EL BORDÓN DE TU VEJEZ

PROPUESTA PARA ATENDER LOS PROCESOS COGNITIVOS EN LOS NIÑOS

MARGINADOS ELLOS SON EL FUTURO DE NUESTRA SOCIEDAD

PRESENTADO POR:

GABRIELA OTERO OTERO

CODIGO: 52874354

CURSO 403003_56

PRESENTADO A:

GUSTAVO BEJARANO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOSCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

BOGOTA, NOVIEMBRE 15 DE 2015.

JUSTIFICACIÓN

Este trabajo se realiza con el fin de fortalecer el conocimiento y desarrollo de las

funciones cognitivas en los niños marginados, aplicando en ellos ejercicios

prácticos en los que puedan desarrollar su percepción, memoria lenguaje,

atención, proyectándolos a ser niños asertivos y con una capacidad con la que

avance en su proceso académico de manera fluida como preparación a un mejor

futuro lleno de habilidades que le permitan desenvolverse en su entorno laboral

mejorando su calidad de vida.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Elaborar una propuesta creativa que ayude a afianzar los procesos cognitivos

en los niños marginados demostrando como estos mejorarían su capacidad

cognitiva para avanzar en su proceso escolar.

ESPECIFICO

Aplicar pruebas y ejercicios prácticos para incentivar en los niños el desarrollo

de aprendizaje, mejorando en ellos la capacidad de atención, percepción,

memoria, enriqueciendo su lenguaje y proyectándolos a ser más competitivos.

¿POR QUE NO?

La repercusión psicosocial y educacional en los niños marginados

• ¿Por qué? por la falta de recursos económicos, y la influencia cultural

• ¿Por qué? por las concepciones de los progenitores y educadores, que intervienen en el

desarrollo y crecimiento del niño.

• ¿Por qué? limitan a tener su propio criterio y aspiraciones personales, culturales y

psicosociales

• ¿Por qué? por la falta de oportunidades

• ¿Por qué? por el abandono del estado

La falta de recursos y oportunidades limitan la evolución en el desarrollo de la

competencias cognitivas en los niños menos favorecidos.

Asumir con responsabilidad y compromiso la importancia de una educación con

calidad, permitiéndoles interactuar con niños de clases más favorecidas, que incentiven

en ellos la necesidad de proyectarse a un futuro exitoso.

PROCESOS COGNITIVOS

Las funciones cognoscitivas son esenciales para el buen desempeño del en el proceso

de aprendizaje de una persona, nos permiten llevar a cabo cualquier actividad o

tarea, hacen posible percibir, atender, observar, imaginar, identificar, acomodar,

describir, almacenar y recuperar la información, para desenvolvernos

adecuadamente en el mundo que nos rodea. Son la base de todos y cada uno de los

procesos mentales, a diario despierto o dormido dependemos de ellas.

Es evidente la problemática social y educacional de los niños pobres y marginados, ellos presentan un indicé de aprendizaje por debajo del aprendizaje alcanzado por niños de clases sociales altas, debido a la escases de recursos, falta de oportunidades, hacen que sea inminente el fracaso escolar en función de la ausencia de capacidades cognitivas, respecto alas exigencias de la escuela. Esto se debe a que en su edad temprana no hubo contacto con los contenidos y patrones culturales que los que enriqueciera la desinhibición de expresar lo que piensan y sienten

Ficha de Percepción visual

Tiempo de realización: 30 minutos

Dificultad: Media

Objetivos de la ficha

Aumentar la capacidad de concentración visual, potenciar la capacidad de observación

y discriminación visual.

Seleccionar con rapidez en una ilustración los objetos que se piden.

Materiales necesarios: Página impresa de la actividad, lápiz de color

Sugerencias para realizar la actividad de la ficha

1. Es importante realizar la actividad en un ambiente tranquilo y sin distracciones.

2. Indique al niño que observe la ilustración superior y especifique qué ve en ella.

3. Pídale que busque en la ilustración superior con la mayor rapidez posible los objetos

indicados.

4. Si el niño se siente motivado por la actividad solicítele que busque otros objetos.

5. Tras realizar la ficha, pídale que coloree una carita de acuerdo cómo crea que lo ha

hecho.

Proceso constructivo a través del cual organizamos y damos sentido a los estímulos o datos (externos e

internos) provenientes de los sentidos. Fluye continuamente, focalizándose cada cierto tiempo en ciertos datos,

en forma selectiva, haciendo imperceptible otros datos.

Ejercicio 2

tareas extraescolares que refuerzan el conocimiento que los niños adquieren en el colegio. Son ejercicios para

niños de 3 años que inician el Segundo Ciclo de Educación Infantil.

Tiempo de realización: 30 minutos

Dificultad: Media

Objetivos de la ficha

Aumentar la capacidad de concentración visual, Potenciar la capacidad de observación y discriminación visual.

Aumentar la capacidad de discriminación visual.

Materiales necesarios

- Página impresa de la actividad, lápiz de color

Sugerencias para realizar la actividad de la ficha

1. Es importante realizar la actividad en un ambiente tranquilo y sin distracciones.

2. Indíquele al niño que observe la ilustración modelo de la ficha.

3. Pídale que observe con atención al resto de caras e indique en voz alta qué le falta a cada una.

4. Tras realizar la ficha, pídale que coloree una carita de acuerdo cómo crea que lo ha hecho.

Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos

permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro

entorno." (Ballesteros 2000).

Es importante realizar la actividad en un

ambiente tranquilo y sin distracciones.

Ejercicios:

usted verá 4 grupos con 5 figuras cada

uno, Encierre en un circulo el elemento

que no pertenece en cada grupo

La etapa infantil se caracteriza por el desarrollo intenso de la capacidad de retención mental y reproducción. En esta etapa la memoria es básicamente de carácter involuntario, el niño retiene lo que captó su atención en la actividad y lo que produjo una impresión en él.

Tiempo de realización: 10 segundos por pregunta

Dificultad: Media

Objetivos de la ficha Aumentar la capacidad memoria, potenciar la

capacidad de observación. Concentrarse en los contenidos del texto.

Materiales necesarios: Página impresa de la actividad, lápiz de color

Sugerencias para realizar la actividad

1. Es importante realizar la actividad en un ambiente tranquilo y sin

distracciones.

2. Indique al niño que lea el texto propuesto.

3. Retire el texto inmediatamente el niño lo haya leído

4.dígale que se le van a realizar preguntas sobre lo que leyó

5.. debe escoger la respuesta correcta dentro de las opciones de acuerdo

con lo leído.

TEXTO:

Sharito tiene una cita con su amiga valentina a las 6:45 para que ella le preste el cuestionario de sociales, ya que se quedo atrasada y debe presentárselo a la profe Sandra a las 10: 00 am, en agradecimiento con su amiga sharito le llevo 2 chocolates y 1 pastel de fresa.

PREGUNTAS:

1. ¿A quien debe presentarle el cuaderno?

2. Como se llama la amiga de sharito?

3. A que hora debe entregar el cuaderno?

4. El cuaderno que le prestaron era de?

5. Que sabor era el pastel que le regalo?

1. a)María b)Valeria c)pedro d) colegio

2. a)María b)Valeria c)valentina d) Ana

4. a)ingles b)sociales c)arte d) español

3. a) 6:45 b) 9:00 c) 7:30 d) 10:00

5. a)chocolate b) fresa c)mora d) chicle

El bordón de tu vejez