Área del Conocimiento de la Naturaleza.

Nivel: 2° año

Biología: La reproducción ovípara.

Los insectos: otros animales ovíparos. Su metamorfosis.

Propósito: Reconocer el proceso de metamorfosis de una abeja a través del uso de actividades de la XO.

ActividadIndagación: ¿Qué saben los alumnos sobre el tema?

Observación y registro de información.

Planteo y replanteo de explicaciones alternativas.

Búsqueda de material informativo en diversas fuentes.

Usar la actividad navegar para obtener información en: http://es.wikipedia,

http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales/biologia081111_abejas/metamorfosis.html , www.botanical-online.com,

Visionado de un video con la actividad watch & Listen.

Entrevistas a especialistas en el tema (ingenieros, apicultores).

En Etoys programar el vuelo nupcial y escribir las partes de una abeja, usar herramienta contenedores para el proceso de metamorfosis.

Actividad laberinto realizar un esquema sobre Metamorfosis.

Realizar en actividad rompecabezas un puzle sobre la abeja en su estado adulto.

Con actividad regla registrar el desarrollo de la abeja en su proceso de metamorfosis.

En tux Paint dibujar con las figuras geométricas el panal.

Social calc graficar el proceso de desarrollo del huevo.

Finalizar la propuesta con la actividad scratch realizando la representación de la metamorfosis a través de las fotos tomadas por los alumnos.

ACTIVIDAD TUX PAINT

ACTIVIDAD ETOYS

ACTIVIDAD ROMPECABEZAS

ACTIVIDAD LABERINTO

ACTIVIDAD ETOYS – VUELO NUPCIAL

El grafico representa cuántos días un huevo de abeja tarda en su proceso de metamorfosis hasta convertirse en REINA.

El grafico representa cuántos días un huevo de abeja tarda en su proceso de metamorfosis hasta convertirse en OBRERA.

El grafico representa cuántos días un huevo de abeja tarda en su proceso de metamorfosis hasta convertirse en ZÁNGANO.

Área del Conocimiento Matemático.

Nivel: 3° año.

Geometría: Las propiedades de los triángulos.

Las propiedades de los lados (la condición de existencia).

Propósito: Descubrir las propiedades de los lados de los triángulos

utilizando la actividad Math Graph y materiales concretos.

FICHA DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

1) Traza dos puntos.2) Con la herramienta segmento traza un segmento cuyos extremos

sean los puntos marcados.3) Con la herramienta distancia mide la longitud del segmento.4) Con la manito estira el segmento hasta que mida 6.5) Usando la circunferencia con centro en un extremo y radio 4 y otra

circunferencia con centro en el otro punto del segmento y de radio 3, usando la herramienta intersección seleccione ambas circunferencias y observamos ¿Qué sucede?(destacar que el radio de cada circunferencia es igual los lados del triángulo.

6) Utilizando la herramienta polígono trazar un triángulo cuyos vértices sean los extremos del segmento y el punto de intersección de las circunferencias.

7) Luego utilizando la herramienta superficie por borde seleccionar el triángulo.

8) Oculta las circunferencias para que quede solo el triángulo.9) Para ejercitar la construcción de triángulos realiza el trazado de 2

triángulos más: uno cuyos lados midan-7, 5, 3 y el otro 8, 4, 2.10) ¿Pudiste trazar todos los triángulos? ¿Por qué? Registrar los

aportes de los alumnos.11) Proponer una instancia de manejo de material concreto: sorbitos

para refresco. Recortar trozos que sean igual a al tamaño de lados sugeridos en actividad math graph