Proyecto de convivenciaConstrucción de la ciudadanía y deporte 3

Esta es una obra colectiva creada y diseñada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana, bajo la dirección de Alejandra Campos,

por el siguiente equipo:

Proyecto didáctico:

José Luis Alzu Goñi

Redacción:

Mariana Scapin y Fernanda Sosa

Patricia Mariuca (sección «Piensa en ti…»)

Lectura crítica:

Patricia Mariuca

Autoría de Nico terremoto:

Roy Berocay

Ilustración de Nico terremoto:

Óscar Scotellaro

Edición:

Florencia Eastman Ruegger

Así es nuestro libro

PÁGINAS INICIALES

Una doble página ilustrada da inicio a cada

unidad y presenta situaciones que, después,

se trabajan en los talleres. Varias preguntas

ayudan a descubrir detalles y comportamientos.

El libro tiene tres unidades, correspondientes a los tres trimestres del curso.

Cada unidad presenta seis talleres.

LOS TALLERES

Cada taller se desarrolla en cuatro páginas divididas en varias secciones:

DESCUBRIMOS: introduce en el tema a partir de las propias experiencias.

NOS INFORMAMOS: proporciona conocimientos teóricos de forma activa.

TRABAJAMOS EN EQUIPO: propone un pequeño proyecto de trabajo cooperativo.

REFLEXIONAMOS Y CRECEMOS y NOS EVALUAMOS: suponen la aplicación de lo aprendido a la vida personal y del grupo.

1 Crecemos y aprendemos

1 Observa.

¿Qué hacen los niños en cada una de las fotografías?

¿Qué edad pueden tener?

¿Crees que están contentos o de mal humor? ¿Por qué lo crees?

2 Infórmate y contesta.

¿Qué es la Organización de las Naciones Unidas (ONU)?

¿Uruguay forma parte de esa organización?

3 Explica.

¿Cómo crees que será este curso?

¿Qué te hace más ilusión aprender?

En 1954, la Asamblea General de las Naciones Unidas recomendó a todos los países del mundo que dedicaran un día a promover el bienestar y los derechos de los niños. El Día Universal del Niño se celebra el 20 de noviembre, fecha que coincide con la Declaración de los Derechos del Niño.

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Ya somos un poco más grandes. Estamos aprendiendo muchas cosas de nosotros y del mundo que nos rodea. Conocemos cómo somos y

aprendemos a expresar nuestras emociones de alegría, de tristeza,de enojo...

Pero aún necesitamos muchas cosas para crecer: necesitamos que nos

quieran, que nos enseñen, que nos protejan y que nos ayuden a ser felices. Son nuestros derechos.

UNIDAD

LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LAS PERSONAS

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¡A LA CANCHA!

Cada unidad culmina con una sección especial. Esta presenta, primero, un fragmento de un cuento inédito de Roy Berocay y, luego, una serie de actividades y propuestas tituladas «Piensa en ti…». Estas motivan al niño a reflexionar y vincular el texto literario con lo trabajado en la unidad y con el Proyecto 12’s.

6 Completa este texto.

Tengo muchas cualidades, algunas de ellas son

.

Y también algún defecto, como , pero estoy seguro de

que mejoraré.

Me gusta ser así. Soy alguien muy y no hay nadie en

el mundo igual que yo.

7 Explica con tus propias palabras por qué es importante conocerse y gustarse.

8 Escribe todas las cosas que has aprendido sobre tu aspecto físico y tu personalidad.

9 Analizamos el trabajo del grupo. ¿Cómo escribieron las historias? Indica el dibujo que mejor lo exprese.

1

REFLEXIONAMOS Y CRECEMOSTRABAJAMOS EN EQUIPO

Los personajes de un cuento

Trataremos de aprender a conocernos y a valorar nuestras fortalezas y debilidades interpretando a un personaje de un cuento. Si lo logramos, nos daremos cuenta de lo diferentes e importantes que somos.

5 Para elaborar el cuento, formen grupos de trabajo.

MUY BIEN BIEN REGULAR MAL

TALLER

Organización de la actividad

1. Cada participante del grupo elige tres de estas cualidades:

alegre amistoso bondadoso trabajador

paciente imaginativo inteligente soñador

estudioso divertido deportista cariñoso

2. Uno por uno nos ponemos de pie y decimos en voz alta nuestras características de la personalidad. Por ejemplo:

Me llamo Lucas, soy un varón. Estas son mis mejores cualidades: soy paciente, trabajador y divertido. También soy muy despistado.

Los compañeros del grupo lo aplaudimos.

3. Escribimos un breve relato en grupo. Cada personaje encarna las cualidades que ha dicho cada uno, aunque bajo otro nombre.

4. Para terminar, el representante de cada grupo lee su historia a toda la clase y los otros grupos tienen que adivinar a quién representa cada personaje a partir de las cualidades mostradas.

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NOS EVALUAMOS

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TÍMIDA DULCE

CARIÑOSO ENOJÓN SINCERA

SIMPÁTICO

SENSIBLE PACIENTE COMPAÑERO

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Así somos y así nos vemos

Todos, con lo que conocemos de nosotros mismos y lo que nos dicen los que nos conocen, llegamos a formarnos una imagen de nuestra persona.

Esa imagen se forma con el conocimiento de las características físicas, como, por ejemplo, la estatura, el color de los ojos, el color del pelo, el peso, la musculatura, la agilidad…

Y también se forma con el conocimiento de las características de la personalidad: cualidades como la inteligencia o la memoria; la forma de ser, bondadosa o atrevida; y la manera de comportarnos, como hablar con respeto o ignorar a un compañero.

Todos tenemos una historia que nos pertenece, todos somos diferentes, diversos. Cuando logramos aceptarnos y tener una buena imagen de nosotros mismos estamos bien, felices y seguros.

4 Marca con rojo las características físicas y con azul las características de la personalidad.

3 Lee y comenta con tus compañeros.

1 Observa y contesta.

¿Qué es lo que están haciendo estos niños? ¿Qué es lo que están mirando?

¿Qué sienten cuando miran al espejo y ven su propia imagen reflejada?

2 Imagina que te estás mirando a un espejo. Dibuja cómo ves tu cuerpo.

1

Me miro al espejo y me veo…

NOS INFORMAMOSDESCUBRIMOS

LA AUTOPERCEPCIÓNCONOCEMOS NUESTRO CUERPO Y NUESTRA PERSONALIDAD TALLER

RUBIO TÍMIDO

MOROCHO

ALTO

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Número de tallerAprendizaje fundamental Competencia que se trabaja

PIENSA EN TI...

CONTINUARÁ...

—¡Así no, Nico!

—¡Bajate de ahí, Nico!

—¡Quedate quieto! ¡No corras!

—¡Bajate de ese árbol! ¡No molestes al abuelo, Nico!

Los vecinos de la cuadra ya estaban acostumbrados a escuchar esas frases. También veían pasar a Nico corriendo, a toda velocidad, saltando, andando en bici sin mirar por dónde, chocando contra un árbol o lleván-dose por delante a alguna vecina que volvía del almacén de la vuelta.

Parecía como si ese niño rebotara o fuera de goma. «¡Cuidado, Nico! ¡Más despacio, Nico!»

En la escuela la cosa era parecida: «¡Nico, sentate! ¡Nico, no converses! ¡Nico, no tires papelitos!». Nancy, la maestra, podía haber grabado esas palabras para pasarlas todas las mañanas en su clase.

Pero no todo era tremendo. Nico era buen compañero y muchas veces defendía a sus amigas y amigos. En el recreo ayudaba a alguien si se caía. O sea, era un buen niño, solo que un poco acelerado de más, un niño conectado a una fuente de energía eléctrica invisible.

Su mamá, que lo había tenido siendo muy jovencita, trabajaba en la cocina de un hospital y cuando llegaba a su casa por las tardes, cansada, lo iba a buscar a la salida de la escuela. Claro, después del beso y el abrazo, pasaba el resto del recorrido llamando a Nico para que no bajara a la calle, para que anduviera más despacio, para que no arrastrara la mochila por el piso y otras cosas así de divertidas.

Su papá trabajaba en el puerto y lo venía a buscar dos veces por semana. Muchas veces lo llevaba al fútbol, al básquetbol o al cine, pero también tenía que correrlo entre el público o por el shopping.

Así fue que una tarde la mamá y el papá de Nico decidieron que había que hacer algo, lo que fuera, para que el niño gastara algo de toda esa energía que le sobraba.

—¿Y si lo llevamos a jugar al fútbol? —La idea fue de los dos al mismo tiempo.

Y así, Nico empezó su carrera como futbolista. Bueno, más o menos, porque al principio hubo más carreras que fútbol.

CA P ÍT U LO 1CA P ÍT U LO 1

NICO TERREMOTO, ROY BEROCAY

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1 Nico es un niño con muchas habilidades: es ágil, veloz y tiene siempre mucha energía en su cuerpo. Eso le permite hacer muchas cosas…

¿Tú qué habilidades tienes?

¿En qué actividades las puedes poner en práctica?

2 Escanea el código QR y verás que Tony cuenta cómo ha sido su experiencia jugando al fútbol desde pequeño, la importancia de divertirse y de ser responsable.

¿Tú realizas algún deporte o tienes algún hobbie?

¿Crees que es importante hacer deportes? ¿Por qué?

¿A tu familia le gusta el fútbol?, ¿alientan a algún cuadro?

Tony aprendió a jugar al fútbol jugando cada día. ¿Y tú qué has aprendido jugando?

¿Piensas que es posible aprender y divertirte?

3 Los futbolistas de la fotografía han tenido que intentar algunas jugadas muchas veces. ¿Y tú qué cosas has intentado varias veces?

4 En algunos juegos es necesario estar atento y ser responsable. ¿Estás de acuerdo? Explica

5 En las imágenes puedes observar que los futbolistas también conversan sobre sus aciertos y fallas. ¿Crees que esta reflexión te puede ayudar a conocerte mejor?

PIENSA EN TI...

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Unidades Talleres Competencias

Nos conocemos y nos cuidamos

4

1 Adivina quién es 6 Conocemos como somos

2 ¿Qué sabemos hacer mejor? 8 Conocemos nuestras cualidades

3 La historia del perrito 10 Conocemos nuestras emociones

4 ¡Qué descuido! 12 Cuidamos nuestro cuerpo

5 Una buena artista 14 Aprendemos a decidir

6 El olvido. 16 Reconocemos nuestras obligaciones

7 ¿Qué necesito? 18 Descubrimos las cosas que necesitamos

8 ¿Jugamos juntos? 20 Reconocemos la igualdad de derechos

Autoevaluación 22

Hablamos y nos respetamos

24

1 ¿Hablamos? 26 Sabemos hablar con los demás

2 ¡Atentos! 28 Sabemos escuchar

3 ¡Bien hecho! 30 Respetamos los buenos modales

4 Lo comprendo 32 Comprendemos

5 ¿Quién quiere compartirlo? 34 Compartimos ideas, juegos y cosas

6 Los nuevos 36 Aceptamos a los diferentes

7 Buenos compañeros 38 Valoramos a los demás

8 Nos queremos 40 Expresamos afecto

Autoevaluación 42

Convivimos

4

1 Todos para todos 46 Somos solidarios

2 Una historia con dos finales 48 Decidimos juntos

3 ¡Entre todos! 50 Trabajamos en equipo

4 Convivo con los demás 52 Pertenecemos a varios grupos

5 Peticiones y consejos 54 Respetamos a los mayores

6 Votación en clase 56 Elegimos por mayoría

7 Admiramos la naturaleza 58 Cuidamos el medio natural

8 ¡Cómo está el tráfico! 60 Aprendemos normas de seguridad en las calles

Autoevaluación 62

Índice

Unidades Talleres Aprendizajes fundamentales

1. Crecemos y aprendemosLa identidad y la dignidad de las personas

4

1 Me miro al espejo y me veo... 6 Conocemos nuestro cuerpo y nuestra personalidad

2 Todos los días tenemos emociones 10 Identificamos y expresamos las emociones

3 ¡Qué humor! 14 Aprendemos a regular las emociones

4 ¡Rápido y bien hecho! 18 Toleramos las frustraciones

5 ¡Qué buen plan! 22 Actuamos con responsabilidad

6 Una decisión feliz 26 Decidimos de forma responsable

¡A la cancha! 30

2. Diferentes, pero nos entendemos

La comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales

34

1 La máquina del tiempo 36 Nos expresamos con libertad

2 Los mimos 40 Dominamos la expresión corporal

3 El desencuentro 44 Aprendemos a escuchar

4 Discurso de Malala 48 Argumentamos nuestras opiniones

5 Viviendo otras vidas 52 Comprendemos a los demás

6 ¡Nadie como tú! 56 Valoramos la amistad

¡A la cancha! 60

3. Respetamos leyes y derechosLa convivencia y los valores sociales

64

1 Visita al museo 66 Defendemos los valores democráticos

2 ¿Quién se atreve? 70 Hablamos claro

3 Grullas de la paz 74 Construimos la paz

4 De camping 78 Conocemos y cumplimos las normas

5 El futuro de la Tierra 82 Cuidamos la naturaleza

6 Buenas noticias 86 Respetamos las normas de tránsito

¡A la cancha! 90

Índice