UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANOFACULTAD DE CIENCIAS AGRARIASEscuela Profesional de Ingeniera Agroindustrial

PROYECTO DE IMPLEMENTACION DE UN SISTEMA

1. TITULO DEL PROYECTO: IMPLEMENTACIN DEL SISTEMA DE TUTORIA

2. RESUMEN EJECUTIVO

3. RESPONSABLE DEL PROYECTO: Coordinador de Tutora de la EPIAI-FCA-UNA-P

4. EL PROBLEMA

Hoy en da el cambio organizacional es la piedra angular del mejoramiento continuo de las organizaciones o instituciones. El cambio es el fenmeno por medio del cual se construye el futuro deseado y conviene observarlo y planearlo atentamente. Las instituciones de educacin superior se enfrentan hoy en da al reto de examinar y cambiar su forma de administrar y lograr resultados para enfrentar la globalizacin.

Actualmente, la formacin de estudiantes universitarios exige la implementacin de programas tutoriales, que involucran al docente en acciones acadmicas que atiendan problemas de reprobacin, desercin y baja eficiencia terminal, asimismo acciones de apoyo al desarrollo integral.

La tutora se define como el acompaamiento que brinda un profesor a sus estudios con el fin de ayudarlesw en aprovechar los recursos de la universidad y otras instancias, para favorecer su crecimiento personal y acadmico a lo largo de su trayectoria en la universidad. La tutora es una modalidad de la actividad docente que comprende una serie de acciones educativas del carcter acadmico y personal que le permiten al estudiante, en principio, conocer los programas de estudio y los apoyos y beneficios que puede obtener de las diferentes instancias universitarias, asimismo le permiten superar dificultades en el aprendizaje y rendimiento escolar a travs de estrategias en ls hbitos de estudio y obtener un mejor desarrollo a travs de diversas actividades extracurriculares, de acuerdo con sus habilidades y destrezas.

Ante la proximidad de un nuevo siglo, en el seno de una sociedad cuya dinmica se sustenta esencialmente en el conocimiento, la educacin superior mexicana requiere transformarse teniendo como eje una nueva visin y un nuevo paradigma para la formacin de los estudiantes, entre cuyos elementos estn el aprendizaje a lo largo de toda la vida, la orientacin prioritaria hacia el aprendizaje autodirigido (aprender a aprender, aprender a emprender y aprender a ser) y la formacin integral con una visin humanista y responsable ante las necesidades y oportunidades del desarrollo de nuestro pas. En este escenario, la atencin personalizada del estudiante constituye, sin lugar a dudas, un recurso de gran valor, ya que al visualizar al alumno como el actor central del proceso formativo, adems de propiciar el logro de los objetivos indicados, contribuye a la adaptacin del estudiante al ambiente escolar y al fortalecimiento de sus habilidades de estudio y de trabajo. Este tipo de atencin puede ayudar, adicionalmente, a abatir los ndices de reprobacin y rezago escolares, a disminuir las tasas de abandono de los estudios y a mejorar la eficiencia terminal.

Tutora. La tutora consiste en u proceso de acompaamiento durante la formacin de los estudiantes, que se concreta mediante la atencin personalizada a un alumno a un grupo reducido de alumnos, por parte de docentes competentes y formados para esta funcin. La tutora pretende orientar y dar seguimiento al desarrollo de los estudiantes, lo mismo que apoyarlos en los aspectos cognitivos y afectivos del aprendizaje. Busca fomentar su capacidad entera y creadora y su rendimiento acadmico, as como perfeccionar su evolucin social y personal. Debe estar siempre atenta a la mejora de las circunstancias del aprendizaje y, en su caso, canalizar al alumno a las instancias en las que pueda recibir una atencin especializada, con el propsito de resolver problemas que pueden interferir en su crecimiento intelectual y emocional.

Tutor. Docente que interviene en el diagnstico y en la operacin el programa, participa en el seguimiento de sus efectos y en su evaluacin, est capacitado para identificar la problemtica de ndole acadmica, psicolgica, de salud, socioeconmica y familiar del alumno y en funcin de ella, ofrece alternativas para su solucin: ayuda al alumno a explorar sus capacidades y/o a compensar sus deficiencias, propugnando por la autoformacin con base en el apoyo mutuo y en el trabajo comn. Es importante destacar que el tutor canaliza al alumno con el experto correspondiente cuando las diversas problemticas rebasan su capacidad o formacin.

En la actualidad, las Escuelas Profesionales de la UNA-PUNO asumen el gran reto de incorporaren su propuesta formativa el enfoque centrado en el estudiante, y que el estudiante tenga un papel ms activo, de tal forma que pueda ir construyendo conocimientos de acuerdo con sus experiencias y que el papel del docente sea ms el de un facilitador en la construccin del aprendizaje que el de el experto en contenidos que sola ser mitificado en los sistemas educativos de antao.

Para lograr que el alumno asuma este papel, es necesario propiciar el desarrollo y fortalecimiento de sus capacidades de autoaprendizaje y autoformacin, con el fion de garantizar una formacin acadmica de excelencia. Esto significa desarrollar la capacidad de aprender a aprender efectivamente a lo largo de toda la vida.

Por esta razn, la Escuela Profesional de Ingeniera Agroindustrial considera pertinente establecer un Programa de Tutora que proporcione a los estudiante los elementos necesarios que promuevan su autonoma intelectual y la formacin de criterios que contribuyan a su independencia para el aprendizaje y la autoformacin. Con lo expuesto se espera garantizar a los estudiantes una educacin de la ms alta calidad y, por lo tanto, el logro de un excelente desempeo acadmico.

5. OBJETIVOS

Objetivo General:

Implementar un programa de tutora en el interior de la Escuela Profesional de Ingeniera Agroindustrial de la UNA-PUNO, con la finalidad de acompaar, apoyar y orientar a los estudiantes en el logro de sus objetivos acadmicos, considerando aspectos personales y sociales a lo largo de la formacin universitaria.

Objetivos especficos:

1. Conocer la situacin individual de cada tutorado e identificar reas de inters y oportunidad para ofrecer orientacin educativa y sobre aspectos acadmico-administrativos.2. Asesorar de manera individual o grupal a los estudiantes que presenten vulnerabilidad acadmica.3. Seleccionar y formar profesores y estudiantes tutores.4. Evaluar y ajustar las actividades de tutora para mejorar la siguiente etapa.

6. ALCANCE

La programacin de actividades del presente proyecto de implementacin tiene alcance para los docentes, administrativos, estudiantes de nuevo ingreso del II Semestre Acadmico 2015, que sern los tutorados, en la Escuela Profesional de Ingeniera Agroindustrial de la Facultad de Ciencias Agrarias de la UNA-PUNO:

7. MAPA DE PROCESOS

8. ACTIVIDADES:

8.1. FORMACION DE TUTORES

a) Responsable: Jefe de Departamento Acadmico de Agroindustrias

b) Procedimiento

El Director de la EPIAI solicita a Vice-Rectorado Acadmico la participacin de un especialista en Tutora para que pueda exponer al pleno de docentes la poltica de tutora de la Universidad.

El Jefe del Departamento Acadmico de Agroindustrias convoca a todos los docentes con la finalidad de dar a conocer los lineamientos de tutora que se va a aplican en la Escuela Profesional de Ingeniera Agroindustrial

El especialista en tutoras expone en dos sesiones de 02 horas cada una, el siguiente temario: Sesin 1. Poltica de Tutora en la UNA-P y en la EPIAI El Tutor: caractersticas, funciones El Tutorado: obligaciones

Sesin 2: Diagnstico de Necesidades de Tutora Plan de Accin Tutorial Informe de Accin Tutorial

Al final de cada sesin se invita a los docentes para que puedan opinar, reflexionar sobre el tema.

. Finalizado la Sesin 2, se designar por mayora a uno o ms docentes nombrados del Departamento de Agroindustrias para que puedan asumir la Tutora de los estudiantes de uevo ingreso empezando con el II Semestre del Ao Acadmico 2015.

. El Director de la EPIAI hace entrega la relacin de Tutorados a los Tutores recin designados, en un mero no mayor de 10 alumnos.

c) Meta: 100 % de los estudiantes de nuevo ingreso cuentan con un Tutor

d) Recursos . Humanos: Docentes, estudiantes, de la EPIAI

. Materiales: - Material de Escritorio Computadora equipada con Data Displays

Infraestructura: Auditorio de la EPIAI

Presupuesto: : S/. 150.00 para cada Sesin para refrigerio de los docentes

e) Plazos: Sesin 1: Julio 2015 Sesin 2: Primera semana de inicio del II Semestre de 2015

f) Indicadores: . Informe de capacitacin del Tutor. Resolucin de Consejo de Facultad designando a Tutores.

8.2. IDENTIFICACION DE LAS CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS ALUMNOS TUTORADOS

a) Responsable: Docente Tutor

b) Procedimiento

El Director de la EPIAI solicita a la Coordinacin Acadmica de la Facultad de Ciencias Agrarias la relacin de estudiantes de nuevo ingreso del II semestre acadmico 2015.

El Director de la EPIAI entrega a los docentes Tutores del Departamento Acadmico de Agroindustrias la relacin de alumnos de nuevo ingreso (Tutorados) con un mximo de 10 alumnos.

El Director de la EPIAI coloca en la vitrina de la Escuela Profesional la relacin de Tutores con su correspondiente relacin de Tutorados, indicando la fecha mxima que el Tutorado debe presentarse al Tutor.

Los Tutores en la primera sesin debern levantar la ficha del perfil del estudiante que tenga la siguiente informacin: a) origen y situacin social de los estudiantes, b) Condiciones de estudio: condiciones materiales con las que cuenta el estudiante en su mbito bsico de residencia, c) orientacin vocacional: hasta qu punto los estudiantes cuentan con objetivos educativos y ocupacionales claros al llevar a cabo la formacin universitaria, d) Hbitos de estudio y prcticas escolares, e) Participacin en actividades culturales y recreativas.

El Tutor elabora un informe de las necesidades del tutorado.

c) Meta: 100 % de los alumnos de ingreso nuevo tienen asignado un Tutor. mayor sintona y por 30 das consecutivos

d) Recursos . Humanos: Docentes y estudiantes de nuevo ingreso de la EPIAI-FCA-UNA-P

Materiales: Fichas de estudiantes

Infraestructura: Oficinas de cada Tutor.

e) Presupuesto:: S/.400.00 para material de escritorio

Plazos: Fecha lmite Primera semana de inicio de clases de cada semestre acadmico

Indicadores: Informe del Tutor sobre las necesidades de los Tutorados.(Anexo 1)

8.3. SENSIBILIZACION DE TUTORIA A LOS ESTUDIANTES

a) Responsable: Director de la EPIAI-FCA-UNA-P

b) Procedimiento

El Director de la EPIAI convoca a reunin de estudiantes del nuevo ingreso del II Semestre Acadmico de 2015 con la finalidad de informar sobre la poltica de Tutora en la Escuela Profesional. El Director de la EPIAI o uno de los Tutores designados expone en una sola sesin de 2 horas el siguiente temario: . La Tutora Universitaria: funciones . El Tutorado: obligaciones y beneficios. . Participacin en el estudio de diagnstico de las necesidades del Tutorado . . El Director de la EPIAI dar lectura de la relacin de estudiantes con sus respectivos Tutores. . Cada Tutor comunicar las fechas en que deben acercase los Tutorados para su primer contacto. . c) Meta: 80 % de los estudiantes debidamente informados s

d) RecursosHumanos: Autoridades de la EPIAI, estudiantes de nuevo ingreso

Materiales: Equipo de Amplificacin Computadora equipado con su Data Display Boletn Informativo|Infraestructura: Auditorio de la Escuela Profesional

e) Presupuesto: S/. 250 para refrigerio de estudiantes

f) Plazos: Segunda semana de iniciado el Semestre Acadmico

g) Indicadores: Informe de asistencia de estudiantes de nuevo ingreso

8.4. PLAN DE ACCION TUTORIAL

a) Responsable: Docente designado como Tutor

b) Procedimiento

A partir del Informe de diagnstico de las necesidades de los Tutorados, el Tutor elabora su Plan de Accin Tutorial a fin de subsanar las deficiencias encontradas en los Tutorados.

. Las modalidades de Tutora pueden ser: Individual: Si el Tutor Asiste a un solo alumno Pequeos grupos: Si el Tutor asiste a sus Tutorados que tienen un problema comn Grupal: Si dos o ms Tutores encuentran problemas comunes que se pueden resolver con una intervencin en grupo.

. Cada Tutor programar como mnimo 2 reuniones individuales por semestre con los estudiantes identificados con mayores dificultades o necesidades. Cada reunin individual durar aproximadamente 20 a 30 minutos. Las citas sern por iniciativa del Tutor o de los estudiantes. En las reuniones individuales deber explorarse dificultades, trabajar pautas para el desarrollo de hbitos de estudio, fortalecer el compromiso con el estudio, toma de conciencia de su responsabilidad.

Cada tutor programar dos reuniones grupales como mnimo por semestre para dar pautas de tcnicas de estudio, tcnicas de aprendizaje, marco normativo de la Universidad, organigrama y funciones de las dependencias, Historia de la Universidad, encuentro con estudiantes del IX y X Semestre.

c) Meta: Un Plan de Tutora mejorado

d) Recursos . Humanos: Docentes Tutores, y Tutorados

Materiales: -Fichas de seguimiento

Infraestructura: Oficina de los docentes Tutores.

e) Presupuesto: S/.250 para fichas de seguimiento de Tutora

f) Plazos: Tercera semana de iniciado las clases del semestre acadmico

g) Indicadores: Documento escrito e Plan de Accin Tutorial de los Tutores . Cronograma de Actividad Tutorial firmado por el Tutor y el Tutorado (Anexo 2)

8.5. EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES

a) Responsable: Tutor

b) Procedimiento

. Se llevar a cabo las acciones programadas de tutora. . El Tutor ir llenando la Ficha de Seguimiento del Tutorado (Anexo 3)

. Las dificultades las puede obtener de la Ficha de Diagnstico de Necesidades del Tutorado, luego recomendar algunas actividades que el Tutorado debe realizar para superar la dificultad. Finalmente se debe reportar los resultados observados. . Algunas estrategias Tutoriales recomendable son las siguientes:PROBLEMTICA ENCONTRADAESTRATEGIA TUTORIAL

Inadaptacin al medio acadmicoEscucha y aconseja

Dificultades en el aprendizaje; relaciones maestro - alumno; relaciones entre alumnosEscucha y aconseja

Toma de decisiones acadmicas, Uso inadecuado de los servicios y apoyos institucionales,Escucha y aconseja

Errores en la realizacin de trmites y procedimientos correspondientes a su situacin escolarOrienta para la seleccin de trayectorias acadmicas Orienta sobre la normatividad institucional

Problemticas personales, familiares, Desarticulacin familiarEscucha y aconsejaCanaliza a programas de orientacin psicolgica

Estudiantes que trabajanEscucha y aconseja

Inadecuada opcin vocacionalCanaliza a programas de orientacin vocacional

Perfiles de ingreso inadecuadosCanaliza a Cursos remediales o Talleres deapoyo

Falta de hbitos de estudioDeficiencias en habilidades bsicas de estudioCanaliza a Cursos para el desarrollo de hbitos de estudioCanaliza a Cursos para el desarrollo de habilidades de estudio y trabajo

Inadaptacin al nivel acadmico(Alto rendimiento)Canaliza a Cursos avanzadosCanaliza a Incorporacin a grupos de investigacin

Escasos recursosCanaliza a Programas de becasCanaliza a Programas de financiamiento educativo

Problemas de salud. DiscapacidadesCanaliza a Servicios mdicosCanaliza a Seguro facultativo

Deficiencias en el acceso a textos en idiomas diferentes al espaolCanaliza a Talleres de lenguas

Dificultades en el uso de nuevas tecnologasCanaliza a Talleres de cmputo

. Al final del semestre el Tutor levantar un informe global de su actividad Tutorial (Anexo 5)

c) Meta: 80 % de los alumnos atendidos

d) Recursos . Humanos: Docentes Tutores y estudiantes de nuevo ingreso

Materiales: Fichas de seguimiento del Tutorado Modelo de Informe Semestral de Tutora

Infraestructura: Oficina de los docentes (Tutores).

e) Presupuesto: S/. 250.00 para elaboracin de Ficha de Tutora

f) PlazosSemana Actividad TutorialModalidad

1Recepcin al estudiante de ingreso nuevoGrupal

2Sensibilizacin de tutora a estudiantes Grupal

3Llenado de Ficha de Diagnstico de NecesidadesIndividual

4Elaboracin del Plan de Accin TutorialIndividual

5Charla Informativa: Historia de la Universidad y creacin de la Escuela Profesional de Ingeniera AgroindustrialGrupal

6Charla Informativa: Organigrama de la Universidad y Funciones de cada GrupoGrupal

7Charla Informativa: Organigrama de la Facultad de Ciencias Agrarias, la Escuela Profesional de Ingeniera Agroindustrial y funciones de cada rganoGrupal

8 Tutora IndividualIndividual

9Charla Informativa: Ley Universitaria y Estatuto de la UniversidadGrupal

10Visita a la Biblioteca CentralCharla Informativa: Uso de la Biblioteca VirtualCarn de BibliotecaGrupal

11Tutora IndividualIndividual

12Visita a la Oficina de Tecnologa de Informacin (OTI)Charla Informativa: Facilidades de sistema virtual dirigido a estudiantesCdigo de estudianteGrupal

13Charla Informativa: Sistema de Evaluacin y de matrculas en al EPIAIGrupal

14Tutora Individual: EvaluacinIndividual

15Evaluacin del Tutor (Anexo 6)Evaluacin del Tutorado (Anexoo7)Individual

16Evaluacin InstitucionalNuevo Plan mejorado para el semestre siguiente:

g) Indicadores: Informe semestral de Tutora

8.6. EVALUACION DE LA TUTORIA

a) Responsable: Director de EPIAI-FCA-UNA-P

b) Procedimiento

El Jefe de Departamento de Agroindustrias convoca a reunin de docentes con la finalidad de evaluar la actividad Tutorial El Director de la EPIAI da lectura de las dificultades encontradas en el Programa Tutorial, los logros alcanzados y las recomendaciones propuestas por los Tutores y Los Tutorados. Abrir un espacio de reflexin y renovacin de seguir realizando las Buenas Prcticas acordadas, pudiendo agregarse una nueva prctica.

c) Meta: Ampliar la atencin de Tutora para estudiantes del II semestre

d) Recursos . Humanos: Autoridades de la EPIAI-FCA-UNA-PUNO . Docentes Tutores, docentes del Departamento de Agroindustrias

Materiales: - Computadora equipado con Data Display Utiles de escritorio Libro de Actas de la Escuela Profesional Equipo de amplificacin

Infraestructura: Auditorio de la EPIAI, con capacidad para 60 participantes.

e) Presupuesto: Refrigerio de los participantes: S/. 250.00

f) Plazos: Fecha lmite Una semana antes de la finalizacin del Semestre Acadmico

g) Indicadores:

Eficacia del Sistema de Tutora: % de objetivos logrados = x 100

Satisfaccin con respecto al sistema de tuora% de satisfaccin del estudiante= x 100

9. CRONOGRAMA

ACTIVIDADES 2015 2016 2017.

IIIIIIIII

1.

2.

3.

4.

5.

10. PRESUPUESTORUBRO 2015 (s/.) 2016 3(s/.) 2017. (s/.)

IIIIIIIII

1.

1.

2.

3.

4.

11. FINANCIAMIENTO

Recursos Ordinarios de la Escuela Profesional, previstos en el Plan Operativo Anual.

ANEXO 1. FICHA DEL TUTORADO

1. DATOS GENERALES

NOMBRES Y APELLIDOS:

SEXO:FECHA DE NACIMIENTODNI N

Natural de:COMUNIDAD:____________________DISTRITO________________________PROVINCIA______________________DEPARTAMENTO:_________________PAIS:Direccin actual:Jr./Calle/Av: ________________________________________N_____Ciudad: _________________________________Telfono fijo:_____________________________Celular: _________________________________Correo electrnico

ESTADO CIVIL:____________________N DE HIJOS: CON QUIEN VIVES?

2. SITUACION LABORALLUGAR DE TRABAJO:PUESTO

INSTITUCION DONDE TRABAJA:TELEFONO DE LA INSTITUCION DE TRABAJO

ANTIGEDAD:HORARIO

PERSONAS QUE TRABAJAN EN TIU CASA:PADRE ( ) MADRE ( ) HERMANOS ( ) PAREJA ( ) OTROS( )_________________

3. CONDICIOES Y RECURSOS PARA EL ESTUDIO

Cuntas HABITACIONES HAY EN LA VIVIENDA DONDE VIVES? (Incluyendo, cocina, baos, etc):

CON QUE SERVICIOS CUENTA LA VIVIENDA DONDE VIVES?AGUA ( ) DESAGUE ( ) LUZ ( ) TV ( ) TV CABLE ( ) INTERNET ( ) TELEFONMO ( )

CUENTAS EN CASA CON UN ESPACIO PRIVADO PARA ESTUDIAR? SI ( ) NO ( )

SI TU RESPUESTA ES NO, Dnde ESTUDIAS?:EN QUE HORARIO?

INDICA LOS MEDIOS EN QUE TE APOYAS PARA ESTUDIAR EN CASA:EQUIPO DE COMPUTO ( ) IMPRESORA ( ) BIBLIOTECA PERSONAL ( )ESCRITORIO, MESA ( ) SILLA ADECUADA ( ) LIBROS DE ESPECIALIDAD ( ) INTERNET ( ) LUZ Y VENTILACION ADECUADA ( )

4. PROPOSITOS EDUCATIVOS Y OCUPACIONALES

Cul FUE EL MOTIVO POR EL QUE ELEGISTE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AGROINDUSTRIAL?

ESTAS SATISFECHO CON LA CARRERA QUE ELEGISTE ESTUDIAR?( ) SI, PORQUE: ______________________________________________________________________________

( ) no, PORQUE:

Cules SON TUS EXPECTATIVAS Y TUS TEMORES CON RESPECTO A TU CARRERA?

Cules SON TUS METAS PARALOS PROXIMOS CINCO AOS?ACADEMICOS: _____________________________________________________________________________PERSONALES:_______________________________________________________________________________FAMILIARES:________________________________________________________________________________DE TRABAJO

Cules SON LAS HERRAMIENTAS CON QUE CUENTAS PARA LOGRARLO?

Cules SERAN LOS OBSTACULOS QUE TE FRENARIAS EN EL LOGRO DE ESTAS METAS:

Qu ASPECTOS CONSIDERAS QUE PODRIAS MEJORAR EN TU VIDA PERSONAL Y ACADEMICA?

5. HABITOS DE ESTUDIO

CONSIDERA QUE POSEES HABITOS Y TECNIAS DE ESTUDIO QUE TE PERMITAN UN RENDIMIENTO ACADEMICO SATISFACTORIO? SI ( ) NO ( )

MANEJAS COTIDIANAMENTE TECNICAS DE ESTUDIO? (Subrayado, mapa conceptual, etc)SI ( ) NO ( )

GENERALMENTE TE BLOQUEAS CUANDO ESTS DANDO UN EXAMEN ESCRITO? SI ( ) NO ( )

TIENES UN TEMOR EXAGERADO PARA HABLAR O PARTICIPAR EN CLASE? SI ( ) NO ( )

CONSIDERAS QUE TIENES SERIAS DIFICULTADES EN ATENCION, MEMORIA Y/O CONCENTRACION?SI ( ) NO ( )

LA FORMACION ACADEMICA DE TUS PADRES ES: (Marque el grado ms alto cursado por alguno de ellos)PRIMARIA INCOMPLETA ( ) PRIMARIA COMPLETA ( ) SECUNDARIA INOMPLETA ( )SUPERIOR INCOMPLETA ( ) SUPERIOR COMPLETA ( ) MAESTRIA INCOMPLETA ( ) MAESTRIA COMPLETA ( ) ESTUDIOS DOCTORADO ( )

6. ACTIVIDAD CULTURAL Y RECREATIVAPRACTICAS ALGUNDEPORTE?( )SI, QUE DEPORTE? ____________________________________________________________________( ) NO

SI PRACTICAS ALGUN DEPORTE, CON QUE FRECUENCIA?DIARIO ( ) OCASIONAL ( ) SEMANAL ( ) MENSUAL ( )

PARTICIPA EN ALGUNA ACTIVIDAD CULTURAL?( ) SI, Qu ACTIVIDAD CULTURAL? ____________________________________________________________( ) NO

SI PARTICIPAS EN ACTIVIDAD CULTURA, CON QUE FRECUENCIADIARIO ( ) OCASIONAL ( ) SEMANAL ( ) MENSUAL ( )

ANEXO 2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD TUTORIAL

TUTOR: _________________________________________________SEMESTRE ACADEMICO:_________________TUTORADO:________________________________________________ACTIVIDADASOND

Presentacin y entrevista Tutor/TutoradoX

Llenado Ficha de Diagnstico de las NecesidadesX

Registro de ActividadesXXXXX

Informe mensual de actividadesXXXXX

Informe SemestralX

Evaluacin de la actividadX

Fecha: ____________________________________________ ___________________________________ Firma del Tutor Firma del Tutorado

ANEXO 3. FICHA DE SEGUIMIENTO DEL TUTORADO

Nombre del Tutor: _________________________________________________

Nombre del Tutorado: ______________________________________________Fecha:Hora:

Modalidad: Individual ( ) Grupal ( ) N de alumnos:

Dificultades acadmicas encontradas*Actividades recomendadasResultados observados

Dificultades de orden personal identificadlas*

Actividades recomendadasResultados observados

Dificultades identificadas para realizar la Tutora

Forma en que se atendieronResultados observados

Fecha y hora de la prxima cita:

Los datos los puede obtener de la informacin de Estudio de Caracterizacin y Necesidades del Tutorado

_____________________________________________ _____________________________________________ Firma del Tutor Firma del TutoradoANEXO 5. REPORTE SEMESTRAL DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL

TUTOR: __________________________________________________________SEMESTRE ACADEMICO:____________________________ AO ACADEMICO:_________________

ALUMNOS ATENDIDOS POR EL TURORAl inicio del semestre :Al trmino del Semestre

SESIONES DE TUTORIA REALIZADOS EN EL SEMESTREIndividual:Grupal::

Dificultades acadmicas ms comunes encontradas

Actividades que realiz el Tutor para resolver la dificultadResultados observados

Dificultades de orden personal identificadas

Actividades que realiz el Tutor para resolver la dificultadResultados observados

Dificultades ms comunes identificados para realizar la Tutora

Forma en que se atendieronResultados observados

Observaciones generales:

Fecha: V B:

_______________________________________ ____________________________________________ Firma del Tutor Firma del Director de la EPII-FCA-UNA-P

ANEXO 6. EVALUACION DE LA ACTIVIDAD DEL TUTOR

NOMBRE DEL TUTOR: ____________________________________________FECHA_________________SEMESTRE ACADEMICO:___________________________________AO ACADEMICO:_______________

1: Totalmente en desacuerdo, 2. En desacuerdo, 3. Ms o menos de acuerdo, 4. De acuerdo, 5. Totalmente de acuerdoACTIVIDAD DEL TUTOR12345

1. Muestra el Tutor buena disposicin para atender a sus alumnos

2. La cordialidad y capacidad del Tutor logra crear un clima de confianza que el alumno pueda exponer sus problemas

3. Trata el Tutor con respeto y atencin a los alumnos

4. Muestra el Tutor inters en los problemas acadmicos y personales que afectan el rendimiento de los alumnos

5. Muestra el Tutor capacidad para escuchar los problemas de los alumnos

6. Muestra el Tutor disposicin a mantener una comunicacin permanente con el alumno

7. Tiene el Tutor capacidad para resolver dudas acadmicas del alumno

8. Tiene el tutor capacidad para orientar al alumno en metodologa y tcnicas de estudio

9. Tiene el Tutor capacidad para diagnosticar las dificultades y realizar las acciones pertinentes para resolverlas

10. Tiene el Tutor capacidad para estimular el estudio independiente

11. Es fcil localizar al Tutor que tiene asignado

12. El Tutor conoce suficientemente bien la normatividad institucional para aconsejarle las opciones adecuadas a sus problemas de estudio

13. Su participacin en el programa de tutora ha mejorado su desempeo acadmico

14. Es satisfactorio el programa de tutora

15. Desea continuar con su Tutor

(Para ser realizada por el Tutorado y entregarla al Coordinador de Carrera)

ANEXO 7. EVALUACION DE LA ACTIVIDAD DEL TUTORADO

NOMBRE DEL TUTORADO: ____________________________________________FECHA_________________SEMESTRE ACADEMICO:___________________________________AO ACADEMICO:_______________

1: Totalmente en desacuerdo, 2. En desacuerdo, 3. Ms o menos de acuerdo, 4. De acuerdo, 5. Totalmente de acuerdoACTIVIDAD DEL TUTORADO12345

1. Asiste a las reuniones programadas puntualmente

2. Asisti a todas las citas

3. Empata

4. Comunicacin

5. Sigui orientacin de soluciones

6. Cumpli con las expectativas esperadas

7. El alumno despus de su tutora mejor su aprendizaje

8. Desea seguir con su tutorado

8