PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1....

30
PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un grupo de profesores perteneciente a tres centros educativos (I.E.S. Bahía de Algeciras; I.E.S. Las Palomas; I.E.S. Levante) de la zona norte de Algeciras. La realización del grupos de trabajo a generado distintos medios colaborativos para el desarrollo de propuestas educativas innovadoras utilizando el contexto del Campo de Gibraltar. 2. OBJETIVOS Se han conseguido, de modo muy satisfactorio, los objetivos planteados: - GENERAR UNA NUEVA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN - FORMENTAR EL PENSAMIENTO CREATIVO - ACTUALIZAR MEDIOS EDUCATIVOS - PROMOVER ENSEÑANZAS INNOVADORAS De forma concreta se ha: - Desarrollado una metodología innovadora al trabajar el contenido de la “Celestina” mediante una vivencia (Gymkhana) - Motivado al alumnado y profesorado mediante actividades complementarias. - Trabajado de modo interdisciplinar entre varias materias. - Utilizado contenidos pluriculturales. - Modificado las estructuras metodológicas al trabajar los contenidos. 3. CONTENIDOS Textos, fotografías, mapas. 4. METODOLOGÍA Hemos utilizado una metodología didáctica indagadora, acotando las acciones del alumnado en un espacio limitado aunque con un abanico amplio de posibilidades a la hora de la resolución de problemas. La contextualización de la actividad en el “Castillo de Castellar” y la utilización de vestuario, música y el trueque; ha provocado la inmersión del alumnado y el profesorado en la vivencia educativa. El trabajo con 100 alumnos ha creado una estructura abierta a la hora de la dinámica de grupos para evitar las aglomeraciones en las estaciones e impedir la fluidez de las tareas. No debemos olvidar la participación y coordinación de 30 profesores para el desarrollo de la propuesta. 5. CONCLUSIONES El grupo de trabajo ha acercado a nuevas propuestas metodológicas, al mismo tiempo que promueve y fomenta la motivación del alumnado y del profesorado hacia los contenidos educativos. Esto ha supuesto una ampliación de la misma para los próximos cursos: “El Cid”-castillo de Jimena; “Lazarillo de Tormes”-castillo de Tarifa

Transcript of PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1....

Page 1: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS

1. INTRODUCCIÓN

El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un grupo de profesores perteneciente a tres centros educativos (I.E.S. Bahía de Algeciras; I.E.S. Las Palomas; I.E.S. Levante) de la zona norte de Algeciras. La realización del grupos de trabajo a generado distintos medios colaborativos para el desarrollo de propuestas educativas innovadoras utilizando el contexto del Campo de Gibraltar.

2. OBJETIVOS

Se han conseguido, de modo muy satisfactorio, los objetivos planteados:- GENERAR UNA NUEVA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN- FORMENTAR EL PENSAMIENTO CREATIVO- ACTUALIZAR MEDIOS EDUCATIVOS- PROMOVER ENSEÑANZAS INNOVADORAS

De forma concreta se ha:- Desarrollado una metodología innovadora al trabajar el contenido de la

“Celestina” mediante una vivencia (Gymkhana)- Motivado al alumnado y profesorado mediante actividades complementarias.- Trabajado de modo interdisciplinar entre varias materias.- Utilizado contenidos pluriculturales.- Modificado las estructuras metodológicas al trabajar los contenidos.

3. CONTENIDOS

Textos, fotografías, mapas.

4. METODOLOGÍA

Hemos utilizado una metodología didáctica indagadora, acotando las acciones del alumnado en un espacio limitado aunque con un abanico amplio de posibilidades a la hora de la resolución de problemas.

La contextualización de la actividad en el “Castillo de Castellar” y la utilización de vestuario, música y el trueque; ha provocado la inmersión del alumnado y el profesorado en la vivencia educativa.

El trabajo con 100 alumnos ha creado una estructura abierta a la hora de la dinámica de grupos para evitar las aglomeraciones en las estaciones e impedir la fluidez de las tareas. No debemos olvidar la participación y coordinación de 30 profesores para el desarrollo de la propuesta.

5. CONCLUSIONES

El grupo de trabajo ha acercado a nuevas propuestas metodológicas, al mismo tiempo que promueve y fomenta la motivación del alumnado y del profesorado hacia los contenidos educativos. Esto ha supuesto una ampliación de la misma para los próximos cursos: “El Cid”-castillo de Jimena; “Lazarillo de Tormes”-castillo de Tarifa

Page 2: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

TEXTOS

Page 3: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

INSTRUCCIONES:

1. Las tarjetas sirven para dirigir las conversaciones entre los concursantes (Calisto) y el resto de los personajes, por lo tanto cada uno tendrá las suyas. Siempre comienza la conversación el que tiene el número 1 en su tarjeta, normalmente vosotros (Calisto) el personaje con el que se habla suele tener el numero 2 en la suya, con lo que os responderá, vosotros continuaréis con el número 3 y así sucesivamente.

Para saber el nombre del personaje con el que se está hablando sólo hay que preguntarle en un diálogo como este:

Calisto – Buenas, ¿quién anda ahí, cuál es su nombre?Personaje- Su merced habla con…2. Una vez que Celestina termine su discurso de presentación

tendréis que comenzar la Gymkhana localizando en primer lugar a todos los personajes que os hacen falta para encontrar de nuevo a Celestina. Estos personajes son: Sempronio, Pármeno, Areusa , Elicia, el Cetrero, El trovador y El artista. MUY IMPORTANTE ES SABER QUE EL ORDEN EN EL QUE LOS ENCONTRÉIS DA IGUAL.

3 Una vez que hayáis completado las 7 estaciones y las que de ellas se deriven, podréis visitar a Celestina que os llevará hasta Melibea.

4 Cuando consigáis lo que os pida Melibea habréis finalizado la parte de la Gymkhana, recurriréis a Andrés o a Fran para comunicárselo y os daremos un sobre para que sepáis lo siguiente que tenéis que hacer.Si en algún momento estáis completamente desorientados tendréis que recurrir a Andrés o a Fran y preguntarle.

5 Tened siempre presente el discurso de Celestina os servirá de gran ayuda.

Page 4: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

DISCURSO DE CELESTINA.

Tendrá, todo aquél que quiera conquistar una bella dama, visitarme, para ello necesitará saber dónde se encuentra mi morada, Sempronio y Pármeno se encargarán de aconsejaros.

Las llaves que dan acceso a mi casa, mis sobrinas Areusa y Elicia os las darán.

Un manto que tendréis que conseguir al artesano deberéis pedir, éste os servirá para poder embrujar a vuestra amada. El artesano os pedirá una información que podréis encontrar en una de las grandes casas del pueblo, a la entrada, al lado del lugar donde se aparcan los “coches que poseen caballos”

Encontraréis igualmente un cuidador de rapaces, si os sabéis acercar a él os será de gran ayuda, si no lo hacéis no podréis conquistar el corazón de la mujer que deseáis. La información que el cetrero os pedirá se encuentra en los aledaños de la casa de la que os he hablado.

Anda un juglar ciego por el pueblo, recita varios romances, uno de ellos os servirá de gran ayuda se trata del “Enamorado y la muerte”, escucharlo con atención, cuando lo escuchéis contad su argumento a vuestra amada.

Os advierto que podéis conseguir las 7 estaciones sin tener que seguir un orden. Cuando realicéis todo esto podréis venir a verme.

Page 5: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

TARJETA CALISTO-SEMPRONIO. 1ª conversación.

1 ¿Cuánto puede aguantar mi corazón, 1 mes, 2 semanas, quizá unas horas? Necesito vuestra ayuda.

3 Así es, nunca pensé que el amor pudiera llevarme a la tumba, si no doy con esa vieja moriré de tristeza.

5 ¡ Conocéis a esa vieja!

7 ¡Decidme donde vive y os daré lo que querais!.

9 Allí iré pero prometedme que me lo direis.

11 Adios mi fiel amigo.--------------------------------------------------------------------------------------------------------TARJETA CALISTO-MERCADER ORO.

1 ¡Cuánto brillan esos oros!

3 Necesito dos piezas, ¿qué pedís a cambio?

5 ¿ Qué material buscáis?

7 Cuando llene la bolsa vendré a cobrar, hasta entonces.

TARJETA CALISTO-SEMPRONIO. 2º conversación.

1 Aquí lo prometido, oro.

3 ¿Dónde he de ir?

5. ¿Y la otra mitad…?

7 Voy corriendo, cuanto antes llegue antes conseguiré lo que quiero.

Page 6: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

TARJETA CALISTO-PÁRMENO. 1ªconversación

1 Celestina dijo que me ayudaríais a encontrarla.

3 Necesito saber…

5 ¡Cómo…, malandrín, rufián…!

7 ¡Todos qué…? 9 ¡Caprichoso, acaso no tenéis bastante con los mendrugos que os doy diariamente!

11 Iré a conseguirlas, en cuanto esté aquí no quiero ni una sola palabra, sólo que me deis vuestra ayuda.

TARJETA CALISTO-MERCADER FRUTA.

1 Uvas quiero uvas, que me lleven a mi amada, uvas frescas…

3 Que queréis a cambio.

5 Un buen mendrugo de pan os daré para poder disfrutar de tu mercancía

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

TARJETA CALISTO-PÁRMENO. 2ª Conversación

1 Vuestras uvas.

Page 7: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

TARJETA CALISTO-AREUSA. 1ª conversación

1. ¡Cuánta belleza os sobra?

3. En otro tiempo mis manos habrían maltratado estos labios por decir lo que ahora sólo pueden pronunciar, no.

5 Heladas quedarían si me atreviese a hacerlo

7 No me hagáis hablar, tanto miedo tengo a dañar su honor que no hablaré hasta que mis labios hayan sido prisioneros de los suyos. 9 La llave que me dé entrada a la casa de esa vieja, la llave que me abra las puertas del corazón de mi amada.

11 ¿Qué queréis a cambio?

13 ¿Qué comida prepararéis?

15 Conozco en la plaza un mercader de carne que me venderán lo que pedís, no tardaré --------------------------------------------------------------------------------------------------------TARJETA CALISTO-MERCADER CARNE.

1. Por el olor poco debe valer esa carne.

3 No quiero manjares, sólo unas tripas.

5 ¿Cuánto?

7 Presto estaré aquí.

TARJETA CALISTO- AREUSA. 2º conversación

1 Si no son para comer, para qué estos alimentos3 Os sirven acaso para no albergar una criatura en vuestro vientre.5 Que lo disfrute entonces.TARJETA CALISTO-ELICIA. 1ª conservación1 ¿Cuantos suspiran por vos?

3 Guardarlos debieras, hay mucho rufián suelto.

Page 8: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

5 No…, no…, no me provoquéis, no vengo a eso.

7 Ando buscando una llave que me lleve hasta Celestina.

9 Conozco un mercader que me hará conseguir esos limones.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

TARJETA CALISTO-MERCADER-FRUTA.

1 ¿Cuánto pedís por unos limones?

3 Ya me diréis.

5 volveré cuando tenga la información.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

TARJETA CALISTO-CETRERO. 1º conversación

1Miedo producen esas aves que poséis

3 Vuestra costumbre os hace perderle el respeto a esos animalejos, no sienten lo mismo otros lugareños

5 Vengo de hablar con un mercader que desconfía de uno de esos pajarracos, me manda para comprobar la

peligrosidad de los bichos

7 Regresaré con la carne.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TARJETA CALISTO- MERCADER DE LA CARNE.

1 Aquí vengo a por…

3 Es que necesito…

5 ¿Y cómo lo sabes?

7 Necesito alimentar a unas rapaces

9 No son las bestias, es mi corazón lo que necesito alimentar.

11 El de todo enamorado.

13 Gracias.

TARJETA CALISTO-ELICIA. 2ª conversación. (Antes de ir a ver de nuevo a Elicia hay que canjear la carne

por la información del cetrero, y la información del cetrero por los limones que habrá que llevar a Elicia.)

1 Cuidaros de esos rufianes, no dejaría yo quemar mi mano por esos limones.

3 ¿Mi nombre, para qué?

TARJETA CALISTO-CETRERO. 1ªconversación

1 Dijo la vieja que nos serviríais de buena ayuda

3 De eso no llegó a hablar.

Page 9: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

5 ¿Cuál es el problema?

7 Los conseguiré pero debéis decirme algo más.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

TARJETA CALISTO-CETRERO. 2ª conversación

1 Encontré la información se trata de ..............,. .................., ......................,. Ahora dadme lo que prometisteis.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

TARJETA CALISTO-ARTESANO.

1 ¡Cómo se amontonan semejantes obras de arte, deberían ser los compradores en la puerta quienes lo hicieran!

3 ¿Por qué no abandonar el pueblo entonces?

Page 10: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

5 A cambio de un simple mapa de los senderos y ciudades más importantes que atraviesan nuestra tierra me darás uno de esos preciosos mantos.

7 Volveré cuando lo haya confeccionado.

TARJETA CALISTO-CELESTINA. 1ª conversación.

1 Aquí vengo mi señora, a traeros lo demandado, pues ansioso estoy de compartir olores con mi amada.

3 Qué falta pues.

5 ¿De qué conjuro me habláis?

Page 11: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

7 ¿Qué es lo necesario?

9 ¿Qué agua mi señora?.

11 ¿Cómo la transportaré? Necesitaré un recipiente.

TARJETA CALISTO-CELESTINA. 2ª conversación

2 Adiós mi señora.

TARJETA CALISTO-MELIBEA. 1ª conversación.

1 ¡No podrían mis ojos llenarse de tanta vida en otro lugar!

3 Que podría atravesar un mar cada día y no encontrar otra belleza como la que me abruma.

5¿Qué ocurre?

Page 12: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

7 Estoy dispuesto a entregar mi vida a cambio de esa vergüenza. (Recita la cantiga de amor que tiene que recitar, le da la información que aparecía en el romance y entrega el manto)

9. Cada minuto que mi corazón pase sin sentirte a su lado pensará en quitarse la vida, volveré antes de que cometa una locura

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

TARJETA CALISTO-CETRERO. 4 conversación

1 Vuelvo a demostrarle a mi amada que mi intelecto funciona de la misma manera que lo hace mi corazón.

3 Necesitaré vuestra ayuda.

5 Tan pronto las tenga terminaré mi cometido.

TARJETA CALISTO-MELIBEA 2ª conversación.

1 Mi amor ya he resuelto…

3 Pienso en este momento desde el momento que tus ojos me iluminaron.

5 Estaré aquí cuando la luna pueda iluminar nuestros cuerpos. Haré todo lo posible para que el tiempo pase lo más rápido posible…, iré a ver a esa vieja, le llevaré esta cadena de oro en señal de agradecimiento…, y luego…, adiós mi amor.

Page 13: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

TARJETA SEMPRONIO-CALISTO. 1ª conversación

2. ¿Qué os sucede mi señor, parece que la muerte se esté adueñando de vos?

4. ¿Hablais de Celestina mi señor?

6. Así es, yo también ardo en deseos por una de sus sobrinas

8 Os lo diré pero antes tendréis que traerme dos piezas de oro, por pueblo encontrareis un mercader de oro, podéis tratar con él para conseguir lo que os pido.

Page 14: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

10 No tenga dudas mi señor, pague yo con mi vida sino cumplo mi palabra, os lo prometo.

TARJETA SEMPRONIO-CALISTO. 2ª conversación

2 Mi señor, en gracia se dé vuestro encuentro con la vieja.

4 Aquí os entrego mi amo la mitad del mapa que poseo…

6 Tendréis que visitar a Pármeno si es que todavía no lo habéis hecho, la otra mitad del mapa que os dé acceso a la casa de la vieja él os la dará. Supongo también que tendréis la llave que os permite el acceso a su casa, si no es así debéis encontrar a Elicia o Areusa para conseguir esa llave que os permita entrar en su casa.

TARJETA MERCADER ORO-CALISTO.

2 Imagina lo que podrías conseguir con esto y con tu belleza.

4 He oído hablar de 1 preciado material que podréis encontrar por el pueblo.

6 Vidrio, llenadme esta bolsita y las piezas de oro serán vuestras.

8. Ten cuidado con ese material es peligroso y puede hacer sangrar tus manos.

Page 15: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

TARJETA-PARMENO-CALISTO 1ª conversación

2 Mi señor no hace falta que esa vieja os lo dijera.

4 Yo también necesito…

6 No se ponga así mi amo, todos…, todos…

8 Que todos tenemos necesidades, ya sabe…, sólo necesito un racimito de uvas.

10 No son para mi, necesito conquistar a la mujer que despierta mis pasiones.

12 No es difícil, el mercader de la fruta os ayudará.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Page 16: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

TARJETA PÁRMENO-CALISTO. 2ª conversación

2 Deberéis coger este camino para llegar presto, sano y salvo a casa de la vieja, no piséis la carretera pues correréis un serio peligro. Sempronio os dará las indicaciones exactas para llegar, si ya os las ha dado sólo os queda caminar.

TARJETA MERCADER FRUTA-CALISTO. 1 conversación

2 Tengo uvas, buenas, finas, llenas de jugo, llenas de vida, servirían para embriagar a cualquiera.

4 Estoy cansado de tanta fruta, tendría a bien un buen mendrugo de pan.

6 Ese trato haremos.

TARJETA MERCADER FRUTA-CALISTO. 2 conversación

2 Muy poco, sólo que me resolváis una curiosidad.

Page 17: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

4 Me dan miedo los pájaros, anda por aquí un cuidador de rapaces, tiene alguno que me hace desconfiar, quiero saber si es agresivo con las personas.

6 Cuando volváis os daré los limones.

TARJETA AREUSA-CALISTO. 1ª conversación

2 Quiere mi señor probarla.

4 ¿Y esas manos tan valientes no querrían siquiera apretar estos pechos, retorcer suavemente mis pezones?

6 No es hielo, sino fuego, lo que veo en esos ojos, ¿cómo se llama nuestra afortunada?

8 ¿Qué queréis entonces?

10 Alto precio tiene esta llave.

12 Tripas de cordero.

14 No seáis bobo, no son para alimentar mi estomago, está más abajo lo que muere de hambre. (Se ríe a carcajadas)

Page 18: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

16 Tan pronto regreséis, tan pronto os daré esta llave (le enseña la llave que tiene en el escote o en un sitio que provoque) --------------------------------------------------------------------------------------------------------

TARJETA AREUSA-CALISTO. 2ª conversación.

2 En esta vida no sólo hay que alimentar el estomago, de vez en cuando no está demás una alegría

4 así es, toda precaución es poca

6 Coger la llave, ésta pertenece a la cerradura de arriba, la que abre la de abajo la guarda mi prima Elicia, lo hacemos así no vayan unos bandidos a robarnos a alguna de las dos, así preservaremos la casa de nuestra tía. ( Le ofrece la llave que sigue en el escote u otro sitio)

TARJETA MERCADER CARNE-CALISTO. 1ª conversación

2. No es la carne lo que huele, es ese pescado, al que llaman fresco, lo que desprende ese pestilente olor…, ¡esta carne si que es fresca! ¡lomo, manos, paletas, manjares propios de las más dignas ciudades!

4 Ah, eso no costará tanto

6 Hierbas, quiero hierbas secas, que me sirvan para salar y conservar la carne y el pescado, pronto vendrá el calor y poco aguantará el genero si no vamos poniendo solución, hombre prevenido vale doble. Tráeme 10 diferentes hierbas secas y las tripas serán tuyas.

TARJETA MERCADER DE LA CARNE-CALISTO. 2º conversación

2 ¿Otra vez por aquí?

Page 19: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

4 ¡Carne…, carne muy fresca!

6 ¿Qué podrías querer?

8 No está la carne para echársela a las bestias.

10 Que tipo de corazón necesita comer para saciar su hambre.

12 Perdido estás y perdido seguirás…, en fin dame algo de pan y te daré la carne

TARJETA ELICIA-CALISTO 1ªonversación

2 Todos pobres, ninguno de bien, uno sólo caballero como mi señor haría cerrar esta ventanita que muestra mis pechos

4 Si no fuera por esos rufianes de los que habláis muertita de hambre estaría y estas dos lindas criaturas (se aprieta los pechos) sequitos como perros de la calle andarían. ¿De verdad no queréis conocerlas?

6 Que os trae por aquí, pues.

8 Aquí la tengo, si la queréis un beso en mi mejilla daréis, así yo soñaré con un caballero como vos y mi señor irá aficionándose a esta delicada piel. A ver si así os animáis y me hacéis una visita. Además unos limoncitos debierais traerme, no corren como os he dicho tiempos buenos, menos aún para alumbrar un niño de padre ebrio y madre dislocada así Mi prima Areusa tiene la otra llave, visitarla y la conseguiréis. Si ya la tenéis andad presto.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

TARJETA ELICIA-CALISTO 2ª conversación.

Page 20: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

2 No se quemaría, de sobras lo sé. De todas formas su nombre quiero

4 Será el que lleve mi niño si como auguráis estos limones no dan resultado… Aquí tenéis la llave, mi prima Areusa tiene la otra llave, si ya la tenéis andad presto.

TARJETA CETRERO-CALISTO. 1ª conversación. (Rafael esta conversación es la que utilizarás cuando Calisto te diga “Miedo producen esas aves que poseéis)

2 (Ríe a carcajadas) ¿Miedo quien puede temer a una de mis rapaces?

4 de quién son las piernas que tiemblan al ver volar mis pajarillos

6 Dile a ese mercader que mis pájaros necesitan alimentarse. Mándeme el la carne, devuélvale yo su tranquilidad. Regresad cuando tengáis con qué alimentar estas boquitas.

TARJETA CETRERO CALISTO. 1ª conversación

2 Os daré algo muy valioso, pero os dijo también lo que os cobraría

4 Necesito conocer las aves de la zona , las he visto volar, son únicas, fuertes, rápidas y valientes como ningunas, me servirán para cazar, para comer…

6 No conozco sus nombres,.

8 En la casa que hay a la entrada del pueblo podréis conseguir información, iría yo mismo pero mis animales y yo no somos gratos en estos lugares.

TARJETA CETRERO CALISTO. 3ª conversación

Page 21: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

2 Tomad esta pluma, es de un ave exótica, y añadirla a las flores que os pedirá Celestina. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TARJETA CETRERO-CALISTO. 4ª conservación.

2 Tendréis que hacerme ver entonces que conocéis el nombre de mis rapaces.

4 Unas tarjetas es lo único que puedo daros, en ellas se describen las características de las aves, el resto corre de vuestra cuenta

6 Tuyas son.

TARJETA ARTESANO-CALISTO.

2 Mal está el mercado. El pueblo se muere de hambre, no hay para carne, ni para fruta, !cómo iba a haber para estos caprichos!

4 No sabría donde ir, llevo poco tiempo en la zona, necesito orientación.

6 No tengas dudas, el que quieras será tuyo. Dispongo de un dibujo de la provincia pero no tengo situado en él las principales poblaciones y senderos para llegar a ellos.

8 Ansioso te espero.

Page 22: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

EL ENAMORADO Y LA MUERTE. ROMANCE DEL CIEGO JUGLAR.

Un sueño soñaba anoche, soñito del alma mía,Soñaba con mis amores, que en mis brazos los tenía.Vi entrar señora tan blanca,Muy más que la nieve fría.-¿Por donde has entrado amor?¿Cómo has entrado mi vida?Las puertas están cerradas,Ventanas y celosías.- No soy el amor, amante: La muerte que Dios te envía.-¡Ay muerte tan rigurosa,Déjame vivir un día!- Un día no puede ser,- unas horas tienes de vida.

Muy deprisa se calzaba,Más deprisa se vestía;Ya se va para la calle, en donde su amor vivía.

-¡Ábreme la puerta, blancaÁbreme la puerta, niña!- ¿Cómo te podré yo abrirSi la ocasión no es venida?Mi padre no fue al palacio,Mi madre no está dormida.- Si no me abres esta noche, Ya no me abrirás querida;La muerte me está buscando,Junto a ti vida sería.-Vete bajo la ventana

Page 23: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

Donde labraba y coisía,Te echaré cordón de sedaPara que subas arriba,Y si el cordón no alcanzareMis trenzas añadiría.

La fina seda se rompe;La muerte que allí venía:- vamos el enamorado,Que la hora ya está cumplida.

TARJETA CELESTINA-CALISTO. 1ª conversación

2 No tan aprisa impaciente joven, todavía falta

4 ¡El conjuro!

6 Del necesario para enamorar a vuestra amada.

8 Tendréis que traerme 7 diferentes flores, una pluma de un ave exótico, un insecto vivo y enterito y agua.

10 En la plaza del pueblo hay una fuente, de ahí podréis conseguirla.

12 Podéis utilizar vuestra boca, así se unirá con la saliva y el embrujo será más fuerte.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

TARJETA CELESTINA-CALISTO 2ª conversación

1 Depositad las cosas aquí, Si traes el agua suéltala encima de las flores. ( Celestina embruja el manto) ¡Tendrás que enamorar a la joven que roce con su delicada piel este hermoso manto! No pierdas más tiempo, ve a buscar a Melibea, llévale la información que se daba en el romance de ciego, y recítale una Cantiga de Amor.

Page 24: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

TARJETA MELIBEA-CALISTO1ªconversación

2 ¿Qué queréis decir?

4 ¡Joven!

6 Me ruborizáis.

8 (Una vez que ha terminado el poema) No puedo dudar de vuestro amor, nunca escuché algo tan bonito como lo que decís, sin embargo necesitaría saber si vuestra cabeza está a la altura de vuestro corazón, para ello os pediré que vayáis a ver al cetrero y descifréis un acertijo, cuando lo tengáis os dará una presente , entonces venid a traérmelo.

TARJETA MELIBEA CALISTO 2ª conversación

2 Shhh, no digáis nada, abrazadme. (durante unos segundos se abrazan)

4 ¡Amor mío, podrían vernos, regresad esta noche!.

6 Ve con cuidado…

Page 25: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

REPRESENTACIÓN TEATRAL.PERSONAJES: Celestina, Calisto, Melibea, Sempronio, Pármeno, Areusa, Elicia.

1º EscenaCALISTO: ( a Celestina) Mi señora, no sabría cómo demostrar mi gratitud, estoy…, me siento…, ¡ay!, no sé si esta…, si esta cadena podría demostrar lo agradecido que he quedado. (Saca la cadena y se la entrega)

CELESTINA: (Celestina, que no puede creer lo que ve, agarra de inmediato la cadena no vaya a ser que se Calisto se arrepienta) No tengáis duda en paz quedamos, los dos dormiremos esta noche con lo que más queremos, correr, ir presto, no vaya el corazón de esa muchacha a despertarse de este sueño. (Calisto sale de escena, y Celestina se asegura de que no vuelva).

CELESTINA: (Siempre con la cadena de oro en la mano, la huele incluso la muerde) Joven idiota, capaz de entregar su vida por una joven muchacha, no irá demasiado lejos, el día menos pensado cualquiera le dará un susto de muerte.

(Entran en escena Sempronio y Pármeno y sorprenden a la vieja con la cadena en la mano que rápidamente la guarda)

SEMPRONIO: ¿Qué escondemos mi señora?

CELESTINA: (Siempre brusca) Nada, o al menos nada que os interese.

PÁRMENO: No pensamos eso nosotros.

CELESTINA: ¿Qué tiene que ver lo que vosotros penséis?

SEMPRONIO: (Gritando) ¡Esa cadena es de los tres!

CELESTINA: ¡Bebidos venís y meaditos os ireis!

PÁRMENO: ¡Calla vieja bruja y saca la cadena!

CELESTINA: ¡ Fuera, fuera de aquí!

SEMPRONIO: ¡ Calla vieja bruja!

CELESTINA: Pagaréis por esto

PÁRMENO: ( Saca un cuchillo y apuñala a Celestina mientras le quita la cadena) ¡La cadena!

Page 26: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

CELESTINA: ( Muriéndose) ¡Ah…, Ah…, Ah…!

(Pármeno y Sempronio salen nerviosos de escena)

2ª Escena.

ELICIA: ¡Areusa, Areusa…,!

AREUSA: ¿Qué ocurre?

ELICIA: ¡Sempronio y Pármeno han sido ajusticiados!

AREUSA: (Llorando en el regazo de su prima) ¡Maldito Calisto,, maldito sea, Celestina muerta, y ahora Sempronio y Pármeno ajusticiados, el mismismo demonio lo tenga en espera!ELICIA: (Llorando igualmente) ¡Morirá, juro que morirá y pagará por lo que ha hecho, esta misma noche…!

AREUSA: ¿Y cómo lo haremos?

ELICIA : Necesitaremos los servicios de dos asesinos, me entregaré a ellos si hace falta pero no descansaré hasta que lo vea muerto.

AREUSA: Cuando esté celebrando su amor con Melibea le alcanzará la muerte.

(Areusa y Elicia salen de escena)

Page 27: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

3ª Escena.

MELIBEA: ¿Eres tú, mi amor?

CALISTO: Aquí me tenéis…, no llegaba el momento de teneos entre mis brazos.

MELIBEA: (Abrazándolo) Tres noches con sus dos días han transcurrido en este jardín mientras os esperaba.

CALISTO: Aquí me quedaré, no te abandonaré por mucha luz que el sol llegue a desprender.

MELIBEA: (Preocupada) ¿Has oído eso?

CALISTOS: (Alterado) Mis criados, son…, son mis criados, (sale corriendo a defender a sus criados, resbala y se cae, como ya sabemos muere)

MELIBEA: (Llorando y a gritos corre hacia él y lo abraza) ¡Calisto, Calisto, amor mío, despierta, despierta por favor…, Calisto… ( queda desconsolada llorando sobre él)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

4ª Escena

MELIBEA: (Con la mirada ida y con lágrimas) Qué…, qué sería de mi vida sin ti amor mío, voy a reunirme contigo…

Page 28: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un
Page 29: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un

NECESITAMOS:UvasMonedas de oroBolsas para el vídrioTripas de corderoLimones.El mercader de la carne es el mismo que el de los limones. Celestina les dice donde pueden encontrar mapa.Plano de objetivos y estaciones que se van cubriendo.Cadena de oro.Queda calisto una prosti.Calisto cetreroCalisto ciega.

Page 30: PROPUESTAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS€¦ · METODOLOGÍAS INNOVADORAS 1. INTRODUCCIÓN El proyecto realizado parte de la colaboración e iniciativa de un