NUESTRO ENTORNO SIN BASURASCENTRO EDUCATIVO RURAL

CULEBRITASSEDE LA ESPERANZA

DOCENTE MARINA GARCÍAEl Carmen

Norte de Santander

PROBLEMÁTICA

 

 

Desde hace mucho tiempo, se ha evidenciado que en el Centro Educativo Rural Culebritas - sede La esperanza, los estudiantes y demás comunidad educativa no realizan una correcta disposición de las basuras. En base a lo anterior, ¿Cómo puede la comunidad educativa de la sede La Esperanza a través de las TICS darle un mejor manejo a estos residuos?

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo puede la comunidad educativa de la sede La Esperanza a través de las TICS darle un manejo adecuado a las basuras?

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

 

 

Con la elaboración de este proyecto se pretende que la comunidad educativa de la sede La Esperanza tome conciencia sobre la importancia que se le debe dar al manejo de las basuras, ya que éstas son causantes de contaminación y de la presencia de insectos que transmiten enfermedades.

A través de las TIC, las comunidades pueden informarse sobre nuevos procedimientos para el tratamiento adecuado de las basuras y a su vez pueden difundir a través de las herramientas la Web 2.0., la cultura ambiental que se viene creando en la vereda la

Esperanza en contra de la contaminación.

PRÓPOSITOS DEL PROYECTO

Concienciar a la comunidad educativa de la Sede la Esperanza de la importancia de gestionar adecuadamente las basuras a fin de evitar la generación de contaminación en el ambiente.

EJES Y CONTENIDOS TEMÁTICOS TRANSVERSALES QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO

Lengua castellana.Los medios masivos de comunicación.Ciencias naturales.La Contaminación y Tipos de Contaminación, las Basuras, Los

Residuos Orgánicos e Inorgánicos, Medio Ambiente, El reciclaje, Recursos Naturales y Fuentes de energía.

Ciencias sociales.Ubicación geográfica y cultural.Matemáticas.Estadística y Probabilidades.Informática.Herramientas de productividad y de la Web 2.0.

ContenidosConceptuales

Contenidos procedimentales

Contenidos Actitudinales

Naturaleza, humanidad y basura.

El origen de lo que usamos.

Composición de nuestra basura.

Basuras orgánicas e inorgánicas.

Tóxicos en la basura.

Residuos patológicos domiciliarios.

Posibles tratamientos o disposición final de los residuos.

Posibles tratamientos o disposición final de los residuos.

Las 3 R: Reducir, Reutilizar y Reciclar.

Trabaja en equipo valorando las potencialidades de sus compañeros, respetando la diferencia y realizando alianzas estratégicas para una mayor productividad en el trabajo, al trabajar en equipo asume posiciones en las que genera motivaciones, comparte conocimiento, influye, guía y orienta a sus compañeros, mantiene una buena comunicación con sus compañeros de grupo, sabe comunicar sus inquietudes en forma clara y es propositivo al plantear los problemas.

Estándares Curriculares Competencias

Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el buen manejo de las basuras y las cumplo.

Analiza las ventajas de algunos residuos orgánicos y evalúa su potencial sobre el medio ambiente y las posibilidades de desarrollo para la comunidad educativa.

Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales, ambientales y culturales que puede llegar a tener el desconocimiento sobre el adecuado uso de las basuras en nuestro entorno y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.

Desarrolla la capacidad de atención y de razonar en forma deductiva, capacidad de clasificar patrones, capacidad de análisis, organización perceptiva y de lecto-escritura, enriquecimiento y utilización del vocabulario propio de su profesión, desarrolla habilidades y capacidades de investigación a través de la aplicación del método científico.

Fomenta la responsabilidad y el cumplimiento en las tareas asignadas, resuelve problemas y asume decisiones, conoce sus capacidades y potencialidades, es consciente de su forma de aprender, su motivación e interés por la profesión es constante, demuestra con sus aptitudes y capacidades que se ha planteado un proyecto de vida.

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo.

Trabajo en equipo para la generación de soluciones ambientales.

COMPETECIAS Y ESTÁNDARES CURRICULARES

MARCO TEÓRICO

• Uno de los problemas más graves que sufren nuestras veredas es la generación y gestión inadecuada de los residuos sólidos. Generación es cuando se "hace" la basura y gestión es la forma en que se actúa una vez que ya ha sido generada. Cada una de estas dos grandes etapas involucra muchos otros factores que hacen que el daño para el ambiente y la población sea mayor o menor.

• Por ejemplo, la producción es una fuente importante de generación de residuos (peligrosos o no), aunque no se llaman domiciliarios sino industriales. Estos debieran tratarse para que sean menos perjudiciales para el ambiente y disponerse en forma segura para no correr ningún tipo de riesgo. Lo que ocurre es que algunas industrias arrojan sus residuos peligrosos junto con aquellos que vienen de las casas de la gente y terminan contaminando el ambiente y poniendo en peligro a la población.

MARCO TEÓRICO• Como verás, no hay una solución ideal para la basura una vez que ha sido

generada pero, como algo hay que hacer con ella, debemos buscar la alternativa que sea menos perjudicial para la población y el ambiente y que a la vez sea posible desde el punto de vista económico.

• En América el método más utilizado para los residuos sólidos urbanos es la disposición en rellenos sanitarios, es decir, enterrarla. Pero ocurre que no siempre se hace de la manera adecuada y el ambiente y la población sufren las consecuencias.

• Además hay otros problemas asociados con la gestión de residuos, por ejemplo la recolección inadecuada en algunas zonas hace que aparezcan basurales ilegales que no sólo contaminan el ambiente sino que también son un sitio propicio para el desarrollo de enfermedades. Ocurre que allí proliferan algunos seres vivos que transmiten organismos patógenos (que causan enfermedades) que afectan a la mayor parte de la comunidad.

METODOLOGÍA

La metodología que se va emplear es la de las tres R: Reducir, Reutilizar y Reciclar.

Cuando hablamos de la basura es imposible no hablar de la estrategia de las tres R. ¿Qué es esto? Bueno, es una formula sencilla para que proteger al ambiente de los residuos sólidos. :

METODOLOGÍA

Reducir es lo primero que tenemos que tratar de hacer porque es la mejor forma de prevenir (y no curar). Esto quiere decir que hay que EVITAR que se genere la basura comprando más sabiamente y utilizando los productos de la manera correcta. ¿Cómo? Por ejemplo:

•Comprando siempre productos con menor cantidad de envase; evitando comprar cosas que contengan sustancias peligrosas y, si son súper necesarias, asegurarse de tener lo justo y no más que eso; procurando no desperdiciar; no comprando productos descartables que son el enemigo Nº 1 del ambiente; teniendo cuidado al utilizar productos contaminantes para no derramar o desperdiciar.

METODOLOGÍA

Basura es un producto útil que se encuentra en el lugar equivocado (el cesto). Es decir que los materiales que tiramos no necesariamente deberían ir al cesto sino que es posible que sean reciclados o reutilizados. Por lo tanto, si no es posible reducir, es decir evitar que exista basura, lo que puedes hacer es procurar que no se convierta en residuo, reutilizando o reciclando.

•Por ejemplo, los frascos y latas pueden utilizarse para guardar infinidad de cosas. Si te gusta hacer manualidades puedes transformarlos para que queden espectaculares.

METODOLOGÍA

Existe la posibilidad de "reciclar" ciertos residuos utilizando el ciclo biológico de la materia. Se trata de los orgánicos (restos de comida, cáscara de frutas, etc.), que pueden emplearse para la fabricación de compost. ¿Qué es esto? Un fertilizante natural que aprovecha los nutrientes de nuestros residuos para convertirlos en alimento para detritos (organismos descomponedores) e indirectamente para las plantas. Este puede ser un buen proyecto para emprender en el aula de clase.

CRONOGRAMAACTIVIDADES MESES

Marzo Abril Mayo 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Descripción del problema

Planteamiento del problema

Justificación y propósitos del proyecto

Objetivos y Marco Teórico.

Desarrollo de jornada de capacitación sobre los residuos sólidos.Elaboración de carteleras para la disposición final de los residuos sólidos en diferentes recipientes y/o canecas.Actividades lúdicas con respecto a la clasificación de las basuras.Charlas educativas sobre los tóxicos en las basuras y residuos patológicos.Jornadas ambientales en torno a los tratamientos o disposición final de los residuos.

…PLAN DE ACCIÓNActividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Búsqueda y análisis de información en torno al tratamientos de las basuras (Internet, blogs educativos, wikis y tutoriales educativos).

Internet, textos, revistas científicas, folletos educativos.

1 hora Docente Que los estudiantes y padres se apropien de las herramientas web 2.0, y adquieran a través de ellas los conocimientos necesarios en torno a al buen manejo y disposición de las basuras.

Campañas de recolección y clasificación de basuras y capacitaciones en torno al manejo adecuado de los residuos orgánicos e inorgánicos.

Guías de aprendizaje, Carteleras, video educativos, DVD,

videobeam y ordenadores.

2 horas Directivos y Docentes.

Que los estudiantes y comunidad educativa adquiera habilidades y destrezas en el manejo y disposición adecuada de los residuos orgánicos e inorgánicos.

Capacitaciones sobre el tratamiento de residuos peligrosos.

VHS, Televisor, y folletos educativos,

instructivos y cámaras digitales.

2 horas Docentes, Estudiantes y

Padres de Familia.

Que la comunidad educativa identifique las características de peligrosidad de las sustancias y materiales peligrosos manejados.

Establecer sistemas, métodos y procedimientos para el manejo adecuado de los residuos peligrosos.

RECURSOSHumanos:Docentes, Padres de familia y Estudiantes.

Materiales:

•Un videobeam, una cámara digital, una video grabadora. •Ordenadores, •Un televisor, un vhs.•Software educativos libres y licenciados •Carteleras, posters, afiches, instructivos y folletos educativos alusivos al medio ambiente.

Económicos: Apoyo monetario por parte de la institución, alcaldías municipales y padres de familia.

…EVALUACIÓNMétodo de Evaluación

Técnicas o Instrumentos

Criterios de Evaluación

Cuestionarios Resolución de ejercicios y problemas

Enfrenta preguntas y problemas y, con base en ello, conoce y produce.

Vive procesos de búsqueda e indagación para aproximarse a solucionarlos.

Observación Debates Considera muchos puntos de vista sobre el mismo problema o la misma pregunta y se enfrenta a la necesidad de comunicar a otras personas sus experiencias, hallazgos y conclusiones.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN.

!TENGAMOS EN CUENTA QUE SOLO LOS SERES HUMANOS PRODUCIMOS

BASURA QUE NO PUEDEO NO PODRÁ SER USADA

NUEVAMENTE, LO CUAL CONTAMINA EL AMBIENTE!

FIN