PROPUESTAS DIDÁCTICASElaboradas por José Manuel Espiritusanto

Esta propuesta didáctica se presenta como una posibilidad más de atraer al alumnado a la lectura. Ayundándolos a entender el significado del cuento los ayudamos también a que no pierdan el hilo argumental de la historia.

Los ejercicios que presentamos a continuación pretenden trabajar aspectos importantes del currículum de aprendizaje de lenguas para el primer y segundo ciclo de educación primaria.

FICHA BIBLIOGRÁFICA

Ori es un niño de 8 años que tiene discapacidad intelectual. En la escuela, a Ori le cuesta mucho entender lo que explica su maestra y algunos de sus compañeros no quieren jugar con él. Pero todo cambiará cuando al final del curso organizan un concurso de mascotas en su clase. Los padres de Ori no le dejan tener una mascotay está muy triste porque no puede participar.A la niña más rica de su pueblo, Mar, le traen un perro de un país muy lejano pero como no le gusta como es, lo lleva a la peluquería. A Bal, que es como se llama el perro, lo peinan y le ponen una peluca, pero lo que quiere el per-ro es que lo quieran y que jueguen con él. Ori se hace amigo de Bal porqué lo acepta tal y como es, y en el concurso de mascotas de la escuela el perro deja a Mar para desfilar con su nuevo amigo. Ori y Bal ganan el concurso y los padres de Ori aceptan que el perro se quede con ellos. Finalmente, todos los compañeros de Ori entienden que aunque le cueste entender las cosas que explica la maestra maestra en clase, él es especial y sabe comprender muy bien los sentimientos de las personas y de los animales.

A destacar...

Ori y su mascotaAutor: Vicent Josep EscartíIlustrador: Joan Millet

Andana Edicions / Algemesí, 2004

Formato: 20 x 20 cm. 24 páginas. Encuadernación en tapa dura. Impresión en color.

Edad: A partir de 6 años

Resumen argumental

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Quedan reflejados aspectos como:

La comprensión lectora La ortografía La gramática El léxico: Vocabulario y expresiones La expresión escrita

La mayor parte de los ejercicios tienen en cuenta el potencial creativo de los niños y niñas de esta edad. Dividimos los ejercicios en dos partes:

1) Los primeros tres ejercicios, pensados para ser realizados antes de comenzar la lectura del libro.

2) El resto de ejercicios, pensados para ser realizados al finalizar la lectura de cada página.

El maestro es quien mejor sabe, en función de las expectativas que el libro despierte, del nivel del alumnado, de los objectivos a conseguir, etc. cual es el ejercicio mas adequado en cada momento, considerando la posibilidad de eliminar aquellos que no considere oportunos y temporalizarlos en función de sus necesidades.

Tanto en la redacción del texto como en la elaboración de esta propuesta hemos valorado la importancia de los ejes transversales. Aspectos como los hábitos de salud e higiene, la educación para la Paz y la Solidaridad, la educación en valores y la integración de personas con discapacidades pasan de ser aspectos tractados alrededor de una historia a ser aspectos fundamentales que sostiene el argumento de la misma.

Por este motivo recomendamos ejercicios de expresión oral, conducidos por el maestro, en los que se traten puntos tan importante como:

La discapacidad La amistad La importancia de los sentimentos La igualdad entre seres humanos

Estos ejercicios de expresión oral puden ser entendidos como debates, conversaciones, exposiciones de los maestros o de los alumnos, charlas...

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Autor

Ilustrador

Vicent Josep Escartí (Algemesí, 1964) es licenciado en Historia Medieval y doctor en Filologia Catalana por la Universitat de València. Ademàs de numerosos estudios sobre la cultura medieval y moderna, y ediciones de textos antiguos (Tirant lo Blanch, Poesia de Ausiàs March, Dietario de Joaquim Aierdi), se dedica a la literatura de creación. Ha ganado diversos premios literarios (Ciutat d’Alzira, Antoni Bru-Elx, Andròmina, Joanot Martorell-Gandia) con novelas como Dies d’Ira, Els cabells d’Absalom, Espècies perdudes y Nomdedéu. Ha escrito tambien narrativa breve y cuentos infantiles. Además publica habitualmente en la prensa periódica valenciana.

Joan Millet (Gandia, 1958) ha estudiado Bellas Artes en la Facultad de Sant Carles de Valencia durante los años 1975-1980 . Es licenciado en Pintura y Catedrático de Bachillerato por concurso-oposición de la asignatura de Dibujo. Desde 1984 desarrolla la tarea de docente en el Instituto de Bachi-llerato Gregori Maians y Ciscar de Oliva (La Safor, Valencia). El 1986 obtuvo la plaza de Profesor encargado de curso del Departamento de Dibujo de la Facultad de Bellas Artes de Sant Carles a la cual decide renunciar. Su inte-rés se centra en el juego entre la palabra y el objeto.

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Propuestasde trabajo

Material de libre difusión

1.-El título del libro que vas a leer es Ori y su mascota ¿Quién crees que es Ori?

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2.- ¿Cuál de los siguientes dibujos se corresponde con una mascota?

3.- El libro nos hablará de una mascota, ¿qué tipo de animal crees que es?

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4.- ¿Te atreves a hacer un dibujo de Ori y de su mascota?

Antes de leer...

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1.- Ahora ya conoces a Ori, seguro que es más o menos como lo imaginabas. Recuerda tres cosas que nos ha explicado el texto sobre Ori.

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2.- Este es el camino que Ori realiza para ir a la escuela, hemos añadido algunos animales que no encuentra en su trayecto. Busca cuáles son y señálalos.

Después de leer...

Página 2

2

3.- Aunque el texto no lo dice hemos descubierto el nombre de los dos gatos que se escondían detrás de las plantas. ¿Nos ayudas a descubrirlos descifrando este código?

A B C D E F G H I 7 6 24 12 1 3 4 22 9

J K L M N O P Q R 8 15 18 11 20 23 16 26 10

S T U V W X Y Z25 14 5 17 2 21 19 13

____ ____ ____ ____ ____ ____ y ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 11 9 20 9 20 23 6 9 4 23 14 1 25

3

4.- Con la ayuda de un diccionario busca el significado de estas palabras:

MIGA .............................................................................. ..............................................................................

LÓMBRIZ .......................................................................... ...........................................................................

ESPECIAL ...........................................................................

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DISCAPACIDAD ................................................................... ..................................................................

6.- ¿Por qué no jugaba Ori con sus compañeros en el patio?

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7.- Ori tuvo una “mala experiencia” con una avispa, ¿Te ha ocurrido alguna vez algo parecido?

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8.- ¿Qué animales crees que es mejor “mirarlos desde lejos”?

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5.- Algunas de estas frases son verdaderas y algunas falsas. Señala con una “V” las que son verdaderas y con una “F” las que son falsas:

-Para Ori un tres era un pajarito...

-Para Ori un cuatro era un elefante sentado...

-Para Ori un ocho se convertía en un pollito...

-Para Ori una O se convertía en un patito...

Página 4

4

9.- Ya conocemos algunos de los amigos de Ori. ¿Recuerdas sus nombres?.............................................................................................

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10.- Busca en la página 7 tres palabras que se escriban con “B” y cuatro que se escriban con “V”. Cuando las tengas escribe otras tres en cada grupo.

Se escriben con B: ......................................................................

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Se escriben con V: ....................................................................

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Página 7

11.- Cuando Ori pide permiso a su madre para tener un perro, ella le contesta que tiene que ser muy responsable para tener una mascota.

¿Qué significa ser responsable?

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Si encuentras más de un significado, indica cuál es el que se adapta más al texto.......................................................................................

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Página 8

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12.- ¿Has tenido alguna vez una mascota? Describe cómo es o cómo era y que era lo que más te gustaba de ella o él. A continuación haz un dibujo.

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Dibuja....

13.- Explica el significado de estas expresiones:

“Pedir por teléfono” ................................................................

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“Dentro de pocos días” ................................................................

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14.- En el texto de esta página aparecen siete palabras con acento gráfic, escríbelas a continuación:

T________ M__________ V____________ A__________

T E__________ P_________ S__________

Página 11

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15.- Completa el texto

El libro Ori y su mascota tiene _________ páginas. El autor del libro es ____

_______________________ y las ilustraciones son de ________________.

El protagonista es _________, un niño muy especial.

16.- Mar decide llevar a su perro a la peluquería. Inventa el diálogo que se produce entre la peluquera y Mar.

MAR: - Hola, buenos días.

PELUQUERA: -Buenos días, Mar.

MAR: -Quiero ............................................................

.............................................................................

PELUQUERA: - De acuerdo, dentro de un momento ................

...............................................................................

MAR: - Muy bien. Esperaré aquí. ¡Gracias!

Página 12

Página 14

17.- Explica con tus palabras el significado der:

PEINAR .........................................................................

PELUCA ......................................................................... LIMAR .........................................................................

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18.- Si no sabes lo que significa alguna palabra, pregunta a tu compañero o ayúdale si no save él alguna.

19.- Fíjate en el primer parágrafo de esta página. Hay tres oraciones seguidas por punto y seguido y que, óbviamente, acaban con un punto y a parte. Inventa un parágraf formado por tres oraciones separadas por punto y seguido. Utiliza una de estas tres palabraas en cada una de las tres oraciones: gato, árbol, juguetes.

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20.- Ordena cronológicamnete estas frases:

— “Bal corría tanto que nadie lo podía coger”.

— “Vas todo sucio y te has convertido en un perro feo!”

— “Cansado de llevar aquel collar, se lo quitó también.”

— “En un lugar donde había mucho barro se ensució todo.”

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21.- Probablemente, alguna vez te ha pasado algo parecido a lo que le ha pasado a Bal, te has puesto a jugar y te has ensuciado. ¿Qué te han dicho tus padres cuando te han visto?

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22.- Con la ayuda del diccionario, busca un sinónimo para:

Asustado .................

Acariciar .................

Acordar ..................

23.- ¿Por qué crees que Mar regala Bal a Ori?

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24.-¿Tu regalarías alguna cosa que quieres un amigo tuyo?

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25.- ¿Qué crees que dirán los padres de Ori al verlo en compañía de Bal?

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Página 19

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26.- Ori es un niño especial, ¿Por qué crees que lo es?

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27.- La historia llega a su final. Inventa un final diferente.

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Página 20

28.- Ori a través del amor a Bal, ha hecho ver a sus compañeros que los sentimentos son muy importantes. También les ha enseñado que tener discapacidad no tiene nada que ver ni con la amistad ni con los sentimentos, ¿Piensas qué sus compañeros han aprendido la lección?

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Y tú, crees que Ori te ha enseñado alguna cosa?

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Página 22

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30.- Imagina que tienes que dibujar la portada para el libro de Ori, ¿Cómo seria?

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