USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO EN ESTUDIANTES DE QUINTO AO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL A ODRIA-CIUDAD NUEVA, TACNA

INTRODUCCINDurante el proceso de vida, el ser humano busca adaptarse continuamente a los cambios que le ocurren, tratando de lograr el equilibrio entre su organismo y el medio ambiente lo que origina una respuesta al estrs necesaria para afrontar nuevas situaciones. Sin embargo, la poca contempornea tan compleja, ocasiona que esta respuesta al estrs, que podra ser normal, es decir, sin posibilidades de presentar manifestaciones psicosomticas, se torna en una accin altamente perjudicial que afecta la calidad de vida.Actualmente el estrs y su estudio han alcanzado gran popularidad tanto en el lenguaje cotidiano como en la literatura cientfica, siendo considerado como un factor predisponente, desencadenante o coadyuvante de mltiples enfermedades, las cuales pueden ser realmente serias.A lo largo de la vida estudiantil, los estudiantes estn sometidos constantemente a exigencias acadmicas, exceso de responsabilidad, constantes evaluaciones, exposiciones y realizacin de trabajos, as como a las presiones familiares, econmicas y sociales que sin darse cuenta provocan grado de estrs importante el cual se manifiesta generalmente como resultado de las frustraciones originadas por necesidades insatisfechas.La tensin originada por el estrs es en cierta medida necesaria para el desarrollo de la personalidad del estudiante; sin embargo, cuando el estrs va ms all de los niveles ptimos agota sus energas, deteriora su desempeo y puede llegar a daar su salud.As mismo, lo que es considerado estresante para unos no lo es para otros, originando que los estudiantes en un intento de adaptarse a estas situaciones pongan en marcha una serie de estrategias de afrontamiento para superar con xito las exigencias que se les demanda, buscando el alivio de su estado tensional; sin embargo, una gran parte de estudiantes carecen de estrategias o adoptan estrategias inadecuadas.

Por esto se desarroll el presente trabajo, pretendiendo identificar las estrategias de afrontamiento frente a los diferentes niveles de estrs, con el propsito de orientar la proyeccin de actividades promocionales y de prevencin o control de la salud en esta poblacin, as como el de constituir un aporte para futuras investigaciones.FUNDAMENTACIN TERICASegn la OMS, a inicios del presente siglo, las enfermedades provocadas por el estrs habrn superado a las enfermedades infecciosas y se estima que en el ao 2010 en Amrica Latina y el Caribe, se tendrn ms de 88 millones de personas con trastornos afectivos desencadenados por el estrs, y es que los estresores de la vida originan que las personas se ubiquen en una situacin incmoda emocional y somticamente, debiendo buscar la forma de cmo responder ante sus problemas.En el Per la prevalencia anual del estrs es del 14% aproximadamente, segn Snchez en el ao 2001, siendo ms frecuente en mujeres que en varones. El estrs es uno de los factores ms importantes para la mayora de las enfermedades ms frecuentes que se manifiestan en nuestro siglo, presentndose tanto trastornos cardiacos, hipertensin arterial, cncer, alteraciones metablicas y hormonales.La competitividad actual en la cual los estudiantes son constantemente evaluados para atravesar niveles de educacin, provoca estados de tensin y frustracin por las exigencias acadmicas en su preparacin, as tambin como la proximidad y fracaso experimentado en los exmenes, sobrecarga curricular, ausencia de pausas entre clases, exceso de responsabilidad, tiempo limitado para hacer trabajos.Es as como, el estudiante modifica los efectos perjudiciales de los estresores mediante estrategias de afrontamiento o habilidades que desarrollan pudiendo ser directos o de evitacin, con el fin de solucionar sus problemas.Teniendo en cuenta la problemtica anteriormente descrita surge la siguiente interrogante:

Cules son las estrategias de afrontamiento que utilizan con frecuencia los estudiantes de quinto ao de secundaria de la I.E. Manuel A Odria- Ciudad Nueva, Tacna?OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Determinar las estrategias de afrontamiento que utilizan con frecuencia los estudiantes de quinto ao de secundaria de la I.E. Manuel A Odria- Ciudad Nueva, Tacna

OBJETIVOS ESPECFICOS Caracterizar a la poblacin de estudio por: edad, sexo. Determinar el nivel de afrontamiento al estrs Identificar las estrategias de afrontamiento utilizadas con mayor y menor frecuencia.HIPTESISUtilizan con frecuencia estrategias de afrontamiento al estrs los estudiantes de quinto ao de secundaria de la I.E. Manuel A Odria- Ciudad Nueva, TacnaPOBLACIN Y MUESTRALa poblacin sujeto de estudio estuvo conformada por los estudiantes de quinto ao de secundaria de la I.E. Manuel A Odria, la misma que estuvo comprendida por 104 alumnos.La muestra estuvo conformada por 20 alumnos.MTODO, TCNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOSPara la recoleccin de datos, se utiliz como mtodo la encuesta, como tcnica el cuestionario y como instrumento: Escala de Estimacin de Afrontamiento de COPE.Esta escala permite determinar hasta 13 modos de afrontar el estrs:I. Afrontamiento Directo (+): confrontando la situacin estresante (s.e.) para atenuar sus efectos.II. Planificacin de Actividades (+): analizando y organizando los pasos a seguir al afrontar la s.e., proponiendo las estrategias a seguir y eligiendo las mejores alternativas.III. Supresin de Actividades Competitivas (+): dejando de lado otros proyectos, concentrndose en los esfuerzos necesarios para afrontar la s.e.IV. Retraccin del afrontamiento (+): actuando sobre la s.e. en el momento apropiado sin precipitarse.V. Bsqueda Soporte Social (+): buscando el consejo, la asistencia o la informacin pertinente para afrontar la s.e.VI. Bsqueda Soporte Emocional (+): buscando apoyo moral y afectivo, empata y comprensin de otras personas para aliviar la tensin producida por la s.e.VII. Reinterpretacin Positiva de la Experiencia (+): evaluando asertivamente la s.e., asumiendo la experiencia como un aprendizaje valioso para el futuro.VIII. Aceptacin (-): asumiendo la s.e. como un hecho inmodificable con el que se tendr que convivir.IX. Retorno a la Religin (-): empleando las creencias religiosas para aliviar la tensin producida por la s.e.X. Anlisis de las Emociones (-): no creyendo que la s.e. existe o actuando como si no fuera real.XI. Negacin (+): centrando la atencin en la ansiedad experimentada y expresando los sentimientos producidos.XII. Conductas Inadecuadas (-): disminuyendo los esfuerzos para afrontar la s.e., dndose por vencido al intentar lograr sus metas.XIII. Afrontamiento Indirecto (-): realizando diversas actividades para no pensar acerca de la dimensin conductual de la s.e.ANLISIS Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOSA continuacin presentaremos los resultados obtenidos durante la investigacin, los datos obtenidos se presentan en cuadros y grfico de la siguiente manera:A. Informacin general:B. Segn la edad: Uso de estrategias de afrontamiento de los alumnos de 16 aos.C. Segn la edad: Uso de estrategias de afrontamiento de los alumnos de 17 aos.a) Cuadro comparativo: Uso con mayor frecuencia de estrategias de afrontamiento de alumnos de 16 y 17 aosb) Cuadro comparativo: Uso con menor frecuencia de estrategias de afrontamiento de alumnos de 16 y 17 aosD. Segn el sexo: Uso de estrategias de afrontamiento de los hombres.E. Segn el sexo: Uso de estrategias de afrontamiento de las mujeres.a) Cuadro comparativo: Uso con mayor frecuencia de estrategias de afrontamiento de hombres y mujeresb) Cuadro comparativo: Uso con menor frecuencia de estrategias de afrontamiento de hombres y mujeresF. Segn la edad y sexo: Uso de estrategias de afrontamiento de los hombres de 16 aos.G. Segn la edad y sexo: Uso de estrategias de afrontamiento de los hombres de 17 aos.a) Cuadro comparativo: Uso con mayor frecuencia de estrategias de afrontamiento de hombres de 16 y 17 aosb) Cuadro comparativo: Uso con menor frecuencia de estrategias de afrontamiento de hombres de 16 y 17 aosH. Segn la edad y sexo: Uso de estrategias de afrontamiento de las mujeres de 16 aos.I. Segn la edad y sexo: Uso de estrategias de afrontamiento de las mujeres de 17 aos.a) Cuadro comparativo: Uso con mayor frecuencia de estrategias de afrontamiento de mujeres de 16 y 17 aosb) Cuadro comparativo: Uso con menor frecuencia de estrategias de afrontamiento de mujeres de 16 y 17 aos.

A) INFORMACION GENERAL

HOMBRESMUJERESTOTAL

16 AOS5611

17 AOS639

20

Interpretacin: La muestra total es de 20 estudiantes. El 55% de la poblacin encuestada son hombres, el 25% tiene 16 aos y el 30% tiene 17 aos. El 45% de la poblacin encuestada son mujeres, el 30% tiene 16 aos y el 15% tiene 17 aos.

B) SEGN LA EDAD: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LOS ALUMNOS DE 16 AOS

Interpretacin: El 0% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea afrontamiento directo. El 72,7% de alumnos de 16 aos emplea afrontamiento directo dependiendo de la circunstancia. El 27,2% de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente afrontamiento directo.

Interpretacin: El 0% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea planificacin de actividades. El 90,9% de alumnos de 16 aos emplea planificacin de actividades dependiendo de la circunstancia. El 9% de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente planificacin de actividades.

Interpretacin: El 27,2% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea supresin de actividades competitivas. El 72,7% de alumnos de 16 aos emplea supresin de actividades competitivas dependiendo de la circunstancia. El 0% de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente supresin de actividades competitivas.

Interpretacin: El 27,2% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea retraccin del afrontamiento El 63,6% de alumnos de 16 aos emplea retraccin del afrontamiento dependiendo de la circunstancia. El 9% de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente retraccin del afrontamiento.

Interpretacin: El 9% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea bsqueda de soporte social. El 54,5% de alumnos de 16 aos emplea bsqueda de soporte social dependiendo de la circunstancia. El 36,4% de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente bsqueda de soporte social.

Interpretacin: El 18,2% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea bsqueda de soporte emocional. El 63,6% de alumnos de 16 aos emplea bsqueda de soporte emocional dependiendo de la circunstancia. El 18,2% de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente bsqueda de soporte emocional.

Interpretacin: El 36,4% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea reinterpretacin positiva de la experiencia. El 45,5% de alumnos de 16 aos emplea reinterpretacin positiva de la experiencia dependiendo de la circunstancia. El 18,2% de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente reinterpretacin positiva de la experiencia.

Interpretacin: El 27,2% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea aceptacin. El 63,6% de alumnos de 16 aos emplea aceptacin dependiendo de la circunstancia. El 9% de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente aceptacin.

Interpretacin: El 36,4% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea retorno a la religin. El 36,4% de alumnos de 16 aos emplea retorno a la religin dependiendo de la circunstancia. El 27,2% de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente retorno a la religin.

Interpretacin: El 36,4% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea anlisis de las emociones. El 27,2% de alumnos de 16 aos emplea anlisis de las emociones dependiendo de la circunstancia. El 36,4% de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente anlisis de las emociones.

Interpretacin: El 45,5% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea negacin. El 27,2% de alumnos de 16 aos emplea negacin dependiendo de la circunstancia. El 27,2% de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente negacin.

Interpretacin: El 27,2% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea conductas inadecuadas. El 63,6% de alumnos de 16 aos emplea conductas inadecuadas dependiendo de la circunstancia. El 9% de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente conductas inadecuadas.

Interpretacin: El 9% de alumnos de 16 aos muy pocas veces emplea afrontamiento indirecto El 90,9% de alumnos de 16 aos emplea afrontamiento indirecto dependiendo de la circunstancia. El 0% de alumnos de 16 aos utiliza de forma frecuente afrontamiento indirecto.

C) SEGN LA EDAD: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LOS ALUMNOS DE 17 AOS.

Interpretacin: El 11,1% de alumnos de 17 aos muy pocas veces emplea afrontamiento directo El 89% de alumnos de 17 aos emplea afrontamiento directo dependiendo de la circunstancia. El 0% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente afrontamiento directo.

Interpretacin: El 11,1% de alumnos de 17 aos muy pocas veces emplea planificacin de actividades. El 89% de alumnos de 17 aos emplea planificacin de actividades dependiendo de la circunstancia. El 0% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente planificacin de actividades.

Interpretacin: El 0% de alumnos de 17 aos muy pocas veces emplea supresin de actividades competitivas. El 78% de alumnos de 17 aos emplea supresin de actividades competitivas dependiendo de la circunstancia. El 22,2% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente supresin de actividades competitivas.

Interpretacin: El 22,2% de alumnos de 17 aos muy pocas veces emplea retraccin del afrontamiento. El 44,4% de alumnos de 17 aos emplea retraccin del afrontamiento dependiendo de la circunstancia. El 33,3% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente retraccin del afrontamiento.

Interpretacin: El 33,3% de alumnos de 17 aos muy pocas veces emplea bsqueda de soporte social. El 44.4% de alumnos de 17 aos emplea bsqueda de soporte social dependiendo de la circunstancia. El 22,2% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente bsqueda de soporte social.

Interpretacin: El 11,1% de alumnos de 17 aos muy pocas veces emplea bsqueda de soporte emocional. El 78% de alumnos de 17 aos emplea bsqueda de soporte emocional dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente bsqueda de soporte emocional.

Interpretacin: El 22,2% de alumnos de 17 aos muy pocas veces emplea interpretacin positiva de la experiencia. El 67% de alumnos de 17 aos emplea interpretacin positiva de la experiencia dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente interpretacin positiva de la experiencia.

Interpretacin: El 11,1% de alumnos de 17 aos muy pocas veces emplea aceptacin. El 78% de alumnos de 17 aos emplea aceptacin dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente aceptacin.

Interpretacin: El 44,4% de alumnos de 17 aos muy pocas veces emplea retorno a la religin. El 56% de alumnos de 17 aos emplea retorno a la religin dependiendo de la circunstancia. El 0% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente retorno a la religin.

Interpretacin: El 56% de alumnos de 17 aos muy pocas veces emplea anlisis de las emociones. El 33,3% de alumnos de 17 aos emplea anlisis de las emociones dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente anlisis de las emociones.

Interpretacin: El 33,3% de alumnos de 17 aos muy pocas veces emplea negacin. El 33,3% de alumnos de 17 aos emplea negacin dependiendo de la circunstancia. El 33,3% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente negacin.

Interpretacin: El 22,2% de alumnos de 17 aos muy pocas veces emplea conductas inadecuadas. El 67% de alumnos de 17 aos emplea conductas inadecuadas dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente conductas inadecuadas.

Interpretacin: El 0% de alumnos de 17 aos muy pocas veces emplea afrontamiento indirecto El 100% de alumnos de 17 aos emplea afrontamiento indirecto dependiendo de la circunstancia. El 0% de alumnos de 17 aos utiliza de forma frecuente afrontamiento indirecto.

a) CUADRO COMPARATIVO: Uso con mayor frecuencia de estrategias de afrontamiento de alumnos de 16 y 17 aos

Interpretacin: Los alumnos de 16 aos utilizan de forma frecuente negacin (XI), Reinterpretacin positiva de la experiencia (VII) y anlisis de las emociones para enfrentar al estrs. Los alumnos de 17 aos utilizan de forma frecuente Afrontamiento Indirecto (XIII) y Anlisis de las emociones (X) para enfrentar al estrs. Los alumnos de 16 y 17 aos utilizan de forma frecuente retorno a la religin (IX) para enfrentar al estrs.

b) CUADRO COMPARATIVO: Uso con menor frecuencia de estrategias de afrontamiento de alumnos de 16 y 17 aos

Interpretacin: Los alumnos de 16 aos muy pocas veces emplean Bsqueda de soporte social (V) y Anlisis de las emociones (X) para enfrentar al estrs. Los alumnos de 17 aos muy pocas veces emplean Retraccin del afrontamiento (IV) y Negacin (XI) para enfrentar al estrs. Los alumnos de 16 y 17 aos muy pocas veces emplean Negacin (XI) y Afrontamiento Indirecto (XIII) para enfrentar al estrs.

D) SEGN EL SEXO: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LOS HOMBRES.

Interpretacin: El 9% de hombres muy pocas veces emplea afrontamiento directo El 72,7% de hombres emplea afrontamiento directo dependiendo de la circunstancia. El 18,2% de hombres utiliza de forma frecuente afrontamiento directo.

Interpretacin: El 0% de hombres muy pocas veces emplea planificacin de actividades. El 11% de hombres emplea planificacin de actividades dependiendo de la circunstancia. El 0% de hombres utiliza de forma frecuente planificacin de actividades.

Interpretacin: El 18,2% de hombres muy pocas veces emplea supresin de actitudes y competencias. El 72,7% de hombres emplea supresin de actitudes y competencias dependiendo de la circunstancia. El 9% de hombres utiliza de forma frecuente supresin de actitudes y competencias.

Interpretacin: El 27,2% de hombres muy pocas veces emplea retraccin del afrontamiento El 63,6% de hombres emplea retraccin del afrontamiento dependiendo de la circunstancia. El 9% de hombres utiliza de forma frecuente retraccin del afrontamiento.

Interpretacin: El 27,2% de hombres muy pocas veces emplea bsqueda de soporte social. El 36,4% de hombres emplea bsqueda de soporte social dependiendo de la circunstancia. El 36,4% de hombres utiliza de forma frecuente bsqueda de soporte social.

Interpretacin: El 18,2% de hombres muy pocas veces emplea bsqueda de soporte emocional. El 63,6% de hombres emplea bsqueda de soporte emocional dependiendo de la circunstancia. El 18,2% de hombres utiliza de forma frecuente bsqueda de soporte emocional.

Interpretacin: El 36,4% de hombres muy pocas veces emplea reinterpretacin positiva de la experiencia. El 45,5% de hombres emplea reinterpretacin positiva de la experiencia dependiendo de la circunstancia. El 18,2% de hombres utiliza de forma frecuente reinterpretacin positiva de la experiencia.

Interpretacin: El 9% de hombres muy pocas veces emplea aceptacin El 81,8% de hombres emplea aceptacin dependiendo de la circunstancia. El 9% de hombres utiliza de forma frecuente aceptacin.

Interpretacin: El 45,5% de hombres muy pocas veces emplea retorno a la religin. El 45,5% de hombres emplea retorno a la religin dependiendo de la circunstancia. El 9% de hombres utiliza de forma frecuente retorno a la religin.

Interpretacin: El 54,4% de hombres muy pocas veces emplea anlisis de las emociones El 27,2% de hombres emplea anlisis de las emociones dependiendo de la circunstancia. El 18,2% de hombres utiliza de forma frecuente anlisis de las emociones.

Interpretacin: El 36,4% de hombres muy pocas veces emplea negacin. El 45,5% de hombres emplea negacin dependiendo de la circunstancia. El 18,2% de hombres utiliza de forma frecuente negacin.

Interpretacin: El 27,2% de hombres muy pocas veces emplea conductas inadecuadas. El 54,5% de hombres emplea conductas inadecuadas dependiendo de la circunstancia. El 18,2% de hombres utiliza de forma frecuente conductas inadecuadas.

Interpretacin: El 0% de hombres muy pocas veces emplea afrontamiento indirecto El 100% de hombres emplea afrontamiento indirecto dependiendo de la circunstancia. El 0% de hombres utiliza de forma frecuente afrontamiento indirecto.

E) SEGN EL SEXO: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LAS MUJERES.

Interpretacin: El 0% de mujeres muy pocas veces emplea afrontamiento directo El 88.9% de mujeres emplea afrontamiento directo dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de mujeres utiliza de forma frecuente afrontamiento directo.

Interpretacin: El 11,1% de mujeres muy pocas veces emplea planificacin de actividades. El 77,8% de mujeres emplea planificacin de actividades dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de mujeres utiliza de forma frecuente planificacin de actividades.

Interpretacin: El 11,1% de mujeres muy pocas veces emplea supresin de actividades competitivas. El 77,7% de mujeres emplea supresin de actividades competitivas dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de mujeres utiliza de forma frecuente supresin de actividades competitivas.

Interpretacin: El 22,2% de mujeres muy pocas veces emplea retraccin del afrontamiento. El 55,5% de mujeres emplea retraccin del afrontamiento dependiendo de la circunstancia. El 33,3% de mujeres utiliza de forma frecuente retraccin del afrontamiento.

Interpretacin: El 11,1% de mujeres muy pocas veces emplea bsqueda de soporte social. El 66,6% de mujeres emplea bsqueda de soporte social dependiendo de la circunstancia. El 22,2% de mujeres utiliza de forma frecuente bsqueda de soporte social.

Interpretacin: El 11,1% de mujeres muy pocas veces emplea bsqueda de soporte emocional. El 77,7% de mujeres emplea bsqueda de soporte emocional dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de mujeres utiliza de forma frecuente bsqueda de soporte emocional.

Interpretacin: El 22,2% de mujeres muy pocas veces emplea reinterpretacin positiva de la experiencia. El 66,6% de mujeres emplea reinterpretacin positiva de la experiencia dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de mujeres utiliza de forma frecuente reinterpretacin positiva de la experiencia.

Interpretacin: El 33.3% de mujeres muy pocas veces emplea aceptacin. El 55.5% de mujeres emplea aceptacin dependiendo de la circunstancia. El 11,1% de mujeres utiliza de forma frecuente aceptacin.

Interpretacin: El 33,3% de mujeres muy pocas veces emplea retorno a la religin. El 44,4% de mujeres emplea retorno a la religin dependiendo de la circunstancia. El 22,2% de mujeres utiliza de forma frecuente retorno a la religin.

Interpretacin: El 33% de mujeres muy pocas veces emplea anlisis de las emociones. El 33% de mujeres emplea anlisis de las emociones dependiendo de la circunstancia. El 33% de mujeres utiliza de forma frecuente anlisis de las emociones.

Interpretacin: El 22,2% de mujeres muy pocas veces emplea negacin. El 77,7% de mujeres emplea negacin dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres utiliza de forma frecuente negacin.

Interpretacin: El 22,2% de mujeres muy pocas veces emplea conductas inadecuadas. El 77,7% de mujeres emplea conductas inadecuadas dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres utiliza de forma frecuente conductas inadecuadas.

Interpretacin: El 11,1% de mujeres muy pocas veces emplea afrontamiento indirecto El 88,8% de mujeres emplea afrontamiento indirecto dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres utiliza de forma frecuente afrontamiento indirecto.

a) CUADRO COMPARATIVO: Uso con mayor frecuencia de estrategias de afrontamiento de hombres de 16 y 17 aos

Interpretacin: Los hombres utilizan de forma frecuente retraccin del afrontamiento (V) y planificacin de actividades (II) para enfrentar al estrs. Las mujeres utilizan de forma frecuente Negacin (XI), anlisis de las emociones(X) y Retraccin del afrontamiento (IV) para enfrentar al estrs. Los hombres y mujeres utilizan de forma frecuente conductas inadecuadas (XII) para enfrentar al estrs. b) CUADRO COMPARATIVO: Uso con menor frecuencia de estrategias de afrontamiento de hombres de 16 y 17 aos

Interpretacin: Los hombres emplean muy pocas veces afrontamiento indirecto (XIII), Anlisis de las emociones (X) , planificacin de actividades (II) y Retorno a la religin (IX) para afrontar el estrs. Las mujeres emplean muy pocas veces Afrontamiento directo (I) y Negacin (XI) para afrontar al estrs. Los hombres y mujeres emplean muy pocas veces Negacin (XI) para afrontar el estrs.

F) SEGN LA EDAD Y SEXO: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LOS HOMBRES DE 16 AOS.

Interpretacin: El 0% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea afrontamiento directo El 60% de hombres de 16 aos emplea afrontamiento directo dependiendo de la circunstancia. El 40% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente afrontamiento directo.

Interpretacin: El 0% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea Planificacin de Actividades. El 100% de hombres de 16 aos emplea Planificacin de Actividades dependiendo de la circunstancia. El 0% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente Planificacin de Actividades.

Interpretacin: El 40% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea Supresin de Actividades Competitivas El 60% de hombres de 16 aos emplea Supresin de Actividades Competitivas dependiendo de la circunstancia. El 0% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente Supresin de Actividades Competitivas

Interpretacin: El 20% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea Retraccin del Afrontamiento. El 80% de hombres de 16 aos emplea Retraccin del Afrontamiento dependiendo de la circunstancia. El 0% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente Retraccin del Afrontamiento.

Interpretacin: El 20% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea Bsqueda de Soporte Social. El 40% de hombres de 16 aos emplea Bsqueda de Soporte Social dependiendo de la circunstancia. El 40% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente Bsqueda de Soporte Social.

Interpretacin: El 20% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea Bsqueda de Soporte Emocional. El 60% de hombres de 16 aos emplea Bsqueda de Soporte Emocional dependiendo de la circunstancia. El 20% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente Bsqueda de Soporte Emocional.

Interpretacin: El 40% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea Reinterpretacin Positiva de la Experiencia. El 40% de hombres de 16 aos emplea Reinterpretacin Positiva de la Experiencia dependiendo de la circunstancia. El 20% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente Reinterpretacin Positiva de la Experiencia. Interpretacin: El 0% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea la Aceptacin El 100% de hombres de 16 aos emplea la Aceptacin dependiendo de la circunstancia. El 0% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente la Aceptacin.

Interpretacin: El 60% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea el Retorno a la Religin El 20% de hombres de 16 aos emplea el Retorno a la Religin dependiendo de la circunstancia. El 20% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente el Retorno a la Religin.

Interpretacin: El 60% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea el Anlisis de las Emociones El 20% de hombres de 16 aos emplea el Anlisis de las Emociones dependiendo de la circunstancia. El 20% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente el Anlisis de las Emociones.

Interpretacin: El 40% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea la Negacin El 40% de hombres de 16 aos emplea la Negacin dependiendo de la circunstancia. El 20% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente la Negacin.

Interpretacin: El 60% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea las Conductas Inadecuadas. El 20% de hombres de 16 aos emplea las Conductas Inadecuadas dependiendo de la circunstancia. El 20% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente las Conductas Inadecuadas.

Interpretacin: El 0% de hombres de 16 aos muy pocas veces emplea el Afrontamiento Indirecto El 100% de hombres de 16 aos emplea el Afrontamiento Indirecto dependiendo de la circunstancia. El 0% de hombres de 16 aos utiliza de forma frecuente el Afrontamiento Indirecto.

G) SEGN LA EDAD Y SEXO: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LOS HOMBRES DE 17 AOS.

Interpretacin: El 17% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea Afrontamiento Directo El 83% de hombres de 17 aos emplea Afrontamiento Directo dependiendo de la circunstancia. El 0% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente Afrontamiento Directo.

Interpretacin: El 0% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea Planificacin de Actividades. El 100% de hombres de 17 aos emplea Planificacin de Actividades dependiendo de la circunstancia. El 0% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente Planificacin de Actividades.

Interpretacin: El 0% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea Supresin de Actividades Competitivas El 83% de hombres de 17 aos emplea Supresin de Actividades Competitivas dependiendo de la circunstancia. El 17% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente Supresin de Actividades Competitivas.

Interpretacin: El 33% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea Retraccin del Afrontamiento. El 50% de hombres de 17 aos emplea Retraccin del Afrontamiento dependiendo de la circunstancia. El 17% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente Retraccin del Afrontamiento.

Interpretacin: El 33% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea Bsqueda de Soporte Social. El 33% de hombres de 17 aos emplea Bsqueda de Soporte Social dependiendo de la circunstancia. El 33% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente Bsqueda de Soporte Social.

Interpretacin: El 17% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea Bsqueda de Soporte Emocional. El 66% de hombres de 17 aos emplea Bsqueda de Soporte Emocional dependiendo de la circunstancia. El 17% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente Bsqueda de Soporte Emocional. Interpretacin: El 33% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea Reinterpretacin Positiva de la Experiencia. El 50% de hombres de 17 aos emplea Reinterpretacin Positiva de la Experiencia dependiendo de la circunstancia. El 17% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente Reinterpretacin Positiva de la Experiencia.

Interpretacin: El 17% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea la Aceptacin El 66% de hombres de 17 aos emplea la Aceptacin dependiendo de la circunstancia. El 17% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente la Aceptacin.

Interpretacin: El 34% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea el Retorno a la Religin El 66% de hombres de 17 aos emplea el Retorno a la Religin dependiendo de la circunstancia. El 0% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente el Retorno a la Religin.

Interpretacin: El 50% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea el Anlisis de las Emociones El 33% de hombres de 17 aos emplea el Anlisis de las Emociones dependiendo de la circunstancia. El 17% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente el Anlisis de las Emociones.

Interpretacin: El 33% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea la Negacin El 50% de hombres de 17 aos emplea la Negacin dependiendo de la circunstancia. El 17% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente la Negacin.

Interpretacin: El 0% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea las Conductas Inadecuadas. El 83% de hombres de 17 aos emplea las Conductas Inadecuadas dependiendo de la circunstancia. El 17% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente las Conductas Inadecuadas.

Interpretacin: El 0% de hombres de 17 aos muy pocas veces emplea el Afrontamiento Indirecto El 100% de hombres de 17 aos emplea el Afrontamiento Indirecto dependiendo de la circunstancia. El 0% de hombres de 17 aos utiliza de forma frecuente el Afrontamiento Indirecto.

a) CUADRO COMPARATIVO: Uso con mayor frecuencia de estrategias de afrontamiento de hombres de 16 y 17 aos

b) CUADRO COMPARATIVO: Uso con menor frecuencia de estrategias de afrontamiento de hombres de 16 y 17 aos

H) SEGN LA EDAD Y SEXO: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LAS MUJERES DE 16 AOS.

Interpretacin: El 0% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea Afrontamiento Directo El 83% de mujeres de 16 aos emplea afrontamiento directo dependiendo de la circunstancia. El 17% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente afrontamiento directo.

Interpretacin: El 0% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea Planificacin de Actividades. El 83% de mujeres de 16 aos emplea Planificacin de Actividades dependiendo de la circunstancia. El 17% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente Planificacin de Actividades.

Interpretacin: El 17% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea Supresin de Actividades Competitivas El 83% de mujeres de 16 aos emplea Supresin de Actividades Competitivas dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente Supresin de Actividades Competitivas.

Interpretacin: El 33% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea Retraccin del Afrontamiento. El 50% de mujeres de 16 aos emplea Retraccin del Afrontamiento dependiendo de la circunstancia. El 17% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente Retraccin del Afrontamiento.

Interpretacin: El 0% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea Bsqueda de Soporte Social. El 67% de mujeres de 16 aos emplea Bsqueda de Soporte Social dependiendo de la circunstancia. El 33% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente Bsqueda de Soporte Social.

Interpretacin: El 17% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea Bsqueda de Soporte Emocional. El 66% de mujeres de 16 aos emplea Bsqueda de Soporte Emocional dependiendo de la circunstancia. El 17% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente Bsqueda de Soporte Emocional. Interpretacin: El 33% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea Reinterpretacin Positiva de la Experiencia. El 50% de mujeres de 16 aos emplea Reinterpretacin Positiva de la Experiencia dependiendo de la circunstancia. El 17% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente Reinterpretacin Positiva de la Experiencia.

Interpretacin: El 50% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea la Aceptacin El 33% de mujeres de 16 aos emplea la Aceptacin dependiendo de la circunstancia. El 17% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente la Aceptacin.

Interpretacin: El 17% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea el Retorno a la Religin El 50% de mujeres de 16 aos emplea el Retorno a la Religin dependiendo de la circunstancia. El 33% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente el Retorno a la Religin.

Interpretacin: El 17% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea el Anlisis de las Emociones El 33% de mujeres de 16 aos emplea el Anlisis de las Emociones dependiendo de la circunstancia. El 50% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente el Anlisis de las Emociones.

Interpretacin: El 50% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea la Negacin El 17% de mujeres de 16 aos emplea la Negacin dependiendo de la circunstancia. El 33% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente la Negacin.

Interpretacin: El 0% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea las Conductas Inadecuadas. El 100% de mujeres de 16 aos emplea las Conductas Inadecuadas dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente las Conductas Inadecuadas.

Interpretacin: El 17% de mujeres de 16 aos muy pocas veces emplea el Afrontamiento Indirecto El 83% de mujeres de 16 aos emplea el Afrontamiento Indirecto dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres de 16 aos utiliza de forma frecuente el Afrontamiento Indirecto.

I) SEGN LA EDAD Y SEXO: USO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DE LAS MUJERES DE 17 AOS.

Interpretacin: El 0% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea Afrontamiento Directo El 100% de mujeres de 17 aos emplea Afrontamiento Directo dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente Afrontamiento Directo.

Interpretacin: El 33% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea Planificacin de Actividades. El 67% de mujeres de 17 aos emplea Planificacin de Actividades dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente Planificacin de Actividades.

Interpretacin: El 0% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea Supresin de Actividades Competitivas El 67% de mujeres de 17 aos emplea Supresin de Actividades Competitivas dependiendo de la circunstancia. El 33% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente Supresin de Actividades Competitivas.

Interpretacin: El 0% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea Retraccin del Afrontamiento. El 33% de mujeres de 17 aos emplea Retraccin del Afrontamiento dependiendo de la circunstancia. El 67% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente Retraccin del Afrontamiento.

Interpretacin: El 33% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea Bsqueda de Soporte Social. El 67% de mujeres de 17 aos emplea Bsqueda de Soporte Social dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente Bsqueda de Soporte Social.

Interpretacin: El 0% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea Bsqueda de Soporte Emocional. El 100% de mujeres de 17 aos emplea Bsqueda de Soporte Emocional dependiendo de la circunstancia. El % de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente Bsqueda de Soporte Emocional.

Interpretacin: El 0% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea Reinterpretacin Positiva de la Experiencia. El 100% de mujeres de 17 aos emplea Reinterpretacin Positiva de la Experiencia dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente Reinterpretacin Positiva de la Experiencia.

Interpretacin: El 0% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea la Aceptacin El 100% de mujeres de 17 aos emplea la Aceptacin dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente la Aceptacin.

Interpretacin: El 67% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea el Retorno a la Religin El 33% de mujeres de 17 aos emplea el Retorno a la Religin dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente el Retorno a la Religin.

Interpretacin: El 67% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea el Anlisis de las Emociones El 33% de mujeres de 17 aos emplea el Anlisis de las Emociones dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente el Anlisis de las Emociones.

Interpretacin: El 33% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea la Negacin El 0% de mujeres de 17 aos emplea la Negacin dependiendo de la circunstancia. El 67% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente la Negacin.

Interpretacin: El 67% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea las Conductas Inadecuadas. El 33% de mujeres de 17 aos emplea las Conductas Inadecuadas dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente las Conductas Inadecuadas.

Interpretacin: El 0% de mujeres de 17 aos muy pocas veces emplea el Afrontamiento Indirecto El 100% de mujeres de 17 aos emplea el Afrontamiento Indirecto dependiendo de la circunstancia. El 0% de mujeres de 17 aos utiliza de forma frecuente el Afrontamiento Indirecto.

a) CUADRO COMPARATIVO: Uso con mayor frecuencia de estrategias de afrontamiento de mujeres de 16 y 17 aos

b) CUADRO COMPARATIVO: Uso con menor frecuencia de estrategias de afrontamiento de mujeres de 16 y 17 aos.