PROYECTO DE INNOVACIÓN

CUBO DE APRENDIZAJE TRANSDISCIPLINARIO, INTEGRAL Y

ACTIVO CATIA

Objetivos:

Elevar los niveles de los indicadores de aprendizajes en los campos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático

Disminuir el índice de deserción escolar atendiendo a la diversidad y la permanencia en la escuela.

Mejorar el logro educativo en 100 escuelas de educación básica.

Fortalecer el desempeño de los Consejos Técnicos Escolares, mediante la construcción de una red presencial y virtual que impulse el trabajo colaborativo.

Población Objetivo

Nivel educativ

o

Escuelas

Alumnos Grupos Maestros

Directivos

Preescolar

25 1709 83 83 25

Primaria 50 3243 213 213 50Secundaria

25 1508 116 116 25

Totales 100 6460 412 412 100

Criterios de selección:

Escuelas ubicadas en municipios de alta y muy alta marginación.

Que de ser posible no se ubiquen en la cabecera municipal

Que todos los integrantes de las escuelas acuerden participar y firmen carta compromiso.

Que el Supervidor Escolar y el ATP´s de Zona participen en el proyecto.

Díez líneas de intervención:I. Formación permanente con 4 líneas de

acciónII. Redes de colaboración con 2 líneas de acciónIII. Liderazgo Académico con 1 línea de acciónIV. Metodología CATIA con 4 líneas de acciónV. Uso de las TICE con 2 líneas de acciónVI. Acompañamiento y seguimineto con 1 línea

de acciónVII.Evaluación con 2 líneas de acciónVIII.Participación social corresponsable con 1

línea de acciónIX. Sistematización de experiencias con 1 línea

de acciónX. Administración con 1 línea de acción 

Indicadores: 12 de calidad y 12 equidad

Evaluación Externa del Proyecto de Innovación Educativa “Cubo de Aprendizaje Transdisciplinario, Integral y Activo”, CATIA

 Instituto Politécnico Nacional: Centro Interdisciplinario de Investigación para el Desarrollo Integral Regional, Unidad Michoacán

Responsable Dr. Luis Arturo Ávila Meléndez

                                                                          Evaluación realizada al proyecto.

Triangulación metodológica: documental, cuantitativa y cualitativa

Metodología implementada.

Documental, cuantitativa y cualitativa

Instrumentos utilizados en las mediciones realizadas.

Encuesta, observación estructurada, muestra, análisis documental, estratificación de muestras cuantitativas y del marco socioeconómico de las escuelas participantes en el proyecto.

 

Etapa 1: Periodo enero 2015- julio 2015

 La evaluación se enfocó a valorar el logro de los objetivos y metas planteados por el propio Proyecto de Innovación CATIA a través del análisis de información documental y de registro de actividades mediante observación directa y de registros audiovisuales proporcionados por el equipo coordinador y obtenidos por los responsables de la evaluación.

Se seleccionó una muestra de 20 escuelas de 100 en 5 municipios de 15 distintos para realizar una visita a cada una: 5 escuelas de preescolar, 10 escuelas primarias y 5 escuelas telesecundarias.

Los elementos específicos a evaluar en esta etapa fueron:

1. Evaluación del documento base: Precisión de los objetivos y metas y adecuación del tipo de evidencias propuestas para evaluarlos (oportunidad, certidumbre).

2. Evaluación global con respecto a cómo enfrenta el Proyecto las problemáticas estructurales o generales detectadas en la literatura reciente respecto al cambio educativo.

3. Establecimiento de escalas cualitativas que permiten definir avances frente a las problemáticas detectadas en la literatura reciente respecto al cambio educativo que se consideren pertinentes para el Proyecto.

4. Evaluación del ambientes de aprendizaje de una sesión de clase en 6 escuelas distintas mediante la observación de videos disponibles proporcionados por el equipo coordinador del Proyecto, con información adecuada y suficiente con respecto al logro de los objetivos. Se emplearon instrumento de observación para documentar evidencias de la interacción social, el contenido, las instrucciones y la evaluación en cada sesión.

5. Seguimiento de los indicadores establecidos en la evaluación integral incluidos en el propio Proyecto CATIA.

Luis Arturo Ávila Meléndez Doctor en Antropología, Especialidad en Cultura Regional y Educación

Fabián Villalpando Barragán Maestro en Educación, Especialidad en Tecnologías Educativas

Jannete Andrea Aburto Martínez

Maestra en Ciencias en Comercio Exterior, Especialidad en Desarrollo Regional

Estudiantes de posgradoAlfonso Zambrano RomeroLuis José Mendoza Magallón

Licenciados en Innovación Educativa y en Estudios Multiculturales

Equipo de trabajo asignado por la evaluadora externa

Lecciones del Proyecto

Que después de muchos años de olvido se está incorporando al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a escuelas de poblaciones de alta y muy alta marginación. Por lo que es necesario que haya continuidad en la innovación educativa y la atención a localidades marginadas con presupuesto federal y estatal.

A elevar la calidad en Español, Matématicas y la permanencia escolar de forma focalizada en localidades alejadas de la capital de estado de Michoacán.

“Leer, escribir y razonar para aprehender son un camino para ser,

hacer, vivir, convivir y continuar aprendiendo”.