Algunos participaban de manera activa . Les entregamos una ficha donde ellos dibujaron su familia. Varios de ellos dibujaron solo un familiar es decir que varios de estos niños provienen de familias monoparentales. Seguido establecimos las reglas que se deben cumplir en casa como:

Despierto feliz

Me cambio salo

Tomar toda la leche y alimentos

Lavarse los dientes

Hacer la tarea

Ordenar sus juguetes

Pedir permiso a papá y a mamá

Decir la verdad

Ayudar en los quehaceres de la casa

No olvidarse de “el buenos días, tardes y noches”

No olvidarse de “el por favor, gracias”

Ser buen amigo y hermano

Finalmente profundizamos el tema dejándoles claro importancia de una buena relación en la familia y el rol que deben cumplir como hijos. Luego les preguntamos ¿Cómo se han sentido hablando sobre el tema de la familia? Terminamos la sesión a las 9:30 am con un pequeño compartir.


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Anexos


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Sesión:3

“LA IMPORTANCIA DE LA ESCUELA”

Objetivos:

-Recalcar en el niño la importancia que tiene el hecho de asistir a la escuela.


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INICIO Oración de la mañana

-Introducción al tema

Se les muestra a los niños un video animado titulado “mi función en la escuela”

Luego se les explica la importancia de asistir a la escuela que es el lugar donde adquieren conocimientos, valores, normas, nuevas relaciones con niños de su edad, juegos, dinámicas, etc

-´Laptop

-Proyector

-Parlantes

20 min

PROCESO -Dinámica de motivación “la ronda de las vocales”

Preguntar a los niños que es lo que han aprendido con la dinámica

-Opinión de los participantes acerca de la dinámica

-Dialogar sobre las normas establecidas en el aula.

Cuido el colegio y mi material

Levanto la mano si quiero hablar para todos poder ser escuchados.

Reconocer que a veces me equivoco y pedir disculpas.

Me desplazo en orden

Trabajar en silencio

Usar la papelera

Utilizar las palabras mágicas “gracias” y “porfavor”

Obedecer a la profesora

Hablar sin gritar y atender cuando los demás hablan

No insultarse entre compañeros

-Opinión de la relación con el maestro(a) y el respeto con el(a).

Preguntarles qué es lo que les

-Pizarra

-Papelotes

-Dibujos

-Plumón

80min

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Se dio inicio a la sesión a partir de las 7:30 am con la oración de la mañana. Y cantamos sal solcito, terminando el canto dimos inicio al tema les proyectamos un video animado titulado “mi función en la escuela”. Seguido explicamos la importancia de asistir a la escuela, que es el lugar donde adquieren conocimientos, valores, normas, nuevas relaciones con niños de su edad, juegos, dinámicas. Entonces hicimos la dinámica de motivación “la ronda de las vocales”.

Luego hicimos un dialogo con los niños acerca de la dinámica, algunos participaban, otros decían opiniones que no venían al caso y también dialogamos acerca de todo lo que aprenden a diario en la escuela. Luego les aconsejamos que deben respetar y escuchar lo que la maestra les dice en hora de clase porque es para su enseñanza día a día.

Finalizamos la sesión a las 9:30 am preguntando a los participantes si se sienten bien en la escuela, si se llevan bien con sus amigos de clase, y cuáles son los cursos que más les gusta. Algunos de ellos participaban y otros aún estaban tímidos, no querían opinar. Y les dimos un pequeño compartir

Anexos

LA RONDA DE LAS VOCALES

Salió la A (2) no se adónde va (2)A comprarle un regalo a mi mamá.A comprarle un regalo a su mamá.Salió la E (2) no se adónde fue (2).Fui com mi tía Martha a tomar té.Fue con su tía Martha a tomar té.Salió la I (2) y yo no la sentí (2).Fui a comprar un punto para ti.

Fue a comprar un puntico para mí.Salió la O (2) y casi no volvió (2).Fui a comer tamales y engordó.Fue a comer tamales y engordó.

Salió la U (2) y que me dices tú (2).Salí en mi bicicleta y llegué al Perú.Salió en su bicicleta y llegó al Perú.

A, E, I, O, U, AE (3)


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Sesión:4

“LA AMISTAD”

Objetivo:

Conceptualizar la amistad y el sentido que esta tiene en niños pequeños


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Incentivar en el compartir y ser solidarios con los niños de su edad y establecer lazos afectivos


INICIO -Dinámica de integración -Patio 20 min

PROCESO -Conceptualizar la amistad

-Modo de relacionarse

-Leerles un cuento sobre la amistad

-Dialogar lo aprendido del cuento.

-Pizarra

-Papelotes

-Dibujos

80min

SALIDA Retroalimentación

Frases de amistad motivadoras

-Lápiz

-Plumón

20 min

2. CONCEPTUALIZAR LA AMISTAD

Definir que es la amistad

La amistad es uno de los valores más importantes a desarrollar en la educación de

los niños. Se trata del afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra

persona, que nace y se fortalece mediante las interrelaciones entre los seres

humanos.


http://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/amigos/los-amigos-en-la-infancia/

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Para que el niño aprenda sobre el valor de la amistad es necesario formarle con

nociones, conocimientos, habilidades, emociones, vivencias, sentimientos, y que le

preparemos para vivir con armonía y respeto. y que para eso es necesario cultivar y

alimentar la amistad, día tras día, en la escuela, en el parque, el barrio, etc.

3. LEERLES UN CUENTO SOBRE LA AMISTAD

Érase una vez dos niños que iban caminando por el bosque. Estos niños eran amigos

desde hacía mucho tiempo. De pronto, un oso grande y fiero salió a su encuentro,

imponente con sus afeiladas garras y dando unos fuertes rugidos. "¡Oh, qué espanto

ante aquel animal tan feroz!" El miedo era tal que uno de los niños echó a correr, y

sin mirar hacia atrás ni preocuparse por nada, trepó a un árbol y se ocultó entre las

ramas, para que el oso no pudiera verlo y luego poder escapar. El otro niño,

despavorido, se quedó paralizado por el temor, y viendo que no tenía escapatoria del

imponente animal, y que su amigo se hallaba a salvo, se quedó en medio del camino,

se echó al suelo y se fingió muerto.

El oso, sorprendido, se le acercó y se puso a olerlo, pasando su nariz por todo su

rostro, las orejas, el cuello, el pecho, las piernas, tratando de observar si había

alguna reacción. El niño retuvo la respiración, pues sabía que si hacía algún fuerte

movimiento el oso podría darse cuenta de que él pretendía engañarlo. De nuevo el

oso volvió a olerle cara, le lamió las mejillas, le escudriñó las orejas, emitiendo

gruñidos bajos pero tranquilos.

Tras un largo rato olfateando, el oso creyó que el niño estaba muerto y que, por lo

tanto, no suponía ningún peligro para él, por lo que se alejó. Cuando el fiero animal

ser marchó, el niño que estaba en el árbol bajó rápidamente y le preguntó entre risas

a su amigo:

¿Qué te ha dicho el oso al oído?

-Me ha dicho que los que abandonan a sus compañeros en los instantes de peligro no

son verdaderos amigos."


http://www.guiainfantil.com/1211/como-educar-en-valores.html

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-Dialogar sobre lo aprendido del cuento y el mensaje que este les da, y pedir participaciones de los niños para que cuenten quiénes son sus amigos más cercanos.

4. RETROALIMENTACION DEL TEMA

Preguntarles ¿qué tal les parecido el tema?

¿Tienen muchos o pocos amigos?

Frases motivadoras de amistad como decirse entre compañeros.

“yo te quiero y tú me quieres”

“somos grandes amigos y nos queremos mucho”

“me encanta ser tu amigo.

Sesión :5

“MIS HABILIDADES “

Objetivo:

Reconocer las habilidades de los niños y como las emplean en su día a día.


INICIO Canción : Buenos días Cuento “El conejo Bermejo” Grabadora

20 min

PROCESO Hoja de trabajo que me gusta hacer

Comentamos lo que cada niño a respondido

Hojas 80 min

SALIDA Hacemos una retroalimentación

Y Nos despedimos con un cantico .

A través de dibujos

Grabadora

20 min


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1.- Cuento

Había una vez una vez un conejo que tenía 5 años. Se llamaba Bermejo. El conejo Bermejo era muy simpático y tenía muchos amigos en su clase. Pero había una cosa que no hacía bien. Cuando la señorita Doña Coneja explicaba cómo se hacía una ficha, el conejo Bermejo nunca la escuchaba; empezaba a mirar para todas partes y se ponía a hablar con otro conejito que tenía al lado.¿ Y sabéis lo que pasaba ?Que ni Bermejo ni el otro compañero se enteraban de cómo se hacía y luego la ficha la tenían que repetir para hacerla bien, mientras los otros conejos ya podían ponerse a jugar.

Eso también le pasaba cuando la “seño” contaba un cuento. Tampoco escuchaba a sus compañeros cuando contaban sus aventuras en la asamblea. Los conejitos estaban hartos de que Bermejo no parase de molestar. Un día, Bermejo fue con sus papás al zoo: vio muchos animales y se lo pasó muy bien.Al día siguiente, Bermejo quería contar a la “seño” y a los demás conejitos su aventura en el zoo.

Todos en el borde de la alfombra, ya estaban colocados y Bermejo se puso a hablar… pero los demás conejitos no le hacían ni caso y Bermejo empezó a enfadarse y a decir: -¡Eh! ¡Silencio! ¡Escuchadme!

Pero ni caso. Casi llorando le dijo a su señorita:

¡Señorita! No me escuchan y no puedo contar mi aventura en el zoo.


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Entonces una conejita alzó la mano y dijo:

-Señorita, no queremos escucharle, porque cuando Usted explica, Bermejo no la escucha y charla, cuando nosotros queremos contar algo, tampoco nos escucha, así que ahora nosotros no queremos escucharle a él.Bermejo se puso muy triste porque se dio cuenta que tenían razón: él nunca escuchaba y si alguien estaba hablando él se ponía a charlar. Ahora comprendía cómo se sentía los demás cuando él charlaba.

Se fue a su casa muy triste y su mamá le dijo -¿Qué te pasa Bermejo?

Bermejo se lo contó todo a su mamá.

La mamá le dijo que si él no escucha y molesta, los demás ahora no querían escucharlo a él.

Su mamá le enseño un truco:

A partir de ahora, cuando alguien cuente una cosa, lo miras a los ojos y lo vas a escuchar, y no vas a charlar con nadie.

Si alguien te quiere hablar tu le haces (gesto del silencio) y sigues escuchando. ¿Entendido?

Al día siguiente, en la clase se puso a escuchar a su “seño”, también a sus compañeros. Si algún conejito hablaba él (hacía el gesto del silencio).

Todos los días hacía el truco que le había enseñado su mamá. Así se enteraba de las fichas y todo lo que enseñaba su “seño”.

De esta manera Bermejo estaba contento.

Y colorín colorado, el cuento de Bermejo ha terminado.

Fin


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1. Introducción al tema

¿Que son las habilidades?

¿Porque es importante desarrollar más nuestras habilidades?

¿Qué me gusta hacer?


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2. Retroalimentación y cantos de despedida

Todos nosotros somos únicos, tenemos habilidades que nos caracterizan, algunos tenemos la habilidad para practicar deportes, otros para hacer teatro, pintar, dibujar, bailar etc. Y es bueno que sepamos reconocer esas habilidades y emplearla para poder conseguir nuestras metas y sentirnos felices de nosotros mismos.

Sesión:6

“Me Amo como Soy”

El Objetivo es Fortalecer la autoestima de los niños


INICIO Dinámica de inicio

Conejos a su conejeras

20 min

PROCESO

Video sobre autoestima

EL autoestima en los niños

Fichas para colorear

80 min

SALIDA Retroalimentación

Canto de salida

Grabadora 20 min


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1.Dinámica de inicio


Este juego es con varias personas y el número de personas debe ser un múltiplo de 3.Se tienen que poner 2 personas tomándose de las manos y una persona más, en el centro de las otras 2 personas que están tomándose de las manos.Las 2 personas que están tomadas de las manos son las CONEJERAS y el de dentro es el CONEJO.

El chiste del juego es ir cambiando de lugar tanto los conejos como las conejeras. Hay un Guía que es quien da las órdenes: cuando dice CONEJOS, éstos salen de sus conejeras a buscar una nueva, las conejeras alzan los brazos hasta que otro conejo entre.

No vale quedarse en la misma conejera. Cuando el Guía dice CONEJERAS las conejeras son las que se mueven buscando un conejo nuevo y los conejos se quedan parados en su lugar hasta que vengan las conejeras. Cuando el Guía diga: REMOLINO O TODOS REVUELTOS todos se cambian de posición, los conejos pueden ser ahora conejeras y las conejeras conejos, pero siempre tienen que ser 3 en el equipo.

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2. Proyectamos el video sobre autoestima en los niños y se dialoga con los niños

3. Desarrollo del tema a través de un dibujo para colorear.


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Retroalimentación

¿Qué es la autoestima?

¿Te gusta cómo eres?

Y finalizamos con una canción dinámica “Periquita


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