Proyecto Aplicacion de Zumba

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7/23/2019 Proyecto Aplicacion de Zumba http://slidepdf.com/reader/full/proyecto-aplicacion-de-zumba 1/15 República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Aldea Universitaria “Juan Germn Roscio! Pro"rama #acional de $ormación de Educación $%sica Valle de la Pascua& Estado Gurico  Pro'esor Asesor( Autor( )cdo* )uis E'r+n Me,%as Mu-oz Mic.ael  Jaime Pe-a )ucena /*0( #1 V2 34*567*738 /*0( #1 V2 38*459*565 Enero de :437 PROGRAMA DE APRENDIZAJE DE ZUMBA PARA LOGRAR LA INTEGRACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 A 10 AÑOS DEL SECTOR EL CALVARIO – MATADERO EL SOCORRO ESTADO GUARICO

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    Repblica Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educacin

    UniversitariaUniversidad Bolivariana de Venezuela

    Aldea Universitaria Juan Germn Roscio!Pro"rama #acional de $ormacin de Educacin $%sicaValle de la Pascua& Estado Gurico

    Pro'esor Asesor( Autor()cdo* )uis E'r+n Me,%as Mu-oz Mic.ael

    Jaime Pe-a )ucena/*0( #1 V2 34*567*738 /*0( #1 V2

    38*459*565

    Enero de :437

    PROGRAMA DE APRENDIZAJE DE ZUMBA PARA LOGRAR LA

    INTEGRACIN DE LOS NIOS Y NIAS DE 5 A 10 AOS DEL

    SECTOR EL CALVARIO MATADERO EL SOCORRO ESTADO

    GUARICO

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    0#;R#

    La msica ejerce

    unimpacto

    directo

    sobrelat

    onalidad

    delser

    infantil,

    parael n

    io,es

    sinnimo

    de

    movimiento, el

    juego, a

    ctividad,

    emocin.

    Lapedagogamusicalha destacado lanecesidad que tieneel nio de moverse,deestaractivo

    .Es por ello que nace lanecesidaddeincentivarlaprcticadelaumbaparael desarrollo d

    el procesode

    aprendiaje de losnios.

    La !umba es una disciplina "tness deorigen colombiano, enfocado por unaparte a mantener un cuerpo saludable #por otra a desarrollar, fortalecer # dar

    $e%ibilidad al cuerpo mediantemovimientos de baile combinados con una

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    0=E#;0$0/A/0># =E) PR

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    Pre"untas/ient%@cas

    ;areas de0nvesti"acin

    2squeda bibliogr"ca en relacin a losfundamentos tericos metodolgicose%istentes sobre un programa de

    aprendiaje de umba para lograr laintegracin de los nios # nias de a -

    )&ules son los fundamentos tericos

    metodolgicos e%istentes sobre unprograma de aprendiaje de umba paralograr la integracin de los nios # niasde a - aos*

    )&ul es el estado actual decomportamiento de los nios # nias

    de a - aos*)3u4 programas de enseana deumba se deben considerar paralograr la integracin de los nios #nias de a - aos*

    1iagnstico del comportamiento actual delos nios # nias de a - aos.

    5ealiacin de un programa de enseanade umba para lograr la integracin de losnios # nias de a - aos.

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    #ecesidad e0mportancia

    JU?;0$0/A/0>#

    Lamsica

    esuna

    rte

    universal

    queune

    multitudes, p

    or tanto

    ,

    lamisma

    contribu#ea

    laintegr

    acin.

    La msica es un instrumentoirremplaable para unir a las personas6,por cuanto ella logra elevar la autonoma# la relacin con los dems.

    Es por ello nace la presenteinvestigacin #a que se buscaque a trav4s de la enseanade umba7 se contribu#a adesarrollar el sentido deunidad, de colectividad, depertenencia a un determinadogrupo humano.

    La necesidad de la investigacin estbasada en la propuesta de un programade enseana de umba dirigido a los

    nios # nias de a - aos de lalocalidad del &alvario, con la "nalidad de

    lograr la integracin entre ellos.

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    )a 0nte"racin

    $ormas deinte"racin

    MAR/< RE$ERE#/0A)

    )a inte"racin es un t+rminomu amplio& en el ue"eneralmente se centra en lo

    econmico lo laboral& pero sibien es cierto& ue eCisten otros'actores ue 'avorecen lainte"racin& tales como lavivienda& la alimentacin& laeducacin*

    aD inte"racin '%sica relativa a lareduccin adaptacin debarreras aruitectnicas

    bD superacin de las limitaciones fsicas, para que nosean un obstculo para ejercer la participacin social8ntegracin funcional9 referida a la universaliacin #

    organiacin de los recursos, para que todos tenganacceso a ellos.

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    MAR/< RE$ERE#/0A)

    /omportamientode los ni-os

    ni-as entre los 8

    34 a-osEntre los : # los ;aos los niosadquieren nuevasresponsabilidades,como la de hacer las

    tareas o deberes. aos # "nalia alrededor delos -- aos. (u fsico

    e%perimenta grandestransformaciones, quepreparan al nio # a la niapara la pubertad. ?hora sonmucho ms independientesdesde el punto de vista

    emocional.

    Los nios de ;,> # - aos muestran una conductadiferente cuando estn en casa # cuando estn en lacalle. En casa todava necesitan del cario #comprensin, a pesar de mostrarse cada ve msindependientes.

    En esta etapa tambi4n surgen los primeros signosde fracaso escolar por lo que no es raro que losnios # nias se muestren reticente a la hora de iral colegio. ?lgunos nios parecen que no seenteran en clase # a otros nios les cuesta

    permanecer atentos en clase.

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    MAR/< RE$ERE#/0A)

    [email protected] delumba

    @ejorael sistema

    cardiovascular.3uemacaloras.?umentala

    autoestima.

    5ea"rmala musculatura.

    ?umentalacoordinacin.

    +omentalaintegracin.

    Estimulael buenhumor#

    esune%celenteantidepresivo.

    Estimulanlarelajacin.

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    PR#( Es un

    m4todo en donde a partir de hechossingulares se pasa a propuestasgenerales, lo que a#uda a la enunciacinde hiptesis. ?mbos son momentos delconocimiento dial4ctico de las realidadesindisolublemente combinadas #

    condicionadas entre s.

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    PR

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    /

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    RE?U);A=

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    RE/

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    Graciasporsu

    atencin**