PROJECTE“EL MERCAT”

2n de Cicle Inicial

ESCOLA TORREFORTA

Comencem amb la detecció dels coneixements previs sobre el barri i les botigues. Apareixen diferents conceptes, entre ells : la biblioteca, l’església, … i el mercat. Què en sabem del mercat ? Voleu investigar-ho ?

Coneixem el mercat d’una altra ciutat.

Activitats Jclic :

El mercat un espai per descobrir:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/merca_mu/jclic/merca_mu.jclic.zip&lang=ca&title=El+mercat:+un+espai+per+descobrir

Veiem que hi ha diferents parades agrupades per aliments : parada de peix,…Això ens porta a parlar de la classificació dels aliments.

Els proposem una activitat de classificació d’aliments que els conduirà a crear la piràmide alimentària.

És una activitat realitzada per parelles.

Piràmide dels aliments

Activitats TIC

Aprofitant que tenim PDI realitzem les següents activitats :

http://www.edu365.cat/infantil/monperunforat/mercat/mercat.html

Vocabulari, frases i diàlegs. http://laviladelsdretsdelsinfants.dretsinfant.cat

/web/default.aspx

EXPRESSIÓ ORALFem de venderors/es i botiguers/es

Després d’haver realitzat en l’activitat TIC vocabulari i diàlegs relacionats amb el mercat, ara ens toca practicar-ho a classe.

En gran grup es fa una pluja d’idees d’un possible diàleg entre comprador/a i venedor/a.

EXPRESSIÓ ORALFem de venderors/es i botiguers/es

Tria de les fruites

Cada classe tria tres fruites. Mitjançant votacions, es tria les tres fruites

més votades.

2on A:Taronges, maduixes i pomes

2on B: Mandarines, plàtans i maduixes

Quines són les vostres tres fruites preferides ?

Aproximació de preusDemanem a les famílies els

preus d’un quilo de cada una de les fruites escollides.

Posteriorment, en gran grup, fem un buidatge a classe i establim un promig del preu de cada fruita.

Sortida al mercat

Anem a conèixer l’edifici i a practicar el diàleg comprant les fruites que vam escollir. Estem molt il·lusionats.

Formem tres grups, un per cada fruita:

Grup de les maduixes, grup dels plàtans i grup de les mandarines.

Cada grup tindrà un fulletó per complimentar amb diferents dades:

A dins del mercat...

MacedòniaQuè havíem de fer amb tanta fruita ? ....Doncs, una macedònia... mmmMMMM

Juguem a botiguetes

Hem practicat el diàleg, hem comprat al mercat, hem menjat la fruita i ara toca jugar una mica...

Anteriorment havíem demanat a les famílies envasos buits de diferents aliments : llet, iogurts, aigües,sucs,oueres,...

Instruccions del joc :

Vam agrupar als alumnes en grups cooperatius de quatre nens/es.

Cada cinc minuts anàvem rotant un venedor/a i tres compradors/es.

Havíen de seguir les pautes del diàleg i el càlcul de la compra en euros.

Convidem una experta peixatera

Aprofitant que la mare d’una alumna de 2n B és peixatera al mercat municipal li demanem la seva col·laboració per fer-li dues entrevistes, una a cada classe.

En gran grup, cada classe, elabora un llistat de possibles preguntes.

Se li passa el llistat a la mare per a que prepari l’entrevista.

Entrevista

Vam repartir les preguntes. Cada nen/a era responsable de fer la pregunta i escriure la resposta en un full petit.

Reciclatge

Amb tants d’envasos per les botiguetes, què podem fer ? Doncs, reciclar-ho.

Es van repartir els diferents envasos entre tots els nens/es i per torns van classificar-ho en : cartró i envasos.

Posteriorment amb un grup de quatre nens/es vam llençar-ho al contenidor corresponent.

Avaluació

Es considera molt positiu haver treballat amb diferents agrupaments : individual, per parelles, per grups cooperatius i en gran grup.

Els nens/es han estat molt motivats/des. El fet d’estar més implicats ( actius ) en

l’aprenentatge és un factor condicionant a la motivació.

Implica un treball molt exhaustiu per part del mestre.

No s’han treballat totes les competències ( competència artística )

Hem millorat respecte a d’altres anys ( que realitzàvem el projecte ) en la participació directa d’una mare a l’aula.

L’entorn sòcio-cultural de l’escola condiciona l’aportació dels materials demanats a l’agenda:

- A nivell dels materials reciclats van portar-ne molts.

- A nivell de la consulta de preus hi va haver molt poca participació.

Els espais i la infraestructura han estat els adequats.

Propostes de millora

Incloure una autoavaluació dels alumnes per tal de que quedin reflectits aquells aspectes a millorar i a potenciar.

Coordinar-nos amb l’especialista d’educació artística.