PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE) - … · proyecto de educación ambiental para todos los niveles...
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PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)
IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE
GESTIÓN AMBIENTAL ESCOLAR GESTORES AMBIENTALES PILARISTAS
“La firmeza de la naturaleza”
AREA DE CIENCIAS NATURALES
JUAN F. ORTEGA M. BIOLOGO ESP EN GESTION AMBIENTAL
COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DEL PILAR CHAPINERO
JOHANN GARCIA BIOLOGO ESP EN MEDIO AMBIENTE
COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DEL PILAR CHAPINERO
INTRODUCCIÓN DIAGNOSTICO CONTEXTO
OBJETIVOS JUSTIFICACIÓN METODOLOGÍA
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
PERFIL INTERDISCIPLINARIO
CRONOGRAMA GENERAL
RESPONSABLES ACTIVIDADES INFORME DE VISIBILIDAD
INTRODUCCION
Gestores Ambientales Pilaristas, es el proyecto ambiental institucional del Colegio de Nuestra Señora del Pilar Chapinero, y son las acciones ambientales que dejamos a nuestros sucesores para que las futuras generaciones reciban un planeta más limpio, armónico, lleno de color y esperanza.
Para gestionar por un medio ambiente para todos, no basta simplemente con la información general del aula. Se hace indispensable cambiar los enfoques, métodos, actitudes y comportamientos humanos contrarios al sano equilibrio de la biosfera.
Es importante entonces adquirir otros conocimientos direccionados por el Pensamiento Critico y fundamentados en el Constructivismo ( L. Vigotsky –A. Makarenko), Aprendizaje por Proyectos w. Kilpatrick), y el Humanismo ( La pedagogía de Jesús)
DIAGNOSTICO
• Deficiencia en la capacidad de gestión Ambiental Escolar
• Se evidencian comportamientos insensibles frente al Medio Ambiente
• Ausencia de plan de manejo integral de residuos solido (MIRS)
• Desarticulación con la Normatividad ISO 14000 (PGA)
• Inadecuado uso de Recursos (Servicio)
CONTEXTO
UBICACION
NUESTRA INSTITUCION PERTENECE A LA
LOCALIDAD 13 (TEUSAQUILLO).
UPZ 6 (UPZ 100 GALERIAS 33.856 hab)
BARRIO EL CAMPÍN
TERRITORIO SALITRE
SOCIOECONOMICO
ESTRATO SOCIAL 3, 4 Y 5
NIVEL ECONOMICO MEDIO ALTO
ASOCIADO A CONOCED
RELIGION CATOLICA
RED DE ECOAMBIENTAL
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Promover la cultura ambiental, mediante estrategias pedagógicas de sensibilización y capacitación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Implementar y desarrollar la educación ambiental en la comunidad educativa fundamentada en el conocimiento de su localidad, su barrio y colegio. (historia, potenciales, deficiencias, etc.) y mediante la organización del grupo logístico ambiental RESISTENCIA AMBIENTAL.
Crear espacios de interacción interdisciplinaria sobre la problemática ambiental entre miembros de la comunidad del Colegio de Nuestra Señora del Pilar Chapinero, colegios zonales, organizaciones gubernamentales, ONG y miembros de la localidad de Teusaquillo.
Realizar talleres, seminarios y conferencias de capacitación que involucren a la comunidad educativa y zonal frente a la educación ambiental.
Promover la utilización de la lúdica y la lectura (Títeres, danza, teatro, música, plástica, el relato, los mitos, las leyendas y los cuentos)
Diseñar y divulgar el informativo ambiental virtual de circulación semestral.
Registrar el proyecto ambiental en la línea de información de la Secretaria Distrital de Ambiente.
Adecuar centros de acopio de investigación (implementación de espacios para el desarrollo de la Agricultura Urbana)
Diseñar y ejecutar proyectos microempresarial de investigación ambiental, como fuente estratégica para el fortalecimiento de la Calidad aplicando la NORMA ISO 14000
JUSTIFICACION
Los docentes en nuestro papel no podemos
convertir la educación en un espacio
centrado en la instrucción, si no que
debemos promover en todo momento la
construcción del conocimiento, el cual
incluye la formulación de problemas y
diseños de soluciones a estos. Es
responsabilidad de todos los docentes hacer
de Colombia un país líder que luche por
mejorar la calidad de vida de sus habitantes.
En este sentido Gestores ambientales pilaristas
adquiere una importancia fundamental, puesto
que pretende promover una cultura del medio
ambiente entre miembros de la comunidad de la
localidad de Teusaquillo, lo que necesariamente
nos lleva a luchar en primera instancia por
promover una cultura ambiental en el Colegio de
Nuestra Señora del Pilar Chapinero. Este
proyecto demanda de los docentes asumir el
papel de investigadores en pos de la protección
y conservación del medio ambiente, que nos
permita garantizar la existencia de la vida.
METODOLOGÍA PENSAMIENTO CRITICO
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
(Lev Semianovitch Vygotsky
Bieolorusia)
Propone que es necesaria una
interrelación entre las personas y
su ambiente para que se generen
aprendizajes. En las interacciones
se van ampliando las estructuras
mentales, se reconstruyen
conocimientos, valores, actitudes,
habilidades “EL SER HUMANO APRENDE A LA
LUZ DE LA SITUACION SOCIAL”
MODELO INVESTIGACION
(Antón Semiónovich Makárenko
Ucrania)
La pedagogía de Makarenko se basa
en la práctica y en la experiencia.
La educación no está al servicio de la
individualidad, sino pensada para la
colectividad, la persona y al servicio
del bien común
METODOLOGIA POR
PROYECTOS (William Heart
Kilpatrick EE.UU)
Se fundamenta en que cualquier
trabajo de investigación debe estar
basado en los intereses de los
alumnos para ser efectivo. Si un
estudiante está interesado y
motivado por algo, obtendrá
mejores resultados.
«lo fundamental es desarrollar el sentido crítico
de los alumnos»
PEDAGOGIA DE JESUS
(Jesús de Nazaret Belén-
Jerusalén-Israel)
Jesús tomó de las experiencias
de la vida cotidiana para hacer
de ellas temas de enseñanza.
La pedagogía de la pregunta
en Jesús nos ayudará a ese
difícil proceso de descubrir
nuestras verdades procurando
articular nuestra realidad.
NORMATIVIDAD
LEY 115 DECRETO 1743 Por el cual se instituye el
proyecto de educación ambiental para todos los niveles de
educación formal, se fijan criterios para la promoción de la
educación ambiental no formal e informal y se establecen los
mecanismos de coordinación entre el ministerio de
educación nacional y el ministerio del medio ambiente.
PROYECTO DE ACUERDO 517 DE 2006 “Por el cual
se establecen disposiciones para la construcción y ejecución
de la política de educación ambiental de Bogotá D.C."
DECRETO 150 DE 1999 Respecto a la vigencia de los
Planes de ordenamiento territorial
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
Enseñanza y Aprendizaje: Auto aprendizaje, Individualización de la enseñanza, Materiales didácticos cooperadores. Experiencia Acción
Investigación por correlación de modelos.
Niveles Educativos: Educación Básica o Primaria, Educación Secundaria.
Modalidades: Educación Ambiental, MIRS, Agricultura Urbana
Para el desarrollo del objetivo general se plantea la contribución de alta Dirección organizando grupos de trabajo de la siguiente manera:
1. Comité Ecológico-ambiental General “RAP” 2. Comité Estratégico y Divulgación “CED” 3. Grupo de Activación y Mediación Ambiental “GAMA”
NUESTROS LOGOS AMBIENTALES
RAP CED LOGO OFICIAL……..
INSTITUCIONES ASOCIADAS
PROYECTOS DE INVESTIGACION
Agua
3°- 4°
Pla
ntas
Pre
7º
9°
Contaminación
5°
6°
8°
10º
11º
Animales
1º
2º
ORGANIGRAMA POR TEMA
PROYECTOS DE AULA
Preescolar: Tema: Las plantas Estrategia: Observación del crecimiento de plantas (Hortalizas),
Primero y segundo Tema: Los animales Estrategia: Calendario de aves y mamíferos de Colombia
Tercero y Cuarto Tema: El agua Estrategia: Cartilla del agua-Mural de Vida
Quinto y Sexto Tema: La Contaminación Estrategia: Proyecto mi Pupitre: Reciclaje de Tetrapack
Séptimo: Tema: Plantas Estrategia: Diseño, montaje e implementación de un huerto orgánico escolar.
Octavo: Tema: Contaminación Estrategia: Manejo integral de Residuos Solidos: clasificación, reutilización y comercialización de desechos inorgánicos y orgánicos en la fuente.
Noveno: Tema: Las plantas Estrategia: Protocolización y elaboración de abonos orgánicos e insecticidas naturales que permitan aumentar la producción hortícola del huerto escolar.
Decimo: Tema: Contaminación Estrategia: Observatorio visual ambiental de la Localidad de Teusaquillo
Undécimo: Tema: Contaminación Estrategia: Análisis de correlación fisicoquímico a través de bioindicadores (macroinvertebrados) en sistemas hídricos urbanos.
PERFIL INTERDISCIPLINARIO
Biología
Método Científico, Bases Celulares, Reproducción, Evolución,
Metabolismo, Sistemática, Fisiología General, Reinos
Naturales,Terminología Biológica. Montaje y desarrollo de
laboratorio.
Química
Componentes químicos Bióticos y Abióticos del Ambiente.
Análisis Cuantitativo y Cualitativo, pH, Propiedades de la Materia
teórico-practica, Montaje y desarrollo en el laboratorio.
Física
Factores físicos del medio ambiente, equilibrio y potencia de la
radiaciones, características físicas de suelo, patrones de medida,
experimentación física.
Historia
Las civilizaciones en el contexto de la relación con el ecosistema,
la pertenencia, el hombre y sus recursos a través de las
generaciones pasadas. Historia de la Localidad, barrio y colegio.
Matemáticas
Medidas, cálculos, estadística, porcentajes, la elaboración y
comprensión de gráficas, la utilización de la aritmética, el algebra,
la trigonometría y el calculo en la resolución de problemas
biológicos.
Ética y Valores
El respeto y la tolerancia por la vida, por el medio ambiente, el ser
ético frente a la investigación científica
Religión
El acercamiento y el entendimiento del pensamiento religioso
sobre la esencia de Dios como creador de la naturaleza.
Filosofía
El pensamiento filosófico en la relación sobre el medio ambiente,
pensamientos universales sobre la naturaleza y el hombre, las
teorías de la investigación, la dialéctica de la naturaleza.
Lúdicas ( Teatro, Dibujo Danza, Plástica, música )
La expresión artística, la cultura el cine, la escultura, la pintura, la
danza de la vida, la música, las manualidades para la reutilización de
residuos sólidos como fuente de sensibilización y expresión sobre el
mundo que nos rodea.
Educación Física
Deportes y su contacto con el medio ambiente directo, recreación
pasiva o contemplativa, dinámicas ecológicas.
Tecnología e Informática
Procesar la información utilizando los diferentes procesadores, el
manejo integral de Internet.
Empresariales
Desarrollo empresarial basado en el liderazgo, la toma de decisiones
y la funcionalidad de la ecotecnologias como base de empresarismo
y emprendimiento.
CRONOGRAMA-ACTIVIDADES
Actividad FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGT SEP OCT NOV
Presentación
pública del proyecto
------ ------
Diagnostico-
Sensibilización
------ ------
Investigación,
Diseño y
Elaboración
------
------ ------ ----- ------
Ejecución ------ ------ ------ ------
Salidas ------
Productos ------ ------ ------ ------
Sistematización ------ ----- ------
Revisión evaluación
final
------ ----- ------ ------
RESPONSABLES
FUNCION RESPONSABLE
DIRECCION DEL PROYECTO JUAN F. ORTEGA
COORDINADOR TECNICO
BACHILLERATO
JOHANN GARCIA
PROFESIONAL DE APOYO
CIENTIFICO
ADRIANA RUIZ
PROFESIONAL DE APOYO
CIENTIFICO
DIANA HINCAPIE
CORDINADORA TECNICA PRIMARIA
ADRIANA DURAN-MARÍA ROCÍO
DEL PILAR ALARCON
PROFESIONAL DE APOYO
REDACCIÓN E INFORMES
JORGE FORERO
PROFESIONAL DE APOYO
IDIOMA EXTRANJERO
JUAN CARLOS CABALLERO
PROFESIONAL DE APOYO
LUDICO RECREATIVO
DIANA NIÑO
PROFESIONAL DE APOYO ARTISTICO CARLOS CASTRO
GESTION Y APOYO OPERATIVO COORDINACIONES-RECTORIA
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD –OBJETIVO ESP. DESCRIPCION
LANZAMINETO DEL PRAE
100%
EFECTUAR TRES REUNIONES :
DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y
ESTUDIANTES PARA LA
DIVULGACIÓN DEL PROYECTO
IMPLEMENTACIÓN Y
DESARROLLO
60%
ARTICULAR EL PRAE AL PLAN DE
ESTUDIOS
ESTRUCTURAR EL PRAE A LA
NORMA ISO 14000
CONFORMAR 3 GRUPOS LOGÍSTICO
AMBIENTAL
IMPLEMENTAR Y DESARROLLAR 8
SUBPROYECTOS EN LA
INSTITUCIÓN.
ESPACIO DE INTERACCIÓN
COMUNITARIO Y
CIENTÍFICO
100%
•REALIZAR (1) ACTIVIDAD MUSICAL
LANZAMIENTO «PROYECTO MI PUPITRE «
• 3 TALLERES DIRIGIDOS POR ASESORES
DE LAS INSTITUCIONES ASOCIADAS
•REALIZAR UNA JORNADA MIRS
•ORGANIZAR Y REALIZAR EL TERCER
FORO AMBIENTAL LOCAL « Por una Cultura
del Agua»
ACTIVIDAD –META. DESCRIPCION
DISEÑAR Y ELABORAR
TÉCNICAS
INVESTIGACIÓN-
APLICACIÓN
70%
•ELABORAR 2 MANUALES DE
PROTOCOLO Y FUNCIONAMIENTO DE
IGUAL NUMERO DE SUBPROYECTOS
•ELABORAR 2 ARTICULO CIENTÍFICO
PUBLICACIÓN REVISTA INDEXADA
PROMOVER LA
UTILIZACIÓN DE LA
LÚDICA Y LA LECTURA
100%
•REALIZAR JORNADAS LÚDICAS CON
LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA A
TRAVÉS DE LA SENSIBILIZACIÓN CON
TÍTERES, TEATRO,DIBUJO Y MÚSICA
•UTILIZAR EL CUENTO Y EL MITO
COMO ESTRATEGIA DE
SENSIBILIZACIÓN A TRAVÉS DEL PILEO.
•REALIZAR UN CONCURSO DE DIBUJO
AMBIENTAL PARA EL LOGO DEL PRAE
ACTIVIDAD –META DESCRIPCION
DESARROLLAR PRÁCTICAS
DE LABORATORIOS -
VISITAS TÉCNICAS -
SALIDAS DE CAMPO.
80%
REALIZAR 10 PRACTICAS DE
LABORATORIO.
REALIZAR 2 VISITAS TÉCNICAS
A INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR Y/O
INDUSTRIALES
REALIZAR UNA SALIDA DE
CAMPO ECOAMBIENTAL
URBANA
ACTIVIDADES DE
RECREACIÓN
100%
•REALIZAR PRIMER ENCUENTRO
DE MÚSICA ELECTRÓNICA Y
AMBIENTAL
CREAR UN COMITÉ
AMBIENTAL
100%
CONFORMAR UN COMITÉ
AMBIENTAL DE ALTA
GERENCIA.
ACTIVIDAD –META DESCRIPCION
ELABORAR UN
PERIÓDICO MURAL
AMBIENTAL
100%
ELABORAR EN EL AÑO 10 PERIODICOS
MURALES DE LOS DIFERENTES CURSOS.
SEGÚN FECHAS AMBIENTALES.
REGISTRAR EL PROYECTO
AMBIENTAL EN LA LÍNEA
DE INFORMACIÓN
100%
REGISTRAR EL PROYECTO EN LA RED DE
PRAES DEL DISTRITO EN LA SECRETARIA
DE EDUCACIÓN Y LA SECRETARIA DE
MEDIO AMBIENTE
GESTION Y DESARROLLO
INSTITUCIONAL
100%
ORGANIZAR EL ENCUENTRO DE
RECTORES DE COLEGIOS PRIVADOS, PARA
BUSCAR LA CANDIDATURA CON CENTRO
DE REFERENCIA DEL DILE DE LA RED
PROYECTOS AMBIENTALES
ACTIVIDAD –META DESCRIPCION
DISEÑO Y LA PUESTA EN
MARCHA DE UN BOLETÍN
INFORMATIVO AMBIENTAL
100%
•DISEÑAR UN BOLETIN
AMBIENTAL VIRTUAL “ GESTORES
AMBIENTALES PILARISTAS DE
PUBLICACIÓN SEMESTRAL
