Grupo A:

Eduardo Lorenzo InsuelaMiguel Lomba GarcíaLaura García MartínezJosé Luis Castaño PérezIsabel Gómez MérizÁngela María Martín RojasAlicia Martín Terrón

Describir las característicasprincipales del Sistema solaridentificando los planetas, satélites, asícomo otros tipos de astros.

Localizar al planeta Tierra y la luna enel sistema solar, explicando suscaracterísticas, movimientos yconsecuencias.

Identificar y distinguir las principalesconstelaciones, incluyendo información delas estrellas que las componen y suscaracterísticas.

Explicar cómo es y de qué forma seoriginó el universo y sus principalescomponentes.

Utilizar las TIC de una forma dinámicay creativa.

Nuestro proyecto formativo va destinado alalumnado de 1º E.S.O. Este proyecto se enmarcadentro del área de Ciencias Sociales, temporalizadoen el primer trimestre escolar.

Constelaciones

Osa Mayor

Estrellas que lacomponen

Representación

Características

Galaxia a la que pertenece

Busca información en internet y completa la tabla.

Conoce la posición de las constelaciones utilizando undispositivo móvil con la aplicación Google Sky Map(dirigiendo el móvil hacia el cielo) a lo largo de un cursoescolar, una vez al mes, para ver como cambia la posición.

Conoce la trayectoria de una constelación durante unanoche, tomando cuatro capturas con dicha aplicación.

Crear entre todos una wiki sobre lasprincipales constelaciones utilizando wikispaces.

Imagina que eres astronauta y estás planificando un viajeespacial por el Sistema Solar. Busca información de cadaplaneta:http://www.educatube.es/el-sistema-solar/http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/Astro/contenido9.htmCompleta el siguiente cuadro y busca una imagen de cadaplaneta en imágenes de Google.

Planetas

Mercurio

Tiempo de translación

Distancia al sol

Radio

Temperatura media

Satélites

Imagen

Crea un avatar qué se parezca a ti y qué comente lainformación qué has recogido en el cuadroanterior utilizando la app Tellagami. Con la ayuda delprofesor exportaremos la grabación a youtube y luego losincrustaremos en una presentación prezi.

24 alumnos/as: se harán 2 equipos de 12. Jugarán tanto enparejas como de forma individual. Primero 3 parejas y 6niños/as en los puestos de control de forma individual.Luego jugará el otro equipo.

Necesitamos:

3 teléfonos móviles con lectura de códigos QR (uno porcada pareja).

Un plano del Instituto.

6 sillas para los 6 puestos de control.

6 preguntas con sus correspondientes respuestas.

5 códigos QR impresos. Cada uno de ellos debecontener el nombre del siguiente puesto de control.

¿Qué es una constelación? Agrupación de estrellas que dibujan en el cielo de lanoche figuras que desde la tierra se ven cercanas…¿Qué son las estrellas? Cuerpos celestes compuestos por gases calientes queestán sometidos a reacciones nucleares y emiten luz y calor…¿Cuál es la mayor constelación de la esfera celeste? Hydra, que contiene 68estrellas visibles a simple vista.¿Cuál es la constelación más pequeña? La Cruz del Sur.¿Qué se utiliza para designar las aproximadamente 1.300 estrellasbrillantes? El genitivo del nombre de las constelaciones, precedido por una letragriega; este sistema fue introducido por Johann Bayer.¿Cuáles son los planetas del Sistema Solar? Mercurio, Venus, Tierra, Marte…

Cada uno de los seis alumnos que ocupan un puesto decontrol tiene una pregunta preparada que le hará a lasparejas, que estarán en el puesto de control 1.

Explicación:

A continuación irán al puesto de control 2 dondetendrán que acertar otra pregunta para pasar alsiguiente puesto. Así sucesivamente hasta el últimopuesto en el que la pareja que antes llegue y acierte,ganará el juego.

Si no se saben la respuesta, podrán consultar los materialesoportunos como apuntes, libros, recursos digitales… con laayuda del profesor.

Cuando digan la respuesta correcta, el compañero del puestode control les enseñará un código QR con el nombre del lugardonde está el siguiente puesto de control. La pareja hará unafoto del código para descodificar el mensaje.

Puesto de control 1 Puesto de control 2 Puesto de control 3

Puesto de control 4Puesto de control 5Puesto de control 6

Las estrategias de evaluación pueden tener las siguientesfinalidades: Estimular la autonomía, monitorear el avance,comprobar el nivel de comprensión, identificar lasnecesidades.

Los métodos o técnicas que se pueden utilizar paraobtener información son: Observación, interrogatorios,revisión de tareas, pruebas en distintas modalidades.

Conjunto de métodos, técnicas y recursos que utiliza eldocente para valorar el aprendizaje del alumno.

El proceso de evaluación es permanente; a través de laobservación, intervenciones, tareas, pruebas... Para laevaluación de los resultados se tienen que tener en cuentaalgunos criterios como: Participación, esfuerzo, lasproducciones textuales.

Educaplay es una herramienta gratuita paracrear actividades interactivas. Adaptadas anuestra necesidades podremos realizar: Mapasinteractivos, crear-relacionar (organizarpalabras para clasificarlas), crear sopas deletras.

http://www.educaplay.com

Infogr.am es una aplicación gratuita, que nospermite crear infografías (representación gráficay visual de un texto). Se pueden compartir enredes sociales e insertar en blogs o wikis.

Dispone de 6 modelos de plantilla con los quetrabajar. La versión de pago tiene muchas másopciones.

https://infogr.am/

Timeglider es una aplicación online para crear líneasdel tiempo. Una vez tengamos la línea temporal creada,este software nos permite compartirla mediante la URLque nos proporciona.

http://timeglider.com

Paper.li ofrece un servicio similar a Scoop. Nos permitecrear un Diario en base a las fuentes que nosotros leindiquemos. Podemos agregar nuestras fuentes RSS,nuestra cuenta de Facebook, o algun #hashtags de Twitter.

http://paper.li/

Pinterest que es un curador de imágenes (porejemplo podríamos hacer un álbum con las fotosque va colgando la estación espacial a diario, o unhistórico desde los inciso de la era espacial)

Storify busca información, fotos, tweets sobreel tema que le digamos.