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PROYECTO: “CONTAMINACIÓN VS CONCIENCIA SOCIAL” EES N°7 – Esteban Echeverría
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PROYECTO: “CONTAMINACIÓN VS CONCIENCIA SOCIAL”
EES N°7 – Esteban Echeverría
CONTAMINACIÓN VS CONCIENCIA SOCIAL – EES N°7 ESTEBAN ECEVERRÍA
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Contenido Introducción. ........................................................................................................................................................................... 2
Los organizadores ............................................................................................................................................................... 2
La Cuenca Matanza Riachuelo ............................................................................................................................................ 2
Fundamentación. .................................................................................................................................................................... 3
Sociedad. ............................................................................................................................................................................. 3
Distancia de la EES N°7 al arroyo Santa Catalina: ............................................................................................................... 4
Resumen del trabajo realizados: ........................................................................................................................................ 4
Problemas. .......................................................................................................................................................................... 5
Detalles del trabajo de campo: ........................................................................................................................................... 5
Resultados de las mediciones físicas y químicas: ............................................................................................................... 9
pH .................................................................................................................................................................................... 9
Temperatura ................................................................................................................................................................. 10
Los resultados de la turbidez, son cualitativos. ............................................................................................................ 10
Observación de la biota - días 21/7/2017 y 5/8/2017 ...................................................................................................... 11
Encuestas realizadas a la comunidad: .............................................................................................................................. 13
Resultados de las encuestas: ............................................................................................................................................ 15
Conclusión. ........................................................................................................................................................................ 16
Objetivos: .............................................................................................................................................................................. 16
Soluciones. ............................................................................................................................................................................ 17
Metas. ............................................................................................................................................................................... 17
Cronograma de actividades. ............................................................................................................................................. 18
Recursos: ........................................................................................................................................................................... 19
Alcance. ............................................................................................................................................................................. 19
Marco institucional: .......................................................................................................................................................... 19
Contenidos. ....................................................................................................................................................................... 20
Bibliografía: ........................................................................................................................................................................... 21
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Introducción. El programa “OlimpiADA en la cuenca Matanza – Riachuelo” gira en torno a la problemática hídrica y
ambiental de la cuenca en la que habitan alumnos de escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires.
El artículo 41 de la Constitución Nacional establece que “todos los habitantes gozan del derecho a un
ambiente sano, equilibrado, apto para el desarrollo humano y para que las actividades productivas satisfagan
las necesidades presentes sin comprometer las de las generaciones futuras; y tienen el deber de preservarlo”.
Además, define el rol que deben desempeñar las autoridades nacionales y provinciales: “Corresponde a la
Nación dictar las normas que contengan los presupuestos mínimos de protección, y a las provincias, las
necesarias para complementarlas, sin que aquellas alteren las jurisdicciones locales”.
Los Principios Rectores de Política Hídrica de la República Argentina, en su artículo 14 establece que “El agua
es tan importante para la vida y el desarrollo de la sociedad que ciertos aspectos de su gestión deben ser
atendidos directamente por el Estado. La formulación de la política hídrica, la evaluación del recurso, la
planificación, la administración, la asignación de derechos de uso y vertido, la asignación de recursos
económicos, el dictado de normativas, y muy especialmente la preservación y el control son responsabilidades
indelegables del Estado” (PRINCIPIOS RECTORES DE POLÍTICA HÍDRICA, s.f.)
La Autoridad del Agua de la provincia de Buenos Aires pretende disparar procesos de diálogo con la
comunidad, partiendo del ámbito educativo porque considera que son las generaciones futuras las que
pueden producir los cambios hacia una sociedad más responsable y comprometida con la vida (tal y como se
indica la justificación que presenta dicho programa).
Los organizadores
El programa es una iniciativa de la Autoridad del Agua de la Provincia de Buenos Aires (ADA) articulado en
conjunto con la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires y la Autoridad de
Cuenca del Río Matanza Riachuelo (ACUMAR).
La Cuenca Matanza Riachuelo
La Cuenca Matanza Riachuelo ocupa una superficie total de 2200 Km2. Tiene una longitud aproximada de 60
Km y un ancho medio de 35 Km.
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La cuenca se divide en tres regiones: Cuenca Baja, Cuenca Media y Cuenca Alta.
Los principales actores con jurisdicción en dicha cuenca, son:
ACUMAR (Integrada por Nación, Provincia de Buenos Aires, Ciudad de Buenos Aires y Municipios)
Organismo Provincial para Desarrollo Sostenible (OPDS)
Los alumnos de quinto año de la EES N°7 de Esteban Echeverría, comenzaron un proyecto que relaciona a los
residuos urbanos con el arroyo que atraviesa el barrio “La Colina”: el Arroyo Santa Catalina se encuentra en
la sub-cuenca baja, y busca cumplir con los objetivos de la “OlimpiADA en la cuenca Matanza – Riachuelo”,
comenzando con un trabajo de campo que ha incluido tomas de muestras y análisis del arroyo, encuestas y
entrevistas a diferentes actores de la comunidad e imágenes y videos, que llevaron a los estudiantes a concluir
que el principal problema, es la acumulación de residuos domiciliarios dentro y en los alrededores del arroyo
“Santa Catalina”. Los alumnos tomaron como punto de trabajo, un basural que se encuentra en la esquina
Fritz Roy y Las Mercedes, en Monte Grande.
Fundamentación. El arroyo Santa Catalina, es parte de la Cuenca Baja del Matanza – Riachuelo.
Sociedad.
El contexto en el cual se trabajará está constituido por los Barrios Pial, Bafico, las Colinas y Barrio Grande. Se
caracteriza por ser una de las zonas del partido de Esteban Echeverría de la Provincia de Buenos Aires, donde
mayor presencia tiene el fenómeno de la exclusión social y la falta de acceso a servicios básicos para una vida
digna por parte de los sujetos. En principio es de destacar que los barrios que conforman el área se
encuentran situados en la localidad de Monte Grande Sur, que cuenta con 43,700 habitantes según los datos
que figuran en la página web del municipio, y cuya fuente es el censo 2001. En estos cuatro barrios se
concentra el 22% de la población del Partido de Esteban Echeverría. La mayor parte de los hogares y las
familias de la zona se encuentran con necesidades básicas insatisfechas. En muchísimos casos subsisten con
los escasos recursos económicos provenientes de planes sociales de lo los cuales son beneficiarios los adultos,
siendo escasos los hogares en donde los adultos cuentan con un trabajo estable y “en blanco” con todos los
beneficios sociales (empleo) y muy grande el número de ellos que realizan trabajos por cuenta propia y en
forma esporádica (changas), a esto se suma la deficiente situación habitacional en que viven, siendo sus casas,
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en general, de chapa y madera y en menor proporción de material y chapas, de muy reducidas dimensiones lo
cual determina situaciones de hacinamiento. Además, no cuentan con servicios básicos como gas natural y
cloacas (http://premio.fundacionlanacion.org.ar/2008/verPractica.php?id=165, s.f.)
Distancia de la EES N°7 al arroyo Santa Catalina:
La EES N°7 se encuentra en el Barrio “La Colina”, que está ubicada a tres cuadras de un puente que atraviesa
el arroyo Santa Catalina. En los alrededores del Santa Catalina, viven los alumnos que concurren a esta
escuela.
Resumen del trabajo realizados:
Problemática planteada: Los residuos domiciliarios.
Los alumnos comenzaron dialogando entre ellos, haciendo comentarios relacionados con los problemas que
se generan al vivir cerca de un arroyo y surgieron así, los comentarios que tienen que ver con la presencia de
roedores e insectos en lugares aledaños a la rivera. A partir de ello, se concluye que estos animales habitan la
zona, debido a los basurales que se generan en puntos específicos. Es entonces, cuando se plantean las
siguientes cuestiones:
¿Quiénes son las personas que arrojan la basura en el arroyo?
¿Qué es lo que las lleva a hacerlo?
Esas personas, ¿son conscientes de todos los perjuicios que le generan al ambiente y a la sociedad?
Algunas respuestas surgieron entonces, tales como:
Las personas del mismo barrio, son quienes arrojan los residuos.
Es probable que lo hagan porque el camión recolector de basura no pase seguido, debido a que las
calles son angostas y/o de tierra; porque les es más cómodo deshacerse de la basura de ese modo, que
caminar unas cuadras o dejarla en la puerta de sus casas, donde perros y gatos rompen las bolsas y la
desparraman; porque no son conscientes de los perjuicios que esto genera.
Acciones.
Para comprobar si las respuestas que surgieron son tal y como se plantearon, o de otra índole, fue necesario
realizar diferentes acciones:
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En primer lugar, comprobar que, efectivamente, hay zonas con grandes concentraciones de basura. Luego,
analizar el nivel de contaminación que existe allí, para poder plantearlo a quienes son responsables y/o tienen
alguna capacidad para colaborar en una posible solución. Los actores que tienen esta capacidad y
responsabilidad son:
La comunidad en general
El Municipio de Esteban Echeverría
Las escuelas
Las Organizaciones No Gubernamentales (ONGs) / Asociaciones vecinales.
Problemas.
Luego de comprobar la existencia de puntos específicos con acumulación de residuos, y del análisis del arroyo, se encuestó a un porcentaje de la población, para verificar cuál o cuáles eran los motivos de la formación de estos basurales. Con estas encuestas, se llegó a la conclusión de que los principales problemas son:
1. La falta de educación/conocimiento acerca de los problemas que genera su accionar en el ambiente. 2. Una recolección de desechos infructuosa. 3. La escasa actividad del municipio para evitarlo (por ejemplo: la realización de mejorados en las calles o
la implementación de multas a las empresas que deben recolectar la basura y no lo hacen).
Una vez que se recolectó la suficiente información, los alumnos fueron a entrevistar a personas de la Subsecretaría de Desarrollo Sostenible de Esteban Echeverría, para corroborar que lo que plantaron los vecinos, sea cierto y solicitar colaboración en las posibles soluciones.
Detalles del trabajo de campo:
o Una definición práctica de ambiente es “el lugar en que vivimos", lo cual incluye un componente
abiótico (aire, suelo, agua, luz), seres vivos de distintas especies (plantas y animales) y el hombre con
los productos de su cultura. Los problemas ambientales son "alteraciones originadas por actividades
humanas o condiciones naturales del medio, que deben ser solucionados a los fines de una mejor
calidad de vida." (ACUDE - Fundación Ambiente, s.f.)
o ACUMAR Define como usos posibles para aplicar dentro de la Cuenca Hídrica Matanza Riachuelo los
siguientes: Uso I - Apta para consumo humano con tratamiento convencional, Uso II - Apta para
actividades recreativas con contacto directo, Uso III - Apta para actividades recreativas sin contacto
directo, Uso IV - Apta para actividades recreativas pasivas, Uso V - Apta para preservación de vida
acuática con exposición prolongada, y Uso VI - Apta para preservación de vida acuática sin exposición
prolongada, aunque sólo, “establece como meta a alcanzar en el mediano a largo plazo, en el ámbito
de la Cuenca Matanza Riachuelo, la conformada por los valores asociados al uso de los indicadores
ambientales relacionados al Uso IV - Apta para actividades recreativas pasivas” (En el Artículo 122
Contaminación Hídrica del Marco Regulatorio para la concesión de los servicios de provisión de agua
potable y desagües clo“La gestión de la concesionaria en orden al cumplimiento, s.f.)
Se comenzó con el trabajo de campo, costeando el arroyo, por un perímetro de un kilómetro,
aproximadamente hacia el Sudeste, partiendo de la calle Fritz Roy al 3600 y se observó que existen puntos con
una gran concentración de residuos sólidos de origen domiciliario.
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En la esquina de Avenida Fritz Roy Y Mercedes, donde se encuentran situados, a pocos metros, La Unidad
Sanitaria N°16 “La Colina” (Avenida Fritz Roy Y Mercedes S/Nº); el jardín de infantes N°931 (Mercedes 294); y
el centro de día “Nadina”, se encuentra el punto elegido para trabajar. Esta esquina es una de las de mayor
concentración de residuos, de una superficie de alrededor de 900 metros cuadrados.
Esquina Fritz Roy y Mercedes, pegada al arroyo Santa Catalina. Los alumnos que trabajan en el proyecto, aseguran que la concentración de basura en dicha esquina, es mucho mayor a la que se observa, ya que el municipio realizó un trabajo de limpieza en los últimos días (acción que -aseguran- se da cada dos meses, aproximadamente).
Justo en frente del arroyo y del basural, se encuentra la Unidad Sanitaria N°16
En verde, la
esquina en
la que se
trabajó
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En el ingreso a una chacra privada, a unos 800 metros hacia el Sudeste del punto de partida, se puede observar
que hay una quema de desechos. Además, hay una cancha de fútbol y un comedor infantil, a 50 metros de la
misma.
El Jardín de Infantes N°931, también se encuentra frente al basural, y a 50 metros del arroyo
Costeando el arroyo, hacia el Sudeste de dicha esquina, se encuentran pequeñas zonas de concentración de basura dentro del afluente.
A unos 1000 metros del punto de partida, se encuentra situado un comedor infantil.
A unos 50 metros del comedor, hay una zona de quema de desecho domiciliarios sólidos
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Al llegar al final del recorrido, se concluye que, aparte de residuos sólidos, llegan vertidos líquidos
provenientes de los desagües domiciliarios, así como la presencia de contaminantes gaseosos, debido a la
quema de dichos desperdicios.
La contaminación hídrica es la alteración de las propiedades físicas (temperatura, turbidez, olor, etc.),
químicas (cantidad de sólidos totales disueltos, tipo y concentración iónica, etc) y/o biológicas del agua
(modificación en la composición biológica natural ya sea, introduciendo nuevos organismos o eliminando los
existentes), provocada por la acción de procesos naturales o artificiales, que producen resultados indeseables
en el ambiente o afectan la salud o la comodidad de las personas (OlimpiADA en la Cuenca Matanza -
Riachuelo , 2017)
Para analizar el nivel de contaminación del agua, se tomaron muestras de diferentes puntos y se midió la
temperatura, turbidez y pH de cada una de ellas. Además, se analizó el olor, se observó el color y la biota
presentes tanto a nivel macroscópico como a nivel microscópico.
Se tomaron tres muestras de agua - 27/7/2017:
La muestra N°1, fue tomada justo en el punto de partida (debajo de un puente que conecta al barrio “La
Colina”, con la Unidad Sanitaria N°16 y el jardín de infantes N°931); la muestra N°2 fue tomada a 100 metros
de la primera, en dirección Sudeste, donde terminaba un desagote domiciliario; y la muestra N°3, a unos 150
metros de la última.
Toma de muestra N°1 y medida de turbidez del agua. La primera imagen fue tomada desde el puente
nombrado más arriba.
Toma de muestra N°2 y medición de pH, a unos 100 metros del punto de partida:
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Toma de muestra N°3 y medición de la temperatura, a 250 metros del punto de partida.
Resultados de las mediciones físicas y químicas:
MUESTRA N°1 MUESTRA N°2 MUESTRA N°3
PH 7 8 7 TEMPERATURA 12 16 12
TURBIDEZ Baja Media Baja
pH
pH se define como el logaritmo de la inversa de la concentración de protones: pH = log 1/[H+ ] = - log [H+ ] La
medida del pH tiene amplia aplicación en el campo de las aguas naturales y residuales. Es una propiedad básica
e importante que afecta a muchas reacciones químicas y biológicas. Valores extremos de pH pueden originar la
muerte de peces, drásticas alteraciones en la flora y fauna, reacciones secundarias dañinas (por ejemplo,
cambios en la solubilidad de los nutrientes, formación de precipitados, etc.). El pH es un factor muy importante
en los sistemas químicos y biológicos de las aguas naturales. El valor del pH compatible con la vida piscícola está
comprendido entre 5 y 9. Sin embargo, para la mayoría de las especies acuáticas, la zona de pH favorable se
sitúa entre 6.0 y 7.2. Fuera de este rango no es posible la vida como consecuencia de la desnaturalización de las
proteínas. La alcalinidad es la suma total de los componentes en el agua que tienden a elevar el pH del agua por
encima de un cierto valor (bases fuertes y sales de bases fuertes y ácidos débiles), y, lógicamente, la acidez
corresponde a la suma de componentes que implican un descenso de pH (dióxido de carbono, ácidos minerales,
6,4
6,6
6,8
7
7,2
7,4
7,6
7,8
8
8,2
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PH
Muestra N°
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ácidos poco disociados, sales de ácidos fuertes y bases débiles). Ambos, alcalinidad y acidez, controlan la
capacidad de tamponamiento del agua, es decir, su capacidad para neutralizar variaciones de pH provocadas
por la adición de ácidos o bases. El principal sistema regulador del pH en aguas naturales es el sistema carbonato
(dióxido de carbono, ion bicarbonato y ácido carbónico). (aguas, s.f.)
Los valores obtenidos, están dentro del rango de pH compatible con la vida piscícola, aunque no para la vida de
todas las especies acuáticas (en el caso de la muestra N°2, donde el pH es igual a 8). Esta variación, es producto
de los residuos líquidos que recibe el afluente, desde los domicilios aledaños.
Temperatura
La temperatura de las aguas residuales y de masas de agua receptora es importante a causa de sus efectos
sobre la solubilidad del oxígeno y, en consecuencia, sobre las velocidades en el metabolismo, difusión y
reacciones químicas y bioquímicas. El empleo de agua para refrigeración (por ejemplo, en las centrales
nucleares) conlleva un efecto de calentamiento sobre el medio receptor que se denomina “contaminación
térmica”. Su alteración suele deberse a su utilización industrial en procesos de intercambio de calor
(refrigeración). Influye en la solubilidad de los gases y las sales. Temperaturas elevadas implican aceleración de
la putrefacción, con lo que aumenta la DBO y disminuye el oxígeno disuelto. (Análisis de aguas, s.f.)
El rango de la temperatura del agua es aceptable. Esto puede deberse a que no existen industrias cercanas a la
zona que influyan en dicho factor.
Los resultados de la turbidez, son cualitativos.
La turbidez es una medida de la dispersión de la luz por el agua como consecuencia de la presencia en la misma
de materiales suspendidos coloidales y/o particulados. La presencia de materia suspendida en el agua puede
indicar un cambio en su calidad (por ejemplo, contaminación por microorganismos) y/o la presencia de
sustancias inorgánicas finamente divididas (arena, fango, arcilla) o de materiales orgánicos. La turbidez es un
factor ambiental importante en las aguas naturales, y afecta al ecosistema ya que la actividad fotosintética
depende en gran medida de la penetración de la luz. Las aguas turbias tienen, por supuesto, una actividad
fotosintética más débil, lo que afecta a la producción de fitoplancton y también a la dinámica del sistema. La
turbidez del agua interfiere con usos recreativos y el aspecto estético del agua. La turbidez constituye un
obstáculo para la eficacia de los tratamientos de desinfección, y las partículas en suspensión pueden ocasionar
gustos y olores desagradables por lo que el agua de consumo debe estar exenta de las mismas. Por otra parte,
la transparencia del agua es especialmente importante en el caso de aguas potables y también en el caso de
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TEMPERATURA
Muestra N°
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industrias que producen materiales destinados al consumo humano, tales como las de alimentación, fabricación
de bebidas, etc. (Análisis de aguas, s.f.)
Estas aguas tienen una leve turbidez, debido a la presencia de materia orgánica y sólidos en suspensión,
provenientes de los residuos que recibe el arroyo. Este factor, junto con los sólidos en suspensión, son los que
logran dar cuenta de que el agua del afluente está contaminada y que no es apta para consumo humano con
tratamiento convencional, ni apta para actividades recreativas con contacto directo, ni para actividades
recreativas sin contacto directo, como establece ACUMAR (En el Artículo 122 Contaminación Hídrica del
Marco Regulatorio para la concesión de los servicios de provisión de agua potable y desagües clo“La gestión
de la concesionaria en orden al cumplimiento, s.f.)
Observación de la biota - días 21/7/2017 y 5/8/2017
Se observa la presencia de tres especies de plantas: “Redonditas de agua”, “Totoras” y “Sagitarias”. Éstas
crecen de manera espontánea en márgenes de arroyos y se utilizan en fitorremediación: atrapan metales
pesados en las raíces y materia orgánica, con la parte emergida. Retienen sólidos en suspensión, por lo que
actúan como un “filtro” del afluente.
En las imágenes, se puede observar cómo las especies nombradas, son capaces de “atrapar” los residuos
sólidos que se encuentran en el arroyo
“Redonditas de agua” reteniendo cubiertas de ruedas de autos.
“Totoras”
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“Sagitarias”
También se notó la presencia de peces y garzas, lo que indica que (además de peces), debería haber anfibios,
moluscos o culebras.
Por último, se observaron muestras del agua en el microscopio, el día 05/8/2017.
Se debe destacar, que el microscopio no se encontraba en las mejores condiciones posibles, por lo que hubo
dificultades para distinguir lo que se veía. De todas maneras, se pudo comprobar la presencia de
microorganismos vivos, en la muestra.
Imágenes: A la izquierda, una alumna observando al
microscopio, una muestra de agua del arroyo Santa Catalina. Se observa el uso de la linterna de un teléfono celular que le daba luz a
la muestra, ya que la lámpara del microscopio, no funcionaba; A la derecha, imagen de una gota de agua vista con un aumento de
100X.
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Encuestas realizadas a la comunidad:
En el pizarrón se muestran las preguntas realizadas a la comunidad y los posibles nombres del proyecto. Preguntas como: ¿Perciben olores nauseabundos con frecuencia?; ¿Se observan roedores, de insectos u otros animales portadores y transmisores de enfermedades en la zona?; ¿Tiene acceso a cloacas y agua corriente?; ¿Por qué cree que los vecinos tiran basura a la calle?; ¿Con qué frecuencia pasan los recolectores de basura?; Cuando no pasa el camión recolector de residuos, ¿Qué hace con la basura?; ¿Estaría dispuesto a colaborar con el proyecto de limpieza del arroyo en el barrio?
Resultados de las encuestas: La mayoría de los vecinos arroja los residuos o los quema, por falta de información acerca de las consecuencias que esto genera.
Alumnos entrevistando a vecinos en sus domicilios y en las calles
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Alumnos entrevistando a la secretaria del jardín de infantes N°931
Entrevista en la Subsecretaría de Desarrollo Sostenible de Esteban Echeverría. Los funcionarios se comprometieron a colaborar con el proyecto.
Caminando por los barrios para hacer entrevistas, nos cruzamos con trabajadores del municipio y de AySA, que estaban realizando trabajo de limpieza y monitoreo.
Entrevista en una radio local, donde no sólo hablamos del trabajo que estábamos realizando, sino que también hubo aporte de vecinos que nos contaron cómo era vivir con el arroyo y su contaminación.
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Resultados de las encuestas:
Se entrevistó a 30 vecinos, y la mayoría contestó que:
Hay falta de información acerca de la contaminación.
Se observan animales portadores de enfermedades
Perciben olores nauseabundos
Los recolectores de basura no pasan todos los días
Queman/acumulan la basura
A veces se realizan trabajos de limpieza
Los vecinos arrojan la basura al arroyo por comodidad
No sabe cuál es el destino final de los desechos líquidos domiciliarios
Estaría dispuesta a colaborar con el proyecto
¿LLevan a cabo medidas para no contaminar?
Sí No
¿La población tiene suficiente información acerca de la contaminación?
Sí No Debería haber más
¿Observó roedores en los alrededores del arroyo?
Sí No
¿Percibe olores nauseabundos de modo cotidiano?
Sí No
El camión de la basura, ¿pasa seguido?
Sí No
¿Qué hace con la basura, cuando no pasa el recolector de la basura?
La quema La arroja al arroyo
Paga a los carros La acumulan
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Conclusión.
Se puede deducir, que la contaminación que existe en el arroyo, es de una fuente puntual de origen
doméstico, ya que se observan vertidos líquidos de cañerías. También se puede pensar que el foco de basura
que hay alrededor del arroyo, genera un lixiviado de contaminantes hacia dicho afluente. La existencia de
contaminación microbiológica es muy probable, ya que está relacionada con la materia orgánica y la
liberación de excretas. Es de esperar que se encuentren bacterias como Escherichia coli, así como ciertos virus
y parásitos, entre otros.
Las enfermedades infecciosas causadas por bacterias, virus, protozoarios patógenos o por parásitos en
general, son el riesgo para la salud más común. Entre otras enfermedades transmitidas por microorganismos
se pueden mencionar cólera, fiebre tipoidea, hepatitis infecciosa, etc.
La ingesta de agua contaminada con este tipo de patógenos causa principalmente diarrea, náuceas y cefaleas,
pudiendo representar un riesgo a la salud, muy importante para bebés, niños pequeños y adultos con sistema
inmunológico gravemente comprometidos.
Otras enfermedades pueden darse por falta de agua en calidad y no en cantidad. La falta de higiene puede
causar conjuntivitis, lepra, sarna, infecciones, úlceras en la piel, etc. (OlimpiADA en la Cuenca Matanza -
Riachuelo , 2017).
Las encuestas muestran que el principal problema es la falta de conciencia y educación ambiental por parte de
la comunidad de los barrios “La Colina”, “Pial”, “Barrio Grande” y “Bafico”, quienes son actores
imprescindibles para el cuidado del este afluente (además de los agentes estatales, que están obligados a
realizar monitoreos y limpiezas constantes, entre otras cosas).
Es por esto, que se debe trabajar en los cambios de hábitos de las personas que viven en los alrededores del
arroyo, generando conciencia, con apoyo de todos los actores involucrados: El municipio de Esteban
Echeverría, la comunidad, las escuelas, las ONGs; para evitar que los sectores más vulnerables sean afectados
por enfermedades y que todos puedan disfrutar de la presencia de un caudal de agua limpia en la zona,
viviendo en un “ambiente sano, equilibrado, apto para el desarrollo humano y para que las actividades
productivas satisfagan las necesidades presentes sin comprometer las de las generaciones futuras” tal y como
lo establece la Constitución Nacional.
Objetivos: Que la comunidad de los barrios “La Colina”, “Pial”, “Barrio Grande” y “Bafico”, aledaños a la rivera del
arroyo Santa Catalina, tome consciencia de los daños que generan o pueden generar, los residuos que
ellos mismos arrojan en zonas cercanas y dentro de dicho caudal de agua.
Que la comunidad de los barrios nombrados, repare en que existe la posibilidad de disfrutar de un
ambiente sano y equilibrado y que esto depende, en gran medida, de su accionar, es decir: desarraigar
la idea de que los daños generados al ambiente y sus posibles soluciones, son siempre responsabilidad
de otros.
Que, a partir de concientizar a esta población, se generen cambios de hábitos a pequeño, mediano y/o
largo plazo, con respecto al cuidado del ambiente en el que viven, comprometiendo a todos los
actores responsables para que esto sea posible: La comunidad en general; el Municipio de Esteban
Echeverría; las instituciones educativas; las Organizaciones No Gubernamentales (ONGs) /
Asociaciones vecinales.
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Soluciones. Metas.
Se pretende trabajar, en principio, con las nuevas generaciones y principalmente, con el jardín de infantes
N°931, que se encuentra justo en frente de la esquina con mayor concentración de basura, así como también
con la EP N°55 del barrio “La Colina” y la EES N°7, a la cual asisten los alumnos que trabajan en este proyecto.
Tanto en para el nivel inicial, como para el nivel primario, se implementarán juegos que llamen su
atención y generen cierto impacto en ellos. La idea es que, no sólo los niños tomen conciencia de los
problemas que generan los residuos domiciliarios en el medioambiente, sino que puedan
transmitírselo a sus familias. Para esto, una vez finalizados los juegos, les daremos folletos muy simples
y que sean capaces de ayudar a los pequeños, a explicarles a los mayores el impacto que genera su
accionar y la posibilidad de evitarlo con hechos simples (como esperar a que pase el camión recolector
de residuos, para sacar la basura; buscar lugares altos para colocarla en el exterior de sus casas,
evitando así que los animales rompan las bolsas, etc.).
En el nivel secundario, se realizarán charlas que organizarán los alumnos que están trabajando en el
proyecto, con apoyo de medios audiovisuales (videos, power points, afiches, entre otros) y que estarán
abiertas a toda la comunidad. También se pretende realizar juegos que generen impacto en cada
participante y que pueda ser transmitido desde ellos, hacia el resto d la comunidad.
Desde el nivel secundario, se trabajará con artículos en la revista del colegio y la radio local, para lograr
una mayor difusión del tema hacia la sociedad.
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Cronograma de actividades.
2017 2018
Octubre Noviembre Diciembre - 17
Enero - 18 Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio
Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 Vacaciones 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividades
Elaboración de Juegos y preparación de charla para EP N°55 X X X X
Vacaciones
Charla y juegos en la EP N°55 D. F. Sarmiento X
vacaciones
Elaboración de juegos y preparación de folletos para Jardín de Infantes N°931
Vacaciones X X X
Preparación de charla para EES N°7 con participación del Municipio de Esteba Echeverría
Vacaciones X X
Preparación de actividades recreativas en la Plaza de la Mujer, del Barrio "La Colina"
Vacaciones X X X
Reunión extras para cierre de ideas
Vacaciones X
Juegos en el Jardín de Infantes N°931
Vacaciones X
Charla en la EES N°7, con participación del Municipio de Esteban Echeverría
Vacaciones X
Actividades recreativas en la "Plaza de la Mujer"
Vacaciones X
Preparación y elaboración de una huerta orgánica con niños del comedor "Nadina" +
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CONTAMINACIÓN VS CONCIENCIA SOCIAL – EES N°7 ESTEBAN ECEVERRÍA
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Charla en dicho lugar
Recursos:
Humanos Materiales Técnicos Financieros
Alumnos
Docentes Asesores
Técnicos asesores
Directivo
Subsecretario de Desarrollo sostenible y trabajadores de dicha subsecretaría
Comunidad de los barrios afectados
Papel
Pizarra/pizarrón
Tizas
Pinturas
Telas
Cola vinílica
Tijeras
Lápices, lapiceras, colores
Semillas
Desechos orgánicos para compost
Plástico para carteles
Lona
Tinta para impresoras
Pantalla para proyector
Computadoras
Impresoras
Proyectores
Teléfonos celulares
Micrófonos
Equipo de audio
Dinero en efectivo
Cheques (otorgados por el municipio)
Tarjetas de crédito/débito
En todos los casos, intervendrá el Municipio de Esteban Echeverría, ya que, desde la Subsecretaría de
Desarrollo Sostenible, se comprometieron a:
Realizar charlas que estén relacionadas con el reciclaje y con el cuidado del medioambiente en
general.
Colaborar con los gastos que implique, por ejemplo, la elaboración de folletos.
Multiplicar el proyecto que se entregará en la presentación final del trabajo que estamos realizando,
en modo póster, difundiéndolo en puntos clave de la rivera.
Realizar mejorados en aquellas calles en las cuales hay inconvenientes para que ingresen los camiones
de residuos, en días de lluvia.
Alcance.
El proyecto va dirigido a la comunidad que, de alguna manera se relaciona con la esquina de Fritz Roy y Las
Mercedes, donde hay una gran concentración de basura, y donde conviven con ella, un jardín de infantes, una
unidad sanitaria y un centro de día. A estos lugares, acceden personas que viven en los barrios “La Colina”,
“Pial”, “Barrio Grande” y “Bafico”, donde se encuentra concentrado el 22% de la población de Esteban
Echeverría (donde viven 109644 personas, según censo 2010).
Marco institucional:
Organismos que están implicados:
Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE)
Autoridad del Agua (ADA)
Autoridad de Cuenca del Río Matanza Riachuelo (ACUMAR)
Municipio de Esteban Echeverría
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Directivos, docentes y alumnos de la EES N°7 de Esteban Echeverría
Directivos y docentes de la EP N°55 de Esteban Echeverría
Directivos y docentes del jardín de infantes N°931 de Esteban Echeverría.
Contenidos.
Ambiente
Subcuenca de la cuenca Matanza-Riachuelo
Contaminación ambiental
Contaminación hídrica
Residuos domiciliarios
Reciclaje
Enfermedades generadas por la contaminación hídrica
Ambiente sano y equilibrado.
Se pretende que el proyecto sea a largo plazo, por lo que esperamos poder realizar estas actividades cada
año.
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Bibliografía: ACUDE - Fundación Ambiente, C. y. (s.f.). Fundación, ambiente cultura y desarrollo. Obtenido de
http://www.fundacionacude.org/UserFiles/File/IntroduccionProblemasAmbientales.pdf
aguas, A. d. (s.f.). Obtenido de https://www.upct.es/~minaeees/analisis_aguas.pdf
Análisis de aguas. (s.f.). Obtenido de https://www.upct.es/~minaeees/analisis_aguas.pdf
En el Artículo 122 Contaminación Hídrica del Marco Regulatorio para la concesión de los servicios de provisión de agua
potable y desagües clo“La gestión de la concesionaria en orden al cumplimiento. (s.f.). Obtenido de
http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/documents/propuesta_usos_y_objetivos_calidad_del_agua_c
mr_0.pdf
Hacia una sociología de las. (s.f.). Obtenido de
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.4434/ev.4434.pdf
http://premio.fundacionlanacion.org.ar/2008/verPractica.php?id=165. (s.f.).
(2017). OlimpiADA en la Cuenca Matanza - Riachuelo .
PRINCIPIOS RECTORES DE POLÍTICA HÍDRICA. (s.f.). Obtenido de http://www.argcapnet.org.ar/wp-
content/uploads/2017/01/Principios-Rectores-de-Politica-Hidrica-de-la-Republica-Argentina.pdf
