Protocolo Academico i 2015

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIAS INGENIERIAS

Cdigo del Curso- 100108 Seminario de Investigacin

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS

BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA PROGRAMA DE INVESTIGACIN (Curso de formacin bsica comn)

PROTOCOLO CURSO

SEMINARIO DE INVESTIGACION GLAEHTER YHON FLOREZ GUZMAN

(Director Nacional)

Bogot, 2015



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PROTOCOLO ACADEMICO FICHA TECNICA 100108

Nombre del curso: SEMINARIO DE INVESTIGACION

Palabras claves:

Investigaci n, protocolo de investigacin, sistemas de investigacin, redes, semilleros, grupos, lneas, proyectos.

Institucin: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Ciudad: Bucaramanga - Colombia. Autor del Protocolo: Salomn Gmez Castelblanco Tutor:

Ao: 2010 - 2015 Unidad Acadmica: Escuela de Ciencias bsicas, tecnologa e

ingeniera. ECBTI.

Campo de formacin: Investigati va Crditos acadmicos: Dos (2). Tipo de curso: Bsico en formacin investigati va Destinatarios: Estudiantes de ltimos periodos acadmicos de

programas de la Universidad

Competencias generales de aprendizaje:

Manejo y comprensin de la informacin relacionada con los programas, lneas y proyectos de investigacin.

El estudiante utiliza los referentes tericos en la perspectiva de su propia disciplina para identificar problemas de investigacin.

Metodologa oferta: El curso se ofertar en modalidad a distancia Formato de circulacin:

Mdulo digital y curso en plataforma virtual

Denominacin de las unidades didcticas:

1. Universidad e investigacin

2. Gestin de la investigacin.



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1. Introduccin

El propsito central del curso es examinar, aplicar los principios y la metodologa necesaria para planteamiento y desarrollo de temas de investigacin disciplinar e interdisciplinar acordes a los programas de investigacin de la universidad, de las organizaciones e instituciones pblicas privadas para el ulterior desarrollo de proyectos, lneas y redes de investigacin acordes a necesidades o problemas en los diferentes mbitos de actuacin de la comunidad unadista. El curso es comn a todas las disciplinas que ofrece la universidad, dirigido principalmente a estudiantes de los dos ltimos semestres o periodos acadmicos y consta de dos unidades didcticas, denominadas la universidad e investigacin y la gestin de la investigacin. La unidad uno universidad e investigacin plantea en su primer captulo el contexto de la investigacin a travs del reconocimiento de la misin y la visin de la universidad, el desarrollo de sus funciones sustantivas las formas y modos de producir conocimiento; categoriza y explica brevemente la investigacin formativa y la investigacin cientfica ( investigacin en sentido estricto). El segundo captulo se orienta al reconocimiento de la investigacin bsica, la investigacin aplicada, el desarrollo tecnolgico en el marco de la nueva poltica nacional de ciencia y tecnologa. Finalmente presenta algunos aspectos bsicos sobre la calidad y la acreditacin de la calidad. Para finalizar la unidad, el tercer captulo presenta el sistema nacional de ciencia tecnologa e innovacin de colciencias SNCTi y el sistema de investigaciones de UNAD y las correspondientes estrategias para desarrollar la investigacin a travs de semilleros y grupos de investigacin. Los principales apartados de la unidad 2 corresponden a la descripcin del proceso investigativo, el protocolo de presentacin de una propuesta de investigacin apoyada en los formatos de solicitud de recursos y a los criterios de evaluacin para propuestas de investigacin diseados por colciencias para sus diferentes convocatorias.



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El curso se desarrolla de manera virtual y de manera tradicional a distancia, conservando como base el autoaprendizaje, el apoyo de la accin tutorial, el protocolo, modulo del seminario y recursos Web.

2. Justificacin Para alcanzar sus fines, la UNAD asume responsabilidades sociales acordes con su misin mediante el desarrollo de sus funciones formativa, investigativa y comunitaria. Entendida la funcin investigativa como la condicin necesaria para la consolidacin de comunidad acadmica capaz de aportar al desarrollo acadmico tecnolgico del pas con la ayuda de la generacin y transferencia de conocimiento para aportar a las soluciones de las problemticas de los diferentes mbitos de actuacin de su comunidad En este contexto, la UNAD entre sus fines y funciones promueve y fomenta el fortalecimiento de la formacin del espritu investigativo y emprendedor, que le permita al estudiante y a la institucin desarrollar procesos de innovacin tecnolgica y productiva, que contribuyen a dar soluciones acordes con las necesidades y posibilidades de los diferentes contextos regionales. As mismo, es adecuado afirmar que la investigacin (cientfica) debe operar en la universidad no solo en el mbito de las disciplinas o ciencias bsicas, sean estas naturales, formales o sociales, sino tambin en el mbito de las profesiones o carreras. Refuerza el anterior concepto sobre la investigacin en la Universidad una de las conclusiones de la conferencia Mundial sobre Ciencia para el Siglo XXI organizada por la UNESCO en 1999, afirma textualmente: Los gobiernos de los pases en desarrollo deben ampliar el status de las carreras cientficas, tcnicas y educativas y hacer esfuerzos especficos para mejorar las condiciones de trabajo, incrementar su capacidad para retener a los cientficos y promover nuevas vocaciones en reas de ciencia y tecnologa. Ahora, bien en trminos de justificacin encontramos que la universidad para alcanzar sus fines debe asumir responsabilidades acordes con su misin, la cual



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constituye su razn de ser, sustenta su propia identidad y cumple de manera tica y legal las funciones sustantivas que toda universidad debe cumplir con sus funciones sustantivas: La docencia, la investigacin y la proyeccin social. La investigacin en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) es fundamental para la formacin integral, la gestin del conocimiento y la proyeccin a la sociedad.

3. Intencionalidades Formativas. 3.1. Propsitos: Examinar, aplicar los principios y la metodologa necesaria para planteamiento y desarrollo de temas de investigacin disciplinar e interdisciplinar acordes a los programas de investigacin de la universidad, de las organizaciones e instituciones pblicas privadas a travs del desarrollo de lneas de investigacin y redes de investigacin Sistematizar los principales conceptos involucrados en el proceso de investigacin formativa y disciplinar en los programas acadmicos que ofrece la UNAD. Sensibilizar a los responsables con los procedimientos y los pasos metodolgicos para la implementacin y desarrollo de un proyecto de investigacin.

3.2. Objetivos De Aprendizaje 3.2.1 Objetivo general: Introducir a los estudiantes una visin general de la investigacin en el pas y particularmente en la UNAD, enmarcada en el proyecto acadmico pedaggico solidario PAPS y formular las consideraciones fundamentales para la conformacin de semilleros, grupos y redes de investigacin. 3.2.2 Objetivos Especficos:



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- Valorar crticamente la situacin de la investigacin en el rea disciplinar de la escuelas - Proporcionar los elementos bsicos para la formulacin, planeacin y la realizacin de proyectos de investigacin, reconociendo las relaciones con la ciencia, el mtodo cientfico, la profesin y el ejercicio de la profesin. - Aplicar las tcnicas de la documentacin y los esquemas formales y lgicos de la planeacin Investigativa.

3.3. Metas De Aprendizaje * Reconocer diferentes contextos para la investigacin. * Confrontar los conceptos de investigacin y ser capaz de conceptuar su propia propuesta. * Utilizar las tcnicas y herramientas bsicas de la investigacin cientfica en un rea de conocimiento.

3.4. Competencias * Maneja e interpreta de la informacin, relacionndola con los programas, lneas y proyectos de investigacin. * El estudiante utilizara los referentes tericos en la perspectiva de su propia disciplina para identificar problemas de investigacin. * El estudiante estar en capacidad de contextualizar y conceptuar la propuesta o anteproyecto de Investigacin dentro del rea y lnea de Investigaci n seleccionada acorde con las necesidades de la regin. * Presentar propuesta de investigacin, de acuerdo con los requerimientos establecidos, argumentndola debidamente para que pueda ser implementada.



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4.0 Unidades Didcticas

Introduccin Unidad 1. Universidad e investigacin Captulo1 El contexto de la investigacin

Leccin 1: Reflexin inicial Leccin 2 La produccin de conocimiento Leccin 3 La cultura investigativa Leccin 4 Investigacin formativa Leccin 5 La investigacin en sentido estricto

Captulo 2. Investigacin y desarrollo

Leccin 6 Investigacin y desarrollo experimental Leccin 7 Investigacin bsica, investigacin aplicada y desarrollo

tecnolgico Leccin 8 Tecnologa e innovacin Leccin 9 Poltica Nacional de Ciencia y tecnologa Leccin 10 La Calidad y la acreditacin de la investigacin

Captulo 3. Sistemas de investigacin

Leccin 11 Sistema nacional de ciencia y tecnologa (SNCyTi) Leccin 12 reas del conocimiento Leccin 13 Sistema de Investigaciones UNAD Leccin 14 Lneas y proyectos de investigacin Leccin 15 Redes de investigacin Autoevaluacin Unidad 1 Bibliografa

Unidad 2. Gestin de la investigacin Captulo 4. El proceso investigativo (la propuesta de investigacin)

Leccin 16 El proyecto. Leccin 17 La Formulacin del problema Leccin 18 Descripcin del proyecto Leccin 19 La Formulacin Leccin 20 La justificacin

Captulo 5. El protocolo de investigacin

Leccin 21 Manejo metodolgico para la propuesta investigativa Leccin 22 Resumen de la propuesta Leccin 23 Descripcin del proyecto



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Leccin 24 Los Objetivos Leccin 25 Metodologa

Captulo 6. Evaluacin de la propuesta

Leccin 26 Resultados/productos Leccin 27 Criterios de evaluacin para la Descripcin del Proyecto Leccin 28 Criterios de evaluacin para los objetivos Leccin 29 Criterios de evaluacin respecto a la metodologa: Leccin 30 Criterios de evaluacin para los resultados esperados Autoevaluacin Unidad 2 Fuentes documentales

MAPA CONCEPTUAL (estructura del curso)



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5.0 Contexto Terico

El curso contiene la informacin sobre la Universidad y su compromiso para con la investigacin y el desarrollo de procesos investigativos a nivel de formacin o investigacin formativa y disciplinar, comnmente denominada la investigacin en sentido estricto y reconocida finalmente como la investigacin Cientfica. La cultura y la pedagoga de la investigacin; las nuevas formas de produccin de conocimiento, el modo1 y el modo 2, la ciencia, la tecnologa y la innovacin, la disciplinaridad, interdisciplinaridad y transdisciplinaridad. El sistema nacional de ciencia y tecnologa e innovacin SNCTi de Colciencias y el sistema de investigacin de la UNAD y la relacin del sector Cientfico tecnolgico con el sector productivo; Programas, lneas y proyectos de investigacin. La gestin de la investigacin a partir del reconocimiento del proceso de investigacin; el protocolo, proyecto y los criterios de evaluacin de las propuestas, todo en un marco de Calidad en la investigacin.

6.0 Metodologa

La metodologa que se propone para el Seminario de investigacin se centra fundamentalmente en el autoaprendizaje, el trabajo en grupos colaborativos y el trabajo en equipo. Las caractersticas generales de las fases de aprendizaje son: Reconocimiento: En el curso, la Fase del Reconocimiento se desarrolla en dos etapas. La primera tiene que ver con el reconocimiento general del curso el cual consta de dos tpicos la revisin de presaberes y la fase de Reconocimiento general. La segunda corresponde al Reconocimiento de cada una de las Unidades, de tal forma que cada Unidad inicia su proceso formativo a travs de una actividad de reconocimiento. Se trata del diseo de situaciones y actividades que le permitirn pasar de sus experiencias a las sistematizaciones. Es decir, que usted se motive e involucre en los procesos iniciales de aprendizaje.



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Profundizacin: Se refiere al conjunto de situaciones y actividades previamente diseadas de manera didctica, conducentes a la apropi acin de conceptos, categoras, teoras, modelos de pensamiento, o de procesos, procedimientos y metodologas de rdenes diferentes, segn los propsitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en el curso acadmico. En el seminario, la profundizacin en cada una de las unidades se desarrolla a travs de las Lecciones evaluativas y de los Quices. Para el caso de los cursos Metodolgicos el peso de esta fase es del 20%. Transferencia: Todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es decir, las situaciones y actividades de aprendizaje diseadas deben agregar valores de recontextualizacin y productividad al conocimiento que se aprende y a las competencias derivadas. La transferencia se promueve del desarrollo del componente prctico del curso. (Curso Metodolgico).

7.0 Sistema De Evaluacin Dado que la agenda es nica para cada curso, los tutores y los estudiantes abren los temas dentro de los foros y/o tutoras propuestos como actividades del curso en las fechas que se indican para cada una de las unidades y fases de aprendizaje, reconoce las fechas de apertura y cierre para el desarrollo de los trabajos colaborativos y el valor ponderado para las calificaciones por cada una de las actividades. Para los propsitos del seminario de investigacin, definimos evaluacin del aprendizaje como el proceso por el cual se determina el grado en que los estudiantes han alcanzado ciertos objetivos de aprendizaje. Asimismo, se plantean un conjunto de criterios de desempeo (rbricas o reglas) que los estudiantes debern cumplir en las diversas actividades que se les asignen. Dichos criterios sern evaluados de acuerdo con una escala y con un conjunto de descriptores de cada nivel de desempeo. Tipos de evaluacin: En el Reglamento Estudiantil se presenta en forma general las diferentes orientaciones sobre el sistema de evaluacin que se debe implementar en el



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proceso de aprendizaje de los estudiantes en la UNAD. En este se establece tres tipos de evaluacin: La Auto evaluacin: Se logra mediante la reflexin autocrtica de procesos y productos obtenidos durante el proceso de formacin que lleva el estudiante, quien es el que la realiza; conduce a identificar el grado de avance de sus logros y determinar las dificultades que se presenten con el fin de proponerse acciones de profundizacin y mejoramiento. El estudiante autoevaluar tanto su proceso como los productos obtenidos en su proceso de aprendizaje. La Coevaluacin: Es un proceso cooperativo que permite poner en comn procesos y productos de aprendizaje, identificar fortalezas, debilidades, errores, aciertos o limitaciones en situaciones de aprendizaje. Se realiza entre pares de estudiantes. Tanto la auto evaluacin como coevaluacin son de tipo formativo y su valoracin ser de orden cualitativo. La heteroevaluacin: Tiene por objeto identificar logros, competencias, dominios cognitivos, prcticos y actitudinales del estudiante, conducente a una calificacin ya sea cualitativa o cuantitativa, que le permita la promocin en el curso. Esta evaluacin comprende la evaluacin por parte del tutor de los productos obtenidos de las diferentes actividades de: reconocimiento, profundizacin y transferencia. Los productos obtenidos de las diferentes actividades de aprendizaje, se convierte en elementos para la auto evaluacin (individual) y la coevaluacin (grupo colaborativo) y la heteroevaluacin por parte del tutor constituye un 60% de la nota final. El otro 40% ser la evaluacin final o nacional, la cual consiste el desarrollo y presentacin de un protocolo propuesta de investigacin.



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8.0 Fuentes documentales Aubourg. R (2004) Perspectivas de la planeacin estratgica de la investigacin en instituciones universitarias. Memorias encuentro internacional en gestin de la investigacin. Ahumada J, Miranda F (2005).Ciencia, Tecnologa y sociedad: algunas reflexiones. Documento preparado para la organizacin de estados americanos OEA. Colciencias, PNUD. Proyecto milenio. Stokes. D.(1997). El cuadrante de Pasteur. Brookings. Maldonado G, Luis facundo. Gestin de proyectos educativos. Bogot Vidal A. E. (2005) Documento Marco La investigacin en la UNAD (2000 a I-2005) UNAD. Estatuto de investigacin 2005 Hernndez S. Roberto y otros. Metodologa de la Investigacin. 1998 Tamayo y Tamayo M.(1994). El proceso de la investigacin Cientfica. UNAD (1993). Proyecto de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico. UNAD. (2000) Teora y Praxis de la Metodologa de la Investigacin. UNAD. Revista de Investigaciones. http://www.unad.edu.co . http://www.unad .edu.co/secre taria/ Reglamento de investigaciones http://www.colciencias.gov.co . Programas Nacionales de Ciencia y Tecnologa. http://www.ocyt.org.co/ Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnologa. http://www.co lciencias.go v.co /scienti/xac ta http://www.oecd.org Manual Frascati http://www.docentes.uni versia.net.co/i nvestigacion/. Centros de investigacin http://www.cyted.org/ Programa iberoamericano de ciencia y tecnologa para el desarrollo CYTED http://ocyt.org.co/html/i ndex.php Observatorio colombiano de ciencia y tecnologa http://www.oei .es/i ndex.php Organizacin de estados iberoamericanos para la educacin la ciencia y la cultura. OEI http://www.unesco.org/new/es/unesco/ Organizacin de las naciones unidas para la educacin la ciencia y la cultura UNESCO. http://www.dnp.gov.co/P ortalWeb/ Departamento nacional de planeacin. Colombia

UNAD

http://labpedagogi co.unad.edu.co/ En Sistema de investigacin http://labpedagogi co.unad.edu.co/si unad/ Revista investigaciones http://www.col ciencias.gov.co/web/guest/home Colciencias



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http://www.ocyt.org.co/ Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnologa. http://www.colciencias.gov.co/scienti /xacta Grupos de investigacin. CvLAC (Currculum Vitae Latinoamericano y el Caribe.

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