PROYECTO DE AULA TIC

DIPLOMADO EN LA ESTRATEGIA DE FORMACION Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC

IDENTIFICACION DEL CURRÍCULO

Tema: Cuentos

Áreas: Lengua Castellana

Curso: BÁSICA PRIMARIA

IDENTIFICACION DEL PROYECTO

Nombre: Los niños si comen cuento

Autores: Docentes Sede 2 Jornada Tarde

Institución educativa: Nuestra Señora de Belén Sede 2

Nombre del Rector: Carlos Luis Villamizar

Municipio: San José de Cúcuta

Departamento: Norte de Santander

DESCRIPCION GENERAL

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:

En la actualidad, el flagelo del desinterés y el fracaso escolar no sólo afecta a una región en particular, sino que esta situación se vive a nivel mundial tal como lo evidencia Espíndola y León, (2002) sostienen que pese a los avances registrados en las décadas pasadas en procura de la universalización del acceso a la educación primaria y a una mayor retención de niños y adolescentes en la

escuela, en Latinoamérica se presentan elevadas tasas de deserción escolar temprana. Según el Diario EL TIEMPO, (2012) la ministra de educación colombiana afirma que el 13 por ciento de los niños desertan por causas ligadas a la violencia dentro de las instituciones. Siendo docentes en la actualidad, es muy claro y evidente ver que un gran porcentaje de estudiantes de la básica primaria, sobretodo de los grados de transición a quinto de la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén Sede 2 jornada de la tarde, presentan un notorio desinterés por todo lo relacionado con las actividades académicas, y falta de interés por la lectura y un desempeño muy bajo en sus actividades escolares.

Situación que al ser analizada con detenimiento puede tener diversas causas, entre otras se pueden destacar: ambientes de escuela y hogar poco propicios para el aprendizaje, falta de estímulos por parte de padres de familia y educadores, retribuyendo el buen desempeño escolar, como también falta de estímulo en la práctica constante de la lectura y la creación de textos o historietas, falta de compromiso en el proceso educativo y formador por parte de los padres de familia o responsables de los estudiantes, falta de autoridad y normas en el hogar, programas de estudio y metodologías de enseñanza inadecuadas, y sobre todo, algo muy importante la falta de compromiso y responsabilidad de parte de los estudiantes. Con el propósito de mejorar esta debilidad, se pretende incluir las TIC en el proceso de enseñanza de las diferentes áreas de transición a quinto.

Por tal motivo se está implementando en las aulas de clase el proyecto “Los niños si comen cuentos” utilizando los equipos portátiles donados por el Ministerio de Educación Nacional (CPE)

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo las herramientas tic, permiten mejorar el interés por la lectura en los niños de primaria y mejora su comprensión lectora?

OBJETIVO GENERAL:

Motivar a los estudiantes por la lectura de cuentos infantiles utilizando las tic como herramientas de aprendizaje

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Crear ambientes propicios para la utilización de las tic como herramientas de aprendizaje

Diseñar actividades que conduzcan a la comprensión lectora.

Divulgar las actividades realizadas con los estudiantes mediante un blog utilizando las tics como herramientas de aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN

Como lo dijo el Dr. Elías Arab siquiatra de niños y adolescentes,  “Los niños y jóvenes actuales comienzan a utilizar el computador e internet incluso antes de aprender a leer, pasando a formar parte importante de sus vidas, cultura e identidad. Las nuevas tecnologías ofrecen un espacio de comunicación ilimitado, de fácil acceso, que les permite estar conectados con el mundo de manera instantánea. La tecnología es parte de la vida de tus hijos; hay que saber aceptarla y conectarse con ellos en este nuevo lenguaje”1.

Conociendo lo anterior, debemos explotar las ventajas que nos brindan las tecnologías de la Información y la comunicación para motivar e incentivar al niño, de manera, que el aprendizaje al ser integrado con las herramientas TICS, sea mucho más llamativo y productivo que con el uso de las herramientas tradicionales del aprendizaje, por lo que se hace necesario estar a la vanguardia y hacer uso de los recursos disponibles que nos facilitan el trabajo por lo que debemos apropiarnos de ellos.

1 ARAB, Elías.Recursos Educativos Interactivos. Recursos tecnológicos y sus múltiples efectos. Citado el 1 de octubre de 2014. Disponible en: <http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=136523>

Sabemos que internet es una herramienta que utilizan para navegar por el espacio, revisar sus e-mails, chatear y conectarse con los amigos, transformándose también en una importante fuente de conocimientos, una biblioteca universal a bajo costo, muy útil a la hora de realizar tareas escolares que, incluso, les permite estudiar con sus compañeros en línea y que manera más fácil que aprender jugando con los juegos y los contenidos programados que nos brinda el programa computadores para educar de manera que se incentive el aprendizaje y el gusto por la lectura y comprensión de textos, logrando disminuir el desinterés por la lectura y el fracaso escolar en la sede 2 de la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén.

COMPETENCIAS:

Siendo nuestro deber primordial formar alumnos integros competentes y que pueden servir a la sociedad con el desarrollo del proyecto se desarrollan las competencias:

Comprensión lectora Competencia interpretativa Competencia propositiva Competencia argumentativa

NIVEL EDUCATIVO EN EL QUE TRABAJA EL PROYECTO

En el proyecto se trabaja con los niveles de preescolar y básica primaria promoviendo desde pequeños el hábito por la lectura, motivando mediante el uso de herramientas TICs, juegos didácticos y contenidos del programa todos a aprender, computadores para educar, donde se desarrolla la imaginación y se exprese libremente de una forma adecuada desarrollando su comprensión lectora, interpretativa, propositiva y argumentativa.

REFERENTES CONCEPTUALES

Adela Xiomara Guzman Rivera (2011) El Salvador, para optar al título como Licenciada en ciencias de la educación en la Universidad del Salvador, presentó un trabajo titulado “Factores que inciden en el bajo rendimiento escolar de los estudiantes del tercer ciclo de educación básica del centro escolar Antonio Najarro del Municipio de Mejicanos. 2009-2010”; con el cual formularon la definición de los factores que inciden en el bajo rendimiento académico de los estudiantes del Tercer Ciclo de Educación Básica del Centro Escolar Antonio Najarro del Municipio de Mejicanos, periodo 2009-2010. Para llevarlo a cabo se hizo una valoración de la importancia que tiene el conocer las causas específicas que influyen en el rendimiento académico de los alumnos que cada día satisfacen menos las expectativas de la sociedad. Se concluyó que los factores más determinantes en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas son el contexto socioeconómico, ya que no contar con los recursos necesarios afecta su autoestima y la familia puesto que es el agente socializador primario que transmite todo un conjunto de ideas, valores y pautas de comportamiento a sus integrantes, desarrollando en ellos, las habilidades básicas que le permitirán desenvolverse adecuadamente en la sociedad. En primera instancia recomiendan al estado que preste ayudas económicas a las familias de escasos recursos; y a las familias que supervisen de cerca el proceso de aprendizaje y transmitan ideas, valores y pautas de comportamiento a sus hijos. Esta investigación proporciona un aporte teórico sobre las causas reales del bajo rendimiento escolar por el desinterés en la lectura, en éste contexto actual.

El juego didáctico

Es una estrategia que se puede utilizar en cualquier nivel o modalidad del educativo pero por lo general el docente lo utiliza muy poco porque desconoce sus múltiples ventajas. El juego que posee un objetivo educativo, se estructura como un juego reglado que incluye momentos de acción pre-reflexiva y de simbolización o apropiación abstracta-lógica de lo vivido para logro de objetivos de enseñanza curriculares, cuyo objetivo último es la apropiación por parte del jugador, de los contenidos fomentando el desarrollo de la creatividad. El uso de esta estrategia persigue una cantidad de objetivos que están dirigidos hacia la ejercitación de habilidades en determinada área. Es por ello que es importante conocer las destrezas que se pueden desarrollar a través del juego, en cada una de las áreas

de desarrollo del educando como: la físico-biológica; socio-emocional, cognitivo-verbal y la dimensión académica. Así como también es de suma importancia conocer las características que debe tener un juego para que sea didáctico y manejar su clasificación para saber cuál utilizar y cuál sería el más adecuado para un determinado grupo de educandos. Una vez conocida la naturaleza del juego y sus elementos es donde el docente se pregunta cómo elaborar un juego, con qué objetivo crearlo y cuáles son los pasos para realizarlo, es allí cuando comienza a preguntarse cuáles son los materiales más adecuados para su realización y comienzan sus interrogantes. El propósito de generar estas inquietudes gira en torno a la importancia que conlleva utilizar dicha estrategia dentro del aula y que de alguna manera sencilla se puede crear sin la necesidad de manejar el tema a profundidad, además de que a partir de algunas soluciones prácticas se puede realizar esta tarea de forma agradable y cómoda tanto para el docente como para los alumnos. Todo ello con el fin de generar un aprendizaje efectivo a través de la diversión

Herramientas TIC

Herramientas de apoyo para el uso de las tecnologías de la información y comunicación.  Las TIC en los procesos educativos le permite al profesor disponer de múltiples recursos para enseñar , para transmitir con mayor claridad y precisión su mensaje, para organizar mejor sus actividades, para controlar el proceso, le permite al profesor trabajar mas eficazmente, es decír, con menor esfuerzo y con mayor éxito.Las TICs, tecnologías de la Información y comunicación son herramientas como computadores, software, redes sociales, videojuegos, teléfonos, correo electrónico- entre otras- que se han instalado en la vida cotidiana –más de unos que de otros- revolucionando el modo de comunicarnos y aprender.

Estas sin dudas abren en el campo de la educación posibilidades sin precedentes en la posibilidad de generar mejores oportunidades de desarrollo para los niños y niñas de nuestro país y continente.TEKIT diseña y desarrolla herramientas TICs gratuitas, enfocadas al aprendizaje de contenidos educativos y la capacitación técnico profesional, generadas desde el intercambio de conocimiento y experiencias de una red de socios.

Las herramientas de capacitación técnica buscan mejorar la calidad y pertinencia de los procesos de formación técnico profesional de los estudiantes en formación en el sistema educativo nacional.

Por videojuego buscan motivar en interés por el aprendizaje, ofreciendo un dispositivo que es interesante y desafiante para muchos de los niños y niñas.

Lectura

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.

Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican

habilidades, destrezas,conocimientos, conductas o valores como resultado

del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este

proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen

distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales

más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal.

Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo

está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología,

la psicología educacional y la antropogogía, la que recoge las peculiaridades

propias de cada etapa del desarrollo humano, y concibe sus planteamientos

teóricos, metodológicos y didácticos para cada una de ellas. En ella se enmarcan,

por ejemplo: la pedagogía, la educación de niños; y la andragogía, la educación de

adultos.

El aprendizaje es concebido como el cambio de la conducta debido a la

experiencia, es decir, no debido a factores madurativos, ritmos biológicos,

enfermedad u otros que no correspondan a la interacción del organismo con su

medio (UNAD)

El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada

habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de

conocimiento y acción.

Youtube

Es un sitio en el cual los usuarios pueden subir y compartir videos.  Los enlaces a videos de YouTube pueden ser también puestos en blogs y sitios personales.

Es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. Fue creado

por tres antiguos empleados de PayPal en febrero de 2005.4 En octubre de 2006,

fue adquirido por Google Inc. a cambio de 1650 millones de dólares y ahora opera

como una de sus filiales. Actualmente es el sitio web de su tipo más utilizado en

internet.

YouTube usa un reproductor en línea basado en Adobe Flash para servir su

contenido (aunque también puede ser un reproductor basado en el

estándar HTML5, que YouTube incorporó poco después de que la W3C lo

presentara y que es soportado por los navegadores web más importantes). Es muy

popular gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de manera sencilla.

Aloja una variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales. A

pesar de las reglas de YouTube contra subir vídeos con derechos de autor, este

material existe en abundancia, así como contenidos amateur como videoblogs. Los

enlaces a vídeos de YouTube pueden ser también insertados en blogs y sitios

electrónicos personales usando API o incrustando cierto código HTML

Slideshare

Es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones Powerpoint u OpenOffice, que luego quedan almacenadas en formato Flash para ser visualizadas online.

Es un sitio web 2.0 de alojamiento de diapositivas que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y .potx), OpenOffice (.odp); presentaciones e infografías PDF(.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y .rtf) y OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato(.txt),1 e incluso algunos formatos de audio y vídeo 2 Originalmente el sitio web estaba destinado para los empleados del ámbito empresarial con la intención de que compartieran con más facilidaddiapositivas entre ellos, pero luego el público objetivo se amplió para convertirse también en un entretenimiento.

Un blog (en español,1 también bitácora digital, cuaderno de bitácora, ciber bitácora, ciber diario, o web blog, o weblog) es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronológicamente textos o artículos, apareciendo primero el más reciente, y donde el autorconserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. También suele ser habitual que los propios lectores participen activamente a través de los comentarios. Un blog puede servir para publicar ideas propias y opiniones de terceros sobre diversos temas.

Los términos ingleses blog y web blog provienen de las palabras web y log ('log' en inglés es sinónimo de diario).El web blog es una publicación en línea de historias publicadas con una periodicidad muy alta, que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo más reciente que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy frecuente que los weblogs dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs, a páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro weblog. También suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado.Los primeros blogs eran simplemente componentes actualizados de sitios web comunes. Sin embargo, la evolución de las herramientas que facilitaban la producción y mantenimiento de artículos web publicados y ordenados de forma cronológica, hizo que el proceso de publicación pudiera dirigirse hacia muchas más personas, y no necesariamente a aquellos que tuvieran conocimientos técnicos. Últimamente, esto ha llevado a que en la actualidad existan diversos

procedimientos para publicar blogs. Por ejemplo, el uso de algún tipo de software basado en navegador, es hoy en día un aspecto común del blogging.Los blogs pueden ser construidos y almacenados usando servicios de alojamiento de blogs dedicados, o pueden ser concretados y accedidos mediante software genérico para blogs, como por ejemplo usando los productos Blogger o LiveJournal, o mediante servicios de alojamiento webcorrientes.

Concepto de Desinterés

Al hablar de desinterés, es necesario conocer el significado del término interés, que hace referencia a la inclinación del ánimo hacia una persona, objeto o situación. Por lo tanto, el interés por el estudio, se entiende como la motivación que tiene una persona por aprender en el ámbito educativo, ya sea que éste se sienta motivado o presente un interés por cumplir con sus compromisos, presentarse a las clases todos los días, estar atento en clases, etc. Por otro lado, el desinterés es la falta de disposición de energía y entusiasmo por lo que se hace. Éste puede ser específico, hacia una persona, actividad (en éste caso desinterés por el estudio) o entorno. Con respecto a esto, la autora Miguela del Burgo establece que "el desinterés lleva al fracaso escolar y por ello es preciso preparar a nuestros hijos y alumnos para que sepan afrontar y superar dificultades, dado que los éxitos y los fracasos son consustanciales en la vida”; pero teniendo en cuenta que el estudio no es algo que se engendra a sí mismo, sino algo que necesita ser motivado para que surja y a medida que el proceso de aprendizaje se lleve a cabo, este estimulo lleve a una continua mejora del alumno, se observa que uno de los factores de mayor influencia en el interés o desinterés que presenten los niños y niñas, es el ambiente familiar, pues son los padres o acudientes los primeros maestros que un niño tiene en la vida. Para generar interés escolar, es necesario que el joven perciba que sus padres se encuentran interesados en su aprendizaje y superación; de igual manera es valioso facilitar el estudio y el trabajo en casa generando buenas condiciones, supervisando su proceso de aprendizaje exigiendo a

los hijos de acuerdo a sus posibilidades e inculcar la importancia del hábito del estudio.

Base legal

En Colombia existen diversas leyes que amparan los derechos estudiantiles de la población infantil, las cuales se pueden nombrar a continuación:

Artículo 67 de la Constitución Política Colombiana: “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura2”

Artículo 7, Código del menor3: Todo menor tiene derecho a recibir la educación necesaria para su formación integral. Esta será obligatoria hasta el noveno grado de educación básica y gratuita cuando sea prestada por el Estado.

La educación debe ser orientada a desarrollar la personalidad y facultades del menor, con el fin de prepararlo para una vida adulta activa, inculcándole el respecto por los derechos humanos, los valores culturales propios y el cuidado del medio ambiente natural, con espíritu de paz, tolerancia y solidaridad, sin perjuicio de la libertad de enseñanza establecida en la Constitución Política.

Es necesario hacerles saber a los jóvenes el contenido de artículos de la constitución y del código del menor, los cuales aseguran que participar activamente de la educación es ejercer un derecho que tiene toda persona para que su desarrollo sea integral y los lleve así a buscar una vida más digna.

Decreto 4807: La educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos4.

METODOLOGÍA FÍSICA

2 http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/cp/constitucion_politica_1991_pr002.html3 CODIGO DEL MENOR. Capítulo segundo de los Derechos del Menor. Citado el 01 de Noviembre de 2013. Disponible en: <http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/01017.pdf?view=1>4MINISTERIO NACIONAL DE EDUCACION. Decreto 4807. Citado el 01 de Noviembre de 2013. Disponible en: <http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-293375_archivo_pdf_decreto4807.pdf>

Siendo importante estar a la vanguardia con la tecnología y aprovechando que en los niños despierta el interés, se hace uso de los recursos disponibles para facilitar el aprendizaje tales como

Computadores Video beam Fichas para colorear o decorar

De manera que se incentiva la lectura, desarrolla la capacidad de comprensión y la imaginación haciendo posible que el niño aprenda divirtiéndose.

ÁREA EDUCATIVA EN LA QUE SE TRABAJA EL PROYECTO:

Dado que el problema que se presenta en la Institución Educativa es la falta de interés por la lectura que se ve reflejado en las pruebas externas que realizan los estudiantes, se ve la necesidad de adoptar estrategias para trabajar la Dimensión Comunicativa y Lengua Castellana.

PROBLEMATIZACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LOS BENEFICIARIOS Y UBICACIÓN DEL CONTEXTO

En la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén Sede 2, por la dinámica y el contexto se desarrolla con niños de transición a quinto grado en edades comprendidas de 5 a 13 años de barrios aledaños a la Institución Educativa que presentan situación socioeconómica baja, núcleo familiar disfuncional y bajo nivel de escolaridad de los padres de familia, razones que conllevan a desinterés por la lectura, bajo rendimiento académico, deserción escolar de los niños, bajo rendimiento en pruebas saber; por lo que se hace necesario buscar estrategias con el propósito de mejorar esta debilidad, se pretende incluir las TIC en el proceso de enseñanza de las diferentes áreas promoviendo el hábito de la lectura.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

Para llevar a cabo el proyecto LOS NIÑOS SI COMEN CUENTO se utiliza:

VIDEO BEAM para proyectar videos de cuentos acordes a la edad de los niños de manera que sea de su interés.

COMPUTADORES para acceder a los contenidos y juegos del programa computadores para educar.

CONTENIDOS Y JUEGOS DEL PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR con los que pueden divertirse y a la vez poner en práctica lo aprendido y reforzar su conocimiento.

ACCIÓN ESTRATEGICA CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS TIEMPO EN HORAS

INDICADOR (RESULTADOS EN

CALIDAD Y CANTIDAD)ACTIVIDAD DESCRIPCION

Conocimiento del computador y de los juegos programados de computadores para educar

Utilizacion del aplicativo de “Pancho y la máquina de hacer cuentos” de computadores para educar

1. El computador y sus partes.2. Pasos para encender y apagar el computador correctamente.3. Socialización de las normas establecidas de la sala de informática.4. Pasos para acceder a los juegos de computadores para educar.

1. Se oriento a cual aplicativa acceder y comenzaron a explorar al aplicativo “Pancho y la máquina de hacer cuentos” y colocar el escenario que más era de agrado ubicando personajes en el escenario

2. Cada uno pensó en un titulo del cuento y comenzar a crear las imágenes acorde a la historia

3. Redacción de lo sucedido en cada

Participación en clase

Interés por Motivación por la lectura y por realizar los juegos del programa computadores para educar desarrollados en clase

Trabajo colaborativo

Atencion a clase

Creatividad Imaginacion Motivación por crear cuentos y por realizar los juegos del programa computadores para educar desarrollados en clase

Trabajo colaborativo

Video beam

Computadores

Juegos del programa computadores para

educar

Programas del paquete de Office

Talento humano

Útiles escolares

2 horas

2 horas

1 horas

2 horas

2 horas

Los niños aprendieron a usar el computador adecuadamente, demostraron interés por aprender jugando con los juegos programados de computadores para educar.

Creación de cuentos incentivando su imaginación mejorando su capacidad de redacción.

Dramatización de cuentos y participación activa.

Creación de secuencias de imágenes del cuento reforzando las partes del cuento y los componentes que lo integran.

Enriquecimiento de

Utilizacion del programa Microsoft Office PowerPoint en la creación de secuencias de escenas de los cuentos.

Utilizacion del programa Microsoft Office Word para la redacción de los cuentos creados con la aplicación “Pancho y la máquina de hacer cuentos”

escena

1. Se orientó los pasos para acceder al programa Microsoft Office PowerPoint,y de cómo pegar imágenes creando la secuencia del cuento inventado con la aplicación “Pancho y la fábrica de hacer cuentos”

2. Organiza en orden las imagénes hasta redactar el cuento con las imágenes.

3. Redacta lo que sucede en cada escena

1. Acceder al programa Microsoft Office Word redactar lo que sucede en cada escena del cuento creado con “Pancho y la fábrica de hacer cuentos”

2. Lectura del cuento creado y modificaciones de redaccion

Trabajo en grupos Participacion en claseDesarrollo de la actividad Motivacion por jugar con “Pancho y la fábrica de hacer cuentos” Imaginación creando los cuentos

Atencion a clase

vocabulario.

Entusiasmo al desarrollar al utilizar la aplicación desarrollando su imaginacion y creación de cuentos.

Mejoró notablemente la comprensión lectora redactando cuentos coherentes, mejorando la ortografía y redacción de los mismos.

Mejora la redacción Aprendizaje colaborativo mediante el trabajo en grupo

Enriquecimiento de vocabulario

Conocimiento del computador y de los juegos programados de computadores para educar

Lecturas de cuentos de Rafael Pombo y análisis de los mismos

Elaboración o creación de cuentos con la aplicación Pancho y la fábrica de

1. El computador y sus partes.

2. Pasos para encender y apagar el computador correctamente.

3. Socialización de las normas establecidas de la sala de informática.

4. Pasos para acceder a los juegos de computadores para educar.

1. Se leyeron las fábulas

2. Socialización de la moraleja.

3. Resumen corto de la fábula.

4. Dramatización de la misma

5. Realizacion de taller de comprensión

6. Realización de la ficha de los personajes

Participación en clase

Interés por Motivación por la lectura y por realizar los juegos del programa computadores para educar desarrollados en clase

Trabajo colaborativo

Participación en clase

Interés por Motivación por la lectura y por realizar los juegos del programa computadores para educar desarrollados en clase

Trabajo colaborativoCreatividad Imaginacion

Video beam

Computadores

Juegos del programa computadores para

educar

Programas del paquete de Office

Talento humano

Útiles escolares

2 horas

2 horas

2 horas

2 horas

Conocimiento básico para usar el computador adecuadamente y tienen motivación por aprender jugando con los juegos programados de computadores para educar.

Participación activa en clase.

Mejoró la lectura, comprensión de textos y redacción escribiendo con sus palabras la moraleja de cada una de las fábulas de Rafael Pombo.

Enriquecimiento de vocabulario.

Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo

Creación de cuentos incentivando su imaginación mejorando su capacidad de redacción.

Dramatización de cuentos y participación activa.

cuentos.

Trabajo de área de matemáticas creando y solucionando multiplicaciones y divisiones.

Motivación por crear cuentos y por realizar los juegos del programa computadores para educar desarrollados en clase

Motivación por usar el aplicativo para aprender a multiplicar y a dividir reforzando las tablas de multiplicar.

Sensibilización del uso de la sala de informática y de los computadores.

Partes del computador, forma correcta de encender, apagarlo y acceder a los juegos programados de computadores

1. Se dieron a conocer las normas de la sala de informática y las razones por las que se debían cumplir.

1. El computador y sus partes.

2. Pasos para encender y apagar el computador correctamente.3. Socialización de las normas establecidas de la sala de informática.4. Pasos para acceder a los juegos de computadores para

Participación en clase

Interés por Motivación por la lectura y por realizar los juegos del programa computadores para educar desarrollados en clase

Video beam

Computadores

Juegos del programa computadores para

educar

Programas del paquete de Office

2 horas

2 horas

2 horas

Conocimiento del comportamiento adecuado en la sala de informática y de las reglas para el uso de la misma.

Enciende y apaga correctamente el computador identificando las partes del mismo.

Motivación para aprender jugando con los juegos programados de computadores para educar

para educar.

Proyección de video del cuento “El patito feo, caperucita roja, los tres cerditos y Hansel y Gretel

Realización de fichas.

Ordenar secuencias de imágenes del cuento

educar.

1. Proyectar los videos de los cuentos.

2. Socialización de los cuentos.

3. organización las secuencias de imagénes .

4. Decoración de fichas de los personajes del cuento

5. Con la participación de todos redactar lo sucedido en cada cuento.

6. Redactar la enseñanza o moraleja que deja

7. Realizacion de taller de comprensión

Trabajo colaborativo

Creatividad Imaginacion Motivación por crear cuentos y por realizar los juegos del programa computadores para educar desarrollados en clase

Trabajo colaborativo

Trabajo en grupos

Participacion en clase

Talento humano

Útiles escolares

2 horas

accediendo a ellos libremente desarrollando su curiosidad e interés por aprender.

Participación individual.

Análisis y comprensión del cuento.

Enriquecimiento de vocabulario.

Redacción del cuento con sus propias palabras.

Organización de secuencias de imágenes para la formación del cuento.

Realización de ficha del cuento(colorear, colocar algodón, plastilina, paletas de helado).

Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo

OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE FECHA

Crear ambientes propicios para la utilización de las tic como herramientas de aprendizaje

-Motivar al cuerpo docente en la implementación de la estrategia usando las TICs en el aprendizaje.

*Socialización de la propuesta.

*Planeación de actividades.

*Proyección a la comunidad educativa de las estrategias.

Humanos.

TICS.

Equipo docentes  

 

Julio

 

Diseñar actividades que faciliten el uso de las TICS, en la comprensión lectora

Motivar a los niños por la lectura mediante juegos para completar palabras y los contenidos de CPE utilizando las TICs

*proyección de videos

*Desarrollo de fichas

*Creando cuentos con la aplicación “Pancho y la máquina de hacer cuentos

*Utilización de los programas Microsoft word, power point para redacción de los cuentos creados

 

 

Humanos. Metodológicos

Didácticos.

TICS.

 

 

 

 

Equipo

Docentes

Agosto 19 al 29

 

Septiembre

 

Octubre 1 al 3

Octubre 14 al 31

noviembre

Divulgar las actividades

Crear un blog y sistematizar las

Sistematización, de las acciones realizadas.

Humanos. Metodológicos

Equipo docentes  

realizadas con los estudiantes mediante un blog utilizando las tics como herramientas de aprendizaje.

experiencias mediante las herramientas TICS, y darlas a conocer en la diversificación del aprendizaje.

*Consolidación de la información.

*Alimentación constante de los sistemas de información y divulgación.

Didácticos.

TICS.

 

 agosto 29

ANEXOS

BIBLIOGRAFIA

CHACÓN, Paula. El Juego Didáctico como estrategia de enseñanza y aprendizaje ¿Cómo crearlo en el aula?. Documento en línea. Disponible en: <http://www.grupodidactico2001.com/PaulaChacon.pdf> Consulta: 18/10/2014.

Herramientas TIC .Disponible en: <http://www.itfip.edu.co/index.php/herramientas-tic> Consulta: 1/10/2014.

Las TIC en el aula: herramientas para el aprendizaje y consejos de uso. Disponible en:<http://www.bilib.es/noticias/noticia/articulo/las-tic-en-el-aula-herramientas-para-el-aprendiza/> Consulta: 10/10/2014.

Aprendizaje Disponible en:< http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje > Consulta: 10/10/2014.