PROJECTE EDUCATIU...Projecte Educatiu de Zona 5 2.2.- Trets d’identitat i caràcters propis. Els...
17
PROJECTE EDUCATIU Zona Escolar Rural Elaia Bellaguarda – Bovera – La Granadella Plaça Joan Perucho,3 La Granadella Actualitzat el curs 2019-20
Transcript of PROJECTE EDUCATIU...Projecte Educatiu de Zona 5 2.2.- Trets d’identitat i caràcters propis. Els...
PROJECTE EDUCATIU
Zona Escolar Rural Elaia
Bellaguarda – Bovera – La Granadella Plaça Joan Perucho,3
La Granadella
Actualitzat el curs 2019-20
Projecte Educatiu de Zona
2
ÍNDEX
1.- Introducció.
2.- Definició institucional (qui som)
2.1.- Raó de ser i visió del centre educatiu.
2.2.- Trets d’identitat i caràcters propis.
2.3.- Característiques del con text escolar.
3.- Objectius de centre (Què pretenem)
3.1.- Objectius i prioritats educatives generals.
3.2.- Objectius específics en relació amb:
3.2.1.- El desenvolupament del currículum, els aprenentatges i els
resultats educatius de l’alumnat.
3.2.2.- La cohesió social (convivència, inclusió i equitat).
3.2.3.- La vinculació amb l’entorn.
4.- Concreció i desenvolupament del projecte (Com ho fem)
4.1.- Criteris d’organització pedagògica:
4.1.1.- Criteris per a la concreció competencial del currículum.
4.1.2.- Criteris metodològics.
4.1.3.- Criteris organitzatius.
4.1.4.- Criteris d’avaluació de l’alumnat.
4.1.5.- Criteris per a l’atenció inclusiva a la diversitat.
4.1.6.- Criteris per al seguiment i l’orientació acadèmica i professional de
l’alumnat.
4.2.- Criteris d’estructura organitzativa i de gestió.
4.2.1.- Òrgans de govern i de coordinació
4.2.2.- Participació de la comunitat educativa.
4.2.3.- Promoció de la convivència i gestió de conflictes.
4.2.4.- Elaboració i actualització de documents de gestió.
4.2.5.- Serveis escolars.
4.3.- Criteris per a la planificació del desplegament i la inserció de les TAC.
4.4.- Projecte lingüístic.
4.4.1.- El tractament i l’ús de les llengües.
4.4.2.- Criteris d’aprenentatge de les llengües oficials i estrangeres.
4.5.- Vinculació d’altres projectes del centre.
Projecte Educatiu de Zona
3
5.- Avaluació (com ho avaluem)
5.1.- Mecanismes d’avaluació.
5.2.- Indicadors de progrés.
5.2.1.- Context.
5.2.2.- Recursos.
5.2.3.- Processos.
5.2.4.- Resultats.
6.- Actualització
7.- Aprovació i difusió.
7.1.- Formulació
7.2.- Aprovació.
7.3.- Informació a la comunitat escolar.
Projecte Educatiu de Zona
4
1.- INTRODUCCIÓ
El Projecte Educatiu de ZER (PEZ) és el document bàsic de gestió concebut com la
proposta integral que permet dirigir coherentment el procés d'intervenció educativa
en la institució escolar. El PEZ ha de reflectir tot el conjunt de voluntats expressades
des dels distints sectors de la comunitat educativa: famílies, alumnes, mestres,
institucions... i , doncs, ha d’arbitrar tots els àmbits de la nostra convivència escolar.
Altrament, el Projecte Educatiu de la ZER, com a eina viva, operativa, actualitzada,
valorada i consensuada que ha de ser té un plantejament obert, no rígid, i revisable
en el decurs del temps. La idea bàsica és que sigui un instrument on es puguin
trobar les justificacions de les decisions que contínuament s’han de prendre a la
nostra ZER, actuant com un marc de referència i revisable segons la normativa.
Aquest document explica: qui som, què pretenem, com ho fem, com avaluem i de
quina manera ho donem a conèixer.
El primer PEZ va ser redactat durant el curs 1991-92, d'acord amb la normativa
vigent, amb motiu de la creació de la ZER Elaia.
S’aprova el present document actualitzat en claustre el dia 5 de febrer de 2020 i
exposat i aprovat pel Consell Escolar en data 17 de febrer de 2020.
2.- DEFINICIÓ INSTITUCIONAL (qui som)
2.1.- Raó de ser i visió del centre educatiu.
La ZER Elaia està situada a l’extrem sud-occidental de la comarca de Les
Garrigues. És zona escolar rural des del 8 de maig de 1991.
Els tres pobles que integren la ZER Elaia són:
- Escola “Els Set Focs” de Bellaguarda
- Escola “Vallmajor” de Bovera
- Escola de La Granadella.
La ZER Elaia ha de garantir ser un referent de qualitat educativa i
d’assoliment dels objectius d’excel·lència i d’equitat que la LEC i la LOMCE
determinen.
Projecte Educatiu de Zona
5
2.2.- Trets d’identitat i caràcters propis.
Els trets d’identitat de la nostra ZER ens defineixen com una escola :
Catalana
Empra el català com a llengua pròpia i vehicular d’ensenyament i
aprenentatge.
Aconfessional pluralista
Respecta les diferents maneres de pensar i és oberta a tothom.
Educa per a la llibertat, la responsabilitat i per l’adquisició d’hàbits i conductes
que fan dels seus membres persones socials dignes de la comunitat on viuen.
Coeducadora i no sexista
Educa per la convivència i respecta als altres basant-se amb la coeducació,
sense cap mena de discriminació per raó de sexe.
Integral
Escola que descobreix en el treball, les aptituds de cadascú, aprenent a
desenvolupar totes les capacitats personals i a respectar les dels altres,
fomentant l’autoestima i realçant l’aspecte formatiu de la persona. La comunitat
educativa estimula i potencia el desenvolupament integral de l’alumnat tenint en
compte les característiques personals que fan únic/a cada alumne/a.
Inclusiva
Escola que facilitat tots els mitjans possibles per a la inclusió dels mestres,
alumnat i famílies; demanant, si és necessari, la col·laboració i el seguiment de
d’altres professionals especialitzats.
Socialitzadora
Educa en les estratègies per resoldre les dificultats i per conscienciar dels drets
i deures que comporta la vida en societat
Respectuosa amb l’entorn i compromesa amb el medi ambient.
La ZER educa per interactuar amb el nostre entorn de manera sostenible i
solidària.
Impulsora de les noves tecnologies.
Educa en les estratègies per utilitzar i impulsar les tecnologies de
l’aprenentatge i del coneixement.
Projecte Educatiu de Zona
6
2.3.- Característiques del context escolar.
Aquests tres municipis pertanyen a una zona de secà on la base econòmica de
les famílies són l’agricultura, ramaderia i sector serveis. Les especials
característiques climàtiques de la zona i la peculiar situació de la
comercialització dels productes, han fet que cada cop més, moltes famílies
depenguin de treballs alternatius fora dels pobles o que es plantegin marxar a
viure en altres llocs. Com a resultat d'aquesta situació econòmica, i la baixa
natalitat, la població disminueix i, en conseqüència, el nombre d’alumnes de les
tres escoles de la ZER.
El fet que la ZER estigui formada per diferents escoles fa que sigui necessària
una comunicació i coordinació constant, per tal d’afavorir que, tant a nivell
social com d’interrelació entre els diferents membres de la comunitat educativa
els principis educatius vagin en la mateixa direcció.
Donat que les escoles pertanyen a municipis petits la relació amb les famílies i
altres institucions acostuma a ser més fluida i propera.
L’Escola de La Granadella té escolaritzats els nens i nenes de P1 i P2 dins el
Pla Pilot de Llars d’infants.
Projecte Educatiu de Zona
7
3.- OBJECTIUS DE ZER (Què pretenem)
3.1.- Objectius i prioritats educatives generals.
L'objectiu prioritari del sistema educatiu català és desenvolupar un sistema
educatiu cada vegada més competencial, amb una capacitat d'adaptació als
canvis constants, que situï l'alumne com a protagonista actiu del seu procés
d'aprenentatge i com a ciutadà crític en una societat democràtica.
Els objectius parteixen de l’anàlisi de les necessitats educatives de l’alumnat i
de la pròpia ZER i, a partir d’aquí estableixen criteris, estratègies i accions a fi
d’aconseguir les millores esperades.
3.2.- Objectius específics en relació amb:
3.2.1.- El desenvolupament del currículum, els aprenentatges i els resultats
educatius de l’alumnat.
Millorar la competència comunicativa.
Millorar la competència matemàtica.
Potenciar l’aprenentatge integral de les llengües.
Potenciar la competència digital.
Potenciar el treball cooperatiu i per projectes.
Proporcionar a l’alumnat instruments per desenvolupar les seves capacitats.
Fomentar la capacitat d’observació, de crítica i adquisició d’hàbits de treball
individual.
Estimular els infants a la reflexió en la presa de decisions personals i
assumir-ne les conseqüències.
Fomentar la iniciativa, l’esperit crític, la creativitat i el gust per aprendre.
3.2.2.- La cohesió social (convivència, inclusió i equitat).
Potenciar una atenció educativa inclusiva i de qualitat, facilitant el progrés i
prevenint les dificultats d’aprenentatge.
Assegurar un millor ajustament entre les capacitats de l’alumnat i el context
educatiu.
Ajudar els infants a manifestar la pròpia identitat i les seves opinions,
afavorint l’autoestima i la superació personal.
Afavorir la inclusió social, l’equitat d’oportunitats i la comunicació.
Projecte Educatiu de Zona
8
Potenciar la participació activa de tots els membres de la comunitat escolar
dins la vida social i cultural del centre i el seu entorn.
Fomentar el respecte a la diversitat.
3.2.3.- La vinculació amb l’entorn.
Obrir la ZER a l’entorn.
Prendre consciència i participar de l’entorn més proper.
Prendre consciència que formem part del món i respectar-lo i millorar-lo
amb la nostra actuació.
Desenvolupar en els infants hàbits saludables tant a nivell individual, com
en la vida col·lectiva.
3.2.4.- Altres (desenvolupament professional, xarxes educatives, ...).
Fomentar la construcció de relacions positives i significatives entre la
comunitat educativa.
Fomentar la unitat de la ZER enriquint-nos de la singularitat de les tres
escoles que en formen part.
Potenciar i facilitar la formació continuada del professorat vinculada al
projecte pedagògic.
4.- CONCRECIÓ I DESENVOLUPAMENT DEL PROJECTE (Com ho fem)
4.1.- Criteris d’organització pedagògica:
4.1.1.- Criteris per a la concreció competencial del currículum.
Dur a terme un treball de les competències bàsiques i habilitats.
Desenvolupar la personalitat, les aptituds i les capacitats generals de
l’alumnat per a que adquireixin les competències; tenint en compte el seu
nivell maduratiu.
Capacitar l’alumnat per al desenvolupament d’estratègies d’autoregulació
dels aprenentatges.
Promoure l’anàlisi crítica.
4.1.2.- Criteris metodològics.
Projecte Educatiu de Zona
9
Afavorir metodologies on l’aprenentatge parteixi de les inquietuds de
l’alumnat: treball per projectes, col·laboració, cooperatiu...
Tenir en compte les diferències individuals.
Fomentar un ambient de treball que afavoreixi el bon estat emocional de
l’alumnat.
Vetllar per l’esforç constant i la superació personal de l’alumnat.
Implementar projectes d’innovació.
Fomentar la formació del professorat per promocionar oportunitats de
creixement col·lectiu i per desenvolupar projectes educatius compartits.
4.1.3.- Criteris organitzatius.
Organitzar l’alumnat tenint en compte les particularitats de cada centre.
Planificar els horaris segons els criteris pedagògics i els recursos
disponibles a cada centre.
Afavorir els espais de trobada i reflexió de tot el professorat.
Promoure un espai de col·laboració i participació de les famílies i de
l’entorn.
4.1.4.- Criteris d’avaluació de l’alumnat.
Ha de ser contínua i global.
Té per objecte constatar els avenços de l’alumnat, preveure i detectar les
dificultats tan bon punt es produeixin, esbrinar-ne les causes i adoptar les
mesures necessàries perquè pugui continuar amb èxit el seu procés
d'aprenentatge.
Ha de permetre que tant els i les mestres —avaluació formativa— com els i
les alumnes —avaluació formadora—, puguin identificar les dificultats i els
errors que sorgeixen al llarg del procés educatiu i prendre les decisions
oportunes per assolir els objectius.
L’alumnat ha de conèixer els objectius d'aprenentatge, els criteris i els
procediments amb els quals se l’avaluarà.
Ha de centrar-se en el desenvolupament i consolidació de les competències
bàsiques.
Projecte Educatiu de Zona
10
L’alumnat ha d’assolir els indicadors mínims d’avaluació per promocionar de
cicle.
Informar les famílies o tutors legals dels i les alumnes de la seva evolució
escolar per mitjà d'informes escrits, entrevistes individuals, reunions
col·lectives i altres mitjans que es consideri oportuns.
4.1.5.- Criteris per a l’atenció inclusiva a la diversitat.
L’atenció educativa de tot l’alumnat es regeix pel principi d’escola inclusiva.
Preveure i detectar les necessitats d’aprenentatge de l’alumnat a partir de
l’observació i de l’avaluació.
Garantir l’avaluació inicial d’aquestes necessitats, l’elaboració d’un Pla
personalitzat i el seguiment de l’evolució.
Adequar els recursos per atendre aquestes necessitats prenent les mesures
adients en cada moment.
Buscar assessorament pel professorat que intervenen en el grup classe a
través de l’EAP.
Sol·licitar recursos específics externs per aquell alumnat que ho necessiti i
que la ZER no en disposi.
4.1.6.- Criteris per al seguiment i l’orientació acadèmica i professional de
l’alumnat.
Afavorir les tasques de coordinació entre els/les mestres que treballen en un
mateix grup classe.
Organitzar reunions entre els/les mestres pels canvis de curs que es
produeixen a cada centre.
Establir reunions periòdiques entre els professionals de l’EAP i el claustre
de la ZER per fer el seguiment de l’alumnat.
Realitzar entrevistes entre el tutor/a del darrer curs d'educació primària i el
tutor/a del primer curs d'educació secundària obligatòria per tal de valorar i
completar la informació sobre l’alumnat en relació amb els seus
aprenentatges i el procés maduratiu.
4.2.- Criteris d’estructura organitzativa i de gestió.
Projecte Educatiu de Zona
11
4.2.1.- Òrgans de govern i de coordinació.
Els òrgans unipersonals de govern de la ZER Elaia són: Director/a, Cap
d’estudis i secretari/a.
Cada escola té el seu propi director/a. La direcció de cadascuna de les
escoles de la ZER és responsable de la gestió del seu centre, en el marc
dels acords presos en els òrgans de govern de la ZER i, amb aquests
efectes, depèn de la direcció de la ZER.
El Consell Escolar de ZER format per l’equip directiu de ZER, les directores
de les escoles, representants de mestres, de l’AMPA de cada escola i de
l’ajuntament de cada municipi.
El Claustre de ZER format per tot el professorat de la ZER.
Les persones coordinadores: TAC, Riscos laborals i LIC.
Les Comissions de treball:
- Ed. Primària
- Ed. Infantil
- TAC
- Revista
- Convivència
Projecte Educatiu de Zona
12
4.2.2.- Participació de la comunitat educativa.
La ZER, oberta a l’entorn que ens envolta, promourà activitats per fomentar la
participació de la Comunitat educativa durant el procés educatiu i participarà en
diferents projectes que proposi la comunitat.
Per valorar el grau de satisfacció d’aquesta participació en l’escola es passarà
un qüestionari cada final de curs a les famílies.
Les escoles que formen part de la ZER disposen d’una AMPA que col·labora
activament amb el centre.
Projecte Educatiu de Zona
13
4.2.3.- Promoció de la convivència i gestió de conflictes.
Per tal de fomentar la inclusió, l’equitat i la cohesió social la ZER elaborarà el
seu projecte de convivència.
4.2.4.- Elaboració i actualització de documents de gestió.
L’equip directiu de la ZER serà l’encarregat d’elaborar i actualitzar els
documents de gestió amb la col·laboració del claustre i el vistiplau del Consell
Escolar de la ZER.
4.2.5.- Serveis escolars.
El servei de menjador escolar s’ofereix a les escoles de La Granadella i de
Bellaguarda. El seguiment de control del seu funcionament va a càrrec de
l’empresa que ho gestiona i del Consell Comarcal, informant de la seva activitat
a la direcció del centre.
El servei de Transport s’ofereix, tots els dimecres, a l’alumnat de Cicle Mitjà i
Cicle Superior de Bellaguarda i Bovera per tal de realitzar les activitats
d’Agrupament i, també, per les Trobades d’educació infantil i cicle inicial un cop
al mes. El control de funcionament va a càrrec de l’equip directiu de ZER.
4.3.- Criteris per a la planificació del desplegament i la inserció de les
TAC.
En el Pla TAC de la ZER i de les diferents escoles queda estipulada la seva
implementació. Cada inici de curs la Comissió TAC en revisa i n’actualitza els
continguts.
4.4.- Projecte lingüístic.
4.4.1.- El tractament i l’ús de les llengües.
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament i,
per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i
aprenentatge de la ZER. La llengua catalana és l’eina de cohesió i integració
entre totes les persones de la ZER i és el vehicle d’expressió de les diferents
Projecte Educatiu de Zona
14
activitats acadèmiques. Per tant la ZER Elaia utilitza el català com a llengua
vehicular.
La ZER assegura una distribució coherent i progressiva del currículum de
llengua castellana i anglesa al llarg de l'etapa i estableix criteris que permetin
reforçar i no repetir els continguts comuns que s'han programat fer en el
currículum de llengua catalana. La primera llengua estrangera s’introdueix al 1r
curs de CI.
Amb l’arribada d’alumnat nouvingut aplicarem estratègies didàctiques i mesures
organitzatives per tal d’aconseguir que aquest rebi una acollida al centre i una
atenció lingüística de qualitat, de manera que se li faciliti l’accés a la llengua
vehicular i d’aprenentatge del sistema educatiu de Catalunya en les millors
condicions possibles.
L’ acollida i introducció de la llengua vehicular es durà a terme seguint les
directrius del Pla d’Acollida de la ZER.
4.4.2.- Criteris d’aprenentatge de les llengües oficials i estrangeres.
A la nostra ZER es treballen les dimensions de l’àmbit lingüístic a les tres
llengües.
A la ZER es prioritza el treball de la llengua oral en tots els seus registres.
La llengua escrita serà l’eina de comunicació i de relació social. D’altra banda,
serà un objectiu a aconseguir el gaudir de les produccions escrites.
La llengua castellana s’introdueix de forma oral a Educació Infantil.
La llengua anglesa s’introdueix al 1r curs de CI treballant-la a nivell oral i escrit.
Projecte Educatiu de Zona
15
5.- AVALUACIÓ (com ho avaluem)
5.1.- Mecanismes d’avaluació.
A partir de la memòria de ZER que valora el funcionament de tot un curs
escolar.
A partir del Pla Anual que recull les propostes de millora del curs anterior.
A partir de les memòries dels diferents projectes que es duen a terme.
En coherència amb el Projecte de Direcció de ZER i de les escoles.
A partir dels indicadors de progrés que permeten avaluar el grau de consecució
dels objectius.
5.2.- Indicadors de progrés.
Cada curs escolar es valoraran els indicadors de centre concretats en la PGA i
es compararan amb els cursos anteriors. Analitzarem els següents aspectes:
5.2.1.- Context.
Per afavorir la inclusió social, l’equitat d’oportunitats i la coeducació, la ZER
establirà les adaptacions necessàries per atendre la diversitat de l’alumnat.
Trimestralment es realitza una reunió de la comissió CAD per atendre les seves
necessitats i recollir el conjunt d’ajuts, suports i adaptacions curriculars que es
puguin necessitar en els diferents moments i contextos.
A la ZER es potencia una participació activa de tots els membres de la
comunitat escolar.
5.2.2.- Recursos.
Actualment la ZER compta amb 70 alumnes i 7,5 tutors/es. La ràtio equival,
aproximadament a 10 alumnes per tutor/a.
L’alumnat està agrupat de la següent manera:
Escola de La Granadella: per cicles.
Escola de Bovera: dos grups un d’educació infantil i l’altre de primària.
Escola de Bellaguarda: un grup.
Les tres escoles comparteixen els/les mestres itinerants d’educació física,
anglès, música i la mestra de religió.
Projecte Educatiu de Zona
16
Els serveis pedagògics externs.
EAP (Equip d’assessorament psicopedagògic)
CRP (Centre de recursos pedagògics)
CREDA (Centre de recursos educatius per a deficients auditius)
CREDV (Centre de recursos educatius per a deficients visuals)
CDIAP (Centre de desenvolupament infantil i atenció precoç)
CSMIJ (Centre de Salut mental infantil i juvenil)
Els serveis generals de la ZER:
Servei de menjador a l’escola de La Granadella i Bellaguarda.
Transport escolar per tot l’alumnat de la ZER.
Servei de vetlladora a La Granadella.
Col·laboració de mestres jubilades a La Granadella i Bovera.
5.2.3.- Processos.
La ZER disposa d’una Comissió d’avaluació que es reuneix, com a mínim, un
cop per trimestre. Presidida per la Cap d’estudis i composta per tot el
professorat que intervé al grup.
El claustre realitza sessions de coordinació de manera quinzenal.
Aquest curs s’elaborarà el Projecte de Convivència.
La ZER participa en els programes d’innovació d’Emprenedoria, Apadrinament
del nostre Patrimoni i Salut Vital. I, en coordinació amb l’INS l’Olivera, també el
Projecte “Pla de millora de l’ortografia”.
La ZER és centre formador d’estudiants universitaris en pràctiques.
La ZER segueix un Pla d’actuació per a la Biblioteca escolar.
5.2.4.- Resultats.
Es tindran en compte els resultats següents:
Promoció de cursos i d’etapes
Superació de les proves de competències bàsiques.
Resultats de les proves d’avaluació interna de la ZER.
La taxa de participació de les famílies.
Grau de satisfacció de la comunitat educativa.
Projecte Educatiu de Zona
17
6.- ACTUALITZACIÓ
El present PEC s’ha actualitzat seguint les directrius del Departament
d’Educació.
Cada curs es revisarà per si cal fer alguna millora o actualització.
7.- APROVACIÓ I DIFUSIÓ.
7.1.- Formulació
El PEZ un cop realitzat i revisat és aprovat pel claustre i el Consell Escolar de
la ZER li dóna el vistiplau.
La darrera data de revisió ha estat durant el curs 2019-20.
7.2.- Aprovació.
El claustre aprova el present PEZ en data 5 de febrer de 2020.
7.3.- Informació a la comunitat escolar.
Es farà difusió del PEZ al web de la ZER i de les diferents escoles.
