PROYECTO DE AFECTIVIDAD.PROYECTO DE AFECTIVIDAD.Educación emocional.Educación emocional.

Afectividad en 1er grado.

Ejes de trabajo:• El yo• La familia • El contexto

Dentro del eje “el yo” trabajamos las siguientes temáticas:

La identidad personal. El reconocimiento y cuidado del propio cuerpo. LAS EMOCIONES.

LAS EMOCIONES

Uno de los objetivos principales es que los chicos desarrollen su conciencia emocional, esto es, la capacidad de identificar las emociones básicas en uno mismo y en los demás.

También se trabaja sobre la regulación de las mismas.

ACTIVIDADES

reconocimiento de los gestos faciales de cada una de las emociones básicas.

Por ejemplo:

TRISTEZA

ALEGRÍA

MIEDO

ENOJO

SORPRESA

reconocimiento de señales corporales.

Por ejemplo: Sonrojarse Latidos acelerados Transpiración Nudo en la garganta Cosquillas en el

estómago.

reconocimiento de situaciones concretas y cotidianas.

Dinámica:

Emociones al cubo.

Emociones al cubo

Educación emocional en otros grados.

Objetivos.

Desarrollar:

4. la conciencia emocional

5. la autoestima

6. habilidades sociales como la empatía, la resolución de conflictos y la amistad.

Actividades sugeridas. 2do grado: “montaña rusa”- Contenido: conciencia

emocional.- Objetivo: identificar

situaciones de enojo y sus matices.

- Actividad: abajo ponemos las cosas que nos molestan, en el medio las que nos enojan y arriba las que nos ponen furiosos.

3er grado: “evitar la agresividad”

- Contenido: conciencia emocional.

- Objetivo: identificar hechos que provocan enojo, tomar conciencia de la vivencia interna de la emoción y diferenciar emociones de conductas.

- Actividad: En la mitad superior de

una hoja escribimos cosas que nos enojan.

En la otra mitad 1 o 2 señales que da mi cuerpo del enojo.

Reflexionamos: podemos sentirnos enojados y comportarnos de manera correcta (autocontrol) o incorrecta (pegar, romper, insultar)

4to grado: “cadena de acciones y emociones”

- Contenido: habilidades sociales (la empatía)

- Objetivo: tomar conciencia de que las acciones de unos inciden en los sentimientos de los otros.

- Actividad:2. Pensamos qué acciones

de los otros nos predisponen para sentirnos: queridos, molestos, orgullosos.

3. Luego pensamos qué hicimos nosotros para que otro se sintiera feliz o enojado.

4. Concluimos entonces que nuestas acciones pueden ser positivas o negativas de acuerdo a cómo hacen sentir a los demás (emociones agradables o desagradables).

5to grado: “cuidadosos o descuidados”

- Contenido: habilidades sociales (la comunicación)

- Objetivo: diferenciar conductas pasivas, agresivas y asertivas.

- Actividad:

2. Comenzamos con una pregunta y un torbellino de ideas: ¿Qué significa que una persona es cuidadosa?

1. Leemos juntos la historieta de Ana.

Pensamos qué respuesta es la más cuidadosa.

Definimos los estilos de las respuestas:

Pasivo: no se cuida, cuida al otro.

Agresivo: se cuida, no cuida al otro.

Asertivo: se cuida, cuida al otro.

Concluimos: podemos resolver situaciones que nos hacen sentir incómodos siendo cuidadosos con nuestros sentimientos y los de los demás.

Estas actividades PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ya que facilitan la expresión de los sentimientos, permiten adquirir vocabulario emocional y establecer relaciones entre la emoción y la conducta y el desempeño escolar.