PRONTUARIO ADQUISICIÓN DE LA LENGUA TERCER GRADO

CÓDIGO GRADO CRÉDITOS PRERREQUISITOS AÑO ESCOLARESPA 111-1209 Tercero 2 ESPA 111-1208 2016 – 2017

MAESTRO MAESTRO ALTAMENTE CUALIFICADO: ( X ) SÍ ( ) NOSra. Vimarie Negron Torres PREP. ACAD.: ( X ) BA ( ) MA ( ) Ed. D. ( ) Ph. D.

HORA CAPACITACIÓN CORREO ELECTRÓNICO Y/O WEB PAGE8:00 – 9:00 AM negronv2012@gmail.com misalon23.blogspot.com

DESCRIPCIÓN DEL CURSOEl tercer grado permite al estudiante el desarrollo de una competencia comunicativa adecuada en diversos contextos, situaciones de comunicación y de adquisición de conocimiento. Fomenta que el estudiante domine de forma reflexiva y crítica el conjunto de las funciones del lenguaje y sus componentes, unido a una actitud de compromiso con su lengua vernácula. Utiliza diversas estrategias para aumentar la fluidez en la lectura y de esta forma lograr un manejo más intenso de las estrategias de comprensióndentro de un contexto cultural y pertinente a las necesidades de cada estudiante.

OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA POR UNIDADEl estudiante aprende:3.1.a reflejar su historia y sus experiencias de manera organizada, las comparte oralmente y de forma escrita con otros, para que a largo plazo pueda apreciar, respetuosamente, su historia y la de los demás.3.2.que los cuentos folclóricos sirven para enseñarnos sobre la cultura puertorriqueña y de las culturas de otros países. Que los mismos contienen mensajes y lenguaje figurado. Por esta razón es que el lector debe leerlos críticamente. Se espera que a largo plazo y por cuenta propia el estudiante pueda evaluar lo que lee, tanto de manera literal como figurada, para comprender el cuento.3.3. que la poesía es una manera en la que puede compartir sus pensamientos, identidad cultural, valores y sentimientos. Aprende a utilizar el lenguaje y la estructura de la escritura para cumplir con ciertos propósitos específicos; para que a largo plazo y por cuenta propia pueda comprender la poesía a nivel figurado, escribir sus propios poemas y afianzar sus valores culturales y afectivos hacia su patria.3.4. a través de varios medios que los ciudadanos del mundo están conectados y tienen elementos en común, aunque sus experiencias y perspectivas son variadas, para que a largo plazo y por cuenta propia aprenda de otras culturas y aprecie las similitudes y diferencias que existen, y pueda comunicar sus ideas de manera oral y escrita.3.5. a leer y escuchar la lectura críticamente a largo plazo para poder, por cuenta propia, disfrutar de la lectura de una manera más profunda, clara y coherente.3.6.cómo la tecnología influye la vida diaria de la gente de maneras positivas y negativas para que puedan a largo plazo y por cuenta propia obtener y analizar información que necesitan para tomar decisiones informadas y compartir sus opiniones de manera lógica.

UNIDADESPrimer Semestre Segundo Semestre

Unidad 3.1. Soy Puerto Rico: autobiografías y narrativaspersonales (6 semanas) Unidad 3.4. Somos parte del mundo(7 semanas)

Sem

anas

2-7

Esta unidad se enfoca en la vida del estudiante, tanto en su historia personal como en sus experiencias. El estudiante explora los elementos de las autobiografías y narrativas personales utilizando textos modelos y aplica estos elementos a su escritura. A su vez, el estudiante es capaz de demostrar comportamientos dirigidos a fortalecer su desarrollo personal y los principios de sana convivencia en una sociedad democrática.

Sem

anas

24-3

0

En esta unidad el estudiante explora textos de ficción y no ficción sobre personas de todas partes del mundo y sus experiencias, incluyendo el tema de la inmigración. Con ello crea conciencia sobre las responsabilidades que tiene como miembro de una comunidad mundial y de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales. Aprende estrategias para descifrar nuevas palabras, identificar ideas centrales y detalles, comparar los textos a través del uso de vocabulario nuevo, y utilizar palabras de comparación y contraste.

TAREAS DE DESEMPEÑO:2 TAREAS DE DESEMPEÑO: 6Unidad 3.2. Conozco a Puerto Rico (6 semanas) Unidad 3.5. El trabajo: de lo real y lo imaginario ( 5 semanas)

Sem

anas

8-13

Esta unidad se enfoca en los cuentos folclóricos de Puerto Rico, resaltando los cuentos exagerados, los cuentos de por qué y cuentos de engaños y en lecturas informativas sobre historia y geografía de Puerto Rico. El estudiante explora cómo la historia oral y la cultura impacta el contenido de los cuentos. Analiza los cuentos y los personajes en ellos y los representa como un narrador. Formula nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos a través del tiempo en la familia, la comunidad, municipio y el país. Comprende cómo las personas participan en la producción de espacios y lugares, y de explicar la relación de las actividades humanas y el medio ambiente.

Sem

anas

31-3

5

En esta unidad el estudiante lee textos de ficción histórica y científica, y textos de no ficción que sirven de base para ellos. Explora el formato y las características de estos géneros de la ficción incluyendo los conceptos del conflicto y la resolución. Analiza los eventos y los personajes y discute sus ideas de maneras formales e informales. Explica, a través de los textos, las actividades económicas (personales, familiares, comunitarias, municipales y nacionales) para analizar la organización de las sociedades humanas para producir, intercambiar y consumir.

TAREAS DE DESEMPEÑO: 4 TAREAS DE DESEMPEÑO: 5

Unidad 3.3.Mi patria es poesía ( 6 semanas) Unidad 3.6.Somos una sociedad tecnológica y comunicativa( 4 semanas)

Sem

anas

14-1

9

En esta unidad el estudiante explora a Puerto Rico, a través de diferentes tipos de poemas, para afianzar su identidad cultural y orgullo patrio. Trabaja con el uso del lenguaje figurado para mantener el estilo de ciertos tipos de poemas. Usa diferentes estrategias para su escritura, como la visualización, el análisis de un tema, y el uso de la rima y el ritmo. Elabora un poema personal, dedicado a Puerto Rico, en donde es capaz de desarrollar conocimiento de los valores de la cultura, de sus conceptos fundamentales y evidenciar su potencial para cultivar y afirmar la identidad cultural propia.

Sem

anas

36-4

0

En esta unidad el estudiante explora el impacto de los medios tecnológicos y medios de comunicación en nuestras vidas. Argumenta sobrelas influencias positivas y negativas de las innovaciones en las comunicaciones. Explora las diferencias en acceso a estas invenciones y el efecto que tienen en el desarrollo y adelanto de la sociedad y el progreso colectivo.

TAREAS DE DESEMPEÑO: 2 TAREAS DE DESEMPEÑO: 4

Región Educativa PonceDistrito Escolar de Ponce 2

Escuela Ángela Cordero Bernard

PLAN DE EVALUACIÓNAÑO ESCOLAR 2016 – 2017Actividades de evaluación Criterios de evaluación Valor Valor Total

23 Tareas de desempeño - Demuestra dominio de los conceptos discutidos en clase.

- Refleja capacidad de análisis- Aplica lo aprendido.

El valor de c/u dependerá del nivel de dificultad.

400 puntos

80 pruebas cortas de comprobación y análisis de lecturas

- Demuestra dominio de las estrategias de lectura.

- Destrezas de comprensión- Adquisición de vocabulario- Aplica lo aprendido.

El valor de c/u dependerá del nivel de dificultad.

400 puntos

8 pruebas de criterio - Demuestra dominio de las estrategias de lectura.

- Destrezas de comprensión- Adquisición de vocabulario- Aplica lo aprendido.

50 puntos c/u 400 puntos

3 Proyectos y/o Trabajos Especiales

- Se proveerá la rúbrica de evaluación en forma anticipada a cada estudiante.

100 puntos cada uno 300 puntos

TEXTOS DE REFERENCIA Y RECURSOS

* El maestro podrá utilizar otros textos disponibles en la escuela y los recursos contenidos en cada unidad del mapa curricular, además de otros recursos que enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje pertinentes al grado.

NOTAS GENERALES1. Asistir puntual y regularmente a la clase.2. Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exámenes con honestidad y puntualidad.3. En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material discutido en clase y debe traer excusa que la justifique

(Ver Reglamento del Estudiante del Departamento de Educación.).4. Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el salón.5. Los estudiantes que participan del Programa de Educación Especial, Sección 504de la Ley de Rehabilitación Vocacional y

del Programa de Limitaciones Lingüísticas recibirán los acomodos razonables especificados en: PEI, Plan de Servicios/Sección 504 y Plan de Desarrollo del Lenguaje; según corresponda.

6. Si algún estudiante tiene alguna condición médica que requiera adaptaciones curriculares favor de informarlo.7. Este bosquejo de curso está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del maestro o

necesidades académicas de los estudiantes, entre otros.

ESCALA DE EVALUACIÓN ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL100 – 90 A89 – 80 B79 – 70 C69 – 60 D59 – 0 F

4.00 – 3.50 A3.49 – 2.50 B2.49 – 1.60 C1.59 – 0.80 D0.79 – 0.00 F

Firma del estudiante Firma del maestroSra. Vimarie Negron Torres

Firma del padre, madre o persona encargada Firma del Director Escolar

Revisado julio 2015

Región Educativa PonceDistrito Escolar de Ponce 2

Escuela Ángela Cordero Bernard