LINEAS DE TRABAJO:CONSERVACIÓN,BIOREMEDIACIÓN Y ANALISIS DE CONTEXTOS LOCALES

PAIS COLOMBIACUIDAD REGION BOGOTA D.C

LOCALIDAD 11TERRITORIOS : HUMEDALES-BORDE NORTE-BORDE

DEL RIO BOGOTA-SALITRORA

UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN AMBIENTAL DESDE LOS IMAGINARIOS DE LOS JOVENES EN COLOMBIA-

REGION BOGOTA LOCALIDAD 11 SUBA

FUNDAMENTOS DEL PEIEl PEI del colegio, se fundamenta en un énfasis en Comunicación con el lema “Comunicándonos con calidad mejoramos en humanidad”, bajo los principios del modelo pedagógico de la pedagogía conceptual y la pedagogía dialogante.

No se cuida el territorio ambiental porque no seconoce sobre el manejo sostenible y sustentabledel mismo

SOMOS ESTUDIANTES

PROFESOR ASESOR

FANNY HERNANDEZ QUINTERO

¿Por qué debemos vincular la investigación ambiental con losimaginarios, las intenciones e interacciones de los jóvenes con losterritorios ambientales ubicados en el ámbito escolar, los humedalesy el borde del rio Bogotá en la localidad de Suba, en la que puedanproponer procesos de recuperación del agua, suelo y la conservacióny preservación de especies animales y vegetales endémicas que seencuentran en vías de extinción( la margarita de agua, la tigua, la ranita sabanera, orquídea

odontoglus , pez capitan,botoncillo de oro , lenteja de agua)?

Árbol de problemas generados

La investigación ambiental en los territoriosambientales escolar, humedales y borde del rioBogotá en la localidad de suba permitirá desde losimaginarios los jóvenes, cultura ancestral muiscaintenciones e interacciones, desarrollar procesosrelacionados con la de recuperación del agua, laconservación y protección de especies endémicasque se encuentran en vía de extinción

MOTIVOS DE INVESTIGACIÓN AMBIENTAL POR LOS ESTUDIANTES

1. La conservación de la biodiversidad: fauna y flora2. Sistema hídrico local y la conservación del agua3. Procesos de bioremediación de aguas4. Procesos de bioremediación de suelos afectados por la generaciónde usos inadecuados especialmente por los relacionados con elmanejo integral de residuos sólidos

Intenciones en grado octavo

Intenciones en grado Noveno

LOGROS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR EN EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

1. Identificar los métodos en investigación ambiental y su relación con lapedagogía dialogante.

2. Emplear métodos de cartografía ambiental en el diagnostico ambiental en laque se ilustre la relación entre la extinción de las especies y el cambioclimático.

3. Desarrollar talleres lúdico pedagógicos relacionados con: el humedal comoterritorio ambiental, conservación de biodiversidad ( avifauna y flora), elmanejo integral de los residuos en los territorios ambientales y la lúdica y eljuego.

4. Establecer vínculos entre la gestión ambiental institucional y la gestiónambiental local.

5. Establecer una interrelación entre la pregunta formulada por los estudiantesinicialmente formulada como punto de partida de la investigación y laconfrontación con la realidad del territorio.

6. Identificar la ruta de la investigación a partir de temas relacionados con laconservación de la biovidiversidad local y proceso de bioremediación del agua,suelos afectados por la generación de residuos sólidos.

NÚCLEO ECOSISTEMA ESTRATEGIGO

“HUMEDAL EL GAVILAN YA EXTINTO”

NÚCLEO AGUA –SISTEMA HIDRICO

Hallazgos preliminares

GESTIÓN AMBIENTAL DEL TERRITORIO

DESDE EL TERRITORIO

¿Dónde empieza y debe terminar la crisis ambiental?