Proyecto de Convivencia Institucional 2014Ley 1620 de Convivencia Escolar

I.E. 24 de Mayo

Integrantes del equipo de trabajo

Julio Cesar Montes Mestra

Abel Ricardo Pérez Pérez

Aida Luz Martínez Llorente

Deyanira Ortega

Nelsy Avilez

Integrantes Comité Escolar de Convivencia

Presentación

De el buen clima escolar dependen los procesos de planeación fundamentados en la concertación el consenso y el diálogo. Depende también de ello el desarrollo eficiente de las actividades escolares dentro y fuera del aula, así como la detección y el seguimiento de factores críticos con la finalidad de tener elementos de juicio y tomar determinaciones correctivas a tiempo que afectan el desarrollo de clima institucional y la convivencia podríamos citar los más comunes sin desligarlos de la responsabilidad que a la escuela le corresponde en la aparición de algunos de estos. El matoneo, la violencia intrafamiliar, los embarazos a temprana edad, el uso de sustancias psicoactivas, el vandalismo.

Factores detonantes del enrarecimiento del clima institucional que afectan los procesos de formación y aprendizaje, podemos citar los siguientes:

El acoso escolar

En la institución educativa este problema se hace evidente no sólo entre estudiantes sino que se observa a nivel de diferentes estamentos. Se observa demás situaciones de conflicto entre padres de familia docentes, entre estudiantes y maestros, incluso, entre maestros y entre padres de familia de manera aislada.

Consumo de sustancias psicoactivas

En el contexto escolar han sido pocos o ninguno los casos comprobados hasta el momento. Se tienen serios indicios sobre los casos en que varios jóvenes la consumen y distribuyen dentro de la institución muchas veces se sospecha que se consumen en los baños y en los patios.

La violencia intrafamiliar

Se pueden observar las consecuencias de la problemática familiar en muchos de nuestros niños y adolescentes. Entre las causas de comportamiento agresivo, aprendizaje lento, baja autoestima e intolerancia, encontramos una disfunción familiar, ya sea una desvaloración, maltrato físico y sexual, al igual que una marcada exclusión y falta de afecto que nos indican que un alto porcentaje de los alumnos de la institución conviven en ambientes hostiles que influyen negativamente en su desarrollo emocional, lo cual muchas veces conlleva al abandono escolar, uso de drogas psicoactivas, desordenes sicológicos, violencia, delincuencia e inicio de una sexualidad a muy temprana edad.

Embarazo en las adolescentes

El principal problema social del embarazo precoz es generado porque el tener un hijo representa compromiso, sacrificio y abandono de muchas actividades que deben ser parte del desarrollo normal de los adolescentes, cambiando totalmente su proyecto de vida, el cual termina por perjudicar a quienes no tuvieron nada que ver con una decisión o equivocación apresurada: los hijos.

Vandalismo

El vandalismo se constituye en una problemática que afecta ostensiblemente la convivencia y el desarrollo de procesos de aprendizaje. La convivencia porque el daño y hurto de bienes genera inseguridad y situaciones de conflicto entre la población escolar. Afecta los procesos de aprendizaje porque los daños a la infraestructura y bienes deteriora la calidad de l trabajo de los docentes y perjudica el ambiente en que se reciben las clases, (escasa iluminación y ventilación, desaseo, ienes no tuvieron nada que ver con una decisión o equivocación apresurada: los hijos.

Fortalezas

Planta docente con excelente formación, variedad de especialidades y con alto sentido de responsabilidad.

Equipo directivo y administrativo comprometido, con sentido de pertenencia y altos niveles de desempeño

Planta física, amplia, con espacios y locaciones para el desarrollo de actividades.

Iniciativas aisladas conducentes a mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje, la participación de los estudiantes en actividades de tipo ambiental, cultural, recreativo y artístico.

Dotación de recursos tecnológicos y medios audiovisuales que facilitan la labor del docente y motivan la participación de los estudiantes.

Registro y seguimiento sistematizado de casos, diarios de campo, observadores, anecdotarios, registros.

Oportunidades

Convenios interinstitucionales con entidades de l sector oficial y privado, SED, El Meridiano de Córdoba, SENA, ICBF, FUNLAM, UPB, CONFACOR, Policía de Infancia y Adolescencia, Universidad de Córdoba.

Posición de favorabilidad ante las administraciones locales y regionales.

Proyección de ampliación de planta física y por ende variedad de espacios y recursos para optimizar procesos escolares.

Amenazas

Disfuncionalidad familiar

Situación de vulnerabilidad de los sectores de la población de los cuales se nutre la institución

Falta de compromiso por parte de padres de familia y acudientes con respecto a los procesos formativos y de aprendizaje de los estudiantes.

Falta de oportunidades en el contexto de la educación superior lo cual genera desocupación y aumenta la vulnerabilidad de los egresados ante factores críticos de l contexto (drogadicción, “prepaguismo”, pandillismo, vandalismo, sicariato)

Debilidades

Falta de oportunidades para el aprovechamiento de espacios escolares y uso adecuado de l tiempo libre. Lúdica, deportes, manifestaciones artísticas.

Carencia de personal de servicios generales

Carencia de planes de carácter institucional que favorezcan el cuidado y preservación del entorno y los ambientes de trabajo.

Manejo inadecuado de conflictos que ha llevado, en ocasiones a empeorar la situación raíz de l problema

Dificultades en el manejo de grupo que genera situaciones de conflicto entre estudiantes y perjudica e l desarrollo de las clases de los grupos en general

La pérdida de tiempo de manera deliberada o no, manifestada en la disminución en la duración de los períodos de clase (jornada tarde), habituación de los estudiantes a “períodos de descanso” entre clases.

Debilidades

Disminución de las visitas domiciliarias como estrategia pertinente para la prevención y la atención de factores críticos en la población estudiantil.

Carencia de espacios para la comunicación oportuna de información a los estudiantes y formación y refuerzo de hábitos positivos. (Formación General)

Carencia del servicio de Psicoorientación.

Estrategias de mejoramiento

Regulación e implementación del debido proceso y conducto regular como mecanismo para la atención eficiente de casos y el manejo y resolución de conflictos.

Creación y operatividad de la escuela de padres generando compromiso en los padres de familia, haciendo énfasis en una temática pertinente y llamativa.

Creación y puesta en marcha de programas de bienestar institucional enfocados a las necesidades e intereses de los estudiantes, donde se brinde atención personalizada a casos que lo requieran así como destinar personal y recursos para la atención de los estudiantes agrupados por sexo y grupos etáreos. Está ultima estrategia aplica para la orientación específica en planes para el ejercicio responsable de la sexualidad y la postergación del inicio de las relaciones sexuales en la población escolar.

Estrategias de mejoramiento

Crear ambientes de aprendizaje atractivos para los estudiantes mediante el fortalecimiento de los Proyectos Pedagógicos Transversales.

Minimización de los espacios de transición entre los períodos de clases con acuerdos entre estudiantes, docentes y padres de familia pactados de manera interna por grupos.

Continuar con los convenios interinstitucionales como herramienta de apoyo a los procesos tanto académicos como formativos y de convivencia.

Asignación de rubros presupuestales destinados a la financiación de programas que propendan por el fortalecimiento de la convivencia y mejoramiento de ambientes .

Estrategias de mejoramiento

Asignación de bienes y mobiliarios a estudiantes y docentes (Mobiliario, recursos tecnológicos, material didáctico, fungibles) con registro escrito y por grupos o salones según se requiera.

Implementación de la formación general de los estudiantes de manera regular como estrategias para la información oportuna y la formación y el refuerzo de hábitos positivos.

Asignación de docentes líderes para la ejecución y seguimiento de programas para el mejoramiento de ambientes.

Gestión ante las entidades competentes para la contratación de personal administrativo y de servicios generales de los cuales adolece la institución.