Fundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

Nombre del Proyecto

Propuesta de Implementación de Herramientas Elearning en la Docencia

Nombre del Equipo de asesoría tecnopedagógica C.A.E.P.D.A.L

Centro de Asesoramiento en Elearning para Docentes en América Latina

Slogan del equipo Aprender Haciendo: Camino a la Capacitación

CoordinadorJean Carlo Ramírez

IntegrantesJohnny Alberto Jara Arturo

Joaquín DelgadoJosé dos Santos Simas

Jean Carlo Ramírez

Fundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

Propuesta de Implementación de Herramientas Elearning en la docencia de la Unidad Educativa “American High School”-

Ecuador

Integrantes del grupo D:

Jean Carlo Ramírez Johnny Alberto Jara Arturo Joaquín Delgado José dos Santos Simas

Julio de 2010

INDÍCE

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.-...............................................................................................4

FORMULACION DEL PROBLEMA.....................................................................................................5

Con base a lo expuesto anteriormente se plantean las siguientes interrogantes:.........................5

OBJETIVOS..........................................................................................................................................6

OBJETIVO GENERAL........................................................................................................................6

OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................6

JUSTIFICACION E IMPORTANCIA........................................................................................................7

DATOS INFORMATIVOS......................................................................................................................8

MISIÓN...........................................................................................................................................9

VISIÓN............................................................................................................................................9

FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO.................................................................................................10

PROYECTO SOCIO-ECONOMICO UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL”........................11

PRINCIPIOS Y ESTRATEGIAS DE LA REFORMA EDUCATIVA UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL”..........................................................................................................................................18

FUNDAMENTO LEGAL......................................................................................................................19

LOS SECTORES PRODUCTIVOS EN RIOBAMBA..................................................................................20

LA INDUSTRIA...............................................................................................................................20

EMPRESAS INSTALADAS EN EL PARQUE INDUSTRIAL DE RIOBAMBA...............................................21

ORGANIZACIÓN TÉCNICA.................................................................................................................22

ESTRUCTURA ORGANICA..................................................................................................................23

UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL”...........................................................................24

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.-

Las TIC’s (Tecnologías de la Información y de la Comunicación),, son un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, que nos permite dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informativos, a través de diferentes medios tales como las pizarras digitales, los blogs, el podcast y la web entre otras, todas estas herramientas se han ido involucrando cada día en materia de educación, por lo que se considera la formación de los docentes en el manejo de las TIC’s para su posterior uso y aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Por ello, la unidad educativa “American High School” debe brindar una formación integral a sus estudiantes acorde con la necesidad que plantea la sociedad ecuatoriana, entregando a la nación bachilleres con un amplio conocimiento en materia de innovaciones educativas, lo cual se reflejará en individuos mas creativos y por ende con mayores oportunidades en su quehacer diario lo cual por supuesto contribuye en el mejoramiento de la nación. Así, el nuevo estilo de la educación que se propone implementar en esta institución, cumplirá los requerimientos de actualización tecnológica en los estudiantes.

.El objetivo de la implementación de las TIC’s en la Unidad Educativa American High School, es estar actualizados con el avance tecnológico, para facilitar y adiestrar a nuestros docentes con las herramientas necesarias disponibles actualmente en la web, mejorando el desempeño y aprendizaje de nuestros estudiantes. Entre las ventajas de la implementación de las TIC’s en la institución, está la aceptación mayoritaria de los docentes para aprender todo lo relacionado con las TIC’s en la educación y así diseñar un aprendizaje interactivo, que llame la atención, propiciando la participación continua de los estudiantes en las diferentes cátedras.

Cabe destacar, que actualmente, la Unidad Educativa “American High School”, no cuenta con un departamento de educación en línea que se encargue de la capacitación de los docentes en materia de tecnología, y que en el caso de crearse este departamento ayudaría enormemente en realzar el nombre de la

Institución y porque no decirlo convertirnos en los pioneros de la creación del Colegio de Capacitación de Docentes en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la ciudad de Riobamba – Ecuador.

FORMULACION DEL PROBLEMA

Con base a lo expuesto anteriormente se plantean las siguientes interrogantes:

¿En que proporción beneficiará las TIC’s a el área de educación?

¿Cuánto tiempo necesitarán los docentes para poder manejar las herramientas que se le faciliten?

¿Qué tipos de herramientas utilizarán los docentes en sus Cátedras?

¿Por qué Implementar las Herramientas Elearning en la docencia de la Unidad Educativa “American High School”?

¿Cómo asegurar que las Herramientas que se le proporcionan a los docentes serán las suficientes para sus Cátedras?

¿Cómo evaluar a los docentes capacitados?

¿Cómo garantizar que los estudiantes de los docentes capacitados están cumpliendo con los objetivos planteados?

¿Cómo evaluar a los estudiantes de los docentes capacitados y saber si el sistema de educación que proponemos funciona o requiere refuerzo?

¿Se podrá aplicar la metodología PACIE, en el proceso de enseñanza aprendizaje que se imparte en la escuela ?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Implementar herramientas Elearning en la docencia de la Unidad Educativa “American High School” de la república de Ecuador.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Utilizar una plataforma que garantice la seguridad de nuestra información, el acceso y la utilización de las mejores herramientas tecnológicas.

Seleccionar las herramientas Elearning que se facilitarán a los docentes para su posterior aplicación en las diferentes cátedras.

Diseñar un sistemas de capacitación y actualización para los docentes.

Evaluar y Coevaluar, el sistema de capacitación y actualización, así como a los docentes y estudiantes involucrados en este Sistema.

JUSTIFICACION E IMPORTANCIA

Se conoce como TIC´s a las Tecnologías de la información y de la comunicación dentro de la red las cuales se están utilizando en gran parte de las Instituciones educativas de Ecuador y en el mundo entero. Estas tecnologías se han vuelto muy necesarias en la vida del ser humano en todas sus áreas y por ende en el ámbito de la educación, la Web nos a facilitado de forma muy sencilla y rápida las respuestas a nuestras inquietudes, investigaciones, deberes, entretenimientos, juegos, etc, convirtiéndonos en unos adictos a la información pero siempre tomando en cuenta que la mayoría de esa información puede ser irreal, pero ahora ya es imprescindible en nuestras vidas como el agua, el aire, etc.

Es importante señalar que la institución seleccionada al no contar con un sistema de capacitación docente en las TIC’s, lleva a la disminución de ingreso de nuevos estudiantes hacia la Institución por la evidente falta de actualización del sistema enseñanzaáprendizaje, lo cual es observado continuamente por los alumnos matriculados en la institución y que son quienes llevan a la comunidad la mala publicidad de está unidad educativa.

Finalmente podemos señalar, que con la instrucción de los docentes en el uso y manejo de herramientas Elearning en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las distintas cátedras que cada uno de ellos imparte la Institución tendrá una nueva imagen en lo referente a su estilo de educación y así incrementaría la matricula de estudiantes en las diferentes menciones lo cual ubicariá a la institución en un nivel de prestigio muy por encima de las demas instituciones educativas similares de la Provincia de Chimborazo y por qué no de Ecuador.

DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA ENTIDAD EDUCATIVA:UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL”

RECTOR:ING. VICTOR HUGO MEDINA PEREZ

VICERRECTORA:LIC. MIRIAN LLANET GAVIDIA Q.

CANTON:RIOBAMBA

PARROQUIA:LIZARZABURO

COMUNIDAD:CRISTIANA

DIRECCION:CDLA. SIXTO DURAN BALLEN Avda. 9 DE OCTUBRE S/N

ORDEN:PARTICULAR

MODALIDAD:MIXTA

MISIÓN

“Formar profesionales e investigadores, líderes en su especialización, sólidamente

capacitados científica y tecnológicamente, competentes para conducir

estratégicamente los procesos de desarrollo organizacional, y del activo humano,

en función de la compleja y cambiante realidad socioeconómica del país y del

mundo”.

VISIÓN

“Ser conocido por su proceso de construcción de un nuevo estilo de educacion,

orientado a la búsqueda permanente de la excelencia académica, con elevada

calidad científica y tecnológica, profundamente humanista, con vocación hacia la

investigación y a la búsqueda de soluciones a los problemas locales, nacionales e

internacionales”.

FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO

Se propone el financiamiento economico por parte de La Unidad Educativa American High School, la parte operativa de la siguiente manera:

INGRESOS

INSCRIPCIÓN DOCENTES ANUAL 5 19 95.00

MATRICULA DOCENTES ANUAL

20 19 $ 380.00

PENSION DOCENTES MENSUAL TOTAL 9 MESES 25 19 475 4,275.00

TOTAL INGRESOS $ 4,750.00

EGRESOSRecursos Humanos $ 2,500.00Arriendo de Hosting y dominio 120.00Servicio de Internet 700.00Gastos Generales 200.00Reparación y Mantenimiento 200.00Gastos Biblioteca, Videoteca 250.00Material Didáctico 200.00Publicidad 400.00Otros 180.00

TOTAL EGRESOS $ 4,750.00

PROYECTO SOCIO-ECONOMICO UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL”.

Algunos principios de la educación del 2006 en la economía global digitalizada, no son otra cosa que una mirada al futuro, entendiendo las restricciones políticas, financieras nacionales e internacionales. La política social tiene que estar muy anclada en las restricciones reales que se le presentan a esos niveles y obviamente podemos plantearlos algunas de las taras en materia educativa. Debemos preguntarnos como creemos que pueda ser en el mundo en el 2010. Estamos ante un entorno que se dirige rápidamente a una economía global y digitalizada. Mencionaré 6 tendencias que podemos esperar hacia el año 2010 en torno a la educación.

La primera tendencia es que, la educación en 2010 tendrá una convergencia entre trabajo y aprendizaje y esto implica un marco de referencia sobre el cual desarrollar la política educativa dentro de la política social.

El segundo gran tema es que el aprendizaje se ha convertido en un reto para toda la vida, antes vivíamos en un período en el que estudiábamos y después trabajamos. Ahora el día en que un graduado universitario o un graduado de secundaria o en cualquier oficio, culmina sus estudios,

tiene que reintentar su profesión, su oficio y posiblemente va ha cambiar 5 o 6 veces en su vida ese oficio y esa profesión. Por ejemplo, un abogado que se gradúa y que no sabe anda de propiedad intelectual, posiblemente se ve forzado a ser un experto en propiedad intelectual o en temas relacionados con nuevas tecnologías, como puede ser INTERNET, INFORMATICA y otras, dado que el conocimiento del mundo se duplica cada 18 meses.

El tercer tema es que el aprendizaje ya no ocurre exclusivamente en la escuela, en el colegio o en la universidad. Ahora, si se le habla a un niño de 7 años que ha visto mucha televisión posiblemente 70% de lo que conoce lo ha aprendido, no en la escuela, ni de sus padres, sino de la televisión: Ha viajado, ha dado 3 vueltas a la luna, le han dado 20 veces la vuelta al planeta. Conoce lugares que muchos de nosotros no conocemos si no vemos televisión y esto es ya un instrumento viejo de hace 50 años. Las nuevas tecnologías van a poner al alcance de más personas, que más sectores de la población, nuevas formas de conocer. Esto hace que se planteen nuevas estructuras para las escuelas, colegios y muy pronto las universidades. A un estudiante de la Facultad de Ingeniería le puede parecer más interesante conectarse al INTERNET y ver al autor del libro de ingeniería que

está estudiando que escuchar a un aburrido profesor que está dando una versión de tercera y cuarta categoría.

El cuarto tema es que las instituciones educativas tienen que apurar el paso para responder pertinentemente a las necesidades de desarrollo de los estudiantes y sus posibilidades de éxito en un paradigma económico en donde el conocimiento es la materia prima fundamental. Esto implica una responsabilidad social mayúscula para afrontar esta tarea y aborda, el paso de nuestra instituciones educativas.

Un quinto se refiere a que “apurar el paso” implica una definición del tipo de organización que debe ser nuestro colegio y universidades. Estos implica deben ser lugares en donde la gente continuamente expanda su capacidad para encontrar los resultados que ellos realmente desean, en donde se alimentan patrones de pensamiento nuevos y en constante expansión, en donde se genera la aspiración colectiva y en donde la gente continuamente esta atenta a aprender.

Finalmente, el sexto un gran tema es que la tecnología puede cambiar la educación al crear una especie de infraestructura tecnológica de aprendizaje para esa economía global digitalizada.

Un educador puede ser navegante, un buen facilitado de proceso de conocimientos. Implica algunos cambios importantes en la forma en que vemos el mundo. Implica cambio de visión. Tenemos una concepción del subdesarrollo metido en la cabeza, que nos hace ver el mundo en blanco y negro y nos impide apreciar algunos elementos que auque parece totalmente

contradictorios, en realidad no lo son. Es necesario un cambio de paradigmas que nos tengamos una doble personalidad a nuestro interior y que no nos veamos contradictorios cultura versus tecnología, humanismo versus democracia, humanismos versus tecnología, cultura individual o nacional versus solidaridad o un orden global, mientras vemos que hay un mundo cada ves más frustrado con conflictos. En donde veamos que el uno es tecnócrata que otro humanista, hay que encontrar una confluencia que nos quite esa parálisis que tenemos en nuestros país. A veces no queremos asumir la tecnología porque decimos que somos humanistas, eso nos paraliza, nos divide y nos impide dar rumbos certeros a los sistemas educativos que tiene en formar muy rápidamente a la nueva generación.

Nuestro UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL”, realizará esfuerzos en su sistema educativo para que las personas puedan dominar procesos de pensamientos complejos. Esto implica resolución de problemas, toma de decisiones, tener pensamiento complejos. Esto implica a su vez, tener nuevas

generaciones de ciudadanos, que puedan tomar decisiones, puedan resolver problemas, puedan ser críticos, constructivos y positivos desde su punto de vista, que puedan ser estudiantes creativos para buscar y seguir la ruta propia que nuestro país requiere para salir el subdesarrollo. Nuestros alumnos estarán preparados para asumir e integrarse inteligentemente al mundo del trabajo, para no tenerle miedo al mundo, para no ahogarse en sus propias raíces pero no para hundirse en la tierra sino para dar mucha más fuerza para entender al mundo y a ser parte de esta nueva forma de economía a nivel mundial. Nuestro país pequeño no va a cambiar de rumbo pero si podemos sacar de la nueva estructuración geopolítica y económica a nivel mundial.

Para lo cual contamos con una base ampliada de educación fundamental que nos permita habernos lanzado en el país a niveles educativos más amplios. Queremos definir prioridades no solo en lo académico sino también en la política y en la gestación pública. Coordinar lo económico, lo social y lo político es nuestro propósito fundamental, porque la gestión pública es el arte de escoger sabiendo las restricciones financieras. El sector social y educativo debe ser, por lo tanto, un experto en política económica y viceversa, el perfil del maestro debe hablar además un mismo idioma con lo económico y financiero, hay que crear una especie de “esperanto” , esa lengua de comunicación común entre el sector económico y el sector social.

Nuestro sistema educativo será transparente, no clandestino, estará en estrecho vínculo con la familia y con la comunidad Riobambeña. Los padres de familia ceden la responsabilidad a los establecimientos educativos y no les importa muchas veces lo que está pasando. Hay una actitud muy facilista en nuestros países y con eso no llegaremos hacer excelentes al 2010, seremos los de segunda y tercera división del mundo. Hay que educar a la familia a la comunidad hacia la excelencia, sobre la cual la comunidad y la familia a más de Ministerio de Educación debe darles seguimiento.

Finalmente tenemos que promover el mejoramiento social de los educadores, académicos y administrativos, pero de acuerdo con el desempeño, un mejor desempeño, promueve un mejor nivel de vida, con una mayor calidad en su remuneración. Esto nos permite plantear algunas tareas y metas hacia los próximos 10 años.

Aquí tenemos un plan que luego que irá a la División de Planeamiento como un proyecto educativo para un acuerdo de funcionamiento, negociado y discutido por

diversas fuerzas sociales de la provincia de Chimborazo y del país, se sabrá que es lo que se va hacer en los próximos 10 años. Hemos pasado 3 etapas:

Primera: una mayor eficiencia social en el gasto de inversión, se hacer más con lo mismo. Esto implica predireccionar el presupuesto para las cosas fundamentales en materia educativa: Infraestructura, Diseño Curricular, Proyectos Educativos. Deseamos tener eficiencia administrativa: 20% de empleados administrativos, y un 80% de docentes en las aulas. La estructura central administrativa es profesional especializada. Esto significa hacer el pago electrónico directamente a cuentas corrientes o de ahorros de todos los educadores Padres de familia, el pago oportuno, también de manera electrónica, será una eficiente prestación de servicios tanto a estudiantes, padres de familia como a los propios educadores.

Segunda: cuando pasamos al segundo punto que era hacer un plan concreto, ya habíamos hecho la primera tarea que hay que continuarla haciendo hasta la creación del UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL” .

Y la tercera: es obviamente conseguir mas recursos, pero basados en un plan de tal forma que haya control de la sociedad sobre esos recursos y mayor transparencia, esto implica una decisión provincial de primera magnitud. Estamos hablando que a pesar de que existen otras Instituciones Educativas en nuestro país es requerimiento de urgencia crear el UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL”, ya que es la única en la provincia con Jardín, Escuela, Colegio e Instituto Tecnológico, donde nuestros estudiantes pueden optar por tecnologías mediante el Instituto, Licenciaturas e Ingenierías por medios de Convenios Universitarios, con sistemas de estudios Presénciales y Semipresenciales. Las universidades nos facilitarían el Pensum de Estudios, para las diferentes carreras y abalizar los títulos en diferentes especialidades.

Es una decisión provincial de primer orden porque esto significa que el Estado no va hacer todo que algunas cosas no van a tener prioridad que los grupos de privilegio centralizado en Quito, Guayaquil, Cuenca van hacer limitados, que hay que hacer sostenible ese financiamiento privado, y que hay que garantizar que esto no vaya ha ir contra del equilibrio macro – económico a la hora de hacer política social y educativa.

Algunos hitos planteados en este plan son los siguientes: se empezó haciendo el diseño del plan luego ponderamos costos y estos se puso ha disposición (de quien?) con el grupo de fundadores; en si este grupo provincial definió prioridades, para que la política se hiciera social y este vinculada con fuentes de financiamiento también sociales y educativa.

En segundo lugar es necesario definir muy rápidamente nuestro UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL”, como vitrina de demostración para que le quede claro a la gente el macro general en el que se esta desenvolviendo la política educativa social tiene legitimidad. Nosotros, como parte de las políticas sociales tenemos legitimidad. Nosotros, como partes de las políticas gubernamentales, vamos a empezar la enseñanza de una lengua extranjera.

Queremos implementar la informática educativa, de tal manera que el UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL”, vitrina de demostración, a través de cosas concretas, permita legitimar el conjunto de las reformas educativas y curricular.

En tercer lugar se decide dar un salto importante en los colegios urbanos de los barrios más pobres con una educación muy renovada que les permita en una generación ser parte de la clase media posibilitándoles romper él circulo de la pobreza con tecnología sobre Informática y Contabilidad, ser vitrinas de demostración y concretas de real legitimidad a todo el conjunto de la política social en la aula. Ustedes saben: en nuestro país nuestros adolescentes no tienen seguridad de salud ni acceso a la educación y más bien dependen si el padre o la madre están trabajando.

Algunas otras medidas políticas social cuyo objetivo era que las familias tuvieran responsabilidad con instrumentos, alimentación, útiles; que el uniforme este supeditado a que el alumno permanezca en la Institución, y poder afirmar al padre de familia como un compromiso de caballero o de dama, de que eso es una responsabilidad del padre de familia a cambio de bajar la deserción. Queremos especialmente en los sectores más pobres, crear un sentido de responsabilidad, tanto en la familia como en los propios alumnos, y no debe dadivosidad que acostumbra a la gente a pensar que todo esta dado y que no hay que poner esfuerzo en la vida.

El tercer punto es que el corto plazo (Tecnología Informática y Contabilidad) debe armarse a largo plazo. De allí que proponemos un plan educativo de mas largo plazo que pretende cuatro importantes cambios en el paradigma sobre el cual se puede basar un sistema educativo tecnológico:

El primero es que debe ser por parámetros provinciales y nacionales en primeras instancia, y en segunda por parámetros internacionales de calidad. Esto significa, que los centros educativos deben saber como se comparan con los mejores del mundo. Se requerirán pruebas nacionales de sexto grado de noveno año, de bachillerato y tecnológico informática y contabilidad, y lo que empezaremos hacer es publicar los resultados a instituciones publicas y privadas, de tal manera que la

sociedad de Chimborazo empiece a ver como se comparan, colegio entre colegio, instituto técnico superior entre instituto técnico superior.

El paso siguiente es establecer cual es el referencial como los mejores estándares a nivel nacional y mundial. Esto cambiara de actitud de mucha gente. Eso nos dará las pautas para evaluar si efectivamente nuestros alumnos están aprendiendo, se están desarrollando plenamente, o les estamos dando un barniz que no les esta preparando ni como personas auto estima, ni como profesionales con los instrumentos adecuados de conocimientos, ni con los aspectos emotivos y emocionales que son tan importantes como los tecnológicos.

La educación secundaria implica cobertura, tanto en los colegios como institutos de Riobamba; para el año 2006 en educación académica de lo que hemos llamado el valor agregado, que son 24 horas reloj a la semana de tecnología en donde los alumnos desarrollen su pensamiento complejo como también optimicen las herramientas comunes y genéricas para el mundo del trabajo. De esta manera, si un alumno por alguna razón, sale al primer año y va a pedir trabajo, puede decir “Yo salí al primer año pero aquí esta mi acreditación que dice que yo tengo en este nivel el dominio de tal cuestión, en Informática, Contabilidad y Turismo, y aquí esta mi certificación de lo que sé hacer “Esta va hacer su certificación para el mundo del trabajo. A esa persona, en lugar de ponerle a “jalar” sacos, le va ha decir “Vaya usted donde don Pedro es el que trabaja en esas cuestiones”. Cambia totalmente el perfil laboral.

La meta es que el 100% de los educadores que vayan al UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL”, terminen la carrera: cobertura total para el 2010 de las tres carreras. Ahora tenemos una cobertura del 62% de estudiantes que asisten y avanzan en la secundaria. Todavía nos queda un porcentaje que no va a la secundaria o no la termina. Y obviamente una cobertura total de informática educativa para el 2006 con INTERNET ligado a todo los colegios y universidades técnica del país, y, para el 2006, a todo los Institutos Superior. Ya tenemos en la provincia una cobertura en informática educativa a nivel secundario y casi 50% a nivel técnico. Para el 100% en los colegios técnicos.

El nivel técnico que queremos tener en nuestro UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL”, es del ciento por ciento en los profesores con pasantitas en las empresas; Educación dual, o sea, relación de los alumnos con las empresas desde que empiezan a estudiar; equipamiento completo según estándares internacionales al 2006 y tener el 15% de los colegios de la provincia de Chimborazo, Formación Técnica Superior postsecundaria. Todas estas son metas muy concretas, definen que se va a gastar el dinero y con un control muy

estricto. Así mismo las metas vinculan con la eficacia interna para ahorrar recursos y ser cada vez mas eficiente.

Otras metas: nosotros tenemos en la provincia un 12% de analfabetismo, habría que reducir al 6% para el 2007 y al 3% 2009 y cero analfabetismo para el 2010, lo que Serra abordado por el UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL”, a través de Tele educación. Reentrenar anualmente el 100% del personal docente y administrativo; un máximo de 20 estudiantes por aula por especialidad; dar pasantías y acreditar a quien forma docentes y técnicos, o sea la Facultad de Educación que acredite Maestrías con estándares internacionales para asegurar calidad, obviamente, para el 2006, acceso a INTERNET en cada aula.

Como una reflexión final, todo lo anterior tiene que ser planteado en un marco de referencia que indica como poner a inter – actual los distintos ejes de desarrollo de una educación competitiva, con raíces propias en cada provincia de nuestro país, es decir, sin perder el alma nacional de identidad, respetando la diversidad cultural y técnica de nuestra provincia. En el marco de la globalización, ambas cosas es posible tenerlas, porque no son opuestas ni contradictorias.

Queremos trabajar en sostenibilidad económica y productiva, en sostenibilidad social – educativa y política como los procesos de democratacion, en sostenibilidad ambiental y en la del recurso humano, pero sobre la base de una ética del desarrollo.

Tenemos claro para que queremos el desarrollo y como encontrar grandes acuerdos y convenios nacionales que orienten hacia adentro a nuestro país y provincia de tal manera que podamos tener mas éxito al colocarnos en la nueva economía digitalizada.

Esto implica podemos priorizar, saber financiar y saber sobre todo que la política socio – económica – educativa son caras de una misma moneda que deben caminar de la mano con un propósito y una ética de desarrollo definido, para poder aprovecharnos de lo que esperamos sea un mejor siglo XXI.

PRINCIPIOS Y ESTRATEGIAS DE LA REFORMA EDUCATIVA UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL”

Las políticas educativas del UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL”, están enmarcadas dentro de las políticas de Estado en el Ecuador durante los últimos 9 años. Cual es la característica y la identidad propias de estas políticas.

La prioridad de la calidad de la educación, esta claramente explicitiva en la Agenda para el desarrollo del gobierno que concluyo en agosto 1996, como también en Plan de Desarrollo del gobierno anterior. Esta es una prioridad sostenida por los gobiernos, explicitada por el sector y consensuada en la Primera y Segunda Consulta Nacional Educación Siglo XXI.

En concepto de calidad, desde la oferta, significa eficacia y eficiencia, en el menor tiempo y al menor costo; pero el concepto desde la demanda, calidad educativa significa también pertinencia, de acuerdo a las necesidades de cada uno de los estudiantes, de cada una de las etnias, de las culturas, en un país pluricultural y plurilingüe como nuestra provincia y país, y por lo tanto significa respeto a las diferencias.

El principio de la priorizacion y la localización. La prioridad de mejoramiento de la calidad de la educación en el Ecuador, es la educación básica. Localización geográfica: inversión en zona urbano marginales y rurales. Por equidad; por lo tanto también la localización relacionada con la equidad es un principio de coincidencia.

Otro principio es la concertación y construcción de consenso nacional y provinciales. La prioridad en al inversión de los aspectos que más impacta sobre la calidad de la educación es un principio generalizad. Nos diferenciamos en los modelos de televisión y en sus estrategias, nuestro problema en el país tiene que ver con la deserción escolar problema que genera una ingobernabilidad del sector y del sistema. Al hablar de ingobernabilidad, nos referimos, a la falta de claridad de cual es el papel del estado en la educación, cual el rol del Ministerio, cual es el papel del estado en la educación, cual es él respecto del financiamiento de la administración de la gestión escolar y como de gerenciar las 22800 instituciones educativas que manejan el Ministerio.

Gerenciadas desde el Palacio de Carondelet, sin autonomía sin preparación gerencial de los Directores y Rectores, sin presupuestos, sin flexibilidad, ni curricular, ni administrativa, por eso en el Ecuador se ha dado mucha importancia a la gestión, y al modelo operativo de las estrategias de mejoramiento de la educación, por lo que han sido creadas las redes escolares CEM que funcionan en numero de 120 a nivel nacional.

FUNDAMENTO LEGAL

El Acuerdo Ministerial de Educación Nro. 2826, determina que “el desarrollo socio económico del país plantea nuevas exigencias educativas y formativas que deben ser impulsadas con urgencia por el Estado y por el sector privado”.

Al estado y al sector privado le corresponde con “urgencia cumplir con las exigencias que demandan el desarrollo de nuestro país”.

Muchas de estas exigencias están relacionadas con el “aparato productivo del usuario, dentro de este la mayor importancia es el sector tecnológico industrial y su directa relación con las existencias que demandan los sectores industriales de nuestro país y provincia “.

Nuestras carreras responden a la frase atribuida de José marti que dice: “Puesto que a vivir viene el hombre, educación ha de prepararlo toda la vida....”

Nosotros consideramos que la educación a de prepararle toda la vida, partiendo de la realidad. En donde el alumno vive y se realiza, una educación que contribuya al desarrollo del país mediante el apoyo del estado y de la iniciativa del sector privado.

LOS SECTORES PRODUCTIVOS EN RIOBAMBA.

Los sectores productivos desempeñan un papel sustancial, son los que generan riqueza proporcionando empleo a centenares de pobladores incidiendo significativamente en el desarrollo socio – económico de un país especialmente en la provincia de Chimborazo.

Algunas siglas que ilustran la realidad como la pequeña industria (CAPICH), la Junta Provincial de Defensa del Artesano (JPDACH), la Federación Provincial de Defensa Artesanos (FEPACH), Parque Industrial Riobamba (PIR), la cámara de industrias, organismo de sector publico y privado, nos permiten tener una clara idea al respeto.

LA INDUSTRIA

Aquellas actividades de transformaciones de materia prima o productos intermedios y bienes finales en las que predomina la utilización sobre la mano de obra y el capital de la empresa excluyendo terrenos, edificios supera los dos millones de dólares americanos. En Riobamba existen pocas industrias de gran tamaño; entre las más importantes tenemos la Cemento Chimborazo, Ecuatoriana de Cerámica, TUBASEC, industrias medianas y pequeñas.

Chimborazo se caracteriza por tener un alto nivel de conflictividad lo que afecta grandemente a la producción de la provincia teniendo además un nivel bajo de productividad.

Las industrias que se implementen tendrán la perspectiva de evaluar de año en año su nivel de productividad de ahí demanda la implementación de una carrera en tecnología de Informática y Contabilidad de Costos, e Chimborazo.

El Parque Industrial Riobamba es una empresa de economía mixta, su objetivo principal es fomentar el desarrollo industrial de la ciudad y de la provincia.

EMPRESAS INSTALADAS EN EL PARQUE INDUSTRIAL DE RIOBAMBA

RAMA DE ACTIVIDAD NUMERO %

BALANCIADOS 2 4.2%

LACTEOS 2 6.3%

PAPEL 1 2.0%

MÁRMOL 3 6.3%

MECANICA INDUSTRIAL 9 18.2%

MADERA Y MUEBLES 9 19.8%

ALIMENTOS Y BEBIDAS 3 6.3%

MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN 10 20.8%

CUERO 1 2.0%

QUÍMICA 1 2.0%

MANTENIMIENTO AUTOMOTRIZ 5 10.4%

AGROINDUSTRIAL 1 2.0%

TOTAL 48 100%

FUENTE: PARQUE INDUSTRIAL

RIOBAMBA

Otra consideración que hay que tomar en cuenta es la limitada cantidad de cupos existentes en las distintas escuelas y colegios de nuestra ciudad y en tal virtud es que nace la visión de formar esta nueva entidad educativa como una respuesta a un importante sector de nuestra comunidad.

Trabajemos además con numero limitado de alumnos por aula, lo cual permitirá tratar de mejor manera los problemas presentados en el proceso de enseñanza aprendizaje como también tratar específicamente con las diferencias individuales, permitirá dirigir de mejor forma las enseñanzas impartidas en clases o fuera de ellas, ya que existida una mejor personificación nivel educativo elevado de esta manera el nivel de éxito dentro del aprendizaje por parte de los alumnos.

Contamos con ambientes modernos y funcionales además de un equipamiento apropiado para la enseñanza de los distintos conocimientos y experiencias de que se impartirá en el proceso educativo, con inclusión en el

Pensum de Estudios materias de influencia mundial como las ingles y francés, daremos también además una enseñanza teórica y practica en el área de computación y música.

Bajo estos argumentos bien fundados, estamos seguros de que ofrecemos una alternativa fresca y planificada para una mejor educación moderna y tecnológica que prepare ciudadanos con firmes convicciones y conocimientos que contribuyan a formar en los estudiantes de la entidad decisiones en post de progreso y desarrollo de nuestra patria.

ORGANIZACIÓN TÉCNICA

1. Consejo Constitutivo Presidente Rector Vicerrector Director de Escuela Director Asistencia Técnica Otros Miembros (Sector Productivo)

2. Consejo Académico Rector Vicerrector Directos de Escuela Delegado Personal Docente Delegado Estudiantil Secretario General

3. Escuela Director Secretario de Escuela Profesores Jefe de Área Personal Docente Personal Técnico

4. Centro de Computo Jefe del departamento Personal Docente Personal Técnico Archivos

5. Laboratorios Jefe de Laboratorios Personal Técnico Suministros

6. Secretaria General Secretaria General Secretaria de Escuela Archivos Generales

7. Departamento Administrativo Administración Colecturía Bibliotecas Servicios

8. Departamento de Estudios y Proyectos y Convenios Internacionales Director de Departamento Secretario Coordinador

ESTRUCTURA ORGANICA

La Unida Educativa para el desarrollo de sus actividades académicas y de asistencias técnicas, cuenta con una adecuada estructura funcional de la organización. Las funciones y responsabilidades en las disposiciones legales de educación y en nuestro reglamento.

Presentamos las diferentes áreas de gestión técnico académico:

UNIDAD EDUCATIVA “AMERICAN HIGH SCHOOL”

RECTORADO

VIRRECTORADO

DIRECCIONES DE CARRERAS

CONSEJO CONSULTIVO CONSEJO ACADEMICO

ASESORIA Y ASISTENCIA TECNICA

DIRECCIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS CONVENIOS

INTERNACIONALES

PERSONAL DOCENTE

CENTRO DE COMPUTO

SECRETARIA GENERAL ADMINISTRACION

SECRETARIA DE ESCUELA

ESCUELAS TECNICAS

NOMINA COLECTURIA BIBLIOTECA

CLAUSTRO DOCENTE

N° Nombre Grado y Título Académico

1 Benalcázar Naranjo Angel Patricio Licenciado en Diseño Gráfico2 Castro Salazar Wladimir Carlos Ingeniero en Sistemas

Diplomado en manejo de Información a través de Internet.

3 Chicaiza Castillo Dennis Vinicio Ingeniero en Sistemas InformáticosMaestría en Gerencia Informática

4 Cordova Arcentales Ivan Enrique Arquitecto5 Dávila Toro Luis Alberto Economista

Diplomado en Matemáticas y Estadística Aplicada a la EconomíaMagister en Gerencia Empresarial

6 Endara Chimborazo Juan Carlos Ingeniero en Diseño Gráfico y Comunicación Visual

7 Gavilanes Guilcapi Herwin Santiago Licenciado en Diseño Gráfico8 Gómez Díaz Jorge Alberto Profesor de Historia

Licenciado en Educación de Marxismo y LeninismoDiplomado

9 Guadalupe Orozco Carlos Enrique Técnico Superior en Contabilidad de CostosIngeniero de EmpresasDiplomado Superior en Investigación de la Educación a Distancia

10 Hidalgo Cajo Byron Geovanny Tecnólogo en Contabilidad de CostosIngeniero en Computación y Ciencias de la InformáticaDiplomado Superior en Nuevas Tecnologías de la Información y la ComunicaciónMagister en Informática Aplicada

11 Jijón Arguello Washington Rodrigo Ingeniero CivilEspecialista en Estructuras HidráulicasEspecialista en Evaluación Social de ProyectosMagister en Ingeniería Industrial

12 Medina Chicaiza Ricardo Patricio Ingeniero de Sistemas y ComputaciónMagister en Tecnología de la Información y Multimedia Educativa

13 Molina Cabrera Pedro Guillermo Licenciado en Artes Especialidad Diseño Gráfico14 Orna Sanipatín Ruben Darío Tecnólogo en Informática y Programación de

SistemasLicenciado en Informática Aplicada a la EducaciónDiplomado Superior a las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación en la Práctica Docente Ecuatoriana

15 Salguero Rosero José Rafael Licenciado en Diseño Gráfico16 Velata Cepeda Alex Patricio Licenciado en Artes de Pintura y Grabado17 Villa Villa Marlon Vicente Tecnólogo en Sistemas

Licenciado en Física y MatemáticaDoctor en Informática EducativaDiplomado Superior en PedagogíaMagister en Docencia Universitaria e Investigación Educativa

18 Villota Palma Jesus Carloman Licenciado en Artes de Escultura y Grabado19 Viteri Naranjo Marlene Elizabeth Ingeniera en Sistemas Informáticos y de

ComputaciónDiploma Superior en Gerencia Estratégica en Desempeño Empresarial