Projecte en patufet

Montse Comas. MAIG 2010Els contes tradicionals: en Patufet.

PROJECTE

DEI1 - RECURSOS I ESTRATÈGIES TAC PER A L’EDUCACIÓ INFANTILOdissea. Entorn virtual de formació del professorat

CONTES TRADICIONALS: EN PATUFET

Montse Comas [email protected]

http://blocs.xtec.cat/montsecomas/- 1 -

http://blocs.xtec.cat/montsecomas/

mailto:[email protected]


Títol del projecte: ELS CONTES TRADICIONALS. EL CONTE D’EN PATUFETPlataforma en que es presenta el projecte (pàgina web, bloc, presentació, document de text...):

DOCUMENT DE TEXT.

Definició conceptual (activitat, centre d’interès, unitat didàctica,...):

UNITAT DIDÀCTICA.Entesa com el conjunt d’activitats d’ensenyament i aprenentatge ordenades, estructurades i articulades per a la consecució d’uns objectius educatius, amb un començament i un acabament conegut.

Recursos treballats al curs que hi seran presents en el projecte:

1. Presentació de fotografies, fetes pels alumnes, amb l’Impress de l’open office.2. Gravació d’àudiodel conte amb l’Audacity.Muntatge amb els dibuixos dels nens/es sobre el conte i la gravació de veu.3. Treball amb JCLIC.4. Passar la cançó del CD d’en Patufet a MP3 amb el CDEX.5. Kid Pix.6. Utilització de recursos Tic: projector, portàtil, pantalla, càmera fotogràfica, PC,...

Tema curricular que treballarà el projecte:

Autoconeixement i gestió de les emocions.Joc i moviment; relacions afectives i comunicatives.Exploració de l’entorn.Raonament i representació.Observar, escoltar i experimentar.Parlar, expressar i comunicar.Interpretar, representar i crear.

Àrea (o àrees) d’ensenyament que treballarà el projecte:

Descoberta d’un mateix i dels altres.Descoberta de l’entorn.Comunicació i llenguatges.

Elements transversals que contempla el projecte:

La salut i la cura d’un mateix: l’alimentació.

Peculiaritats que aporta el projecte:

L’ús de les Tic com a element principal per a l’ensenyament i l’aprenentatge.

Elements didàctics de millora –previsibles- amb l’aplicació del projecte:

No he aplicat la UD (com explico en el següent punt), però em sembla que aportaria un grau elevat de motivació i participació per part dels nens/es.Un altre tema seria tota la infraestructura, recursos tècnics i programes, que caldria revisar i actualitzar.

Altres elements que considereu importants d’assenyalar:

Aquesta UD s’ha portat a la pràctica durant aquest curs, doncs vam treballar el nom de totes les classes d’educació infantil: els Patufets, les Caputxetes, els follets i els flautistes, respectivament. Però no, tal i com s’especifica aquí, sinó que hi mancava tot el tema de les TIC. És a dir, he partit del mateix punt d’inici però variant les activitats, tot relacionant-les amb les noves tecnologies que hem treballat durant aquest curs virtual de formació.Esperem que durant el proper curs, a l’educació infantil, s’introdueixin de forma global les Tic, com un recurs més per a l’ensenyament-aprenentatge.

- 2 -


UNITAT DIDÀCTICA. CONTES TRADICIONALS: EN PATUFET.EDUCACIÓ INFANTIL.

TÏTOL: EN PATUFET

GRUP CLASSE: DURADA: PERÍODE: CURS ESCOLAR: MESTR@;P315 alumnes

18/01/1019/03/10

SEGON TRIMESTRE 2009/2010 MONTSE COMAS

ÀREES: JUSTIFICACIÓ:DESCOBERTA D'UN MATEIX I DELS ALTRES.

DESCOBERTA DE L'ENTORN.

COMUNICACIÓ I LLENGUATGES

A través d'aquesta unitat didàctica treballarem el conte tradicional que dona nom a la nostra aula de P3.

OBJECTIUS D’APRENENTATGE: CAPACITATS: CRITERIS D’AVALUACIÖ:

- 3 -


-Identificar i expressar les emocions d'alegria, tristesa, por.

-Realitzar el traç ondulat.

-Conèixer diferents elements del món vegetal: l’hort (col,tomàquets,...)

-Escoltar i comprendre el conte d’en Patufet.

-Representar el conte.

- Descobrir i conèixer progressivament les relacions entre text oral i escrit.

- Conèixer els diferents personatges del conte d’en Patufet.

- Memoritzar fragments del conte i la cançó d’en Patufet.

- Desenvolupar habilitats de comunicació, expressió, comprensió i representació per mitjà de llenguatges corporals, verbal, musical, audiovisual i plàstic; iniciar el procés d’aprenentatge de la lectura i l’escriptura, de l’ús de les noves tecnologies de la informació i la comunicació.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

x

x

x

x

x

x

x

x

Saber explorar i reconèixer les possibilitats i característiques del seu propi cos. Expressar-se amb les pròpies emocions i iniciar-se en la seva indentificació.

Fer de manera autònoma, activitats habituals referents a la pròpia cura, a les tasques escolars i en la relació amb els altres.

Aplicar estratègies de càlcul, comparar, ordenar, classificar, reconèixer patrons i verbalitzar-ho.

Usar la llengua oral,el gest i les imatges per expressar idees, desitjos, sentiments i emocions; escoltar i participar de manera activa.

Mostrar interés per la descoberta progressiva de les relacions entre el text oral i l'escrit.

Manifestar les habilitats necessàries per poder escoltar, observar, interpretar i crear en els diferents llenguatges: verbal, plàstic, matemàtic, musical, corporal i audiovisual, i incorporar la iniciació a les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC).

Tenir interès i confiança en els altres i sentir-se part del grup, establint relacions afectives positives mútues.

- 4 -


CONTINGUTS D’APRENENTATGE:Descoberta d'un mateix i dels altres.- Identificació i expressió de les emocions d'alegria, tristesa, por.- El traç ondulat.

Descoberta de l'entorn.-Coneixement de diferents elements del món vegetal (col,flors,...)

Comunicació i llenguatges- Escolta i comprensió del conte d’en Patufet.- Representació de contes.- Descoberta i coneixement progressiu de les relacions entre text oral i escrit.- Experimentació amb tècniques plàstique i audiovisuals bàsiques: modelatge, textura, color,....- Utilització de mitjans tecnològics (TIC) i del llenguatge audiovisual com a mitjà de comunicació, per enregistrar, escoltar i parlar.

- 5 -


SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA:

ACTIVITATS: MATERIALS I RECURSOS:

ORGANITZACIÓ SOCIAL

ATENCIÓ DIVERSITAT

ACTIVITATS D’AVALUACIÓ

INICIALS

“En Patufet”: Escoltar i visualitzar activament el conte d'en Patufet.

CD de les tres bessones i el conte d’en Patufet.

Portàtil, projector i pantalla.

Gran grup.En semicercle.

Comprendre del conte.

A mesura que anem el·laborant material relacionat amb el conte d’en Patufet, l’anirem col·locant al racó específic del conte, on només hi podran anar-hi tres nens/es de forma controlada.Crear la maleta d’en Patufet: amb diversos contes impressos, el conte en format digital, un CD interactiu per a treballar a casa, un teatrí amb els personatges del conte, la roba d’en Patufet, el cistell, etc... Aquesta maleta anirà cada setmana a casa d’un nen.Observació de la col: color, forma, tamany, textura línies....Conversa sobre els hàbits alimentaris. Menjar verdura.Deixar la col al racó d’en Patufet.

Col. Gran grup, en semicercle.

Explicació acurada, lenta i entenedora.Fer preguntes a tots els alumnes.

Participació i coneixements previs sobre els aliments.

Fer fotografies a l’hort de l’escola de les verdures i hortalisses: cols, enciams, bròquils, ....

Pintar les verdures dels colors més adients. Conversa sobre el tamany de les verdures, comparar-les, ordenar-les segons criteris establerts.http://www.edu365.cat/infantil/pintar/pintar.swf

Càmera fotogràfica.

Portàtil, projector i pantalla.Conversa.

½ grup

½ grupAmb l’ajuda de la mestra de suport.

Fer reflexionar i recordar els colors de les verdures.

Tenir cura i ser responsable amb els elements de l’entorn i amb les eines Tic.

Escoltar la cançó del Patufet amb Mp3 i reproduir-la tot inventant moviments lliures amb el cos.

Deixar un CD i uns auriculars al racó d’en Patufet perquè tothom la pugui escoltar de forma lliure.

Reproductor d’àudio i auriculars.

Gran grup Atenció i gust per la música.

Imaginació i creativitat.

- 6 -

http://www.edu365.cat/infantil/pintar/pintar.swf


DESENVOLUPAMENT

La col d'en Patufet: estampació de col natural amb pintura verda.

Col, pintura i cartulina verda.

Gran grup

Presentació de les imatges realitzades i que cadascú esculli una verdura per imprimir-la en escala de grisos clara per poder-les pintar i el·laborar un àlbum de verdures per l’aula.

El situaríem al racó d’en Patufet.

Amb l’impress de l’open office. Portàtil, projector i pantalla.

Impressora i retoladors.

Gran grup. Ajut individual

Observar la correspondència de colors amb la realitat.

Cantar la canço del Patufet..

La mestra haurà editat la cançó del Patufet amb l’Audacity, tot deixant varis i diferents buits sense veu. Els alumnes hauran d’adivinar quines paraules o frases hi manquen.

Reproductor d’àudio.Audacity.

Gran grup.

A nivell oral.

Cantar la cançó.

Escriure el nom del personatges a l’ordinador i passar-ho a la pantalla amb el projector. En el cas que no hi hagi PDI.

Qui és qui? Relacionar les imatges dels personatges amb el seu nom.

Completar la paraula Patufet amb enganxines.

Portàtil, projector i pantalla.

JCLIC

Làmina i enganxines.

Gran grup.Conversa.

individual

Atenció individual

Adonar-se de la correspondència entre imatge i text, i entre text oral i escrit.

Activitat del JCLIC.http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1150

Ordinador. Grup reduït..RACÓ.Ajuda de la mestra de suport.

Atenció individual

Escollir personatges del conte. Fer.-los adonar de l’estat emocional dels personatges.Repassar l’argument i el text del conte entre tots.Representar el conte.

Portàtil, projector i pantalla.El conte d’en Patufet.Mural de les emocions.

Gran grup.Conversa.

- 7 -

http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1150


Dibuixar vàries escenes del conte de forma cooperativa. Foli DINA-3, llapis i colors.

Petit grup.

Ajuda de la mestra de suport.

SÍNTESI

Presentació de les fotografies de l’hort.Conversa sobre els colors, l’alimentació, les verdures,....

Amb l’impress de l’open office. Portàtil, projector i pantalla.

Gran grup.

Conversa.

Aprendre la importància d’una bona alimentació.

Dibuixar línies ondulades amb el KID PIX. Ordinador.KID PIX.

Diferenciar entre línies rectes i línies ondulades.

Escoltar el conte i avançar hipotesis sobre el què passarà?http://www.edu365.cat/infantil/catradio/patufet.htm

Portàtil, projector i pantalla.Altaveus.

½ grup. Comprendre el conte.

Adonar-se de l’estat emocional dels personatges.

Enregistrament d’àudio del conte amb l’Audacity.Enregistrament de la cançó d’en Patufet.

Ordinador i micrófon.

1/2 grup. Ajuda individual

Usar la llengua oral i el gest per a expressar idees, sentiments i emocions.

Visualitzar el muntatge del conte: imatges i àudio enregistrat.

Portàtil, projector i pantalla.Altaveus.

Gran grup. Interès i gust per visualitzar un treball col·lectiu.

Representació del conte a les classes de P4 i P5. Portàtil, projector i pantalla per posar els dibuixos dels nens/es com a decorat del teatre.

Gran grup. Usar la llengua oral i el gest per a expressar idees, sentiments i emocions.

- 8 -

http://www.edu365.cat/infantil/catradio/patufet.htm


ANNEXES:

EL CONTE D’EN PATUFET.

Vet aquí que una vegada hi havia un pare i una mare que van tenir un fill petit petit com un gra d’arrós. La veritat és que els pares es van quedar una mica parats, però de seguida se’l van estimar i li van posar el nom de Patufet.

Els dies van anar passant un darrere l’altre. Ara en Patufet ja caminava i ja parlava, però de créixer, no creixia. No creixia ni beneïa. Sempre va ser menut com un gra d’arròs. Això sí, era bellugadís i treballador com un ocell.

Un dia la seva mare era a la cuina fent el dinar. Estava remenant un arròs amb conill que els àngels hi cantaven.

Però quan va anar per posar-hi el safrà, es va adonar que ja no en quedava ni una engruna.

• Sí que estic ben guarnida, ara! – va cridar la bona dona.

Però en Patufet, que la va sentir, va saltar de seguida:

• Ja aniré corrents a compra-ne!

La mare es va posar les mans al cap i va fer:

• Què dius, ara, fill meu! ¿Què no veus que la gent del carrer no et veurien i et trepitjarien?

Però en Patufet era del morro fort i rondinava i plorava i picava de peus:

• Que no, que aniré cantant ben fort i així em veuran i no em trepitjaran!

I com en Patufet marranejava de valent i la mare necessitava el safrà, al final el va deixar sortir. Li va donar un duro i li va dir:

• Vés i demana un duro de safrà. I vigila que no et trepitgin, que et deixarien fet una coca!

En Patufet va agafar el duro i se’l va carregar a l’esquena com si portés una roda de molí.Ja tenim en Patufet corrent pel carrer amb el duro a l’esquena. I com que no volia quedar fet una coca, anava cantant a tota veu:

- 9 -


Patim patam patum,homes i dones del cap dret,

patim patam patum,no trepitgeu en Patufet

I la gent que passaven per la seva vora quedaven ben espantats de veure un duro que caminava i que cantava. No veien que a sota el duro hi havia un nen petit petit com un gra d’arròs.Cantant cantant, en Patufet va arribar a la botiga de Ca la Rojals i va cridar ben fort:

• Vull un duro de safrà per tirar a l’arròs amb conill que està fent la mare.

Quan la botiguera va sentir aquella veueta, tota es va atabalar: ¿D’on sortia aquella veu? ¿Qui hi havia?. La pobra dona vinga mirar i remirar pels racons de la botiga.

• Però ¿qui hi ha, si no veig ningú? – deia.

I en Patufet cridava mig enfadat:

• Sóc jo, en Patufet. ¿qué no em veiue? Em teniu aquí davant, sota el vostre nas, i vull que em doneu un duro de safrà per tirar a l’arròs amb conill que està fent la mare.

La botiguera encara s’anava espantant més. Fins que al final es va adonar que a terra hi havia un duro que ballava. ¿Què devia ser allò? Va recollir el duro, però per més que se’l mirava no entenia com podia ser que parlés.I mentre ella remenava el duro, en Patufet perdia la paciència. I al final va tornar a cridar:

• ¿Em voleu donar un duro de safrà per tirar a l’arros amb conill que està fent la mare?

La botiguera, mig morta de por, va agafar una paperina de safrà i la va deixar al mateix lloc de terra on abans hi havia el duro. El forçarrut d’en Patufet es va carregar la paperina a l’esquena i cap a casa falta gent. La botiguera de Ca la Rojals encara deu tremolar, després de veure que el duro de safrà caminava tot solet.Pel carrer, en Patufet anava cantant ben fort per no quedar fet una coca amb safrà:

Patim patam patum,homes i dones del carrer,

patim patam patum,no trepitgeu en Patufet.

- 10 -


Però la gent que el sentien només sabien veure una paperina que corria sola per carrer.Cantant cantant, la paperina i en Patufet van arribar a casa. Quan la mare se’l va veure sa i estalvi, en va estar més que contenta.

• Ets molt bon minyó – li va dir.

I en Patufet s’estarrufava de satisfacció. Tant es va anar engrescant que al capdavall va demanar a la mare que li deixés anar a portar el dinar al seu pare, que estava treballant un tros lluny, fora de casa.

• Que no ho veus que ets un esquitx i no podràs ni alçar el cistell? – va fer la dona tota amoïnada.

Però en Patufet va agafar el cistell d’una revolada i el va aixecar amb una sola mà. La mare es va quedar tan parada de veure’l així de forçut, que el va haver de deixar marxar tant sí com no. Aleshores, doncs, en Patufet es va carregar el cistell al coll, i cap al carrer, que m’hi esperen!Tan bon punt va ser a fora, en Patufet va començar a cantar per por que no l’aplanessin d’una treptijada.Quan ja havia fet un bon tros de camí, es va adonar que començava a ploure.

• Ja hi som! – va fer. I com que no era cosa que se li mullés el dinar del pare, es va determinar d’arrecerrar-se sota una col d’un hort que hi havia a la vora de camí.

Però amb això, mentre esperava que deixés de ploure, va sentir que venia a poc a poc un bou amb la seva esquella dringant. El bou, que no tenia por d’aquelles quatre gotes de pluja, va trobar que li aniria ben bé de fer un bon dinar de cols. Es va ficar a l’hort i es va empassar d’un sol cop la col, el cistell i en Patufet. I ja els tenim tots tres rodolant gola avall.Mentrestant, el seu pare esperava que li portessin el dinar. I espera que esperaràs, va acabar perdent la paciència. Aleshores, va agafar els trapaus i se’n va anar cap a casa tot rondinant. En arribar, es va queixar a la seva dona perquè s’havia descuidat de dur-li el dinar. Però la dona, més de set vegades esgarrifada, va explicar-li que el dinar l’hi havia portat en Patufet, i que qui sap què li devia haver passat.Llavors també el pare es va esgarrifar, i tots dos van començar a passar ànsia. Van sortir a fora i van enfilar el camí, tot cridants:

• Patufeeeeet, on eeeeeets?

Però en Patufet no sortia per enlloc.

- 11 -


Fins que , arribats a la vora de l’hort, van sentir una veueta llunyana llunyana que contestava:

• A la panxa del boooooou, que no hi neva ni hi plooooou!

I aleshores, més animats, ells vinga a cridar:

• Patufeeeeeet, on eeeeeets?

El nen hi tornava:

• A la panxa del booooou, que no hi neva ni hi ploooooou!

I en acabar hi afegia:

• Quan el bou farà un pet sortirà en Patufet!

I al capdavall de tot, el bou va fer el pet, i el menut d’en Patufet va sortir disparat. Però amb l’empenta que duia es va quedar enganxat en un arbre. I si no l’en han tret, encara hi deu ser.

- 12 -


RECURSOS TIC UTILITZATS:

PROGRAMES:

EINES:

- 13 -

Projecte en patufet

Education

Transcript of Projecte en patufet