INDICE

• Justificación nuevo proyecto • Fundamentación Filosófica y Pedagógica • Políticas curriculares • Implicaciones para estudiantes y profesores

¿POR QUÉ LA ACTUALIZACIÓN DEL

PROYECTO CURRICULAR?

GENERA IMPLICACIONES EDUCATIVAS

Las nuevas tecnologías de la

información están generando cambios

culturales significativos

Conocimiento caracterizado por:

crecimiento acelerado,

complejidad, obsolescencia, fragmentado,

disperso

Mundo laboral globalizado, cambiante

MARCO CONTEXTUAL

Promover un “pensamiento complejo"

Educar para el cambio, para la diversidad cultural, para el mundo global

Promover el desarrollo humano equitativo y sustentable

Formación de personas cualificadas, competentes, éticas, comprometidas con cambio personal y social

GENERA IMPLICACIONES

EDUCATIVAS

Las nuevas tecnologías de la

información están generando

cambios culturales

significativos

Conocimiento caracterizado por:

crecimiento acelerado, complejidad,

obsolescencia, fragmentado, disperso

Mundo laboral globalizado, cambiante

Aprender a aprender, a convivir, a construir conocimiento Aprender a resolver problemas y a enfrentar las incertidumbres

Mantener la pertinencia y la relevancia de los programas académicos

Pedagogía Ignaciana

Teoría de aprendizaje socioconstructivista

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Pedagogía Ignaciana

Sujeto que aprende es un ser activo, único, creativo, digno de respeto,

con talentos diversos y libre para tomar sus propias decisiones

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Pedagogía Ignaciana

Desarrolla sus acciones educativas en una relación permanente con la

realidad del mundo

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Pedagogía Ignaciana

Reflexión como dinámica esencial de los procesos educativos,

se centra en la razón y en el afecto

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Pedagogía Ignaciana

Integra la teoría con la práctica y promueve la experiencia como un

elemento esencial del proceso educativo

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Pedagogía Ignaciana

Se ayuda al estudiante a aprender a pensar, a entender y a juzgar, a

analizar críticamente la realidad

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Pedagogía Ignaciana

Invita a la acción, a la concreción de acciones que evidencien su compromiso

humano, cultural y social

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Pedagogía Ignaciana

Evaluación de la totalidad del proceso pedagógico

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Características del modelo curricular

Principios

Formación integral de la persona Modelo curricular eclético

Oferta educativa: necesidades sociales Formación práctica – aprender-haciendo

Mediación pedagógica y estrategias didácticas para aprendizajes significativos

Evaluación permanente de la calidad educativa Currículo flexible

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Formación Humanista

Dimensión Internacional

Formación científico-

técnica Investigación

Responsabilidad y compromiso

social y ambiental

Formación Humanista

Dimensión Internacional

Formación científico-

técnica Investigación

Responsabilidad y compromiso

social y ambiental

Competencias

específicas

5 Compe-tencias

genéricas

Dominio de las habilidades superiores de pensamiento

(abstracción, análisis, síntesis, conceptualización,

manejo de información, pensamiento sistémico,

pensamiento crítico, metacognición)

5 Compe-tencias

genéricas

Comunica sus ideas y sus conocimientos de manera verbal y escrita, con fluidez, coherencia y precisión

5 Compe-tencias

genéricas

Sentido de dignidad personal, claridad de los

objetivos de su proyecto de vida y espíritu emprendedor en todo lo que hace; respeto y cuidado consigo mismo y con los demás; capacidad

para contribuir con transformaciones sociales que abonen a la equidad de

género

5 Compe-tencias

genéricas

Aplica los procesos y procedimientos de la

investigación y utiliza los resultados para resolver

problemas relevantes de su entorno y de su campo

profesional

5 Compe-tencias

genéricas

5 Compe-tencias

genéricas

Emplea de forma eficiente, crítica y ética las tecnologías de la

información y de la comunicación, en los

procesos de gestión de la información, de la

comunicación en entornos virtuales y en el manejo de

programas informáticos propios de su profesión

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Análisis del contexto

Diseño Curricular

Implementación y Evaluación

Diagnóstico

¿Qué requiere de cada uno de nosotros profesores/as?

Compromiso con el mejoramiento de la práctica profesional/docente para: • Asumir los ejes curriculares en su programa de

asignatura para incidir en la formación integral del estudiante

• Apertura para asumir nuevos paradigmas: Pedagogía Ignaciana - Metodología innovadora

• Trabajar el desarrollo de las competencias genéricas desde cada una de nuestras asignaturas

• Retroalimentación formativa sistemática • Vivir la experiencia de Aprendizaje Servicio si

hay posibilidad • Relacionar los temas de estudio, con los

realidades nacionales, regionales e internacionales

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¿Qué

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• Promover actividades que insten al estudiantado a aplicar las habilidades que se desea que adquieran

• Diseñar la enseñanza y el aprendizaje orientándolos hacia el desarrollo de actitudes y de valores: iniciativa, creatividad, disciplina, responsabilidad, compromiso

• Eliminar la práctica de la enseñanza y de la evaluación basada en la memorización y en la repetición

• Promover el razonamiento y la experimentación

• Ayudarlos a reflexionar frecuentemente sobre la problemática nacional que como profesionales pueden ayudar a superar

Cómo podemos implementar una

Metodología innovadora: • Activar los conocimientos previos: discusiones

guiadas, conferencias, organizadores previos. • Organizar la información nueva por aprender:

mapas conceptuales, organizadores gráficos, diagramas de flujo, composición de textos, ensayos, investigaciones, etc.

• Promover una enseñanza situada y práctica: aprendizaje basado en problemas (ABP), estudio de casos, proyectos, juego de roles, etc.

• Desarrollar habilidades procedimentales: ejercitación, construcción de maquetas, simulaciones, proyectos y trabajos prácticos, de campo, experimentales, etc.

¿Qué requiere de cada uno de nosotros estudiantes?

¿Qué requiere de cada uno de nosotros estudiantes?

• Hacer sus mejores esfuerzos por aprovechar esta gran oportunidad que les facilitan sus padres, la sociedad y la UCA

• Leer, leer, leer, investigar para aprender

• Estudiar seriamente, no conformarse con pasar

• Demandar de la sus docentes, autoridades y servicios en general, una formación de calidad

• Ser crítico y autocrítico

• Estar abierto a las experiencias como el Servicio Social, el trabajo colaborativo

• Aprovechar los espacios extracurriculares que les brinda la UCA: Cultura, Deporte, Voluntariado, Reforzamiento académico, etc.

• Sensibilizarnos por los problemas que aquejan al país y en los cuales podemos participar para solucionar

¿Qué requiere de las autoridades?

• Dar lo mejor que tenemos como directivos para el servicio a los demás , buscando siempre la excelencia

• Evaluación constante para la mejora de la calidad integral

• Estar cercanos a los estudiantes y docentes, para facilitar todos los procesos que requieren el aprovecha miento de las experiencias de enseñanza y de aprendizaje

• Mantener estrecha relación con los socios comunitarios que puedan verse beneficiados con las actividades de extensión

• Promover en todo momento, la producción de nuevos conocimientos a través del impulso de la investigación y de los materiales didácticos

• Mantener actualizado el plan de estudio con las tendencias más modernas de la profesión a nivel regional e internacional

• Promover con nuestro ejemplo los valores y principios humanísticos en todo lo que hacemos

Muchas gracias por su atención

Puedes encontrar el documento completo del Proyecto Curricular en http://vrac.uca.edu.ni/images/2012/documentos/drectores/proyecto_curri

cular.pdf