Projecte VENTIJOL. Cicle Inicial. Matemàtiques

7
M A T E M À T I Q U E S

description

Els nous materials de Ventijol formen part d’un projecte innovador d'Editorial Barcanova per a l’Educació Primària, que comença en el Cicle Inicial. Descripció dels materials de matemàtiques.

Transcript of Projecte VENTIJOL. Cicle Inicial. Matemàtiques

Page 1: Projecte VENTIJOL. Cicle Inicial. Matemàtiques

VEN T IJO

L

MATEMÀTI

QUES

Page 2: Projecte VENTIJOL. Cicle Inicial. Matemàtiques

LLIB

RES

DE

L’ALU

MNE 2n

Presentem un plantejament pautat de la resolució de problemes, i dediquem una atenció especial al pro-cediment de resolució, amb enunciats clars i entenedors.

En els llibres es treballen sistemàticament la

numeració i el càlcul, i es presenten, de

manera alterna, continguts de geometria,

mesura, estadística i probabilitat.

1rComencem el cursMesurem amb el cosVivim en companyiaTrobem una adreçaFruites i verduresVehiclesEl tempsClassifiquemCompremEls meus nombres

Te’n recordes?Les meves mesuresJocsEls voltants de l’escolaQuè mengem?Quant pesa?L’ombraLa naturaEls númerosTenim convidats

Page 3: Projecte VENTIJOL. Cicle Inicial. Matemàtiques

NUMERACIÓ I CÀLCUL

NUMERACIÓ I CÀLCUL

En el Cicle Inicial es posen els fonaments d’un càlcul fluid i de la comprensió dels mecanismes que l’afavoreixen.

RELACIONS I CANVI

RELACIONS I CANVI

Aquest apartat inclou la classifica-ció i l’ordenació, però també la repre-sentació de relacions numèriques.

MESURAMESURAS’hi treballa el reconeixe-ment de diverses magni-tuds: longitud, capacitat, massa i temps i l’ús de la comparació i les unitats per mesurar.

ESTADÍSTICA I ATZAR

ESTADÍSTICA I ATZAR

Els alumnes han de recollir dades, ordenar-les, representar-les en gràfics i fer-ne una lectura adient.

Resolució de problemes

Raonament i prova

Comunicació i representació

Connexions

ESPAI I FORMAESPAI I FORMA

Recull els continguts de geometria, el coneixement de les formes i les transformacions que es poden fer a les figures, així com la visua-lització que consisteix a imaginar canvis i transformacions, tant de l’espai com de les figures.

El currículum de Matemàtiques, a més de continguts, assenyala

uns processos a treballar, que recollim en els nostres llibres i que són els següents:

Page 4: Projecte VENTIJOL. Cicle Inicial. Matemàtiques

12 UNITAT 1

8 Cπµpta:

5

EL 5 AJUDA A COMPTAR RÀPID

www

13UNITAT 1

9 P–inta nπµés –els –que s†÷ triangles:

10 F–ixa-t’hi bé –i –cπ÷tinua:

Aquesta icona remet al web www.barcanovadigital.cat, on trobareu activitats inte-ractives. En cada unitat n’hi ha dues.

Càlcul mentalHi ha una programació siste-màtica, organitzada en ses-sions de càlcul mental, amb activitats de numeració, ope-racions i problemes.

Quan es presenta un contingut es fa a partir d’una situació-problema

16 UNITAT 1

14 M–arca segons –el –calendari –de

l’–escπ˜a: • El –dia –en –que §a

–cπµençar –el –curs.

• El –darrer –dia –del mes.

• El –dia –d’–a√ui.

• Q–uants –dies has –anat –a l’–escπ˜a

–aquest –curs? Cπµpta’ls.

H–e –anat –dies –a l’–escπ˜a.

7UNITAT 1

2 L’Anna –i l’Alí –estan –esmπ◊zant. Al plat hi ha 5 –galetes.

Cπµ les repartiries –entre tπ¤s dπfi?

En –dπ÷aria –a l’Anna –i –a l’Alí.

EL 5 FA DE MAL REPARTIR

Page 5: Projecte VENTIJOL. Cicle Inicial. Matemàtiques

NO T’OBLIDIS

DE…ACTIVITATS IN

TERAC

TIV

ES

LA GUIA D’AULA

13UNITAT 1

9 P–inta nπµés –els –que s†÷ triangles:

10 F–ixa-t’hi bé –i –cπ÷tinua:

20UNITAT 1

JA H

O S

É! 1 Q–uants –eurπfi hi ha?

2 Q–uants –dies hi ha marcats –en –grπc?

Cπµ hπ has –cπµptat?

HO POTS COMPTAR RÀPID?

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES DISSABTE DIUMENGE

1 2 3 45 6 7 8 9 10 1112 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 2526 27 28 29 30 31

«JA HO SÉ!»«JA HO SÉ!»Al final de cada unitat presentem la proposta d’avaluació.

16 UNITAT 1

14 M–arca segons –el –calendari –de

l’–escπ˜a: • El –dia –en –que §a

–cπµençar –el –curs.

• El –darrer –dia –del mes.

• El –dia –d’–a√ui.

• Q–uants –dies has –anat –a l’–escπ˜a

–aquest –curs? Cπµpta’ls.

H–e –anat –dies –a l’–escπ˜a.17

UNITAT 1

15 Q–uantes ∫π˜es hi ha?

16 R–essegueix:

5

44

44

66

66

55

55

Page 6: Projecte VENTIJOL. Cicle Inicial. Matemàtiques

QUADER

NS D

E TR

EBALL

Un quadern

per a cada trimestre.

+El treball de curs es complementa amb una proposta de tres quaderns de treball, un per trimestre, amb la ma-teixa seqüenciació dels continguts que presenta el llibre de l’alumne. Contenen nombroses activitats de tipologia molt diversa per reforçar i ampliar els aprenentatges.

Pàgines: 24

El solucionari està disponible en l’apartat Cercle d’Educadors del nos-tre web www.barcanova.cat

Reforçar i ampliarReforçar i ampliar

CICL

E MIT

JÀ I C

ICLE

SUPER

IOR

Page 7: Projecte VENTIJOL. Cicle Inicial. Matemàtiques

+

CICL

E MIT

JÀ I C

ICLE

SUPER

IOR ][

CICLESUPERIOR

El projecte educatiu de Cicle Mitjà i Cicle Supe-rior segueix la línia didàctica iniciada en el Cicle Inicial, amb un equip d’autores i coordinadores del nostre territori.

L’equip de coordinadores de les àrees curriculars és el mateix en tot el projecte de materials per a l’Educació Primària, fet que consolida una mateixa metodologia didàctica.

Seguint els consells que ens heu fet arribar molts docents hem començat les unitats didàctiques amb una introducció de repàs dels coneixements adquirits en els cursos ante-riors.

Els llibres es tanquen amb un resum dels continguts treba-llats al llarg del curs, que serveix de recopilació de tot allò que hi han après els alumnes.

NOVETAT2013CICLE

MITJÀ