EXPERIENCIA EDUCATIVA

SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE PROBLEMAS CONTEMPORÁNEOS

IMPARTIDA POR EL PROFESOR:

JOSÉ LUIS VILLEGAS VALLE

PRESENTA:

VERÓNICA ESPERANZA FERNÁNDEZ MONTIEL

7° SEMESTRE

GRUPO 314

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Las Tic como herramientas creadoras de situaciones de aprendizaje.

Presentación

Es algo más allá que alfabetizar, es utilizar las TIC para ser

competente, se trata de apropiarnos de ellas, dominarlas, el infinito

de sus aplicaciones depende de la limitación de nuestra

creatividad, donde una vez más el docente toma un papel gestor.

El objetivo de éste curso es formar a los docentes para que sean

competentes, preocupados por la sociedad y la integración de la

misma, consiguiéndolo mediante la integración de las TIC en su

práctica diaria

Diagnóstico

Los docentes de la escuela secundaria técnica No. 2

“CAMAXTLI”, desconocen cómo crear aprendizaje por

medio de las TIC, la mayoría de los docentes las

conocen, saben que son, pero no saben cómo aplicarla

en su práctica en el aula para mejorar las situaciones de

aprendizaje

Planteamiento del problema

La falta de conocimientos de los docentes en la

implementación de las TIC para la creación del

aprendizaje limita el desarrollo de una cultura digital en

el proceso de E-A de la escuela secundaria técnica No.

2 “CAMAXTLI”.

Justificación

Ésta nueva cultura necesita inminentemente de personas que

manejen las TIC de forma inteligente para mejorar como

sociedad, los profesionales en educación deben saber integrar

éstas tecnologías para desarrollar nuevos aprendizajes, los

docentes tienen la responsabilidad de adecuar su práctica a

las tendencias internacionales.

A muchos docentes se les ha enseñado que existen las

tecnologías, qué son y cómo funcionan además de cuáles

pueden servir para la enseñanza, sin embargo son pocos los

espacios dedicados a demostrar cómo crear aprendizaje por

medio de éstos recursos mediáticos y tecnológicos.

Marco Teórico

1 Teorías del aprendizaje

1.1 Concepto de Aprendizaje

1.2 Aprendizaje cooperativo y colaborativo

1.3 Aprendizaje significativo

1.4 Constructivismo, Bruner,

1.5 Teoría cognitiva de Piaget

1.6 Socioconstructivismo y ZDP de Vygotsky

1.7 Los cuatro pilares de la educación

1.8 Pensamiento crítico

2 Teorías pedagógicas

2.1 La escuela nueva

2.3 La tecnología educativa

2.4 La pedagogía institucional

2.5 La pedagogía constructivista y la

pedagogía operatoria

2.6 La pedagogía crítica

2.7 Enfoques y Estrategias de enseñanza

3 Las Tecnologías de la información y comunicación

3.1 Concepto de TIC

3.2 TIC en la educación

3.2 Utilización de plataformas, ejercicios y prácticas /habilidades, valores y actitudes.

3.3 Utilización de aplicaciones web 2.0, ejercicios y practicas /habilidades, valores y actitudes.

3.4 Utilización de medios audiovisuales, ejercicios y prácticas /habilidades, valores y actitudes.

3.5 Didáctica de las TIC

3.6 Legalidad

4 Tendencias de competencia docente

4.1 Estándares Unesco de competencias en TIC

4.2 La sociedad de la información y el conocimiento Postman , Echeverría , Sánchez, Drucker, Hesselbe

In, Stewart, Tinker y col.

4.3 La Innovación, creatividad, liderazgo en la práctica docente

4.4 Confiabilidad y legalidad de la información

4.5 Modelo docente del siglo XXI

5 Evaluación

5.1 Evaluación colectiva

entre docentes

5.2 Retroalimentación

colaborativa entre

docentes, administrativos

y alumnos

4 Tendencias de competencia docente

4.1 Estándares Unesco de competencias

en TIC

4.2 La sociedad de la información y el

conocimiento Postman , Echeverría ,

Sánchez, Drucker, Hesselbe

In, Stewart, Tinker y col.

4.3 La Innovación, creatividad, liderazgo

en la práctica docente

4.4 Confiabilidad y legalidad de la

información

4.5 Modelo docente del siglo XXI

Objetivo

Formar a los docentes de la Secundaria Técnica

No. 2 “CAMAXTLI” para la creación de

situaciones de aprendizaje por medio de las TIC,

mediante un curso taller.

Objetivos específicos

Determinar estrategias de aplicación de las TIC en la práctica docente

Que las TIC le sirvan al docente para crear un aprendizaje significativo

Que los docentes desarrollen los estándares de competencia en su práctica, generando nuevos aprendizajes e innovando sus formas de enseñanza

Que el docente sea consiente del papel que juega como guía en la formación de aprendizaje, tomando responsabilidad e identidad como profesional.

Que el Docente practique la formación de valores para el adecuado implemento de las TIC en la enseñanza.

Metas:

Que el docente conozca las nuevas tecnologías de la

información y comunicación en 1 mes

Que el docente aplique las TIC en su vida cotidiana y

procesos de aprendizaje en 1 mes

Que el docente utilice estrategias de aplicación de las

TIC en su práctica de enseñanza-aprendizaje en el aula

de manera significativa en 1 mes

Que el docente domine las estrategias de creación de

situaciones de aprendizaje con la implementación de

las TIC en el aula para formar conocimientos nuevos de

forma colaborativa, aplicando los valores en el uso de

las TIC y una actitud innovadora, de liderazgo y guía en

1 mes

Plan Operativo

El curso tendrá una duración de 4 meses, con 2 sesiones

a la semana de 2 horas, aplicado en la misma institución

en el aula de informática, después de clases. Donde el

programa especificará los objetivos de la sesión y la

metodología de la práctica del día.

Se verán durante las 4 unidades los contenidos de:

Utilización de plataformas, ejercicios y prácticas

/habilidades, valores y actitudes.

Utilización de aplicaciones web 2.0, ejercicios y practicas

/habilidades, valores y actitudes.

Utilización de medios audiovisuales, ejercicios y prácticas

/habilidades, valores y actitudes.

Tabla de planeación

Presupuesto

Concepto Cantidad Precio por

concepto

Costo

total

Pago a

capacita

dores

2 100/h. 6400 Por los 4

meses

Conexión

a internet

1 300 1200 Por los 4

meses

Proyector 1 350 350

Cañón 1 3000 3000

Servicio

de

cafetería

1 mes 200 800 Por los 4

meses

Total 18950

Evaluación.

La Evaluación se hará en tres momentos en cada unidad.

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

Diagnóstico; para saber d dónde partir en el curso.

Formativa: mediante fichas de observación y además cada semana los docentes presentaran los avances que han tenido con su grupo en la implementación de las TIC en su práctica diaria.

Colaborativa; todos los docentes evaluaran a sus compañeros, uno al otro e intercambiarán ideas innovadoras.

Evaluación final del proceso

Mediante cuestionarios de satisfacción y una presentación del desarrollo de su programa de estudios utilizando las TIC en la Enseñanza Aprendizaje.

GRACIAS