Proyecto Danza, Folklor y Baile Moderno Lic. Sara Ochoa(3)

8/18/2019 Proyecto Danza, Folklor y Baile Moderno Lic. Sara Ochoa(3)

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UNIDAD EDUCATIVA“OCTAVIO CORDERO PALACIOS”

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PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS ESCOLARES

UNIDAD EDUCATIVA OCTAVIO CORDERO PALACIOS

PROYECTO:

“DANCING DAYS”

LEMA DEL CLUB: "BAILANDO APRENDO”

AÑO LECTIVO: 2015-2016


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Introducción.

El presente proyecto busca contribuir a la mejora de conocimientos sobre la danza

folclórica ecuatoriana y moderna en general y la composición coreográfica, teniendo en

cuenta diversos aspectos como: costumbres, tradiciones.

Para la realización de este proyecto se ha elaborado una planificación pensando en aportar

conocimientos para un mejor desenvolvimiento en este arte.

Antecedentes.

En vista de que el ministerio de Educación ha incrementado los proyectos escolares en las

Instituciones Educativas, vemos la necesidad de formar este proyecto con el fin de revivir las

raíces autóctonas de la Danza y el Folklor Ecuatoriano y demás géneros musicales modernos.

Justificación.

Este proyecto al que hemos denominado Dancing Days, va dirigido a estudiantes de

educación general básica superior, con edades que oscilan entre 15 años y más, que estén

interesados en conocer y practicar diferentes ritmos musicales encaminados a la danza

folclórica y otros.

Se ha escogido este tema buscando enseñar a jóvenes la variedad de nuestro folklor nacional,

y otros géneros; inculcarles desde temprana edad las habilidades, aptitudes, destrezas y

elegancia para la práctica y la ejecución de la música y las danzas, buscando que sean losprotagonistas en la ejecución e interpretación de las danzas y baile.

La propuesta del presente proyecto, busca que los estudiantes vuelvan sus ojos al pasado, y

actualidad comprendan y entiendan las diferentes formas autóctonas y modernas que puedan

poner en práctica sus habilidades y destrezas en la ejecución de nuestra música y danza.

Ante la exigencia y condiciones para el logro de la calidad en la educación para que sea eficaz

y eficiente ante los requerimientos de la sociedad real, es importante que la práctica de la

danza sea un proceso vivo y dinámico que responda y ayude a la capacidad cognitiva del

estudiante.

La meta es lograr estudiantes competentes mediante la adquisición de habilidades como son:

el ritmo, la plasticidad, la elegancia y el conocimiento coreográfico.

Beneficios.

El baile es una de las mejores maneras para mantenerse en forma, facilitando el movimiento

corporal y realizamos de manera inconsciente una terapia tanto para el cuerpo como para el

alma.

Algunos de los beneficios que nos brinda al practicar la danza son:

-Estimula la actividad física.

- Fomenta la diversión y entretenimiento.


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- Facilita el buen humor.

- Otorga bienestar al cuerpo y al estado de ánimo.

-No existe límite de edad.

- Estimula la creatividad y flexibilidad de acuerdo a diferentes ritmos y coreografías.

- Mejora el aparato cardiovascular.

- Obtiene una mejor irrigación sanguínea.

- Es un canal ideal para comunicar y expresarse.

- Mejora la postura al caminar.

- Fortalecen los pies, piernas y brazos de una manera divertida.

- Estimula el crecimiento de una manera saludable.


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1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCI N: OCTAVIO CORDEROPALACIOS

Unidad Educativa Octavio Cordero Palacios

ZONA: 6 DISTRITO: 01D04 CIRCUITO: 01D02C04

NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA SUBNIVEL: SUPERIORAÑO EGB: 8,9,10

AÑO LECTIVO: 2015 - 2016

DOCENTE: LIC. SARA OCHOA PARALELO: A/B Nro. DE PARTICIPANTES: 30

PROYECTO EDUCATIVO: NOMBRE DEL PROYECTO:"DANCING DAYS"

EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR

FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: SEPTIEMBRE DE

2015 FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO: JULIO DE 2016

LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR:

B IL NDO PRENDO”

LOGO DEL PROYECTO ESCOLAR:

2. OBJETIVO

GENERAL DEL

PROYECTO:

Fomentar los valores autóctonos de nuestro país en los

estudiantes de nuestra institución por medio de la práctica de la

danza folclórica y otros bailes, para que conozcan la identidad

cultural, la riqueza Folclórica y la influencia de ciertos géneros

de otros países.

2.1. OBJETIVOS

ESPECÍFICOS DEL

PROYECTO:

Garantizar durante la organización y ejecución del proyecto, el uso

creativo del tiempo libre.

Consolidar la personalidad mediante el desarrollo estético y el

factor básico de una expresión artística.

Despertar aptitudes y sentimientos de la danza folklórica de nuestro

país.

Conocer a otras culturas a través del baile moderno.


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3. IMPORTANCIA.

La importancia de la danza folclórica y la recreación física a través del baile radica en que es

propia de cada pueblo y lugar, lo que demuestra su identidad cultural y autonomía. Es una

manera de recordar hechos históricos importantes y una manera muy amena de difundir los

valores del país.

Al ofrecer clases de danza y baile debemos tomar en cuenta dos elementos que no pueden ni

deben ser separados:

a) Nos interesa el desarrollo corporal como instrumento expresivo.

b) Nos interesa entrenar el interior o la personalidad completa para usar este instrumento en

la tarea definitiva de la danza que es comunicar algo.

4. VALORES Y COMPROMISOS

VALORES COMPROMISOS

Identidad Nacional

La influencia del bailemoderno de otros lugares

Honestidad

Puntualidad

Solidaridad

Trabajo en equipo

Amor

Respeto

Respetar la variedad de etnias existentes en nuestro país.

Trabajar con transparencia en todas las actividades

planificadas.

Inculcar como norma de respeto la puntualidad.

Inculcar la importancia de ayudar entre pares.

Hacerlo para la gloria de Dios y para el bien del prójimo.

Dar mi mejor esfuerzo de principio a fin del proyecto.


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Unidad EducativaOctavio Cordero Palacios PÁGINA 6 DE 20

PROYECTO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO ARTÍSTICO CULTURAL.

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES. PROYECTO: "Dancing Days"

¿Qué van a aprender los

estudiantes? DESTREZAS CONCRITERIOS DE DESEMPEÑO.Adaptado a los temas del

Proyecto/Club

¿Cómo van a aprender?PRECISIONES para la ENSEÑANZA Y el aprendizaje

¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?EVALUACIÓN

5. ACTIVIDADES PARA ELDESARROLLO DEL PROYECTO Y LAS

DESTREZAS CON CRITERIO DEDESEMPEÑO.

6.RECURSOSDIDÁCTICOS

7.RESPONSABLES

Y ALIADOSESTRATÉGICOS

8. RESULTADOS(Indicadores delogro/Registros

concretos) elestudiante

Explicar a los alumnos laimportancia de los movimientoscorporales con música, relacionandoesta actividad con el baile y ladanza.

Escuchar y ejecutarmovimientos con diferentes ritmos

folclóricos y géneros musicales. Conocer los pasos básicos de ladanza folc lórica mediantecoreografías para lograr el interésen los niños de rescatar la cultura denuestros ancestros.

- Presentación del proyecto escolar,motivando a los jóvenes a que se interesenpor la danza.

- Conversación sobre la importancia derescatar la danza folclórica e nuestrospasados en la actualidad.

- Descripción de los trajes típicos según

su región.- Demostración por parte de losmaestros los pasos básicos del bailefolclórico.

- Ejecución de los pasos básicos según elritmo escuchado y siguiendo lasindicaciones de los maestros.

Espaciofísico adecuado Grabadora

CD demúsicafolclórica

Vestimenta adecuada Extensióneléctrica.

Coordinador

Facilitadora

Estudiantes conconocimientos en

el arte.

Reconoce la forma demovimiento según el ritmo.

Desarrolla los pasosbásicos aprendidos.

Sigue una secuencia demovimientos.

Memoriza una coreografíautilizando pasos básicossegún el ritmo.


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Conocer la variedad de músicafolclórica y trajes típicos existentesen la serranía ecuatoriana

Conocer la variedad de músicafolclórica y trajes típicos existentes

en la costa ecuatoriana Conocer la variedad de músicafolclórica y trajes típicos existentesen el oriente ecuatoriano.

- Creación de coreografías sencillas debaile folclórico según el interés de los niños.

- Observación de la eficacia de losmovimientos según el ritmo aprendido.

- Corrección de errores y evaluación.

______________________ ________________________

Ing. José Quito Lic. Sara Ochoa

Coordinador de Proyectos Responsable del Proyecto


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9. CRONOGRAMA.

PROYECYO EDUCATIVO ESCOLAR: ARTISTICO CULTURAL “DANCING DAYS”Tiempo

Actividades

2015 – 2016

septiembre octubre noviembre Diciembre

Enero febrero Marzo abril mayo junio

2 5 916

23

30

613

20

27

411

18

815

22

29

512

19

26

411

18

25

1 815

22

29

613

20

27

3 10

|7

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SOCIALIZACIÓN AL PERSONAL DOCENTE DE LAIMPORTANCIA DE LA APLICACIÓN DE LOS

PROYECTOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

X

SOCIALIZACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS CAMPOSDE ACCIÓN DE LOS PROYECTOS EN LOS

ESTUDIANTES.

X

CONFORMACIÓN DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS.

INSCRIPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES.X

ELABORACIÓN Y VALIDACIÓN DEL PROYECTO DEDANZA Y FOLKLOR.

X

SOCIALIZACIÓN A LOS REPRESENTANTES LEGALES

DE LOS ESTUDIANTES.(ELLOS SE REPRESENTANSOLOS)

X

EJECUCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO. JORNADAS

DE PROYECTOS. DESARROLLO DE LOSMICROPROYECTOS.

x x x x x x x x x x x x x x x x X X x x x X x x x x x x x x x x x x

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOSMICROPROYECTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO.

(AVANCES, LOGROS Y DIFICULTADES).

x x X x x x x x

ELABORACIÓN DEL ANECDOTARIO DEL PROYECTOEDUCATIVO. (VIVENCIAS RELEVANTES DEL CLUB:

MEMORIAS, FOTOS Y VIDEOS).

x x


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9.1. CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS MICRO-PROYECTOS.

EJECUCION DEL PROYECTO2015-2016

"DANZA Y FOLKLOR"

MICRO-PROYECTO.SEPTIEMBRE-

OCTUBREOCTUBRE-

NOVIEMBREDICIEMBRE-ENERO FEBRERO-MARZO ABRIL-MAYO MAYO-JUNIO

ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

Activación del conocimientoprevio.

X X X X X X X X X X X X

Presentación del contenido. X X X X X X X X X X X X

Construcción conceptos. X X X X X X

Trabajo de taller. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

PRIMER

PARCIAL

SEGUNDO PARCIALTERCER

PARCIAL

CUARTO PARCIAL QUINTO PARCIALSEXTO

PARCIAL

______________________ ________________________


COORDINADOR DE PROYECTOS RESPONSABLE DEL PROYECTO


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10. BIBLIOGRAFÍA:

Paloma Santiago. De Expresión Corporal a la Comunicación (1985)

Peter Kivy. “Nuevos Ensayos sobre la Comprensión Musical” 2001.

Duran Napoleón. La Cultura Popular en el Ecuador. Tomo VIII, Abya Ayala, Quito Ecuador, 1999.

Millan, Candido. Rincón, Luis. Educación Artista. Edición 1994. Caracas. Editorial.

Ministerio de Educación del Ecuador. (2013). Guía para la buena práctica del docente de Educación General Básica, de 2do. A

10mos grados. Quito.

Asamblea Nacional (2010). Ley del Deporte, Educación Física y Recreación. Quito: Registro Oficial N.° 255 .

Ministerio de Educación (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica. Quito: Imprenta Don Bosco.

Ministerio de Educación y Cultura (1998). Evaluación del aprendizaje. Quito: Unidad Técnica EB‐PRODEC.

Ministerio de Educación y Cultura (2002). Currículo de Educación en la práctica de valores para la E.B.E. Quito: Ministerio de Educación y Cultura.

.Ministerio de Educación y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemán (1994b). Guía didáctica 1.

Secretaría Nacional del Deporte, Educación Física y Recreación (SENADER), Ministerio de Educación y Culturas (2003). Programa de estudio y

guía didáctica. Área de Cultura Física. Nivel medio. 8vo, 9no, 10mo año de la E.B. 1ero, 2do y 3ero de Bachillerato. Quito: s/e.


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MICRO-PROYECTO ESCOLAR # 1TÍTULO: CONOCIENDO LA DANZA Y OTROS GENEROS MODERNOS

- OBJETIVO: Iniciar el aprendizaje de movimientos formativos y el sentido rítmicos para coordinar movimientos de diferentes segmentos corporales y desarrollar las capacidades físicas.

- TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas PERIODO POR SEMANA: 1.50minutos FECHA INICIO: SEPTIEMBRE FECHA FINAL: OCTUBRE

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES – MICRO-PROYECTO ___ : " Conociendo la Danza y baile moderno "

¿Qué van aaprender losestudiantes?

DESTREZAS CONCRITERIOS DEDESEMPEÑO.



5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DELPROYECTO Y LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEÑO.6.RECURSOSDIDÁCTICOS

7. RESPONSABLES YALIADOS

ESTRATÉGICOS

8. RESULTADOS(Indicadores de logro/Registros

concretos)

Escuchar y ejecutarmovimientos condiferentes ritmosfolclóricos.

Presentación del contenido: Presentación del tema:-Historia de la danza folclórica y baile moderno-Conceptos básicosBeneficiosExplicación de pasos básicos: Colocación adecuada del cuerpoPosición de pies / Posición de brazosPosición de la cabeza / Actitud positivaDemostración por parte de los maestros los pasos básicos del baile

folclórico según la región.Ejecución de los pasos básicos manteniendo coordinaciónadecuada.Observación de la eficacia de los movimientos según el ritmoaprendido.Corrección de errores y evaluación.

Espacio físico adecuadoGrabadoraCD de música folclóricaVestimenta adecuadaExtensión eléctrica.ProyectoresSala de audio visuales

facil itadores Conoce la historia de la danza y baile modernoDescribe tres beneficios de la danzaDesarrolla los pasos básicos aprendidos.

______________________ ________________________ Ing. José Quito Lic. Sara Ochoa

COORDINADOR DE PROYECTOS RESPONSABLE DEL PROYECTO


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MICRO-PROYECTO ESCOLAR # 2TÍTULO: CONOCIENDO NUESTRA IDENTIDAD

OBJETIVO: Desarrollar las habilidades expresivas utilizando variedad de movimientos, diferentes ritmos y secuencias coreográficas.

TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas PERIODO POR SEMANA: 150 minutos FECHA INICIO: OCTUBRE

FECHA FINAL: DICIEMBRE

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO Conociendo mi Región

¿Qué van a aprender losestudiantes? DESTREZAS

CON CRITERIOS DEDESEMPEÑO.



5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO YLAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.


7. RESPONSABLESY ALIADOS

ESTRATÉGICOS

8. RESULTADOS(Indicadores de

logro/Registros concretos)

Conocer los pasosbásicos de la danza folclóricade la sierra.

Conocer los trajestípicos de la sierraecuatoriana.

Crear pequeñas

coreografías aplicando lospasos básicos aprendidos.

Explicación de los pasos básicos de la sierra

Demostración por parte delos maestros los pasos básicosdel baile folclórico.

Ejecución de los pasos básicos según el ritmo escuchado ysiguiendo las indicaciones de los maestros.

Creación de coreografías sencillas de baile folclórico según

el interés de los niños. - Observación de la eficacia de losmovimientos según el ritmo aprendido.

Corrección de errores y evaluación.

Espaciofísico adecuado

Grabadora

CD demúsica folclórica

Vestimenta adecuada

Extensióneléctrica.

facilitadores Sigue una secuencia demovimientos.

_______________________ _______________________Ing. José Quito Lic. Sara Ochoa

COORDINADOR DE PROYECTOS. RESPONSABLE DEL PROYECTO.


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MICRO-PROYECTO ESCOLAR # 3TÍTULO: CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DE LA COSTA

OBJETIVO: Aplicar habilidades y destrezas expresivas e imitativas, en composiciones coreográficas sencillas.

TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas PERIODO POR SEMANA: 150 minutos FECHA INICIO: ENERO FECHA FINAL: MARZO

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO: CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DE LA COSTA

¿Qué van a aprender losestudiantes? DESTREZAS

CON CRITERIOS DEDESEMPEÑO.



5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y LASDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.


7. RESPONSABLES YALIADOSESTRATÉGICOS

8. RESULTADOS(Indicadores delogro/Registros concretos)

Conocer los pasosbásicos de la danza folclóricade la costa.

Conocer los trajestípicos de la costa

ecuatoriana.

Crear pequeñas

coreografías aplicando lospasos básicos aprendidos.


Demostración por parte delos maestros los pasos básicos del bailefolclórico.

Ejecución de los pasos básicos según el ritmo escuchado y siguiendo lasindicaciones de los maestros.

Creación de coreografías sencillas de baile folclórico según el interés delos niños.

Observación de la eficacia de los movimientos según el ritmo aprendido. Corrección de errores y evaluación.

Espacio físicoadecuado

Grabadora

CD de músicafolclórica

Vestimentaadecuada

Extensión

eléctrica.

facilitadores


____________________________ _______________________Ing. José Quito Lic. Sara Ochoa



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MICRO-PROYECTO ESCOLAR # 4TÍTULO: CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DEL ORIENTE ECUATORIANO

OBJETIVO: Elaborar aplicaciones coreográficas en danza folclórica para incrementar el conocimiento cultural.

TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas PERIODO POR SEMANA: 150 minutos FECHA INICIO: ABRIL

FECHA FINAL: JUNIO

_______________________ _______________________ Ing. José Quito Lic. Sara Ochoa


RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DEL ORIENTE ECUATORIANO

¿Qué van a aprenderlos estudiantes?DESTREZAS CONCRITERIOS DEDESEMPEÑO.



5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DELPROYECTO Y LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEÑO.6.RECURSOSDIDÁCTICOS

7. RESPONSABLESY ALIADOS

ESTRATÉGICOS

8. RESULTADOS(Indicadores de

logro/Registros concretos)


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Conocer los pasosbásicos de la danzafolclórica del orienteecuatoriano.

Conocer los trajestípicos del oriente

ecuatoriano. Crear pequeñascoreografías aplicando los

pasos básicos aprendidos.


Demostración por parte delos maestros los pasosbásicos del baile folclórico.

Ejecución de los pasos básicos según el ritmo escuchadoy siguiendo las indicaciones de los maestros.

Creación de coreografías sencillas de baile folclóricosegún el interés de los niños.

Observación de la eficacia de los movimientos según elritmo aprendido.

Corrección de errores y evaluación.

Espaciofísico adecuado

Grabadora

CD demúsicafolclórica

Vestimenta adecuada

Extensióneléctrica.

facilitadores



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Unidad EducativaOctavio Cordero Palacios

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FICHA DE EVALUACIÓN PARCIAL DE PARTICIPACIÓN EN PROYECTO

Nombre del estudiante:………………………………………………………………………….

FECHA:……………………………………………….MICROPROYECTO Nro. ___

PARTICIPACIÓN ENPROYECTO ESCOLAR

Nivel de consecución de los propósitos delProyecto Escolar:

evaluación personalizada.

Alcanza los objetivosmínimos del Proyecto

Escolar.

A B C D E

SI NO

M U Y S A T I S F A C T O R I O

S A T I S F A C T O R I O

P O C O S A T I S F A C

T O R I O

M E J O R A B L

E

I N S A T I S F A C T O R I O

INTEGRACIÓN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS.

RESPETA A LOS DEMÁS.

COLABORA CON LOS COMPAÑEROS.

SE RELACIONA ADECUADAMENTE CON LOS DEMÁS NIÑOS YNIÑAS.

ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL Y LO CUIDA.

ES ORDENADO/A.

SE ESFUERZA EN SU TRABAJO.

TERMINA A TIEMPO LAS TAREAS ENCOMENDADAS.

REALIZA APORTACIONES PERSONALES.

SE CENTRA EN HECHOS CONCRETOS.

_____________________ _____________________




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RUBRICA DE AUTOEVALUACION EN LA PARTICIPACION EN PROYECTO ESCOLARGRADO:_________________________________ SECCION:______________________________

NOMBRE:_______________________________________________________________________ FECHA:_________________________________ PROYECTO ESCOLAR:_________________________________

A Muy satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

B Sa tis factor io Cumple con los compromisos es tab lecidos para la sana conv ivencia soci al.

C Poco satisfactorioFalla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia

social,

D MejorableFalla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia

social,

E Insat isfactor io No cumple con loscompromisos establecidos para la sana convivencia social.

MARCAR CON UNA X EN EL CASILLERO QUE USTED CONSIDERA CORRECTO

CRITERIOS A B C D E

1. Contribuye frecuentemente a las Discusiones en clase.

2. Demuestra interés en las discusiones en clase.

3. Contesta preguntas del facilitador y SUS compañeros.

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.

5. Viene preparado(a) a dase.

6. Contribuye a la clase con material e Información adicional.


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7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase.

8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros.

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros.

10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.

_______________________ _______________________


COORDINADOR DE PROYECTOS. RESPONSABLE DEL PROYECT


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RUBRICA DE AUTOEVALUACION EN LA PARTICIPACION EN PROTECTO

GRADO: _________________________________ SECCION: _________________________________________ NOMBRE: ________________________________________________________________________________ FECHA: _________________________________ PROYECTO ESCOLAR: _________________________________ Asistencia y puntualidad: ____________ %

_______ 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres

_______ 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres _______ 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres _______ 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres _______ 4= No faltó a los talleres pero llegó ta rde a uno o dos talleres _______ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleresAportación a los talleres del proyecto escolar: _________ %

______________________ ________________________ Ing. José Quito Lic. Sara Ochoa


A B C D

MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO POCO SATISFACTORIO MEJORABLE

Participación durante eltaller

Participo con entusiasmo durantetodo el taller

Participo con entusiasmo casisiempre

Participo entusiasta la mitad de lasveces

Participo de maneraentusiasta pocas veces

Responsabilidadcompartida en tareas

Mostróresponsabilidad compartida

durante el desarrollo de las tareas

Monopolizo el algunas veces eldesarrollo de las tareas

Monopolizo las tareas la mayoría delas veces

Relego el desarrollo de las tareasdurante el taller

Calidad de la interacción

Sabe escuchar, toma conciencia de

los puntos de vista y opiniones delos demás

Participo en discusiones centrad as

en las tareas

Alguna habilidad para interactuarescucha con atención, alguna

evidencia de discusión yplanteamiento de alternativas

Poca

comunicación breve y desinterés

Roles dentro del grupoRol de finido durante las tareas,

despeño efectivoRol definido pero no es consistente No adhiere a los roles No se interesa en ningún rol.


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Unidad Educativa

Octavio Cordero PalaciosPÁGINA 20 DE 20

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