INCLUTIC’S EN EL AULAEstrategia de Aprendizaje para el fortalecimiento de la escritura y lectura en estudiantes con

discapacidad auditiva del Colegio Avelina Moreno.

NUBIA ESPERANZA VEGA SUAREZ

COLEGIO AVELINA MORENO SEDE A

SOCORRO, SANTANDER

COLOMBIA

Este proyecto fue acompañado por el gestor JULIAN ANDRES ORTIZ IBAÑEZ en el marco del procesos de acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012 – 2014

con el apoyo de Gai@ TS

El Colegio Avelina Moreno adopto el Proyecto de Inclusión teniendo en cuenta la Ley Estatutaria 1618 de Feberero 27 de 2013, por medio de la cual se establece la disposición para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad.

A la fecha existen 20 estudiantes con Necesidades Especiales, de los cuales 5 de ellos presentan Discapacidad auditiva.

El personal docente no tiene la adecuada formación en educación especial específicamente en Lengua de Señas para trabajar con esta población, por lo tanto la Fundación Progresa presta el acompañamiento a dichos estudiantes.

Contexto

El Colegio Avelina Moreno dentro de su comunidad escolar, cuenta con una población representativa de estudiantes con Necesidades Especiales. Existe inquietud en el personal docente por hacer que los estudiantes con Discapacidad Auditiva, asimilen y comprendan las temáticas de aula.

Los docentes no manejamos Lengua de señas, lo que nos hace difícil poder llegar al estudiante con dicha discapacidad.

A pesar de los tutures que los acompañan, no en todo momento existe la disponibilidad de ellos para estar en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Problemática

Objetivo General

Crear una estrategia de Aprendizaje para el fortalecimiento de la Lectura – escritura en estudiantes con discapacidad auditiva mediante las TIC´S.

Qué se esperaba lograr. Que los estudiantes con Discapacidad Auditiva reconozcan en

cualquier medio textos que le proporcionen información.

Que los estudiantes con Discapacidad Auditiva se puedan comunicar en forma escrita .

Que en el desarrollo de las clases el estudiante con Discapacidad auditiva pueda interactuar de una forma mas sencilla y didáctica con el uso de Tic’s.

Que en las diferentes áreas, los docentes puedan impartir los contenidos de aula de una forma mas confiable con el uso de Tic’s y asi interectuar acertadamente.

Actividades Propuestas Uso de herramientas de ofimática para producir textos a

partir de imágenes y gráficos. Desarrollo de actividades didácticas virtuales de

relación y selección a través de imágenes. Por medio del Blog, publicar y consultar el desarrollo de

actividades propuesta en el aula. Explorar contenidos virtuales sobre la estructura

gramatical de oraciones.

Resultados Obtenidos Los estudiantes con Discapacidad Auditiva se mostraron mas

entusiastas en utilizar las Tics para comunicarse asertivamente. Hubo mayor interacción entre los demás compañeros y el docente,

logrando asimilar la temáticas exitosamente. Se observo que no necesariamente se requiere del instructor de

señas para lograr la comunicación, si no que con el uso de las Tic´s es posible.

El estudiante se muestra mas motivado en continuar con su proceso enseñanza-aprendizaje al elevar su nivel de lectura, escritura y comprension lectora por si mismo.

Aprendizajes, Conclusiones y Oportunidades

• Indudablemente el uso de las Tics en el aula marcan la diferencia de una educación tradicional a un entorno interactivo de aprendizaje.

• El mundo virtual al que nos enfrentamos, nos obliga a estar preparados para asumir con eficacia y responsabilidad nuestra labor docente.

• El uso de Tics nos ofrece medios didácticos que refuerzan y facilitan un aprendizaje mas significativo.

Contactenos

NUBIA ESPERANZA VEGA SUAREZCorreo: stenuos0216@hotmail.com

Celular: 3118538096

Blog: NubiaTics