------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------

RECERCA:: Pràctiques artístiques en contextos educatius

------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------

Fons per a la recerca i creació en àmbits artístics i de pensament contemporanis-2009

Sol�licita: Alternativa Jove per la Interculturalitat

Índex Objecte de la recerca

Antecendents i relació amb Trans_Art_Laboratori

Marc d’actuació

Estat delprojecte

Objectius generals i específics

Metodologia de treball Visions de futur i impacte de públic a qui va dirigit Pla de treball

Equip

Pressupost

Annex 1

Annex 2/digital

Objecte de la recerca

------------------------------------------------------------------------------------------------ Es sol�licita l’ajuda per poder realitzar les tasques d’investigació i recerca, d’ordre

teòric i pràctic, necessàries per poder desenvolupar Trans_Art_Laboratori/Educació.

PUNT DE PARTIDA

Trans_art_Educació pren com a punt de partida el mateix plantejament des del qual hem desenvolupat

les altres línies de treball de Trans_Art_Laboratori: una recerca teòrica, metodològica i pràctica al voltant

d'una situació d'intersecció entre el sector artístic i un context específic vinculat a un àmbit concret, ja

sigui el sanitari, com va plantejar-se en la línia de treball desenvolupada durant el 2007-2008-2009, o

leducatiu com plantegem en aquesta ocasió.

Les preguntes inicials que articulen el punt de partida de Trans_Art_Educació són:

� Quines són les metodologies de treball i les possibilitats reals d'articular projectes artístics amb el

sistema educatiu (primària, secundària i batxillerat) a Catalunya, amb la col�laboració d’agents

del sector cultural i artístic i d’acord amb una lògica processual col�laborativa?

� Quin seria el valor afegit d'aquesta pràctica per a les dues institucions?

� Quins són els canals d’accés, així com els camins d'anada i tornada d'un sector al l'altre?

� Quins són els plantejaments d'aquesta intersecció entre l'àmbit educatiu i l'artístic en altres

països?

� Quines són les estructures administratives i de producció que articulen de manera eficaç la

relació entre aquests dos sectors?

� Quines són les experiències exemplars que ens poden servir de referent, tant a nivell de projectes,

marcs de treball com polítiques concretes?

� Quines són les argumentacions i discursos teòrics on es sustenta aquesta intersecció?

� Com hauríem de plantejar un cas pràctic per a poder-lo desenvolupar en el marc de

Trans_Art_Educació l’any 2010?

EIXOS PRINCIPALS DE LA RECERCA

A partir d'aquest primer punt de partida la recerca que plantegem vol poder donar resposta a aquest

seguit de qüestions a partir de tres línies de treball, el desenvolupament de les quals es donarà de

manera interrelacionada:

� MAPEJAT INTERNACIONAL. En primer lloc una recerca d'aquells marcs de treball i experiències

concretes que podem considerar referències exemplars i que compareixen com el paradigma

de la innovació en relació a la intersecció entre el sector educatiu i l’artístic a nivell nacional,

estatal i internacional.

� ESTAT DE LA QÜESTIÓ A ESCALA LOCAL. En segon lloc es tracta de generar un estat de la qüestió

en relació al territori català i l'estatal on, en aquest cas, no només s'analitzaran experiències

paradigmàtiques, sinó que es tindrà especialment en compte el conjunt de les pràctiques del

territori i el grau de normalització o no de les pràctiques educatives que fan del projecte artístic

un eix de treball transversal.

� PROSPECCIÓ D’OPORTUNITATS PER A LA PRÀCTICA LOCAL. En tercer lloc una recerca articulada

com una prospecció d'oportunitats i amenaces en relació a la possibilitat de construir una

plataforma de treball a escala local, la qual es pugui basar en la col�laboració entre diferents

institucions educatives (una escola i un institut), així com altres institucions com ara equipaments

artístics, centres de recursos, centres de proximitat i altres. Aquesta línia de recerca doncs també

ha de permetre identificar agents, marcs administratius, institucions i programes que puguin

implicar-se en el projecte Trans_Art_Educació en la seva segona fase . Així mateix, la investigació

podrà seguir-se desenvolupant a partir de l’experimentació que es realitzi amb la posada en

pràctica de projectes artístics això com l’observació en termes de metodologies i aplicacions

pràctiques.

RESULTATS BÀSICS DE LA RECERCA

A banda de la plataforma de treball col�laboratiu que hem comentat, la recerca per a la que es

sol�licita l’ajut també ha de poder fructificar en un espai documental de consulta pública, així com en

un document d’estat de la qüestió a l’entorn del territori nacional i estatal.

� Espai documental de consulta pública a través de la pàgina web de Trans_Art.

� Fitxes sobre marcs de treball i projectes artístics. A nivell internacional, nacional i

internacional.

� Guia de lectura i ús dels fons documentals referenciats durant la recerca.

� Llistat d'agents, institucions, organismes, etc.

� Diccionari de discursos teòrics i argumentacions pel recolzament a aquest tipus de

pràctiques.

� Anàlisi i conclusions.

� Document d’estat de la qüestió al territori nacional i estatal.

� Inclou la informació visibilitzada a l'espai documental i a més a més el treball realitzat amb

les entrevistes presencials, que a la vegada prendran forma d’arxius pdf per descarregar-

se del web.

� Creació d'una plataforma de treball col�laboratiu amb una escola, un institut i agents culturals del

barri on es situen els dos equipaments. Conjuntament s'ha d'elaborar una primera visió sobre com

es desenvoluparà la fase pràctica de Trans_Art_Educació.

Antecedents i relació amb Trans_Art_Laboratori ------------------------------------------------------------------------------------------------

Trans_Art_Laboratori és una plataforma permanent de recerca, producció i difusió de projectes artístics

que articulen estratègies col�laboratives en àmbits i contextos específics.

Trans_Art té el doble objectiu de:

� Crear espais de treball i recepció per aquelles pràctiques artístiques que, a partir de processos

col�laboratius, es connecten al conjunt de la societat i així recolzar la creació i l’experimentació

en relació a aquestes pràctiques artístiques contextuals que es desenvolupen en l’esfera pública.

Aquesta línia de treball permet assajar noves variables en la relació entre el sector artístic i la

societat i alhora articula noves possibilitats de relació i integració de la pràctica artística en

altres àmbits i contextos socials més enllà dels propis de la institució artística.

� Fer recerca al voltant de les metodologies de treball que possibiliten articular contextos

compartits entre el sector artístic i altres àmbits de treball. Aquesta recerca té com eix la idea de

mediació entesa com un espai de negociació, diàleg i construcció conjunta entre la institució

art i la societat. Trans_art_Laboratori investiga sobre els processos per articular aquestes

situacions. Des d'aquesta perspectiva la recerca que venim desenvolupant des del 2005 planteja

una relació dialèctica entre la teoria i la pràctica. Investigant per construir una metodologia de

treball articulem una teoria de la mediació entre art i societat, és a dir, de com l'art pot vincular-

se de manera eficaç a una esfera pública travessada per moltes altres pràctiques culturals

generadora d'imaginaris col�lectius.

Com s'han concretat aquests objectius fins ara:

� Durant el 2005-2007 es va desenvolupar una línia de treball al voltant del la intersecció de la

institució artística amb un conjunt arquitectònic que articulava diversos serveis socio-culturals i

que es va concretar en cinc projectes a l'illa Fort Pienc. Es van realitzar diverses publicacions

l'última de les quals recollia les avaluacions fetes a tots els participants (cinc equipaments públics,

districte i 5 artistes o col�lectius) i inaugurava un reflexió sobre els límits i condicions de la mediació

en projectes compartits. (www.trans-artlaboratori.org/trans_art_06/).

� Durant el 2007-2008 i 2009 s'ha dut a terme un treball entorn les possibilitats de generar

connexions entre el context sanitari i la institució artística. En el 2007 es va dur a terme una

recerca anomenada “La pràctica artística en relació als imaginaris de la salut” la qual oferia un

estat de la qüestió internacional, així com un conjunt de fitxes sobre projectes, institucions o

polítiques que vinculaven art i salut. Al 2008 es va desenvolupar una segona recerca “Recerca i

estudi de casos que permeti proposar unes bones pràctiques en relació al recolzament i

desenvolupament de projectes artístics en relació a l'àmbit sanitari” en la qual es van analitzar 7

casos de projectes internacionals a partir d'entrevistes qualitatives a 22 persones vinculades als

diferents projectes. També al 2008 vam comissionar dos projectes artístics a l'Hospital de la Santa

Creu i Sant Pau. A la pàgina web www.trans-artlaboratori.org es té accés a part de la informació

de les dues recerques i de la intervenció a l'hospital. Durant aquest 2009 clausurarem la línia de

treball vinculada al context sanitari amb una publicació en la qual es treballa actualment i que

es proposa divulgar la riquesa d'un context de treball desconegut a Catalunya i molt consolidat

a altres països i també aportar un conjunt d’itineraris, metodologies i eines per treballar en

contextos sanitaris.

Marc d'actuació ------------------------------------------------------------------------------------------------

Com entenem el marc de treball des del qual volem desenvolupar la recerca?

Abordem aquest marc d'actuació de la recerca a partir d'identificar tres grans coordenades:

En primer lloc la nostra pròpia posició, ja descrita en l’apartat anterior i que determina en gran mesura

com i en què focalitzem la nostra mirada.

En segon lloc apuntem un conjunt de vectors descriptius que al nostre entendre subratllen la necessitat

de desenvolupar una recerca com la que proposem i que dibuixen (a priori) un panorama en el territori

nacional caracteritzat per una tendència cap a una millora substancial, però alhora amb una gran

diferència entre els plantejaments oficials i una precària i poc articulada aplicació pràctica.

Una tercera coordenada es composaria per un conjunt de marcs referencials que articulen de manera

complexa una tendència cap al canvi i la innovació i que es pot observar a partir d'un conjunt

d'exemples tant en matèria de polítiques i programes, com en accions que s'han desenvolupat a nivell

internacional.

El context nacional

En primera instància observem una preocupació creixent i legítima entorn a la qüestió dels públics en

relació amb l'art contemporani. Tot i que aquesta qüestió pren com a punts de partida pressupòsits molt

diferents quan es tracta d'una institució fortament identificada amb el sector artístic o bé per exemple

quan està més relacionada amb l'administració local i els seus programes de cultura, el cert és que el

resultat és la necessitat compartida per desenvolupar un treball de “construcció de públics” i que

inevitablement es fixa l'atenció total o parcialment en l’etapa educativa escolar. Així mateix, aquesta

preocupació ha portat a que algunes institucions es qüestionin també a l’entorn del rol que assumeix el

públic –i per extensió, la societat- en relació a les pràctiques culturals i, així mateix, a incórrer en el

desplaçament d’alguns llocs i dispositus que tradicionalment han servit per a la trobada del públic amb

l’art. En aquest sentit, són d’una especial rellevància en relació a la investigació que ens plantegem

algunes iniciatives autòctones i ben diverses que han procedit a treballar l’art contemporani des del

marc d’aules de centres educatius, amb dinàmiques que així mateix poden contemplar

l’experimentació en diferents graus, com són EduArt (des de l'Ajuntament de Ripollet), Zona Intrusa (des

de l'Ajuntament de Mataró), el projecte Cartografiem-nos impulsat pel Museu Es Baluard de Palma de

Mallorca, o les Maletes pedagògiques del MACBA.

Un segon vector definitori d'aquesta coordenada parteix d’una situació paradoxal. Per una banda

podem observar que es redueixen les hores assignades a les arts plàstiques i visuals i, per l'altra, cada

vegada més es planteja el repte i la necessitat d'innovar el treball que es realitza a les aules per mitjà de

metodologies de projecte i que ens aproximen al camp de la creació. És per aquesta raó que el

Departament d'Educació posa a l'abast de les escoles eines i programes d'innovació educativa. La Llei

d'Educació que ara està en tràmit al Parlament planteja els mecanismes necessaris per potenciar

aquells centres educatius que s'articulin al voltant de projectes que recullin aquesta idea d'innovació

educativa.

Donades aquestes circumstàncies sembla evident que la manera en que és entesa la pràctica artística

queda circumscrita a una qüestió procedimental i obvia el potencial de la mateixa com a recurs per el

treball en procés i transversal que, en canvi, sí que es reconeix a les TIC i a la comunicació audiovisual.

Aquest fet posa en evidència la necessitat d'una campanya per posar en valor la capacitat de les

pràctiques artístiques per articular processos d'aprenentatge innovadors, tal com recomana la UNESCO.

Un tercer vector a tenir en compte és la relació de les escoles amb l'entorn en el que s'inscriuen. Cada

vegada més es tracta de potenciar la capacitat de les escoles d'establir xarxes de relació amb els seus

contextos immediats i entendre l'educació com un sistema de relacions actius que articula a diferents

agents. En sintonia amb aquest vector podem trobar el Plans Educatius d'Entorn, o altres marcs més

genèrics com els Plans Educatius de Ciutat, Ciutats Educadores, Camps d'aprenentatge, o inclús

algunes de les accions que es proposen dins del Plans de Barri.

Un últim vector estaria vinculat al camp universitari on s'està desenvolupant una tasca de

conceptualització i disseminació de la necessitat de treballar l'Educació Artística vinculada a la Cultura

Visual i que està impulsant a part de la formació superior, una col�lecció de llibres fins a congressos i

pràctiques en centres educatius.

El context internacional

Tot i que és evident que la noció de context internacional és una construcció conceptual que amaga

diferències tant grans que més aviat caldria parlar de multiplicitat de contextos, a nosaltres el que ens

interessa és localitzar i convocar a estudi aquelles estructures conceptuals i de treball així com aquelles

experiències pràctiques que han desenvolupat projectes artístics en l'àmbit educatiu reglat i que ens

poden servir de referència.

El primer element a tenir en compte és el llibre El factor wuau! El papel de las artes en la educación. Un

estudio internacional sobre el impacto de las artes en la educación, que presenta les conclusions d’un

projecte de recerca impulsat per la UNESCO en col�laboració de l'Australian Council for the Arts i la

International Federation of Arts Councils and Culture Agencies. L’edició en anglès data de l’any 2006,

mentre que la primera edició en espanyol és del març d’aquest mateix 2009 (editorial Octaedro).

Aquest projecte es va iniciar amb l'enviament durant el 2004 d'un ampli qüestionari dirigit als Ministeris

d'Educació dels països membres de la UNESCO. Amb la informació que es va recollir dels 35 països

participants s'ha pogut establir un conjunt de recomanacions i directrius, així com establir les bases d'un

argumentari des del qual recomanar als respectius governs que accelerin la presa de mesures per

afavorir la implementació curricular del que anomenen, no només l'educació de les arts, és a dir,

coneixements i competències dels llenguatges artístics, sinó l'educació a través de les arts, entesa

aquesta com la introducció de pedagogies creatives i artístiques per impartir el conjunt del pla d'estudis.

Aquesta voluntat queda expressada en la declaració final que emana del World Conference of Art

Education organitzat per la UNESCO i que va tenir lloc a Lisboa entre el 6 i 9 de març de 2006 i que es va

titular Road Map for arts educations. L'objectiu era “explorar el rol de l’educació artística en connexió

amb la necessitat per a la creativitat i la consciència cultural el segle XXI, així com emfatitzar les

estratègies que es requereixin per introduir i promoure l’educació artística en entorns d’aprenentatge”.

Extret de http://portal.unesco.org/culture/es/files/31998/11750865603background.pdf/background.pdf

Un segon vector s'articula a partir de projectes nacionals que ja porten un cert temps en marxa en

altres contextos, com per exemple els Creative Partnership, uns dels casos més coneguts i que expressen

l’aposta rigorosa que ha realitzat l’Estat per introduir la pràctica artística en el context educatiu. A partir

d’aquesta voluntat el Consell de les Arts d’Anglaterra ha anat posant en marxa diferents programes que

han de facilitar l'aplicació d'aquests criteris d'innovació i creativitat, entre els quals podem destacar

casos com són els Cultural Hubs (centres culturals), que promouen el desenvolupament de projectes en

entorns educatius a partir de promoure el treball de col�laboració entre diverses institucions i agents

culturals de diferents localitats angleses.

Un tercer vector que defineix un horitzó i que creiem que configura un marc de referència es l'Agenda

21 de la Cultura, un document concebut pels governs locals i que proposa un marc de comprensió del

fet cultural en el que al ciutadà se li pressuposa no només el dret a l'accés a la cultura, sinó el dret a

participar-hi activament en tant que ciutadà amb capacitat crítica i creativa, entrellaçant estretament

la possibilitat de concebre una esfera pública plenament democràtica amb la capacitat d’intervenció

activa per part dels seus ciutadans. En l'article 38, dels 67 amb els que compta el document, es proposa

“generar instàncies de coordinació entre les polítiques culturals i educatives, tot impulsant el foment de

la creativitat i la sensibilitat, i la relació entre les expressions culturals del territori i el sistema educatiu”.

Estat del projecte ------------------------------------------------------------------------------------------------ Alternativa Jove per la Interculturalitat va decidir posar en marxa el projecte a inicis del 2009. D'acord

amb les valoracions que l'entitat va fer conjuntament amb les persones que van desenvolupar la

recerca anterior es va decidir introduir dues millores. Per una banda començar el procés de treball quan

abans millor per tal de poder desenvolupar la recerca amb un ritme adient i, per altra, preveure amb

antelació els possibles mecanismes de disseminació de la informació i tenir en compte aquest fet en el

tractament de la informació des del principi.

Al gener varem convidar de nou al col�lectiu Sinapsis a fer-se càrrec de la recerca ja que per un costat

l'associació valora positivament el treball realitzat anteriorment i, per l'altre, com a col�lectiu han

desenvolupat projectes vinculats a escoles (veure currículum). Sinapsis va proposar a l’associació de

comptar amb una altra persona, l'Oriol Fontdevila, el qual ha desenvolupat forces projectes en els quals

es dóna una intersecció entre el sector artístic i el sector educatiu. Segons ens van plantejar, la

complexitat i el volum d'informació aconsellava treballar ampliant l'equip i incorporant un altre punt de

vista.

A partir de febrer s'ha treballat en vàries direccions en paral�lel:

Per una banda s'ha estat intentant trobar fonts de finançament i establir contactes per articular un

recolzament institucional. Per una banda ens varem posar en contacte amb la Fundació Bofill, la qual

ens va plantejar amb molta claredat que en un context de crisis econòmica com el que ens trobem no

hi ha possibilitat que col�laborin en el finançament d’aquest projecte. També hem presentat una petició

de subvenció a l’ICUB per la plataforma de Trans_art_Laboratori (que encara no s'ha resolt) i estem

intentant establir relacions amb Innovació Educativa del Consorci d'Educació.

Per altra banda s'ha iniciat el procés de recerca, amb una primera fase de recerca de documentació

via Internet i l’elaboració d’un primer mapa de la situació. Hem recollit 500 documents que inclouen

gran quantitat de bibliografia i que hem començat a classificar i a buidar. A banda de l’elaboració

d’aquest mateix dossier, la quantitat de documentació recopilada també ens permet procedir al

disseny d’una base de dades que faciliti la gestió i persistir en la recol�lecció de documentació.

També hem treballat per identificar i convidar a les persones que s'articulen com observadors externs i

que poden aportar indicacions i pautes que enriqueixin l'evolució de la recerca.

Objectius generals i específics ------------------------------------------------------------------------------------------------ Ja apuntàvem a l'inici d'aquest document els tres eixos o objectius generals sobre els quals s'articula la

proposta:

� Una recerca d'aquells marcs de treball i experiències que podem considerar referències

exemplars a nivell internacional, estatal i nacional.

� Un estat de la qüestió en relació al territori català i l'estatal.

� Una prospecció d'oportunitats i agents en relació a la possibilitat de construir una plataforma de

col�laboració per desenvolupar la part pràctica de Trans_Art_Educació a la ciutat de Barcelona.

D’acord amb aquest plantejament, els objectius específics que tot seguit es descriuen s'articulen sempre

a un doble nivell. En relació al territori català i nacional té com objectiu la recol�lecció exhaustiva

d'informació per tal de poder generar un estat de la qüestió. En canvi, en relació al context

internacional ens proposem sobretot poder reunir el conjunt de referències exemplars que puguin servir

per contextualitzar i valorar la situació a Catalunya, alhora que assenyalar vers horitzons de millora.

1 - Recopilar i analitzar marcs de treball o estructures que fan possible el desenvolupament de projectes

L'objectiu és analitzar com són les estructures que permeten que es desenvolupin projectes artístics

en l'àmbit educatiu. En aquest sentit el més lògic és que un context s'articuli a partir d'una disposició

legal de la que emanen tot de disposicions secundàries que articulen o bé agències, o programes o

centres de recuros, etc. Per exemple és el cas de la llei francesa de ÉDUCATION ARTISTIQUE ET

CULTURELLE a partir de la qual té lloc el Décret n°2005-1289 du 17 octobre 2005 que suposa la

creació del Haute Conseil en el que estan representats tant el Ministeri d'Educació com el Ministeri

de Cultura i que serà a la pràctica qui s'asseguri de la implementació de la llei i de qui dependrà que

els centres de recursos pedagògics regionals estiguin preparats per articular tots els agents culturals

de la regió amb els centres educatius, o bé linkar les escoles amb els artistes adients.

Per tant, en aquesta línia de recerca identificarem regulacions que articulen la relació entre art i

educació, en ambdues direccions, propostes curriculars, programes, agències, institucions, entitats,

xarxes de treball, recursos, portals, etc.

Aquesta línia de recerca treballa a dues velocitats. En l'àmbit internacional pren nota només

d'aquells exemples que són paradigmàtics i, en l'àmbit nacional i estatal, pren nota de tots els

exemples per tal de poder generar un estat de la qüestió.

2 - Recopilar i analitzar projectes, aplicacions pràctiques entre el sector educatiu reglat (primària,

secundària i batxillerat) i el sector artístic (artista, museu, centre d'art...).

L'objectiu és analitzar pràctiques concretes a partir de la seva aplicació a l'aula tot identificant la

metodologia de treball que s'ha utilitzat, els resultats i l'avaluació per part dels diferents participants.

També es vol relacionar el projecte amb el context i identificar com determinades estructures o

marcs de treball actuen per impulsar pràctiques específiques. Així mateix aquesta línia de treball de

la recerca ha de servir per construir un catàleg divers de projectes exemplars.

3 - Compilar un fons documental i constituir una guia de lectura

Es tracta de poder articular un fons de referències vinculades a la relació entre les arts i l'educació. A

aquest fons de consulta pública li acompanyaria una guia de lectura per tal de facilitar-ne l'ús.

Aquest fons de referències inclourà tot el material bibliogràfic que estem reunint i que està format,

majoritàriament, per documents en pdf i també totes les pàgines web que ofereixen accés a

informacions diverses.

4 - Compilar i analitzar els espais discursius i les narracions amb les quals es legitimen les pràctiques

artístiques en contextos educatius.

Es tracta d'inventariar els diferents arguments, com s'articulen i des d’on. Per exemple hem observat

com en tot l’arc nord-americà i canadenc predominen els discursos que subratllen sobretot la

capacitat de les arts per reforçar les habilitats dels alumnes, o bé com una eina per proporcionar un

major benestar personal, en aquest cas més lligat a la dansa o el teatre com a eina per

l'autoexpressió. En canvi, els Creative partners estan argumentats des d'una lògica diferent i que té

en compte com s'està estructurant el mercat global i quin paper pot tenir en el futur Gran Bretanya.

En aquest sentit les perspectives apunten a que els països del primer món només podran ser

proveïdors de serveis, entre ells el de la innovació, el disseny, en definitiva la Creativitat.

5 - Fer una prospecció d'opinions d'agents del territori sobre les oportunitats i amenaces entorn a la idea

d'implementar projectes artístics en l'àmbit educatiu.

Es tracta de realitzar un conjunt d'entrevistes a diferents persones del territori per explorar les

dificultats i els beneficis que hi veuen enfront la possibilitat de desenvolupar més intensivament

projectes artístics en el marc educatiu. La identitat de les persones que entrevistarem s'aniran definint

a mesura que avanci el procés de recerca.

6 - Llistat de persones, institucions i agents que configuren aquest context de cruïlla entre pràctica

artística i educativa.

Metodologia de treball ------------------------------------------------------------------------------------------------ Gestió i organització interna

Alternativa Jove encarrega a Sinapsis la direcció de la recerca que gestionaran col�laborativament

amb Oriol Fontdevila.

Treballem compartint un espai comú que ens permet gestionar el procés de recerca de manera

horitzontal i dialògica.

Recerca

Localització de fons de documentació, informació, documents i bibliografia a partir de la recerca per

Internet.

Lectura i anàlisi del material recopilat. Bolcat a les fitxes i recerca de més informació si s'escau.

Identificació d'experiències, institucions i protagonistes del territori. Realització d'entrevistes. Transcripció i

edició.

El comité extern

Amb l'objectiu d'incorporar en el procés de recerca i constitució de de la plataforma altres punts de

vista que puguin representar un enriquiment i la possibilitat d'ampliar els horitzons des dels quals

plantegem el projecte hem convidat a participar a un seguit de persones a les que els hi demanem que

assumeixen el rol d'observadors/lectors externs. La col�laboració es concreta en tres sessions de treball al

llarg del procés amb cada un dels observadors i als quals els haurem fet arribar un “estat de la recerca”.

A partir d'aquesta informació cada una de les diferents persones aportaria el seu punt de vista d'acord a

la seva pràctica.

Comptem amb els següents col�laboradors externs:

� Àmbit educació primària

Jordina Pregonas Casaponsa:

Mestre de música i cap del Departament de Música de l'Escola Costa i Llobera de Barcelona la

qual ha fet de la música un projecte d'escola.

� Àmbit educació secundària

Àlex Sanjurjo Rubio:

Artista visual i professor de l'especialitat de plàstica al Col�legi Casp.

� Àmbit universitari

Aida Sánchez de Serdio i Javier Rodrigo Montero

Professora associada a la facultat de Belles Arts de la UB i coordinadora del màster d’Estudis i

projectes de cultura visual i professor convidat, respectivament

Escriptura

Redacció definitiva tant de les fitxes com dels diversos documents on s'articulen tant les anàlisis i

conclusions, l'estat de la qüestió al context local i les entrevistes transcrites i editades.

El document on es planteja la proposta pràctica estarà elaborat a partir dels resultats de les taules de

treball que s'articularan amb la participació dels diferents agents amb els que es formarà la plataforma

de treball i que, tal com es reflexa en el pla de treball, es desenvoluparan durant el mes de novembre i

la primera setmana de desembre.

Visions de futur i impacte de públic a qui va dirigit ------------------------------------------------------------------------------------------------

> Generar un marc de referència, legitimitat i justificació de cara a totes les persones i institucions que

s'implicaran en el desenvolupament de la vessant pràctica de Trans_Art_Educació.

> Inspirar i estimular tant a artistes i agents del sector artístic com a mestres, professors, directors d’escoles

per que desenvolupin els seus propis projectes.

> Afavorir la visibilització en el context català de les recomanacions formulades per la UNESCO respecte

a l'”Educació Artística”. La investigació també serà útil pel que fa a plantejar nous marcs de treball i

entorns que permetin la viabilitat d’aquest tipus de projectes i, per tant, contribuir a posar aquesta

necessitat a l’agenda de les administracions públiques.

> La investigació es seguiria desenvolupant al llarg de la segona fase, en aquest cas a partir de

l’observació de les metodologies de treball i dinàmiques experimentals que es desencadenin durant el

desenvolupament pràctic de Trans_Art_Educació. El material resultant es posaran a l'abast dels possibles

lectors mitjançant una futura publicació.

Públic al que ens dirigim:

� Mestres d'infantil, primària, secundària i batxillerat i i qualsevol professional de la docència.

� Equips directius d'equipaments educatius.

� Personal docent universitari vinculat al camp de l'educació.

� Personal dels centres de recursos pedagògics i altres entitats que treballen en el camp de

l'educació.

� Artistes i col�lectius artístics que vulguin desenvolupar projectes en el marc d'una col�laboració

amb el sector educatiu.

� Equipaments artístics i serveis educatius.

� Tècnics d'administracions públiques d'àmbit local tant de l'àmbit cultural com l'educatiu.

� Tècnics gestors de plans de ciutat, plans de barri, etc.

� Adimistracions públiques responsables del disseny de les polítiques culturals i educatives.

Pla de treball ------------------------------------------------------------------------------------------------

[Mesos] Gestió general Eix 1 Eix 2 Eix 3 RR.HH

Una recerca d'aquells marcs de treball i

experiències que podem considerar

referències exemplars a nivell

internacional, estatal i nacional.

Un estat de la qüestió en relació al territori

català i l'estatal.

Una prospecció d'oportunitats i agents en

relació a la possibilitat de construir una

plataforma de col·laboració per

desenvolupar la part pràctica de

Trans_Art_Educació a la ciutat de

Barcelona.

[Gener] − Encàrrec i formació de l'equip de

treball

− Inici de la recerca per internet. − Inici de la recerca per internet. − Inici de la recerca per internet 15 hores

[Febrer] − Primer plantejament de la recerca.

− Sol·licitud de fons a l’ICUB.

− Contactes amb la Fundació Bofill i

el Consorci d'Educació

− Recerca per internet i anàlisi. − Recerca per internet i anàlisi. − Recerca per internet i anàlisi. 1 jornada

laborals de 2

hores diàries

(40h)

[Març] − Recerca per internet i anàlisi. − Recerca per internet i anàlisi. − Recerca per internet i anàlisi. 1 jornada

laborals de 2

hores diàries

(40h)

[Abril] − Primeres converses amb candidats

a formar part de l'equip

d'observadors externs.

− Primer plantejament global del pla

de recerca.

− Anàlisi del panorama i formulació

de les categories de la base de

dades.

− Primer plantejament global del pla de

recerca.

− Anàlisi del panorama i formulació de les

categories de la base de dades.

− Primer plantejament global del pla de

recerca.

1 jornada

laborals de 4

hores

(80h)

[Maig] − Plantejament de la base de dades. − Lectura de la bibliografia essencial. − Lectura de la bibliografia essencial. − Lectura de la bibliografia essencial. 1 jornada

laborals de 4

hores

(80h)

[Juny] − Definició de l'equip d'observadors

externs.

− Encàrrec per fer la base de dades i

− Buidatge i anàlisi del material

recolpilat (500 documents).

− Recerca específica per internet amb

l'objectiu d'identificar els projectes,

professionals i institucions del territori

− Identificació i anàlisi dels programes

i plans que són un bon punt de

partida per plantejar el cas pràctic

2 jornades

laborals de 4

hores

estudi de la seva futura migració

a un servidor.

− Primera sessió de treball amb els

observadors externs.

vinculats a propostes innovadores en

relació a art i educació.

− Primer llistat de possibles persones a

ser entrevistades.

− Gestió de les primeres entrevistes

(plans d'entorn, comunitats

d'aprenetage, etc).

(160 h)

[Juliol] − Buidatge del material recolpilat

(500 documents) i proposta de

noves referèn-cies a investigar.

− Realització de les primeres entrevistes.

− Planificació de les entrevistes de

setembre i gestions per concertar-les

− Contacte amb agents que ens

acosellin escoles i instituts

permebles a una possible

col·laboració.

− Concertació de trobades a prinicpi de

setembre.

2 jornades

laborals 6

hores diàries

(240 h)

[Setembre] − Segona sessió de treball amb els

observadors externs.

− Ampliació de la recerca a partir de

la informació referenciada en la

primera tongada de documents.

− Aprofundiment de la recerca en

relació a aquells aspectes amb

menys representació en els

resultats inicials de la recerca.

− Realització d'entrevistes

− Bolcat i edició de les entrevistes

− Inici de trobades amb agents per

realitzar la plataforma

2 jornades

laborals 6

hores diàries

(240 h)

[Octubre] − Buidatge i bolcat.

− Primers esborranys de textos

d'anàlisi i conclusions.

− Realització d'entrevistes.

− Bolcat i editatge de les entrevistes.

− Més prospecció al voltant de les

institucions i equipaments que

podrien participar-hi.

2 jornades

laborals 6

hores diàries

(240 h)

[Novembre] − Tercera sessió de treball amb els

observadors externs.

− Redactat final de les fitxes, les

anàlisis i les conclusions.

− Realització d'entrevistes.

− Bolcat i editatge de les entrevistes.

− Correcció del material generat a partir

de les entrevistes.

− Últimes trobades/entrevistes i

concreció de la plataforma de

col·laboració.

− Primeres sessions de treball conjunt.

2 jornades

laborals 6

hores diàries

(240 h)

[Desembre] − Posada en marxa de l'accés públic

a la base de dades.

− Redacció de les justificacions.

− Supervisió i correcció dels

continguts de la base de dades.

− Maquetació dels continguts i del

material gràfic en relació a les

entrevistes.

− Sessions de treball.

− Proposta de planing i acord de

col·laboració per part de tots els

implicats. Pre-projecte i conveni.

2 jornades

laborals 6

hores diàries

(240 h)

Equip ------------------------------------------------------------------------------------------------

CV Alternativa Jove per la Interculturalitat

2009 Recerca “Pràctiques artístiques en contextos educatius”. En el marc de Trans_Art_Laboratori.

En procés. Coordinació: Sinapsis i Oriol Fontdevila. Produïda per Alternativa Jove. 2008 Recerca “La pràctica artística en relació als imaginaris de la salut”. Juny 2007 – desembre

2007. S’encarrega la direcció a Sinapsis. Treball conjunt amb Javier Rodrigo i Rachel Fendler. Trans_Art_08.Laboratori de pràctiques artístiques. Lloc de realització: Hospital de Sant Pau.

Barcelona. Febrer 2008 – juny 2009. S’encarrega la ideació i direcció a Sinapsis. 2007 Recerca “Recerca i estudi de casos que permeti proposar unes bones pràctiques en relació al

recolzament i desenvolupament de projectes artístics en l’àmbit de les institucions sanitàries”. Subvenció de Recerca rebuda del Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació de la Generalitat de Catalunya. Juny 2008 – desembre 2008. S’encarrega la direcció a Sinapsis. Trebal Conjunt amb Javier Rodrigo, Mariola Bernal i Rachel Fendler.

2006 Trans_art_06.laboratori de pràctiques artístiques. Lloc de realització: Illa Fort Pienc (Barcelona).

S’encarrega la ideació i direcció a Sinapsis. Gener 2006 – gener 2007. Es publiquen 3 butlletins. 2005 Fòrum social de la mediterrània. Alternativa Jove coordinà un dels tallers que es presentaven,

juntament amb l’organització italiana ARCI i Inizjamet Malta. Sobre la mobilitat juvenil, dels centres d’agregació i de l’intercanvi intercultural a la Mediterrània com a eina de promoció de diàleg. Es tractava de proposar el Programa Europeu de Joventut com a eina i pont entre intercanvis de cultures. (Barcelona, 16-19 juny).

2004 Marroc: Intercanvi de joves artistes de Barcelona i el Marroc. Projecte fotogràfic. (setembre-

desembre).

Trans-art bcn_2004. El pelegrinatge interior a través de l’espiritualitat. Mostra d’art interdisciplinar jove. Exposició al Museu Frederic Marés. Barcelona. Coorganització: Alternativa Jove i Casal d’Associacions Juvenils de Barcelona. (30 setembre – 10 octubre). Mirades Creuades. Exposició que sorgeix arrel dels intercanvis realitzats l’any 2003 sota el títol de Mirades creuades a Barcelona i Porto. Projecte al voltant de la fotografia. Llocs: Casal d’Associacions Juvenils de Barcelona, Ajuntament de Cornellà, Ajuntament de Sant Just Desvern i Ajuntament de San Cugat. En el marc de la Primavera fotogràfica. Participació en l’intercanvi ‘Le printemps de l’europe’ a Paris. El tema és el Patrimoni comú, mites i nous horitzons per Europa. Seixanta joves procedents de diferents països d’Europa es troben a Paris per reflexionar sobre aquest tema utilitzant l’art com a element d’expressió. (28 maig - 6 juny).

Trans-art bcn_2003. El trànsit. Mostra d’art interdisciplinar jove. Intervencions a l’estació del metro Universitat, a la Plaça Universitat de Barcelona. Coorganització: Alternativa Jove i Casal d’Associacions Juvenils de Barcelona. (30 setembre-5 octubre).

CV Sinapsis

Publicacions / Informes públics / Recerques Document: Procés d’assessorament i acompanyament a la Regidoria de Cultura i Educació de l’Ajuntament de Castellbisbal. Encàrrec de l’Ajuntament de Castellbisbal-Regidoria de Cultura i de l’Oficina de difusió artística de la Diputació de Barcelona per dissenyar la futura programació d’arts visuals. Novembre 2007 – juliol 2009. Document: Projecte de Pla d’usos del futur Espai de Creació Jove de la Casa Baumann. Encàrrec del Servei de Joventut i Lleure Infantil de l’Ajuntament de Terrassa. Juliol 2008 – juliol 2009. Recerca “Pràctiques artístiques en contextos educatius”. En el marc de Trans_Art_Laboratori. Coordinació: Sinapsis i Oriol Fontdevila. Produïda per Alternativa Jove per la Interculturalitat. Actualment en procés. 2009 Informe públic: “Punt de partida” (publicat arrel del disseny i conducció d’un procés participatiu entorn l’elaboració de la programació de suport a les arts visuals emergents a Terrassa. Elaboració definitiva del Pla d’Acció Cultural específic de les Arts Visuals. Encàrrec de l’Ajuntament de Terrassa, Regidoria de Cultura. Gener – setembre 2008. Recerca “Recerca i estudi de casos que permeti proposar unes bones pràctiques en relació al recolzament i desenvolupament de projectes artístics en l’àmbit de les institucions sanitàries”. Produïda per Alternativa Jove per la Interculturalitat. Dirigida per Sinapsis. Col�laboració: Javier Rodrigo, Rachel Fendler. Subvenció de Recerca rebuda del Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació de la Generalitat de Catalunya. Juny 2008 – desembre 2008. (www.trans-artlaboratori.org)

Recerca “La pràctica artística en relació als imaginaris de la salut”. Produïda per Alternativa Jove per la Interculturalitat. Dirigida per Sinapsis. Col�laboració: Javier Rodrigo, Mariola Bernal, Rachel Fendler. Subvenció de Recerca rebuda del Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació de la Generalitat de Catalunya. Juny 2007 – desembre 2007 (www.trans-artlaboratori.org) Edició Audioguia Ressonància Manresa. 8 itineraris sonors per la ciutat de Manresa i el seu sistema sanitari”. En el marc de Idensitat’07. Distribuïda a través del diari Regió 7. 2008 Trans_Art_06/Butlletí 3-Conclusions. Publicat en el marc de Trans_Art_06 a la Illa Fort Pienc. Gener 2008 Trans_Art_06/Butlletí 2. Publicat en el marc de Trans_Art_06 a la Illa Fort Pienc. Novembre 2006 Trans_Art_06/Butlletí 1. Publicat en el marc de Trans_Art_06 a la Illa Fort Pienc. Setembre 2006

Processos artístics Trans_Art_08.Laboratori de pràctiques artístiques. Context de realització: Hospital de Sant Pau. Projecte produït per Alternativa Jove per la Interculturalitat. Ideat i dirigit per Sinapsis. Barcelona. Febrer 2008 – juny 2009. Documental “Públics Públics”. Pel marc de l’exposició ‘Assaig d’una programació de pràctiques artístiques contemporànies a Castellbisbal + dos exemples pràctics’. Castellbisbal, desembre 2008. Audioguia Ressonància Manresa. 8 itineraris sonors per la ciutat de Manresa i el seu sistema sanitari”. En el marc de Idensitat’07. 2008 Trans_Art_06.Laboratori de pràctiques artístiques. Context de realització: Illa Fort Pienc. Projecte produït per Alternativa Jove per la Interculturalitat. Ideat i dirigit per Sinapsis. I realitzat en col�laboració amb el Districte de l’Eixample. Barcelona, desembre 2005 - gener 2007.

Propostes educatives i presentacions públiques Realització d’un taller en el marc del projecte cultural “Transductores. Pedagogías culturales y políticas espaciales”, organizat i produït pel Centre José Guerrero de Granada en col�laboració amb Aulabierta. Granada. 18 de març de 2009. Realització del curs “Aproximacions des de l’aula. Curs de pràctiques artístiques contemporànies”. Museu Es Baluard, Palma de Mallorca. Febrer-març 2009. Visita Guiada per Espais d’Art Contemporani de Poblenou (Can Felipa + Hangar + Niu). Encàrrec del Centre Cívic Can Felipa. Barcelona, 14 de març de 2009. Disseny del taller “Què difícil és fer de públic!”, adreçat a famílies pel Museu Es Baluard de Palma de Mallorca. Gener - març 2008. Visita Guiada per Espais d’Art Contemporani de Poblenou (Can Felipa + Hangar + Niu). Encàrrec del Centre Cívic Can Felipa. Barcelona, 1 de desembre de 2008. Presentació del projecte Audioguia Ressonància Manresa en les jornades per a tècnics d’Arts Visuals en el marc de presentació del projecte Idensitat’07. Encàrrec de l’Oficina de Difusió artística de la Diputació de Barcelona. Mataró, 28 de març del 2008. Ponència en les Jornades per a tècnics d’Arts Visuals. Encàrrec de l’Oficina de difusió artística de la Diputació de Barcelona. Granollers 26 i 27 de novembre del 2007. Realització del “Curs d’Art Contemporani.10 instruccions d’ús”. Encàrrec del Centre Cívic Can Felipa, Barcelona. Octubre – desembre 2007. Master Class sobre gestió de projectes artístics. Dins del ll Master Universitario en Gestión Cultural de la Universitat de Granada i de la Universitat de Sevilla. Gener del 2007.

CV Oriol Fontdevila

Oriol Fontdevila (Manresa, 1978). Crític d’art i comissari independent. És membre de l’equip gestor de la Sala d’Art Jove de la Secretaria de Joventut de la Generalitat de Catalunya des de 2005 i forma part de la comissió assessora de l’Espai d’Art de Roca Umbert Fàbrica de les Arts, des de 2008. Ha estat coordinador de projectes del programa Idensitat Calaf/ Manresa, en les edicions de 2005 i 2007. És comissari del projecte artístic i educatiu Zona Intrusa (Mataró, des de 2007), actualment de conjunt amb LaFundició. Publicacions

“Els Meus Famosos com a televisió, com a monument i com a projecte educatiu”, a Ramon Parramon (ed.),

Diàlegs Local / Visitant. Catàleg d’Idensitat 08. Idensitat Associació d’Art Contemporani, Calaf i Manresa,

2009.

“Diari de ruta. Algunes reflexions a propòsit de la realització del vídeo documental de Rodalies 2”, amb Cèlia

del Diego, a: Oriol Fontdevila i Cèlia del Diego (redacció), Rodalies 2. Catàleg del projecte. Transversal, Xarxa

d’activitats culturals, Olot, 2008.

“Producció artística i pràctica del comissariat. Implicacions i representacions dels processos d’intermediació”,

a: Butlletí Centre d’Art Santa Mònica. Generalitat de Catalunya, Departament de Cultura i Mitjans de

Comunicació, novembre de 2007. Projectes documentals i d’investigació

iDtv | VideoDiàlegs. Projecte documental a l’entorn de les pràctiques artístiques que es desenvolupen en el

marc del projecte Idensitat al llarg de l’any 2009. L’objectiu és el d’articular un canal de comunicació a

l’entorn de les iniciatives i projectes que es porten a terme amb Idensitat per mitjà d’utilitzar metodologies

d’anàlisi col�laboratives, amb l’articulació d’un treball en xarxa on es contempla la implicació dels diferents

productors culturals, grups socials, representants institucionals i els diversos agents que conflueixen en el

projecte. Projecte en procés de realització, en col�laboració amb Laia Ramos.

Una breu cronologia dels incidents comissarials del segle XX. Projecte d’investigació a l’entorn de les

pràctiques comissarials, la seva articulació i la representació en el camp de l’art contemporani. Realitzat en el

marc de l’espai de consulta Se Busca Curator, produït per La Pinta al Centre d’Art Santa Mònica. Octubre de

2008.

Projecte documental de Rodalies 2. Realització de vídeo documental a l’entorn dels 10 projectes de creació

que es varen produir en el marc de Rodalies 2, conjuntament amb Cèlia del Diego i Elena Boix. El projecte

tenia per intenció oferir una representació de les pràctiques artístiques contextualitzada en els respectius

ecosistemes de producció i distribució. Transversal, Xarxa d’activitats culturals. Octubre de 2008.

Societat Art. Registres de producció. Realització de vídeo documental i espai de documentació a l’entorn de

la intersecció entre pràctiques artístiques i l’esfera pública. Es va realitzar en el marc de l’exposició Empelts

Socials, que va tenir lloc a les sales d’exposició de Cal Palauet (Mataró), l’any 2006, a partir de considerar els

casos dels mateixos artistes que participaven en l’exposició i d’altres exemples que es varen convocar

expressament per a l’ocasió.

Comitè extern

Àmbit educació primària

Jordina Pregonas Casaponsa

Mestre de música i cap del Departament de Música de l'Escola Costa i Llobera de Barcelona la qual ha

fet de la música un projecte d'escola.

Àmbit educació secundària

Àlex Sanjurjo Rubio

Artista visual i professor de l'especialitat de plàstica al Col�legi Casp.

Àmbit universitari

Aida Sánchez de Serdio i Javier Rodrigo Montero

Professora associada a la facultat de Belles Arts de la UB i coordinadora del màster d’Estudis i projectes de cultura visual i professor convidat, respectivament

Pressupost ------------------------------------------------------------------------------------------------

Convocatòria: Recerca i creació en àmbits artístics i de pensament contemporani RECERCA (Personalitat jurídica: entitats, fundacions, empreses)

(a presentar en sol·licitar el fons)

(a presentar

en justificar

el fons atorgat)

PRESSUPOST PREVIST

COST FINAL

1. DESPESES

1.1. Despeses equip investigador

1.1.1. Honoraris equip investigador

(Sinapsis+Oriol Fontdevila) Total d'hores calculades d'acord al pla de treball: 1615 h 13.243,00 *Càlcul a 8,2 € hora d'acord a l’aplicació de 2,5 vegades l’IPREM vigent 1.1.2. Allotjament i manutenció 1.1.3. Desplaçaments 400,00 Total 1.1 13.643,00 0,00

1.2. Despeses col·laboradors

1.2.1. Honoraris col·laboradors (comitè extern) Jordina Pregonas (àmbit educació primària) 200,00 Àlex Sanjurjo (àmbit educació secundària) 200,00

Aida Sánchez/Javier Rodrigo (àmbit universitari UB) 350,00 Total 1.2 750,00 0,00

1.3. Despeses tècniques

1.3.1. Lloguer infraestructura Lloguer oficina juliol-desembre 1.500,00 1.3.2. Altres despeses (especificar quines) Programació base de dades i migració al web 500,00 Despeses de comunicació 450,00 Total 1.3 2.450,00 0,00

1.4. Material fungible (especificar quins)

1.4.1. Materials de papereria i fotocopisteria 150,00 1.4.2. Material bibliogràfic 350,00 Total 1.4 500,00 0,00

1. TOTAL DESPESES 17.343,00 0,00

(a presentar en sol·licitar el fons)

(a presentar

en justificar

el fons atorgat)

PRESSUPOST PREVIST

COST FINAL

2. INGRESSOS

2.1. Subvencions

Fons sol·licitat al CoNCA Altres subvencions (especificar quines i l'estat sol·licitat/concedit)) 16.343,00 ICUB (sol·licitat) 1.000,00 Total 2.1 17.343,00 0,00

2. TOTAL INGRESSOS 17.343,00 0,00

RESULTAT ( total despeses - total ingressos = 0)

1. TOTAL DESPESES 17.343,00 0,00

2. TOTAL INGRESSOS 17.343,00 0,00

RESULTAT 0,00 0,00

Annex 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 1- Exemples de fitxes sobre marcs de treball i projectes artístics utilitzades durant la recerca. A nivell internacional, nacional i internacional. Documents Núm. de fitxa Títol del document Autors Tipologia: Presentació / constitució

Informe

Estudi/ investigació

Assaig

Manual Editor Any Lloc Pàgines Ref. docs relacionats

Descripció breu del document Relació de casos que contempla Valoració-comentaris

Fonts d'informació i documents vinculats ( pag web, pdf,bibliografia etc)

Contacte

Aplicacions pràctiques-projectes artístics en l'àmbit educatiu Núm. de fitxa Nom del projecte Escola i responsables/autors

Tipologia: Assignatura, projecte intern, projecte extern, proposta educativa d'un museu o similar

Ítem 1: puntual ( 1 a 3 sessions) . Continuat ( un trimestre o +)

ítem 2: projecte d'escola / projecte d'un mestre o assignatura

ítem 3: + vinculat a una concepció de plàstica/mes vinculat a una concepció de pràctica artística

item 4 : senyalar la disciplina

ítem 5: en el marc de quina assignatura?

Lloc,any i durada Cursos País Ref. docs relacionats

Descripció breu Origen Història/contextualització/participació ( de qui és la iniciativa, qui participa)

Procés(fases) i resultats finals

Valoració-comentaris

Finançament Fonts d'informació i documents vinculats ( pag web, pdf,bibliografia etc)

Contacte

MARCS DE TREBALL i EINES d'implementació Núm. de fitxa nom Tipologia: Pla estratègic/programa/pla/itinerari curricular/centre de recursos.... Lloc i any Institució/ns País Ref. docs relacionats

Descripció, filosofia i objectius

Historia/contextualització

Eines-ajudes per a la seva aplicació

Exemples d'aplicació

Fons d'informació i documents vinculats ( pag web, pdf,bibliografia etc) Contacte

2- Estructura de la base de dades que utilitzem per gestionar la informació i que servirà per donar accés públic al material que recopilem. La base de dades articula la informació i posa en relació les fitxes, els llistats i el diccionari de conceptes clau. Les fitxes són l'eina d'ànalisi dels projectes i de tot allò que entenem com a marc de treball, és a dir, l'estructura productiva i de legitimitzacióen totes les seves vessants. A partir de les publicacions o documents també es genera un conjunt de fitxes que han de servir com a guia de lectura. Els llistats recullen el conjunt d'institucions, equipaments, entitats, escoles, etc. dels quals tenim notícia, així com també els protagonistes individuals, mestres, autors, artistes, etc. També es generarà un llistat de les pàgines web vinculades a l'educació artística. Per últim, el diccionari de conceptes-narratives genera un arxiu que permet mapejar les diferents argumentacions per legitimar i defensar la necessitat de recolzar l’educació artística. La base de dades articula i posa en relació 6 tipus d'entrades: Documents i bibliografia A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12

Fitxes D1 G1 B2, C2, D1, E2

Ref Títol Autor Tipus de document Conceptes clau-narratives

Pàg. Qui edita

Entrades relacionades País idioma Any Link on descarregar-ho

− Llibre − Informe − Recerca − Programa d'un curs o

activitat − Manual − Ponència − Llei o similars − Bibliografia

− Projectes artístics − Marcs de treball − Pàgines web − Protagonistes − Institucions, agències,

escoles i equipaments

Projectes artístics B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B12 B13 B14 B15

Fitxes D1 E2 C2 A2 F2

Ref Títol Autor + responsables

Tipologia 1 Tipologia 2 Disciplina Curs

Any

Antiguitat

Escola Marcs de treball

Documents relacionats

Webs relacionades

País

− Proposta educativa d'un museu

− Aplicació itinerari curricular

− Artista en residència

− Proposta interna

− Acció puntual − Projecte d'un

mestre − Projecte

d'assignatura − Projecte

d'escola − Projecte

artístic

− Teatre − Dansa − Música − Fotografi

a − Audiovisu

al − Plàstica − Artesanie

s − Combinat

s − Altres

Marcs de treball C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9

Fitxes E2 A2 F2

Ref Nom Tipologia Pais Abast Any Institucions, entitats o agències que apliquen el marc de treball

Documents relacionats

Webs relacionades

− Regulacions − Programes − Òrgans − Agències i entitats − Itineraris curriculars − Directrius i recomanacions − Xarxa de suport − Centre de recursos

− Internacional − Continental − Nacional − Regional/autonòmic − Local

Protagonistes D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7

Llistat C2,B3 A2 F2

Nom Categoria País Fitxes relacionades Documents relacionats Webs relacionades Contacte

− Artista − Mestre − Investigador − Polític − Escriptor − Gestor

Institucions, agències, escoles i equipaments E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9

Llistat

C2 A2 B3 F2

Ref Nom Tipologia 1 Tipologia 2 Àmbit de treball Marc de treball relacionat

Documents relacionats

Projecte artístic relacionat

Webs relacionades

− Ministeri − Consell − Agència − Institut de recerca − Ajuntament − Escola − Institut − Museu − Centre d'Art − Centre de Recursos − Centre de Producció − Entitat

− Públic − Privat − Privat sense

ànim de lucre

− Fundació

− Internacional − Nacional − Regional − Local

Webs-portals i recursos on-line F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Fitxes E2 A2

Ref Adreça Descriptors Tipus de recursos que ofereix

Àmbits Institució, entitat, projecte al qual pertany

Documents relacionats en la base de dades

Idiomes País

− Portal − Blog − Web − Altres

− Documentació − Links a projectes − Links a + entitats − Documentació

interna

− Internacional

− Nacional − Regional − Local

Conceptes clau-narratives G1 G2 G3

Diccionari A2 D1,E2

Concepte clau Documents associats + significatius Autor-institució relacionada

Annex 2-digital ------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Treball de recerca desenvolupat el 2007: “La pràctica artística en relació als imaginaris de la

salut”. Producció: Alternativa Jove per la Interculturalitat. Direcció: Sinapsis. Col�laboració: Javier

Rodrigo, Mariola Bernal, Rachel Fendler. Aquesta recerca va rebre un ajut de l'Entitat Autònoma

de Difusió Cultural.

2. Treball de recerca desenvolupat el 2008: “Recerca i estudi de casos que permeti proposar unes

bones pràctiques en relació al recolzament i desenvolupament de projectes artístics en relació a

l'àmbit sanitari”. Producció: Alternativa Jove per la Interculturalitat. Direcció: Sinapsis.

Col�laboració: Javier Rodrigo, Rachel Fendler. Aquesta recerca va rebre un ajut de l'Entitat

Autònoma de Difusió Cultural.

3. Butlletí núm.3/Conclusions publicat en el marc de Trans_Art_06 a l’Illa Fort Pienc (Barcelona).

2008.

4. “Els Meus Famosos com a televisió, com a monument i com a projecte educatiu”, Oriol

Fontdevila. A Ramon Parramon (ed.), Diàlegs Local / Visitant. Catàleg d’Idensitat 08. Idensitat

Associació d’Art Contemporani, Calaf i Manresa, 2009.

5. Text de presentació del projecte d’investigació “Una breu cronologia d’incidents comissarials del

segle XX”, Oriol Fontdevila. A l’espai de consulta Se Busca… Curator. Centre d’Art Santa Mònica,

octubre de 2008.

6. “Diari de ruta. Algunes reflexions a propòsit de la realització del vídeo documental de Rodalies

2”, Oriol Fontdevila i Cèlia del Diego. Rodalies 2. Catàleg del projecte. Transversal, Xarxa

d’activitats culturals, Olot. Octubre de 2008.

7. “Producció artística i pràctica del comissariat. Implicacions i representacions dels processos

d’intermediació”, Oriol Fontdevila. Butlletí Centre d’Art Santa Mònica. Generalitat de Catalunya,

Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació, novembre de 2007.