PROPUESTAS DE PROPUESTAS DE INTERVENCIÓNINTERVENCIÓNIPDG EN LA EPDIPDG EN LA EPD

Alicia Rodríguez Alicia Rodríguez MartínMartín

Octubre de 2008Octubre de 2008

CONCEPTO DE EPDCONCEPTO DE EPD

““Proceso para generar Proceso para generar conciencias críticasconciencias críticas; hacer a ; hacer a cada persona cada persona responsable y activaresponsable y activa

(comprometida) a fin de (comprometida) a fin de construir una nueva construir una nueva sociedad civilsociedad civil, tanto en el Norte como en el Sur, , tanto en el Norte como en el Sur, comprometida con la solidaridadcomprometida con la solidaridad, entendida , entendida

ésta como ésta como corresponsabilidadcorresponsabilidad en el desarrollo en en el desarrollo en que estamos todos/as embarcados/as, ya no hay que estamos todos/as embarcados/as, ya no hay

fronteras ni distancias geográficas; y fronteras ni distancias geográficas; y participativaparticipativa, , cuyas demandas, necesidades, preocupaciones y cuyas demandas, necesidades, preocupaciones y análisis se tengan en cuenta a la hora de la análisis se tengan en cuenta a la hora de la toma toma de decisionesde decisiones políticas, económicas y sociales.” políticas, económicas y sociales.”

Grupo EPD CONGDEGrupo EPD CONGDE

CONCEPTO DE EPDCONCEPTO DE EPD

►EPD INTEGRADORA:EPD INTEGRADORA: - Ciudadanía global, conciencia crítica- Ciudadanía global, conciencia crítica - Red- Red - Exclusión/Inclusión- Exclusión/Inclusión - Tarea política- Tarea política - Proceso educativo - Proceso educativo

CONCEPTO DE EPDCONCEPTO DE EPD

► Dimensiones EPDDimensiones EPD:: Dimensión surDimensión sur Dimensión interculturalDimensión intercultural Dimensión políticaDimensión política Dimensión éticaDimensión ética Dimensión pedagógicaDimensión pedagógica

► EnfoquesEnfoques:: GéneroGénero Derechos humanosDerechos humanos Cultura de pazCultura de paz Sostenibilidad ambientalSostenibilidad ambiental

PERSPECTIVA DE GÉNERO EN EL PERSPECTIVA DE GÉNERO EN EL DESARROLLODESARROLLO

““La La perspectiva de Género en el Desarrolloperspectiva de Género en el Desarrollo implica poner de manifiesto las diferencias implica poner de manifiesto las diferencias que existen entre hombres y mujeres en que existen entre hombres y mujeres en

términos de desigualdades y las relaciones de términos de desigualdades y las relaciones de poder que se establecen entre ambos, como poder que se establecen entre ambos, como

factores determinantes de las desiguales factores determinantes de las desiguales oportunidades que hombres y mujeres tienen oportunidades que hombres y mujeres tienen para participar en la definición y beneficiarse para participar en la definición y beneficiarse

del proceso de desarrollo”.del proceso de desarrollo”.Luisa AntolínLuisa Antolín

INTEGRAR GÉNERO EN EPDINTEGRAR GÉNERO EN EPD

Integrar el Género en la EPD implica por tanto Integrar el Género en la EPD implica por tanto partir de un análisis crítico de la realidad, que partir de un análisis crítico de la realidad, que nos lleve a pensar en modelos alternativos de nos lleve a pensar en modelos alternativos de

desarrollo, que permitan relaciones más desarrollo, que permitan relaciones más equitativas entre mujeres y hombres, equitativas entre mujeres y hombres,

vinculadas al acceso y control de los recursos vinculadas al acceso y control de los recursos y beneficios, y la participación de unas y otros y beneficios, y la participación de unas y otros en todos los ámbitos de la vida y la sociedad, en todos los ámbitos de la vida y la sociedad,

incluida la participación política. incluida la participación política.

IMPLICACIONES PARA EPDIMPLICACIONES PARA EPD

► A nivel teóricoA nivel teórico:: cómo integrar esta propuesta y exigencia política a una EPD cómo integrar esta propuesta y exigencia política a una EPD

de 5º generación (investigaciones, discursos, materiales, de 5º generación (investigaciones, discursos, materiales, mensajes) mensajes)

► A nivel prácticoA nivel práctico:: cómo integrar por medio de nuevas herramientas y prácticas, cómo integrar por medio de nuevas herramientas y prácticas,

de forma transversal y con acciones específicas, la de forma transversal y con acciones específicas, la concientización y la acción dirigida hacia unas relaciones más concientización y la acción dirigida hacia unas relaciones más equitativas entre las mujeres y los hombres de todo el equitativas entre las mujeres y los hombres de todo el mundo. mundo.

Tanto en lo teórico como en lo práctico requiere de un esfuerzo Tanto en lo teórico como en lo práctico requiere de un esfuerzo para tejer y cruzar esta PDG con las diferentes para tejer y cruzar esta PDG con las diferentes dimensionesdimensiones de la de la

EPD y los diferentes EPD y los diferentes enfoques transversalesenfoques transversales que la sustentan. que la sustentan.

ESTRATEGIA IPDGESTRATEGIA IPDG

¿TRANSVERSAL O ACCIONES ¿TRANSVERSAL O ACCIONES ESPECÍFICAS?ESPECÍFICAS?

““TERMÓMETRO”TERMÓMETRO”IPDG EN EPDIPDG EN EPD

1.1. Datos desagregados por sexoDatos desagregados por sexo

2.2. Análisis de géneroAnálisis de género

3.3. Actividades concretas acompañadas Actividades concretas acompañadas

de presupuestode presupuesto

4.4. Indicadores de evaluación de impacto Indicadores de evaluación de impacto

de génerode género

IPDG EN PROYECTO EPDIPDG EN PROYECTO EPD

► Análisis de la realidadAnálisis de la realidad►Grupo/s Objetivo/sGrupo/s Objetivo/s► Eje del proyectoEje del proyecto►Objetivo general y específicoObjetivo general y específico► Planificación de actividadesPlanificación de actividades► CronogramaCronograma► Equipos de trabajoEquipos de trabajo► PresupuestoPresupuesto► IndicadoresIndicadores► EvaluaciónEvaluación

ANÁLISIS DE LA REALIDADANÁLISIS DE LA REALIDAD

► MUNDO: REALIDAD GLOBALMUNDO: REALIDAD GLOBAL► Análisis de la realidad: Análisis de la realidad:

¿Dónde va a estar ubicada la Estrategia?¿Dónde va a estar ubicada la Estrategia? ¿Quiénes van a estar involucradas/os en esta Estrategia? ¿Quiénes van a estar involucradas/os en esta Estrategia? ¿Cómo vincularnos a otras asociaciones del medio?¿Cómo vincularnos a otras asociaciones del medio?

► Búsqueda de información: Búsqueda de información: Registros de datos formales/no formales Registros de datos formales/no formales Desagregación datos por sexoDesagregación datos por sexo Cruce con otras variables: edades, procedencias, condiciones Cruce con otras variables: edades, procedencias, condiciones

socioeconómicas, diversidades sexuales,…socioeconómicas, diversidades sexuales,… Necesidades e intereses estratégicos de género de mujeres y Necesidades e intereses estratégicos de género de mujeres y

hombres hombres Diversidad mujeres y diversidad hombresDiversidad mujeres y diversidad hombres Impactos diferenciados mujeres/hombresImpactos diferenciados mujeres/hombres

GRUPOS OBJETIVOGRUPOS OBJETIVO

► AcotadosAcotados► Variables bien definidas: sexo, edades, Variables bien definidas: sexo, edades,

procedencia, condiciones socioeconómicas, procedencia, condiciones socioeconómicas, diversidades sexuales,….diversidades sexuales,….

► Esto garantiza: Esto garantiza: ►Trabajar en procesos m/l plazo, continuidadTrabajar en procesos m/l plazo, continuidad►Trabajar en la transformación: concientización Trabajar en la transformación: concientización

y empoderamiento G.O.y empoderamiento G.O.►Evaluar Evaluar

GRUPOS OBJETIVO GRUPOS OBJETIVO

► Seleccionar sólo mujeres:Seleccionar sólo mujeres: No implica IPdG.No implica IPdG. Se deja toda la responsabilidad en manos de las Se deja toda la responsabilidad en manos de las

mujeresmujeres► Dejar fuera a los hombres:Dejar fuera a los hombres:

No reflexionarán sobre elloNo reflexionarán sobre ello No harán nada por transformar No harán nada por transformar No asumirán ninguna responsabilidadNo asumirán ninguna responsabilidad

► Estrategias para mujeres y para hombres: Estrategias para mujeres y para hombres: DiferenciadasDiferenciadas

► Diversidad de mujeres y diversidad de hombresDiversidad de mujeres y diversidad de hombres

OBJETIVOS Y EJES OBJETIVOS Y EJES

► EJE que incorpore PdGEJE que incorpore PdG► ¿Qué OG y OE puede contribuir a ¿Qué OG y OE puede contribuir a

transformar las relaciones de género en el transformar las relaciones de género en el ámbito de actuación y con los grupos ámbito de actuación y con los grupos objetivo previstos? objetivo previstos? Visibilizar IPdG a nivel de objetivosVisibilizar IPdG a nivel de objetivos Tenerlo en cuenta a la hora de redactar Tenerlo en cuenta a la hora de redactar

resultados e indicadores (línea de base de resultados e indicadores (línea de base de género)género)

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADESPLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

► Tener en cuenta desde el inicio:Tener en cuenta desde el inicio: Qué efectos de género (positivos/negativos) puede tener la Qué efectos de género (positivos/negativos) puede tener la

Estrategia que se propone sobre mujeres/hombres:Estrategia que se propone sobre mujeres/hombres:►Grupos ObjetivoGrupos Objetivo►Población meta indirectaPoblación meta indirecta

Que Resistencias y Obstáculos creemos que se pueden Que Resistencias y Obstáculos creemos que se pueden generargenerar

► Qué medidas podemos establecer desde el inicio:Qué medidas podemos establecer desde el inicio: Para el equipo EPDPara el equipo EPD Para los G.O.Para los G.O.

► Incorporar a los G.O. al proceso de Planificación de Incorporar a los G.O. al proceso de Planificación de Actividades y socializarlo con otros agentes.Actividades y socializarlo con otros agentes.

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADESPLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

► ActividadesActividades►ObjetivoObjetivo►Grupo objetivoGrupo objetivo►Método de acercamientoMétodo de acercamiento►MetodologíaMetodología►HorariosHorarios► EspaciosEspacios► RecursosRecursos► Personal contratado y voluntariadoPersonal contratado y voluntariado

CRONOGRAMACRONOGRAMA

►Negociado desde el inicio con G.O. Negociado desde el inicio con G.O. Hacer análisis desagregado por sexoHacer análisis desagregado por sexo

►Evitar sobrecarga G.O., equipo EPD Evitar sobrecarga G.O., equipo EPD

EQUIPO DE TRABAJOEQUIPO DE TRABAJO

►Funciones y tareasFunciones y tareas►Funcionamiento interno Funcionamiento interno ►Procesos de toma de decisionesProcesos de toma de decisiones►RelacionesRelaciones►Personal contratado/VoluntariadoPersonal contratado/Voluntariado►Condiciones LaboralesCondiciones Laborales►Lo no escrito (cultura organizacional)Lo no escrito (cultura organizacional)

PRESUPUESTOPRESUPUESTO

► LO QUE NO SE VALORA NO EXISTE LO QUE NO SE VALORA NO EXISTE ► Para actividades para G.O.Para actividades para G.O.

Actividades con PdG: diagnóstico, formación, investigación, Actividades con PdG: diagnóstico, formación, investigación, evaluaciónevaluación

Conciliación vida personal y laboralConciliación vida personal y laboral► Para equipo EPD:Para equipo EPD:

Análisis de género Equipo de trabajo (cargas, Análisis de género Equipo de trabajo (cargas, redistribución de tareas, nuevas contrataciones )redistribución de tareas, nuevas contrataciones )

Formación en género, adquisición nuevos materiales Formación en género, adquisición nuevos materiales Contrataciones externas:Contrataciones externas:

►De lo que no sepamos hacer (formación)De lo que no sepamos hacer (formación)►Para que nos miren desde fuera (evaluación, Para que nos miren desde fuera (evaluación,

diagnóstico de género institucional)diagnóstico de género institucional)

INDICADORES EPDINDICADORES EPD

►Proceso educativo:Proceso educativo: Medio/largo plazoMedio/largo plazo TransformaciónTransformación Cuantitativos y cualitativosCuantitativos y cualitativos

INDICADORESINDICADORES TRANSFORMADORES DE GÉNERO TRANSFORMADORES DE GÉNERO

► Desagregados por sexo y cruzados con otras Desagregados por sexo y cruzados con otras categorías de análisis categorías de análisis

► Necesidades e intereses de géneroNecesidades e intereses de género► Cuantitativos y CualitativosCuantitativos y Cualitativos► Construidos con los G.O. y que recojan la Construidos con los G.O. y que recojan la

participación de: participación de: Grupos objetivo+Redes+AlianzasGrupos objetivo+Redes+Alianzas Mujeres y Hombres (garantizar participación)Mujeres y Hombres (garantizar participación)

► Propuestas, Compromisos, Responsables y Propuestas, Compromisos, Responsables y RecursosRecursos

INDICADORES INDICADORES GRUPOS OBJETIVOGRUPOS OBJETIVO

►Participación Mujeres/Hombres a lo Participación Mujeres/Hombres a lo largo del procesolargo del proceso Asistencia Asistencia Organización, Movilización, Incidencia Organización, Movilización, Incidencia

Política,…Política,…

►Grado de Concientización sobre Grado de Concientización sobre relaciones de género Mujeres/Hombresrelaciones de género Mujeres/Hombres

INDICADORES ONGDINDICADORES ONGD

► IPdG en todas las fases Estrategia/proyectoIPdG en todas las fases Estrategia/proyecto► ¿Qué mensaje hemos lanzado al exterior en ¿Qué mensaje hemos lanzado al exterior en

relación a IPdG?relación a IPdG? Contenidos, lenguaje, imágenesContenidos, lenguaje, imágenes

► ¿Qué nos deja de positivo este proyecto ¿Qué nos deja de positivo este proyecto para IPdG a lo interno de la ONGD? para IPdG a lo interno de la ONGD? Compromisos organizacionales: Formación en Compromisos organizacionales: Formación en

género, Equipo de trabajo EPD, Recursosgénero, Equipo de trabajo EPD, Recursos

EVALUACIÓN EDUCATIVAEVALUACIÓN EDUCATIVA

► ““Proceso permanente y sistemático que incluye:Proceso permanente y sistemático que incluye: Búsqueda y recogida de información –de diferentes fuentes- Búsqueda y recogida de información –de diferentes fuentes-

acerca del: proceso de aprendizaje, el contenido, los métodos, el acerca del: proceso de aprendizaje, el contenido, los métodos, el contexto, los resultados,…de una actividad educativa.contexto, los resultados,…de una actividad educativa.

La organización y el análisis de esta informaciónLa organización y el análisis de esta información El establecimiento de algunos criterios (criterios de evaluación)El establecimiento de algunos criterios (criterios de evaluación) El discernimiento y juicio de la información analizada (de El discernimiento y juicio de la información analizada (de

acuerdo con los criterios de evaluación a la luz de los objetivos acuerdo con los criterios de evaluación a la luz de los objetivos educativos)educativos)

Sacar conclusiones y recomendaciones que permitan la Sacar conclusiones y recomendaciones que permitan la reorientación y la eventual mejora de la actividad educativa”. reorientación y la eventual mejora de la actividad educativa”.

IafrancescoIafrancesco

EVALUACIÓN EPDEVALUACIÓN EPD

► Evaluar implica: Recoger información-Evaluar implica: Recoger información-Analizarla-Concluir-ProponerAnalizarla-Concluir-Proponer

► Buscar: datos de la situación de partida y Buscar: datos de la situación de partida y construir indicadores. (Indicadores sensibles construir indicadores. (Indicadores sensibles al género).al género).

► Evaluar el impacto de género de todos los Evaluar el impacto de género de todos los proyectos/Estrategiasproyectos/Estrategias

► Proceso educativo: medio/largo plazoProceso educativo: medio/largo plazo

EVALUACIÓN CON PDG EVALUACIÓN CON PDG

►Voluntad Política Voluntad Política ►Formación en géneroFormación en género► Indicadores sensibles al géneroIndicadores sensibles al género►ParticipaciónParticipación

Grupos objetivo+Redes+AlianzasGrupos objetivo+Redes+Alianzas Mujeres y HombresMujeres y Hombres

►Propuestas, Compromisos, Propuestas, Compromisos, Responsables y RecursosResponsables y Recursos

ANÁLISIS INSTITUCIONAL DE ANÁLISIS INSTITUCIONAL DE GÉNEROGÉNERO

►PolíticasPolíticas►Estructuras y ProcedimientosEstructuras y Procedimientos►Cultura organizacionalCultura organizacional►ProductosProductos

ANÁLISIS INSTITUCIONAL DE ANÁLISIS INSTITUCIONAL DE GÉNEROGÉNERO

► Compromiso organizacional:Compromiso organizacional: Política de Género y Responsable de Género Política de Género y Responsable de Género

(tiempo y presupuesto)(tiempo y presupuesto)

► Preguntas:Preguntas: ¿Qué consecuencias tendría para las ONGD si ¿Qué consecuencias tendría para las ONGD si

realmente hiciéramos este análisis hacia realmente hiciéramos este análisis hacia adentro?adentro?

¿Medimos igualmente lo que exigimos “hacia el ¿Medimos igualmente lo que exigimos “hacia el exterior”, en relación con nuestra práctica exterior”, en relación con nuestra práctica organizacional? organizacional?