Proyecto Aula Virtual 3

8/18/2019 Proyecto Aula Virtual 3

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Proyecto Áulico 2016 Informática Aplicada y TIC

TECNICATURA SUPERIOR EN ECONOMÍA SOCIAL Y

DESARROLLO LOCAL

Proyecto ÁulicoInformática Aplicada y TIC

Proyecto Aula Virtual 3.0FundamentacinCon el surgimiento y la popularización de Internet en la última década del siglo XX, sehan abierto nuevas oportunidades al proceso educativo. La posibilidad de que cadaindividuo moldee su propia estrategia de aprendizae continuo, a partir del acceso acontenidos globales, as! como la capacidad de comunicación e interacción libre deataduras "!sicas o temporales, ha "ortalecido la modalidad de educación a distancia, nocomo sustitución del paradigma presencial, sino como un complemento enriquecedor.

#l presente trabao propone la utilización de un entorno virtual cuyo obetivo es, a partir de cuatro pilares que establece la $%#&C' ()prender a &er, )prender a Conocer,

)prender a Convivir y )prender a hacer*, utilizar herramientas que sean propicias comomedio para "ortalecer las actividades de intercambio de in"ormación, comunicación yadministración de recursos entre las comunidades de aprendizae.

!arco terico#ste proyecto est+ destinado a ecnicaturas &uperiores insertas en el medio rural, en elque las %uevas ecnolog!as se van acercando t!midamente. &in embargo, su enorme

potencial tiene mucho para aportar a la educación en nuestro pa!s, que busca lainclusión de todos los óvenes.

)quellos que viven en medios rurales muchas veces se ven marginados por laimposibilidad de acceder a una educación de meor calidad. La utilización de las %uevasecnolog!as de la In"ormación y la Comunicación abre la posibilidad de su ingreso a un-undo ecnológico en una escuela virtual con acceso a los conocimientos b+sicos ynecesarios para desempearse en la vida como ciudadanos habilitados y capaces,achicando la brecha cultural y digital que hoy los margina.

Las herramientas ICs y la conectividad a Internet, un curr!culum abierto y docentescomprometidos con estas realidades abren el camino para la solución de estas

problem+ticas situadas en el medio rural y permiten acortar la brecha para que todos los

Prof. "#$C%&' Carlo( !art)n


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óvenes accedan a la educación en condiciones de igualdad, especialmente con laaplicación de la modalidad/ 0 a 0.

%*+eti,o( -enerale(1 2ortalecer la puesta en pr+ctica de un modelo pedagógico centrado en el aprender por medio del uso de las nuevas tecnolog!as.

1 2ortalecer las actividades de intercambio de in"ormación, comunicación yadministración de recursos entre distintos actores, incentivando la participación activa ycreativa en la reestructuración e interpretación de los entornos de in"ormación ycomunicación por parte de la comunidad educativa de la institución.

1 #stimular las pr+cticas de evaluación continua, "avoreciendo la evaluación de los procesos de aprendizae a partir de la construcción colectiva del conocimiento de

manera permanente y posibilitando una inclusión e"ectiva que contribuya al combate delas di"icultades que generan la marginación de los educandos.

%*+eti,o( e(pec)/co(1 Coordinar la aplicación de las nuevas tecnolog!as en las distintas +reas medianteacciones espec!"icas para la concreción e"iciente del proyecto.

1 3usti"icar y "undamentar la importancia y utilidad del desarrollo presentado sobre suaplicabilidad en la modalidad 0 a 0.

Contenido(#l proyecto propone la utilización de una plata"orma virtual. #n este caso se ha elegidola red #dmodo. 4or otra parte, el sistema utilizar+ también otra herramienta como latelecon"erencia, utilizando las transmisiones de las clases por intermedio de las p+ginasgratuitas que se brindan en Internet. $n tercer elemento a tener en cuenta es lautilización de entornos colaborativos de trabao como 5oogle 6ocs, con la utilizaciónde documentos, planillas de c+lculo y presentaciones.

Producto( e(perado(Como producción "inal esperamos la creación de un espacio virtual utilizado por docentes, alumnos y padres en "orma colaborativa con la utilización de las nuevastecnolog!as de la in"ormación y comunicación, con la intervención de todos los actores,en "orma on line y7o o"" line, según las posibilidades, para un aprovechamiento plenodel modelo 0 a 0.

Intentamos que puedan verter opiniones aún los alumnos m+s introvertidos e intentar una mayor motivación de los estudiantes al utilizar la última tecnolog!a para aprender.



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i*lio-raf)a• &$89#:, C. (;A• ?9I55&, ). D ?$9E#, 4. (;


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Aneo

Acti,idade( dmodoPer/l de alumno

• $nirse al grupo de 9edes #ducativas 2ormación con el código que nos ha

dado el pro"esor.• Jacer dos publicaciones dentro del grupo 9edes #ducativas 2ormación ( el

resto de actividades se re"ieren siempre a este grupo*/• $na para todo el grupo con una "rase celebre que nos guste y que lleve adunta

una imagen que habremos encontrado en la red que la complemente.• Lanzar una pregunta a la pizarra del grupo y responder las que lancen los

compaeros.• 'tra solo para el pro"esor con una pregunta que le quer+is hacer ("+cil*.• Leer detalladamente el mensae enviado por el pro"esor sobre el 'r+culo de

?acon y comentarlo, de acuerdo a lo indicado.• 9ealizar la tarea o asignación Compartiendo Kebs.• Fer el calendario del grupo.• 5estionar la biblioteca de recursos. 4ara ello vamos a realizar lo siguiente/• Crear dos carpetas llamadas matem+ticas y redes>sociales.• )gregar a vuestra mochila la Keb con la documentación y algún archivo m+s de

vuestro ordenador.•

)adir a las carpetas creadas los siguientes archivos aduntos que ha subido el pro"esor/ Inspiración -atem+tica, #l poder de las redes, La gu!a para emplear #dmodo y la presentación 9edes sociales educativas.

• Jacer el cuestionario 9edes &ociales.• Crear grupos compuestos por personas y nombrar a un responsable que deber+

enviar un mensae al pro"esor con los nombres de los miembros y el nombre delgrupo (tribus indias*.

• Comprobar vuestras notas.• 9ealizar la asignación o tarea que se os ha puesto a los miembros de vuestro

subgrupo (tribu india*.• #nviar un mensae directo al pro"esor avisando de la "inalización de las

actividades del per"il de alumno.

Per/l de profe(or

• #ntrar a #dmodo con un per"il de pro"esor (si no tenemos cuenta nos la

creamos*.



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• Con"igurar correctamente nuestros datos desde la opción Cuenta >M

4re"erencias.• Fer nuestro per"il público en la $9L/ http/77edmodo.com7usuario. 4.e. /

http/77edmodo.com7aomatos• Crear un grupo.• Invitar a los compaeros de nuestro subgrupo de tribus indias, a participar en el

grupo (como alumnos* que hemos creado en #dmodo, haciéndoles llegar elcódigo del grupo por el método que consideremos oportuno.

• #nviar una solicitud para agregar como contacto de #dmodo al pro"esor.• 6esde otro navegador distinto al que tenemos la cuenta de pro"esor, entramos a

edmodo como alumnos y nos unimos a los grupos que nos han invitado loscompaeros.

• 5estionar vuestra biblioteca, subiendo di"erentes archivos y aadiendo enlaces

interesantes a ella. 's recomiendo ir creando carpetas para clasi"icar

correctamente la in"ormación.• 4ublicar un mensae para todo vuestro grupo que contenga algún recurso de la

biblioteca.• Compartir un v!deo de youtube que consideremos interesante mediante un

mensae. Comprobar que el v!deo est+ en la biblioteca en la sección de)rchivos )duntos.

• Ir a slideshare.net, buscar una presentación de vuestro interés y compartirla en el

grupo. 9ealizar la misma comprobación que hemos hecho con el v!deo deyoutube.

•

Crear un calendario "icticio del grupo con di"erentes eventos.• Crear una alerta, para el grupo avisando de algún evento que consideremos

importante para el grupo. 4.e./ recordatorio de una "echa de e=amen, de unae=cursión, etc.

• 6isear dos tareas (o asignaciones*, una para todo el grupo y otra para un

miembro concreto.• Crear un cuestionario (prueba* y asignarlo al grupo con preguntas de di"erentes

tipo/ respuesta múltiple, verdadero7"also, respuesta corta y llenar espacios.• 6esde la cuenta de alumno, realizamos las tareas que nos han planteado los

pro"esores de los grupos.• Comprobar como "unciona la gestión de los alumnos del grupo y las

posibilidades que nos aporta/ cambiar contraseas, eliminar alumnos, códigos parentales, creación de listados de miembros, etc.

• Creamos dos subgrupos con alumnos di"erentes y probamos a poner alguna tarea

a dichos subgrupos.• Comprobar y asignar las notas de los alumnos de nuestros grupos.• 6isear una encuesta para vuestro grupo.


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