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Propuestas de actividadespara trabajar con la muestra

Material didácticoNivel iNicial, priMario y secuNdario

Historias del Libertador

San Martín en el Arte

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Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Actividades

Nivel inicial y primario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Nivel secundario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Enlaces de interés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Índice

2Presentación

José de San Martín es una de las primeras figuras históricas que reconocemos. Desde que ingresamos al jardín de infantes, año tras año vamos conociendo más de sus hazañas, sus ideales, su valentía. Una de las formas en las que muchas

generaciones han aprendido sobre San Martín es a través de obras de arte, las cuales a modo de documento, conforman un registro que nos permite reconstruir la vida y obra del Libertador.

Muchos artistas, a modo de documentalistas, acompañaban tropas, presenciaban batallas y campañas militares, y ello se traduce en retratos de próceres, padres de la patria, militares, escenas de batallas, paisajes de lugares importantes para nuestra historia.

El presente material busca ser una aproximación al arte y la representación artística como forma de mirar y pensar nuestra historia. Se plantean ideas y consignas para la realización de actividades de observación y producción que permitan conjugar el arte, la historia argentina y la vida del General José de San Martín, en base a la exposición virtual “Historias del Libertador: San Martín en el Arte”. La misma fue realizada con la colaboración del Museo Bernasconi y de Agustín Sciannamea, de El Perro en la Luna, ilustrador para Mundo Zamba de Paka Paka; puede visitarse en el siguiente enlace:

https://view.genial.ly/5f16f5d8abc7f60d9b5a7407/horizontal-infographic-lists-san-martin

Objetivosl Comprender la importancia de la representación artística en la reconstrucción de la

historia nacional.

l Aprender a observar y crear obras de arte de distintos géneros y épocas a partir de actividades.

l Reconstruir la vida y obra de San Martín a partir de obras de arte.

3Actividades / nivel inicial y primario

El retratoSon obras que representan personas, pueden ser de cuerpo entero, de perfil, de frente, sentados o parados. Se hacían antes de la creación de la fotografía, para dejar un recuerdo de una persona querida o importante. A través de retratos es que podemos conocer a personajes históricos como Belgrano, Sarmiento y San Martín. Para estas actividades, identifiquen y observen con atención los retratos en la muestra “Historias del Libertador: San Martín en el Arte”. Luego piensen:

l ¿En qué se parecen y en qué se diferencian todos los retratos de la muestra?

l ¿Cómo están pintados o dibujados?

l ¿Cómo es el gesto de San Martín en cada retrato? ¿Está serio o alegre? ¿Enojado o contento?

l Observen las obras de Isaía Juan Cotone y de Agustín Sciannamea ¿Los dos son retratos? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?

¡A trabajar! Pídanle a alguien que se disfrace de San Martín, con cosas que encuentren en casa. Después, díganle que se quede un rato quieto en una posición o con algún gesto, y hagan un retrato, con los materiales que tengan.

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Imaginar la historiaMuchos artistas fueron los encargados de crear obras de arte que sirvieran para ilustrar libros de historia, que los chicos en las escuelas pudieran aprender observando imágenes y no solamente leyendo un texto. Entonces ellos leían libros, aprendían y después, dibujaban y pintaban.

¡A trabajar! Lean el siguiente fragmento o pídanle a alguien que lo lea en voz alta. Tomen este relato como inspiración y hagan una obra de arte, utilizando los materiales que más les gusten y los que tengan en casa. Pueden usar varias técnicas y materiales.

El cruce de Los Andes El Plan continental de Independencia que habitaba en la mente del futuro libertador exigía

preparar un ejército pequeño pero bien disciplinado en suelo mendocino, sorprender al enemigo cruzando la cordillera de Los Andes y una vez liberado Chile, avanzar por el Pacífico y atacar al Perú desde el mar. San Martín debía conducir el ejército con todos sus materiales y bagajes,

incluida la artillería, a través de un terreno totalmente inhóspito; asegurando a la vez que la tropa, al final del penoso recorrido, estaría en condiciones de dar aquella gran batalla que el Libertador

ya había previsto fuese en la Cuesta de Chacabuco.

El conocimiento del terreno fue prioritario en la elaboración de los planes. En varias ocasiones, fue el mismo San Martín quien interpeló directamente a la montaña. Realizó numerosos

reconocimientos, desde el valle de Uspallata hasta los caminos de importancia entre San Carlos y San Juan. Debió analizar las ventajas y desventajas topográficas que presentaban cada uno de ellos, sus posibilidades de acceso y la disponibilidad de recursos naturales indispensables. Luego de este trabajo de ingeniería y estrategia, San Martín y sus hombres cruzaron la cordillera de Los Andes y derrotaron a los españoles en la batalla de Maipú. La primera parte del plan continental

estaba superada. El próximo paso suponía dirigirse hacia el Alto Perú para combatir con el bastión más grande de los realistas en América.

Fragmento tomado de: http://www.mendoza.edu.ar/bicentenario-del-cruce-de-los-andes/

Actividades / nivel inicial y primario

5Actividades / nivel inicial y primario

El paisajeIdentifiquen y observen con atención todos los paisajes de la muestra “Historias del Libertador: San Martín en el Arte” y piensen:

l ¿Son parecidos a la realidad?

l ¿Por qué es importante para la historia que quede registro de estos paisajes?

l Comparen las obras “Monte y camino” de Ignacio De Lucca y “El Plumerillo” de Aurelio Víctor Cincioni. ¿Cuál de las dos obras se parece más a una fotografía? ¿Porqué?

Aurelio Víctor Cincioni, es un artista

histórico que se dedicaba a viajar por el país

retratando diferentes paisajes y escenas

importantes para nuestra historia. Él buscaba

imitar el mundo real a través de sus obras,

contarnos la historia a través de imágenes.

Se trata de un uso de la pintura muy similar

al de la fotografía.

Ignacio De Lucca es un artista

contemporáneo que pinta paisajes de su

provincia, Misiones. Pero no los pinta como

Aurelio, sino usando la imaginación. Cuando

vemos su obra, tenemos que mirarla con

mucha atención para descubrir las

sensaciones que nos quiere transmitir.

6Actividades / nivel inicial y primario

¡A trabajar! Un paisaje muy importante para la historia de nuestro país y de San Martín, fueron las montañas, la Cordillera de los Andes. Imaginen que se encuentran en ese lugar y pinten o dibujen ese paisaje en sus dos versiones, histórica, imitando la realidad, y contemporánea, usando la imaginación.

Tu propio homenaje

¿Dónde está San Martín? Estamos rodeados de imágenes

de San Martín, en monumentos, billetes, obras de arte, figuritas,

revistas, calcomanías, dibujos animados, películas, calles, museos,

clubes de fútbol, y muchos lugares más. Estas son distintas formas

de hacerle un homenaje.

Después de haber aprendido sobre la vida de San Martín

¿de qué manera se les ocurre que pueden hacerle un homenaje?

¿Con qué imágenes, objetos o elementos?

7Actividades / nivel secundario

En la muestra “Historias del Libertador: San Martín en el Arte” podrán ver obras de diferentes géneros, épocas y artistas. En este caso, les proponemos algunas actividades de observación y de producción en base a las mismas.

El retratoSon obras que representan personas, pueden ser de cuerpo entero, de perfil, de frente, sentados o parados. Se hacían antes de la creación de la fotografía, para dejar un recuerdo de una persona querida o importante. A través de retratos es que podemos conocer a personajes históricos como Belgrano, Sarmiento y San Martín. Para estas actividades, observen con atención los retratos en la muestra y piensen:

l ¿Qué tienen en común? ¿En qué se diferencian?

l ¿Cómo están pintados o dibujados? ¿Con qué materiales y técnicas?

l ¿Qué imagen de San Martín nos muestra cada retrato?

l ¿Con qué adjetivos podríamos describir a San Martín en cada uno de estos retratos?

l ¿Las obras de Cotone y de Agustín Sciannamea son retratos? ¿Porqué? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? ¿Qué características de San Martín destacan?

8Actividades / nivel secundario

Actividad 1Dibujen o pinten, con los materiales que tengan, un retrato de San Martín inspirado en las obras de la muestra. Elijan qué elementos van a acompañar al protagonista del retrato, cómo va a ser el fondo, si va a ser un retrato que imite la realidad o agregue elementos con la imaginación.

Pueden pedirle a alguien que se disfrace de San Martín, con elementos que encuentren en casa, y que pose para que lo puedan mirar y dibujar.

Imaginar la historia

Muchos artistas fueron los encarga-dos de crear obras de arte que sirvieran para ilustrar libros de texto de historia, geografía y otras materias. De esta manera, los chicos en las escuelas podían aprender observando imágenes y no solamente leyendo un texto. No to-dos los artistas presenciaron hechos históricos para retratarlos, muchos estudiaban historia para poder pintar las batallas o las hazañas según las imaginaban.

9Actividades / nivel secundario

Actividad 2Lean el siguiente fragmento y hagan una obra de arte, utilizando los materiales que más les gusten y los que tengan en casa. Pueden utilizar varias técnicas y mezclar estilos para generar los efectos y las sensaciones que quieran.

El cruce de Los AndesEl Plan continental de Independencia que habitaba en la mente del futuro libertador exigía

preparar un ejército pequeño pero bien disciplinado en suelo mendocino, sorprender al enemigo cruzando la cordillera de Los Andes y una vez liberado Chile, avanzar por el Pacífico y atacar al Perú desde el mar. El primer obstáculo se erigía en la estrategia como la montaña en el terreno, tan evidentes uno y otro, como arduos superarlos. San Martín debía conducir el

ejército con todos sus materiales y bagajes, incluida la artillería, a través de un terreno totalmente inhóspito; asegurando a la vez que la tropa, al final del penoso recorrido, estaría en condiciones de dar aquella gran batalla que el Libertador ya había previsto fuese en la Cuesta

de Chacabuco.

Los probables caminos a transitar fueron recorridos innumerables veces por oficiales, baqueanos y hasta el mismo comandante en jefe del ejército, para elegir los más convenientes

en función de los objetivos militares a alcanzar. Así fue que el conocimiento del terreno fue prioritario en la elaboración de los planes. En varias ocasiones, fue el mismo San Martín quien interpeló directamente a la montaña. Realizó numerosos reconocimientos, desde el valle de Uspallata hasta los caminos de importancia entre San Carlos y San Juan. Debió analizar las

ventajas y desventajas topográficas que presentaban cada uno de ellos, sus posibilidades de acceso y la disponibilidad de recursos naturales indispensables. Luego de este trabajo de ingeniería y estrategia, San Martín y sus hombres cruzaron la cordillera de Los Andes y derrotaron a los españoles en la batalla de Maipú. La primera parte del plan continental

estaba superada. El próximo paso suponía dirigirse hacia el Alto Perú para combatir con el bastión más grande de los realistas en América.

Fragmento tomado de: http://www.mendoza.edu.ar/bicentenario-del-cruce-de-los-andes/

10Actividades / nivel secundario

El paisaje Observen con atención los paisajes de la muestra y piensen:

l ¿Son parecidos a la realidad?

l ¿Hay alguno que no se parezca a la realidad o a una fotografía? ¿Cuál?

l ¿Porqué es importante para la historia que quede registro de estos paisajes?

l Comparen las obras “Monte y camino” de Ignacio De Lucca y “El Plumerillo” de Aurelio Víctor Cincioni. ¿Cuál de las dos obras se parece más a una fotografía? ¿Porqué?

Esto debe ir en un apartado o recuadro

Aurelio Víctor Cincioni, es un artista

histórico que se dedicaba a viajar por el país

retratando diferentes paisajes y escenas

importantes para nuestra historia. Él buscaba

imitar el mundo real a través de sus obras,

contarnos la historia a través de imágenes.

Se trata de un uso de la pintura muy similar

al de la fotografía.

Ignacio De Lucca es un artista

contemporáneo que pinta paisajes de su

provincia, Misiones. Pero no los pinta como

Aurelio, sino usando la imaginación. Cuando

vemos su obra, tenemos que mirarla con

mucha atención para descubrir las

sensaciones que nos quiere transmitir.

11Actividades / nivel secundario

Actividad 3Un paisaje muy importante para la historia de nuestro país y de San Martín, fueron las montañas, la Cordillera de los Andes. Imaginen que se encuentran en ese lugar y pinten o dibujen ese paisaje en sus dos versiones, histórica, imitando la realidad, y contemporánea, usando la imaginación. Pueden inspirarse leyendo relatos, buscando videos o experiencias actuales del cruce que se realiza todos los años en conmemoración de San Martín.

Tu propio homenaje

¿Dónde está San Martín? Estamos rodeados de imágenes

de San Martín, en monumentos, billetes, obras de arte, figuritas,

revistas, calcomanías, dibujos animados, películas, calles, museos,

clubes de fútbol, y muchos lugares más. Estas son distintas formas

de hacerle un homenaje.

Después de haber aprendido sobre la vida de San Martín

¿de qué manera se les ocurre que pueden hacerle un homenaje?

¿Con qué imágenes, objetos o elementos?

12Enlaces de interés

Museos e institutos

l https://sanmartiniano.cultura.gob.ar/

l https://sanlorenzo.gob.ar/campo-de-la-gloria/

l https://www.mendoza.travel/museo-historico-sanmartiniano/

l http://www.mendoza.edu.ar/san-martin-y-el-pueblo-mendocino/

Biografía

l https://www.elhistoriador.com.ar/jose-de-san-martin-cronologia/

Cruce de los Andes

l https://www.cultura.gob.ar/un-dia-como-hoy-hace-203-anos-se-iniciaba-el-cruce-de-los-andes-8672/

l Canal Encuentro: https://www.youtube.com/watch?v=IZPwhknzdG4

Materiales didácticos

l https://www.educ.ar/recursos/153210/17-de-agosto#gsc.tab=0

l https://www.educ.ar/recursos/132101/recrea-el-cruce-de-los-andes-en-360#gsc.tab=0

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para más información o consultas: curaduriadearte@educacion.gob.ar

pinacoteca del Ministerio de educación @pinacotecame

www.argentina.gob.ar/educacion/pinacoteca

Material didáctico

Propuestas de actividades para trabajar con la muestra

Historias del LibertadorSan Martín en el Arte