Projecte el cos humà

13
PROJECTE DE TREBALL PROJECTE DE TREBALL PROJECTE DE TREBALL PROJECTE DE TREBALL DEL COS HUM DEL COS HUM DEL COS HUM DEL COS HUMÀ À À 4rt de Prim 4rt de Prim 4rt de Prim 4rt de Primà à ària ria ria ria

Transcript of Projecte el cos humà

  • PROJECTE DE TREBALL PROJECTE DE TREBALL PROJECTE DE TREBALL PROJECTE DE TREBALL DEL COS HUMDEL COS HUMDEL COS HUMDEL COS HUM

    4rt de Prim4rt de Prim4rt de Prim4rt de Primriariariaria

  • CONTEXT

    Lobjectiu durant els primers dies de curs s el de plantejar un projecte de treball que, sorgint dels interessos dels infants, desperti la seva motivaci i els engresqui per dur a terme el procs densenyament-aprenentatge en un ambient de treball enriquidor i dinmic. Durant linici de curs shan portat a terme nombroses converses molt interessants a partir de les quals es poden extreure infinitat dinteressos i motivacions que ens han portat a plantejar-nos dubtes que voldrem donar resposta al llarg del curs. Aquestes converses aborden temes tan diversos com els dinosaures, la histria de la humanitat, el cicle de laigua, els arbres, etc. Aix, en aquests moments treballem en dinmiques de debat i assemblees els arguments i els interessos que condueixen a cada alumne a voler estudiar i aprendre un determinat tema intentant daquesta forma convncer a la resta de companys.Tots ells es mostren engrescats en defensar les seves argumentacions i ens costa moltssim arribar a consensuar les nombroses idees que havien sorgit.Finalment, desprs dalgunes sessions de debat, arribem a la conclusi que la millor forma de decidir el tema del nostre projecte de treball ser mitjanant una votaci. Daquesta forma ja podrem donar inici al nostre projecte, per fi hem arribat a un acord, estudiarem el cos hum.

  • AVALUACI INICIAL

    Per dur a terme lavaluaci inicial es va elaborar un llistat donze preguntes plantejades a partir de la recerca dinformaci i les converses realitzades a laula. Daquesta forma, hem pogut elaborar una avaluaci observacional dels diferents coneixements, interessos i motivacions que tenen els alumnes. A partir daquest moment intentarem donar resposta a aquests dubtes que han plantejat:Com sn els ossos i lesquelet?Com neixen els bebs?Com sn les venes i qu fan?Com es transforma el menjar?Coms i qu fa el cor?Com sn els msculs?Com funciona el cervell?Com sn els pulmons i per a qu serveixen?Per qu creixem?Com creixen les dents, els cabells i les ungles?Com est feta la pell i per a qu serveix ?

  • OBJECTIUS Reconixer els trets externs principals del cos hum. Conixer les caracterstiques prpies de la reproducci sexual i, en concret,

    de la reproducci humana. Conixer els carcters sexuals principals que diferencien els homes de les

    dones. Diferenciar les etapes principals del desenvolupament embrionari aplicant

    els termes cientfics adequats. Identificar les diverses parts dels aparells reproductors femen i mascul a

    esquemes i dibuixos. Conixer la funci de cadascun dels rgans que formen laparell

    reproductor hum. Descriure els fets principals de lembars, des de la formaci de lembri fins

    al part. Conixer les etapes del creixement i el desenvolupament dun sser hum. Cercar informaci sobre la reproducci humana utilitzant diferents fonts:

    llibres, Internet... Identificar les parts de laparell digestiu i les funcions que realitzen en la

    digesti dels aliments. Distingir els rgans que constitueixen laparell respiratori i el funcionament

    dels pulmons. Analitzar experimentalment lestructura i funcionament dels pulmons dun

    animal. Descriure la composici de la sang i comparar els tres tipus bsics de vasos

    sanguinis.

  • Conixer les parts i el funcionament del cor, aix com el recorregut de la sang pel cos hum.

    Conixer les funcions de lesquelet i identificar els seus components bsics: ossos i cartlags.

    Reconixer els principals ossos del cap, del tronc i de les extremitats a dibuixos i maquetes.

    Identificar els msculs fonamentals del cap, del tronc i de les extremitats.

    Explicar com funcionen els msculs per produir el moviment i el seu paper en lexercici fsic..

    Diferenciar les funcions del cervell, del cerebel, del tronc enceflic i de la medulla espinal.

    Conixer i aplicar les normes dhigiene i cura personal. Treballar continguts propis de la lectoescriptura i les matemtiques

    mitjanant lestudi del cos hum. Usar de les tecnologies de la informaci i la comunicaci i de fonts

    documentals i audiovisuals per a la recerca dinformaci.

  • Conixer la biblioteca del centre i utilitzar-la com a font dinformaci i recerca. Utilitzar els documents escrits i visuals per obtenir informaci i elaborar diferents treballs.

    Usar de tcniques senzilles de registre i representaci. Comprendre i produir textos breus orals i escrits per aprendre i per

    informar-se. Respectar les normes ds, seguretat i conservaci dels instruments i

    dels materials de treball. Valorar la cooperaci i del dileg com a manera devitar i de

    resoldre conflictes. Interessar-se per la presentaci acurada dels treballs. Participar activa i de forma cooperativa en converses i assemblees. Tenir inters per expressar-se oralment de manera correcta. Valorar els mitjans de comunicaci social com a instrument per

    aprendre i accedir a informacions i experincies daltres persones. Valorar lescriptura com a eina de comunicaci i de relaci.

  • CONTINGUTSACTITUDINALS:

    Participaci activa i de forma cooperativa en converses i assemblees.

    Participaci en situacions daprenentatge compartit. Inters per expressar-se oralment de manera correcta. Respecte pels torns de paraula en situacions de converses i

    assemblees. Inters per laprenentatge de nous conceptes matemtics. Valoraci dels mitjans de comunicaci social com a instrument per

    aprendre i accedir a informacions i experincies daltres persones. Valoraci de lescriptura com a eina de comunicaci i de relaci. Inters per la cura i presentaci dels textos escrits. Respecte i s de les normes ortogrfiques i dels signes de puntuaci

    treballats a laula. Valoraci de ladopci dactituds per tenir cura i respecte del

    nostre cos i el dels companys.-

  • PROCEDIMENTALS:

    Composici de textos escrits i orals (descriptius, informatius, dopini, etc.) utilitzant el vocabulari propi del context i del projecte.

    Elaboraci de diferents textos respectant els elements de la composici textual (la carta, la descripci, les instruccions, la notcia, etc.)

    Elaboraci de sries numriques i operacions de clcul (suma, resta i multiplicaci)

    Resoluci de problemes matemtics a partir de la comprensidenunciats i el plantejament grfic de les dades.

    Utilitzaci de diferents eines i unitats de mesura (distncia, pes, capacitat, calendari, les hores, bitllets i monedes).

    Elaboraci i interpretaci de grfics de barres i graelles de doble entrada.

    s de les tecnologies de la informaci i la comunicaci i de fonts documentals i audiovisuals per a la recerca dinformaci.

    Recerca de forma guiada dinformaci a llibres de lescola i portats de casa sobre el cos hum.

    Utilitzaci de la biblioteca del centre com a font dinformaci i recerca.

  • CONCEPTUALS Descobriment de les diferents parts del cos hum. Comprensi i explicaci del funcionament dels aparells del cos

    hum. Descobriment i observaci drgans interns danimals per poder fer-

    nos una idea de com sn els rgan humans. Descobriment de la funci de lesquelet hum i els noms dels ossos

    ms significatius. Investigaci levoluci de la fecundaci, lembars i el part. Estudi del funcionament del cervell i el seu paper en el cos hum. Adquisici del vocabulari propi del projecte. La composici de diferents tipologies textuals (la carta, la

    descripci, les instruccions, la notcia, etc.) Aprenentatge de normes ortogrfiques (la r i la rr, la c i la qu, la s i la

    ss, la g i la j, la g i la gu, la grafia x, s de les majscules i signes de puntuaci).

    Els documents escrits i visuals com a font dinformaci. Els nombres fins al 999. La numeraci i les operacions de clcul (suma i resta portant i taules

    de multiplicar). Reconeixement dels aparells i unitats de mesura (distncia, pes,

    capacitat, calendari, les hores, bitllets i monedes). Resoluci de problemes senzills. Els grfics de barres i els quadres de doble entrada per al

    tractament de la informaci.

  • ACTIVITATSAl llarg de tot el projecte shan dut a terme algunes activitats de

    carcter general com sn:

    Converses i assemblees al llarg de tot el projecte.

    Elaboraci de qestionaris per elaborar un gui del projecte.

    Elaboraci dun llistat dhbits i normes per a treballar en equip.

    Recerca dinformaci amb suport informtic i Internet.

    Recerca dinformaci a partir dels llibres de biblioteca daula o de la biblioteca del centre.

    Recerca dinformaci a casa.

  • Daltra banda, cada una de les qestions a les que volem donar resposta requerien unes activitats determinades:

    Com sn els ossos i lesquelet? Disseny de dibuixos de lesquelet com a avaluaci inicial. Elaboraci de maquetes, llibrets dinformaci i murals com a

    avaluaci final. Realitzaci de fitxes per exposar els aprenentatges obtinguts. Visualitzaci de vdeo: El Cuerpo Humano.

    Com neixen els bebs? Treball dinvestigaci en grups. Visualitzaci de la pellcula El Nacimiento Emplenament de fitxes de comprensi. Visualitzaci de diferents vdeos web. Elaboraci dun calendari de lembars. Mesura de distncies i amb diferents unitats de mesura

    (quilmetre, mestres i centmetres). Conferncia de les matrones de lhospital de Can Misses.

  • Com sn els pulmons i per a qu serveixen? Lectura comprensiva. Realitzaci de qestionaris i fitxes. Dissecci i experimentaci amb uns pulmons de bestiar. Elaboraci de maquetes. Redacci lliure sobre els aprenentatges obtinguts. Exposicions orals en grups. Estudi de les diferents afeccions de laparell respiratori. Muntatge duna botiga Anti-tabac. Visita a la seu a Eivissa de laecc.

    Com est feta la pell i per a qu serveix ? Elaboraci dun llistat de tots els dubtes sorgits a partir daquesta

    qesti. Recerca dinformaci. Realitzaci duna fitxa donant resposta a tots els dubtes sorgits.

  • AVALUACIL avaluaci de lalumnat s continua. Durant el desenvolupament del

    projecte i mitjanant lobservaci directa del treball dels alumnes, la correcci sistemtica de les feinetes realitzades (fitxes, feinetes de casa, activitats de racons, etc.) i la valoraci de les participacions i aportacions dels infants.

    MESTRE: - PRPIA ACTUACI: La funci del mestre en el

    desenvolupament del projecte ha intentat ser la de guia per anarconduint els interessos i motivacions dels alumnes cap a aquelles tasques i activitats que permetin a lalumnat formar el seu propi aprenentatge. En aquest sentit es valora negativament lestabliment dun gui previ de qestions ja que ens ha condicionat el desenvolupament del projecte.

    - ALUMNES: La relaci amb el grup ha estat molt senzilla i natural ja que s un grup molt obert i participatiu. Noms existeixen alguns casos molt particulars no ha estat possible establir vincles prxims per motivar-los i despertar aix el seu inters.

    -ACTIVITATS: En un principi les activitats tenien un carcter ms acadmic i tancat, per poc a poc hem intentat donar-li un enfocament ms obert per tal de que lalumne es sentis ms autnom i responsable dels seus aprenentatges.