Los propósitos comunicativos: Elaborar caricaturas periodísticas a partir de una noticia seleccionada.

Los propósitos didácticos: Identificar la caricatura como una forma de presentar una noticia en la prensa escrita. Reconocer la influencia de la caricatura y el efecto que causa en la sociedad. Adoptar una postura crítica sobre la forma en que se presentan las noticias en la caricatura periodística.

Exploración de los conocimientos previos: ¿Qué características tiene una caricatura periodística? ¿Qué medios de comunicación utilizan la caricatura periodística? ¿Qué propósito tienen?

TIEMPOS FECHAS PRODUCCIONES

PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO

ACTIVIDADESRECURSOS

YOBSERVACIONES

20/Feb./1250 minutos.

Lectura y análisis.

PRESENTACIÓN: En este proyecto los alumnos analizarán el contenido y características de las caricaturas, clasificarán las caricaturas por los temas que abordan, discutirán los mensajes que presentan las caricaturas: explícitos e implícitos, seleccionarán una noticia para caricaturizarla y harán bocetos de las caricaturas. Como producto final presentarán una muestra de caricaturas periodísticas.

SESIÓN 1

Presentación y descripción del proyecto. Exploración de conocimientos previos: ¿Qué características tiene una

caricatura periodística? ¿Qué medios de comunicación utilizan la caricatura periodística? ¿Qué propósito tienen?

Concepto y características de la caricatura periodística:La caricatura es un dibujo que utiliza la exageración y la deformación para destacar los rasgos de algún personaje público o de un hecho político con el propósito de ridiculizarlo, satirizarlo, criticarlo o censurarlo.

La caricatura es el reflejo de lo que ocurre en la sociedad, es generalmente una forma de criticar y opinar acerca de los acontecimientos que pueden ser de interés para el lector. Así, la caricatura periodística sustenta su creación en la información obtenida de los medios de comunicación.

Cómo se lee e interpreta una caricatura periodística: Para interpretar una caricatura periodística, el lector debe conocer a qué acontecimiento, a qué suceso se está refiriendo la imagen. Es por eso necesario leer ya sea un artículo de opinión, o el editorial o noticia que hable de ese asunto. Sin este contexto no se puede interpretar.

Libro Taller de Lectura y redacción 2 Textos persuasivos.

Por Uno Noticias, http://www.unonoticias.com/, Última actualización: 12/09/2011

Aumento a gasolinas irrita, pero no afecta bolsillos: FCH

El presidente Felipe Calderón precisó que entre 1971 y 1976 la gasolina subió 445%; de 1983 a 1988 fue de mil 300% mientras que "el ajuste que ha habido en esta administración es

del 30%”.

Los aumentos escalonados a las gasolinas irritan a la población, pero "no

dañan el bolsillo de la gente", aseguró el presidente Felipe Calderón en un mensaje con motivo de su V Informe de Gobierno en Xochitepec, Morelos.

El mandatario explicó que 40% de la gasolina que se usa en México se compra a Estados Unidos, "si compramos la gasolina a 13 pesos allá y aquí la vendemos a 9.40 quiere decir que estamos subsidiando casi cuatro pesos por litro al consumidor”, dijo.

"Es importante comprender esto porque, efectivamente, tenemos que hacer ajustes graduales, como lo hemos venido haciendo, pero que no dañan el bolsillo de la gente”,

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL

INSPECCIÓN GENERAL ZONA ESCOLAR 07

XALISCO, NAYARIT.

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. _51_ "LUIS CASTILLO LEDÓN" CLAVE:18DES0051W_PROFR(A) _AMALIA ISABEL PÉREZ ALANÍS____ GRUPO:_2º H_ TURNO:_VESPERTINO_

FECHA: Del 20 al 29 de febrero del 2012.

ESPAÑOL: SEGUNDO GRADOBLOQUE: III

Práctica social del lenguaje: ANALIZAR Y ELABORAR CARICATURAS PERIODÍSTICAS.

Tipo de texto: DESCRIPTIVO.

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de

decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

PRODUCTO FINAL: MUESTRA DE CARICATURAS PERIODÍSTICAS.

EL PRODUCTOQUÉ HICIMOS Y QUÉ FALTÓ

CARACTERÍSITICASCONTENIDOS FORMA

CAUSA POSIBLES SOLUCIONES

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Profa. Amalia Isabel Pérez Alanís Profa. Evelia Serafín Ramírez Prof. Alejandro Rangel