PROTOCOLO DE PROTOCOLO DE INTEGRACIÓN PARA INTEGRACIÓN PARA NIÑOS Y NIÑAS CON NIÑOS Y NIÑAS CON

N.E.EN.E.E

COLEGIO PUECHECOLEGIO PUECHEwww.colegiopuelche.clwww.colegiopuelche.cl

Nuestra escuela es una de las pocas instituciones educativas que Nuestra escuela es una de las pocas instituciones educativas que trabajan con una gran diversidad de alumnos(as).trabajan con una gran diversidad de alumnos(as).

Dentro de la concepción que tenemos acerca de la educación, Dentro de la concepción que tenemos acerca de la educación, trabajamos convencidos de que en la etapa escolar, nuestros trabajamos convencidos de que en la etapa escolar, nuestros niños y niñas deben descubrir aprendizajes que les sirvan para niños y niñas deben descubrir aprendizajes que les sirvan para toda la vida, siendo esto ultimo tan importante como el toda la vida, siendo esto ultimo tan importante como el aprendizaje de contenidos. Por esta razón nos planteamos en el aprendizaje de contenidos. Por esta razón nos planteamos en el contexto educativo nacional como una institución sin miedo a contexto educativo nacional como una institución sin miedo a que aquellos alumnos que presentan problemas cognitivos o que aquellos alumnos que presentan problemas cognitivos o sociales puedan desenvolverse dentro de nuestro colegio en sociales puedan desenvolverse dentro de nuestro colegio en paz y libertad.paz y libertad.

El colegio cuenta con una coordinadora El colegio cuenta con una coordinadora (psicopedagoga) que desarrolla un trabajo (psicopedagoga) que desarrolla un trabajo mancomunado con los profesores(as) jefes de mancomunado con los profesores(as) jefes de cada curso en la detección de problemáticas y cada curso en la detección de problemáticas y en la continuidad de tratamientos ya en la continuidad de tratamientos ya comenzados. La especialista entrega pautas a comenzados. La especialista entrega pautas a los profesores para el trabajo con estos los profesores para el trabajo con estos alumnos(as).alumnos(as).

A continuación presentamos el siguiente protocolo que A continuación presentamos el siguiente protocolo que marcará la pauta del trabajo que hacemos con los niños(as) marcará la pauta del trabajo que hacemos con los niños(as)

que presentan necesidades educativas especiales, desde que se que presentan necesidades educativas especiales, desde que se matriculan en el colegio en adelante:matriculan en el colegio en adelante:

1.- Todos los niños(as) que tienen intenciones 1.- Todos los niños(as) que tienen intenciones de entrar a la Comunidad Puelchina deben de entrar a la Comunidad Puelchina deben pasar por un examen de admisión, que nos pasar por un examen de admisión, que nos permitirá saber el nivel de conocimiento que permitirá saber el nivel de conocimiento que traen consigo desde su experiencia en otras traen consigo desde su experiencia en otras escuelas. Este examen no es excluyente por si escuelas. Este examen no es excluyente por si solo.solo.

2.- El siguiente paso es una entrevista personal 2.- El siguiente paso es una entrevista personal con la dirección, donde el alumno(a) con su con la dirección, donde el alumno(a) con su apoderado(a) hacen un relato de su experiencia apoderado(a) hacen un relato de su experiencia educativa en el ámbito formal y dan a conocer educativa en el ámbito formal y dan a conocer las problemáticas que se han detectado durante las problemáticas que se han detectado durante su etapa escolar.su etapa escolar.

3.- Una vez conversado lo anterior, se le 3.- Una vez conversado lo anterior, se le señala al apoderado(a) la posibilidad de señala al apoderado(a) la posibilidad de atender o no a su hijo(a). atender o no a su hijo(a).

Esto ultimo depende exclusivamente si el Esto ultimo depende exclusivamente si el colegio tiene la posibilidad de entregar un colegio tiene la posibilidad de entregar un buen servicio educativo tomando en buen servicio educativo tomando en consideración el tipo y nivel de problemática consideración el tipo y nivel de problemática presentada por el alumno(a).presentada por el alumno(a).

Aquellas situaciones especiales con Aquellas situaciones especiales con las que el colegio puede trabajar son las que el colegio puede trabajar son

las siguientes:las siguientes: 1) Déficit atencional1) Déficit atencional 2) Hiperactividad2) Hiperactividad 3) Sordera3) Sordera 4) Autismo (ver el tipo)4) Autismo (ver el tipo) 5) Trastornos específicos del aprendizaje5) Trastornos específicos del aprendizaje 6) Traumas asociados a problemas personales6) Traumas asociados a problemas personales 7) Fobias personales7) Fobias personales

4.- Una vez que el niño(a) es matriculado en 4.- Una vez que el niño(a) es matriculado en nuestro establecimiento educacional, debe nuestro establecimiento educacional, debe firmar un compromiso que tiene que ver con el firmar un compromiso que tiene que ver con el apoyo de especialistas.apoyo de especialistas.

El caso es entregado a la psicopedagoga con El caso es entregado a la psicopedagoga con todos sus documentos y antecedentes para que todos sus documentos y antecedentes para que este haga la proyección anual de su trabajo.este haga la proyección anual de su trabajo.

5.- La psicopedagoga se reúne con el profesor o 5.- La psicopedagoga se reúne con el profesor o la profesora jefe, para planificar las estrategias la profesora jefe, para planificar las estrategias y metodologías que se van a utilizar con el y metodologías que se van a utilizar con el alumno(a) durante el semestre.alumno(a) durante el semestre.

6.- El profesor(a) jefe queda a cargo de la 6.- El profesor(a) jefe queda a cargo de la situación del alumno(a). Este trabajo es situación del alumno(a). Este trabajo es monitoreado y supervisado por la monitoreado y supervisado por la psicopedagoga quien agenda una reunión psicopedagoga quien agenda una reunión mensual para analizar el avance de cada mensual para analizar el avance de cada alumno(a)alumno(a)

7.- Es la psicopedagoga, quien previo análisis de 7.- Es la psicopedagoga, quien previo análisis de la situación, le entrega herramientas al la situación, le entrega herramientas al profesor(a) para que elabore instrumentos de profesor(a) para que elabore instrumentos de trabajo y evaluaciones diferenciadas.trabajo y evaluaciones diferenciadas.

8.- La psicopedagoga será un puente entre el 8.- La psicopedagoga será un puente entre el especialista que trata al alumno(a) y los especialista que trata al alumno(a) y los profesores que le hacen clases.profesores que le hacen clases.

EXIMICIÓN DE INGLESEXIMICIÓN DE INGLES

El caso de las eximiciones de inglés esta El caso de las eximiciones de inglés esta directamente relacionado con las exigencias directamente relacionado con las exigencias del ministerio para que se lleve a cabo.del ministerio para que se lleve a cabo.

Documento a presentar para eximición:Documento a presentar para eximición:

- Certificado de Neurólogo- Certificado de Neurólogo