PROJECTE DE CONVIVNCIA -...

ACOLLIDA

PROJECTE DE CONVIVEgraveNCIA I EgraveXIT EDUCATIU- Setembre 2014 296

ACOLLIDA QUEgrave ENTENEM PER ACOLLIDA

Lrsquoacollida eacutes el conjunt sistemagravetic drsquoactituds i actuacions que el centre educatiu posa en

funcionament per acompanyar els nous membres de la comunitat educativa o els que

srsquoincorporen despreacutes de processos drsquoabsegravencia en la vida i la cultura del centre i alhora fer-

los partiacutecips dels projectes que srsquohi desenvolupen

El centre educatiu ha drsquoelaborar un Pla drsquoAcollida que defineixi els processos a seguir durant

lrsquoarribada de nous membres de la comunitat escolar (alumnes professorat famiacutelies PAS

etc) i ha de crear una estructura organitzativa que permeti plantejar lrsquoacollida com un proceacutes

gradual i sequumlenciat en el temps no quedant restringida a un primer contacte o trobada

inicial

INTRODUCCIOacute

Els processos drsquoacollida mereixen una atencioacute especial dins el projecte de convivegravencia de

centre perquegrave com a primer moment de socialitzacioacute poden esdevenir un element clau per a

la creacioacute de vincles per establir un bon clima relacional i per afavorir la implicacioacute en el

centre de tots els seus membres Dins drsquoaquest proceacutes i en el cas de lrsquoacollida a les famiacutelies

la carta de compromiacutes educatiu eacutes un document clau que permet formalitzar la seva

coresponsabilitat i implicacioacute amb el centre educatiu

Drsquoaltra banda lrsquoarribada de famiacutelies nouvingudes conjuntament amb la gran mobilitat

drsquoalumnat en els centres ha posat en evidegravencia la importagravencia dels processos drsquoacollida que

cal gestionar adequadament Aquests processos no van adreccedilats nomeacutes a lrsquoalumnat i a les

famiacutelies nouvingudes tambeacute van adreccedilats a la resta drsquoalumnat i famiacutelies al professorat i

personal de lrsquoadministracioacute i serveis que srsquoincorpora al centre i a drsquoaltres professionals que hi

puguin intervenir

Cal remarcar que eacutes imprescindible tenir en compte lrsquoaspecte emocional de lrsquoacollida inicial

especialment en el cas de lrsquoalumnat nouvingut i de les seves famiacutelies per evitar el possible

xoc emocional que suposa lrsquoarribada a un entorn social i cultural completament nou

A meacutes a meacutes lrsquoacollida tambeacute ha de contemplar mesures en la reincorporacioacute despreacutes de

llargs processos drsquoabsegravencia dels alumnes Per aquest motiu cal fer un seguiment i

acompanyament individualitzat de lrsquoalumnat que es reincorpora al centre i establir les


mesures educatives i els compromisos necessaris entre la famiacutelia el centre i lrsquoalumne per

garantir una correcta adaptacioacute

MARC NORMATIU Normativa sobre Acollida

ACOLLIDA Agravembit CENTRE

A Considerem lrsquoacollida com un factor fonamental per a la convivegravencia en els centres i lrsquoegravexit educatiu de lrsquoalumnat

Sensibilitzar el claustre de la importagravencia dels processos drsquoacollida de tots els membres de la comunitat educativa per a la seva implicacioacute i participacioacute posterior

El centre educatiu acollidorEn el document Convivegravencia i clima escolar inserit en els Documents drsquoorganitzacioacute de centre srsquoexposen els trets fonamentals drsquoun centre educatiu acollidor Document per a la reflexioacute i sensibilitzacioacute

A1

Lrsquoacollida Acompanyament drsquoalumnat nouvingutCarbonell F(2006) Lacollida Acompanyament dalumnat nouvingut Barcelona FundBofill Colmiddotleccioacute Conciutadania Intercultural nuacutem Lautor drsquoaquest estudi presenta les actituds i les actuacions meacutes convenients perquegrave lacofaciliti un desenvolupament ograveptim de lalumnat nouvingut En la introduccioacute srsquoestableixen principis bagravesics per a una bona acollida i en la primera part del llibre srsquoaporta un quumlestiodrsquoaptitud per a lrsquoacollida (p 15-20)

Conscienciar la comunitat escolar de la necessitat de la seva implicacioacute i coresponsabilitzacioacute en lrsquoacollida i la integracioacute dels nous membres


A2

El projecte drsquoautonomia de lrsquoEscola Mariagrave GaliacuteLEscola Mariagrave Galiacute de Terrassa estagrave impulsant un Projecte drsquoAutonomia de Centre (PAC) encaminat a aconseguir una escola puacuteblica de qualitat acollidora integradora i cooperativa Per tal drsquo aconseguir-ho la direccioacute insisteix en la necessitat que srsquoimpliqui tota la comunitat educativa i prioritza que lrsquoescola i les famiacutelies treballin conjuntament

B Recollim la importagravencia de lrsquoacollida en els documents del centre

Incorporar el caragravecter acollidor del centre en el projecte educatiu i la resta de documents del centre

B1

La proposta drsquoactuacioacute eacutes el recurs


Elaborar un pla drsquoacollida que contempli lrsquoacollida dels diferents membres de la comunitat escolar

B2

Com elaborem el pla drsquoacollidaLrsquoEscola Cultura de Pau entre les Eines per dissenyar un projecte de convivegravencia aporta una fitxa on srsquoestableix un model de pla drsquoacollida que contempla lrsquoatencioacute a lrsquoalumnat al professorat i a les famiacutelies

Recollir les accions a realitzar per a lrsquoacollida dels nous membres de la comunitat escolar en la programacioacute general anual de centre

B3

Model de programacioacute general anualEn la PGA de lrsquoinstitut Esteve Terrades de Cornellagrave srsquoestableix la creacioacute de la figura de lrsquoalumne padriacute com una actuacioacute per millorar lrsquoacollida de lrsquoalumnat nou (p 7)

Especificar en els continguts comuns de la carta de compromiacutes educatiu els compromisos per part del centre i les famiacutelies per facilitar lrsquoacollida de lrsquoalumnat

Orientacions per a lelaboracioacute de la carta de compromiacutes educatiuEl Departament drsquoEnsenyament ofereix orientacions per a lrsquoelaboracioacute de la carta de compromiacutes educatiu que cada centre ha delaborar en funcioacute de les seves necessitats i context Tambeacute inclou models de cartes de compromiacutes dels continguts comuns i models drsquoaddendes de continguts especiacutefics addicionals

Model de Carta de compromiacutes LrsquoEscoleta de Bellaterra de Cerdanyola del Vallegraves proposa un model de carta de compromiacutes amb reflexions sobre la importagravencia de la coresponsabilitat entre la famiacutelia i lrsquoescola en el proceacutes educatiu Aquesta carta inclou tres agravembits compromisos comuns de lrsquoequip docent i de la famiacutelia

B4

Model de Carta de compromiacutesLrsquoInstitut Manuel de Montsuar de Lleida recull en el seu model de carta el compromiacutes per part de lrsquoalumnat en les tasques drsquoacollida dels alumnes nouvinguts

Establir en el Pla drsquoaccioacute tutorial mesures i activitats per a lrsquoacollida de lrsquoalumnat B5

Pla drsquoaccioacute tutorialEn aquest pla drsquoaccioacute tutorial de LrsquoEscola Suacutenion de Barcelona trobareu un recull drsquoactuacions al llarg de tot el curs per al desenvolupament del pla drsquoacollida dels alumnes nous que srsquoincorporen al centre

Contemplar en la memograveria anual la valoracioacute del proceacutes drsquoacollida realitzat durant el curs

B6


C Preveiem una imatge acollidora del centre

Tenir cura dels diferents espais del centre (aules passadissos vestiacutebulhellip) i vetllar per adequar convenientment els espais drsquoentrevista personal

C1

LrsquoespaiBarrera M i altres Lrsquoespai Barcelona Guix nuacutem 325 En aquest article es proposa una reorganitzacioacute dels espais del centre per fer-ne un millor uacutes i aconseguir un clima familiar i acollidor en quegrave les famiacute-lies tambeacute se sentin implicades


Tenir cura de la gestioacute emocional en els processos drsquoacollida fomentant un clima de confianccedila que permeti crear un context relacional positiu

C2

Suport a la primera acollida de P3En el marc del Pla Educatiu drsquoEntorn de Manlleu srsquoha engegat la colmiddotlaboracioacute de dones drsquoorigen magrebiacute amb domini del catalagrave berber i agraverab amb coneixement dels codis culturals de les societats drsquoacollida i estrangera a totes les aules de P3 de Manlleu durant les primeres tres setmanes de setembre

Crear un clima de confianccedila en les entrevistes inicials i en els primers contactes amb el centre

C3

Lrsquoentrevista inicial En aquesta guia del projecte Escola i Famiacutelia Junts x lrsquoEducacioacute srsquoassenyalen els objectius de lrsquoentrevista inicial a les famiacutelies i les habilitats comunicatives a tenir en compte per crear un ambient de confianccedila

D Tenim sistematitzats els processos drsquoacollida per a tot lrsquoalumnat les seves famiacutelies i per a la resta de la comunitat escolar (professorat PAS altres professionals drsquointervencioacute puntual al centre) tant si srsquoincorporen a lrsquoinici com un cop iniciat el curs

Elaborar un pla drsquoacollida per als diferents membres de la comunitat escolar des drsquouna perspectiva global no nomeacutes com un moment concret i aiumlllat en el temps sinoacute com a part important drsquoun proceacutes meacutes llarg de relacioacute i colmiddotlaboracioacute

D1

Pla drsquoacollidaLrsquoescola Sant Gil de Toragrave ofereix un model de pla drsquoacollida que ateacuten tant el moment inicial com el posterior proceacutes drsquoadaptacioacute de lrsquoalumnat (matriacutecula acollida inicial i proceacutes drsquoadaptacioacute) a meacutes drsquoaltres aspectes drsquointeregraves (organitzacioacute i funcionament de la classe organitzacioacute de recursos del centre informacions diverseshellip)

Recollir en el pla drsquoacollida accions des drsquouna triple vessant drsquointervencioacute aula centre i entorn

D2

Projecte de Convivegravencia Acollida El Projecte de convivegravencia recull les accions que els centres educatius poden desenvolupar per a la millora de lrsquoacollida des de tres agravembits drsquointervencioacute aula centre i entorn Cal la coheregravencia i continuiumltat educativa en les diferents accions per donar respostes globals i garantir lrsquoegravexit (redaccioacute document 62 agravembits drsquoactuacioacute)

Dur a terme accions amb els centres adscrits perquegrave coneguin el centre (visites informacions etc)

D3

Experiegravencies de centres educatius a Terrasa i entornEl Servei Educatiu del Vallegraves Occidental II recull un seguit drsquoexperiegravencies sobre coordinacioacute primagraveria i secundagraveria que vinculen els centres adscrits amb els seus instituts de referegravencia

Incloure en el pla drsquoacollida un protocol que defineixi les funcions dels docents PAS AMPA en els diferents processos drsquoacollida

D4

Pla drsquoacollida del centreEl pla drsquoacollida de lrsquoInstitut Manuel de Montsuar de Lleida inclou una graella resum (B5) on srsquoespecifica lrsquoactivitat lrsquoobjectiu la temporitzacioacute i el responsable (p 11-15) en el proceacutes drsquoacollida de lrsquoalumnat i les famiacutelies al centre


Pla drsquoacollida del centreEl pla drsquoacollida de lrsquoEscola Marta Mata de Girona recull de forma sintegravetica les accions la temporitzacioacute el responsable i els recursos per acollir lrsquoalumnat i els mestres o professionals nous al centre educatiu

Implicar en les jornades de portes obertes a tots els membres de la comunitat escolar D5

Jornada de Portes ObertesLrsquoinstitut Bernat el Ferrer de Molins de Rei organitza cada any unes jornades de portes obertes on es mobilitza lrsquoalumnat el professorat i les famiacutelies per donar a conegraveixer tot allograve que es realitza al centre

Disposar de diferents models drsquoentrevista que recollir la informacioacute necessagraveria per acollir els diversos membres de la comunitat escolar

Lrsquoentrevista inicial En aquesta guia del projecte Escola i Famiacutelia Junts x lrsquoEducacioacute srsquoassenyalen els objectius de lrsquoentrevista inicial a les famiacutelies i proposa models drsquoentrevista per diferents etapes educatives

Model drsquoentrevistes amb paresEn aquest espai de lrsquoEquip AMEI es troben models drsquoentrevistes per a famiacutelies segons lrsquoedat dels seus fills

D6

Model de recollida de dades Lrsquoescola lrsquoEspiga de Lleida proposa un model de recollida de dades per a lrsquoentrevista inicial amb la famiacutelia

Elaborar dossiers per lliurar i comentar les informacions meacutes importants del centre adequats als diferents membres de la comunitat escolar (professorat alumnat famiacutelies etc)

Dossier professoratEn aquest document de lrsquoInstitut Esteve Terrades de Cornellagrave de Llobregat elaborat per la Coordinacioacute ESO-Batxillerat srsquoinclou tot tipus drsquoinformacions per facilitar lrsquoacollida del professorat Cal destacar els apartats 21 i 22 on srsquoespecifica el proceacutes drsquoacollida drsquoalumnes drsquoESO i Batxillerat (p 25) i drsquoalumnat nouvingut (p 26)

Document acollida mestresLrsquoEscola Herois del Bruc de Piera ha dissenyat un document per donar a conegraveixer lrsquoorganitzacioacute i el funcionament del centre als nous membres del claustre Experiegravencia del I Congreacutes de Pragravectiques Educatives Innovadores del Baix Llobregat

D7

Escola i FamiacuteliaEl Departament drsquoEnsenyament posa a lrsquoabast dels centres laplicacioacute informagravetica Escola i famiacutelia amb orientacions i recursos per promoure la implicacioacute de les famiacutelies en el proceacutes escolar i educatiu dels seus fills En lrsquoapartat drsquoEines estrategravegies i models dels recursos drsquoAcollida trobareu diversos models de dossier drsquoacollida adreccedilats a les famiacutelies

Traspassar la informacioacute recollida de lrsquoalumnat nou i les famiacutelies al tutora i equip docent

D8



Recollir i analitzar les expectatives sobre el proceacutes drsquoacollida que tenen els diferents agents de la comunitat educativa

D9

EnquestesLrsquoInstitut Esteve Terrades de Cornellagrave de Llobregat disposa drsquoenquestes per valorar lrsquoacollida per part de lrsquoalumnat professorat famiacutelies i PAS

E Establim propostes drsquoactuacioacute especiacutefiques per realitzar lrsquoacollida de lrsquoalumnat

Programar lrsquoacollida adaptant-la a les necessitats de lrsquoalumne (edat nova incorporacioacute al sistema educatiu catalagrave moment del curs etc)

E1

Pla drsquoacollida i integracioacuteEl pla drsquoacollida de lrsquoInstitut Joan Oroacute de Martorell contempla procediments drsquoacollida diferents segons el moment drsquoincorporacioacute de lrsquoalumnat al centre dins o fora del termini de preinscripcioacute i matriculacioacute (p 5-7)

Preveure el proceacutes de reincorporacioacute drsquoun alumne despreacutes drsquoun periacuteode drsquoabsegravencia continuat

E2


Elaborar un horari personalitzat per a cada alumne per facilitar-ne la incorporacioacute al grup classe

E3


Realitzar una avaluacioacute inicial per tal drsquoestablir si srsquoescau un pla individual que faciliti lrsquoacollida delsles alumnes a lrsquoaula

Curriacuteculum i orientacioacute gt Atencioacute a la diversitat gt plans individualitzatsEn aquest espai de la XTEC es pot accedir a diversos models i pautes drsquoavaluacioacute per a lrsquoelaboracioacute de plans individualitzats

E4

Instruments per a lavaluacioacute inicial El Departament drsquoEnsenyament ofereix instruments drsquoavaluacioacute i proves inicials per a alumnat nouvingut procedent drsquoaltres sistemes educatius

Contemplar lrsquoesbarjo com un espai important de socialitzacioacute i programar activitats per facilitar la cohesioacute de grup

Els patis espais doportunitats educatives LEscola Sadako de Barcelona porta a terme un projecte drsquoorganitzacioacute dels patis com un espai educatiu on es donen diferents tipus de jocs i relacions i on les dinagravemiques de grup soacuten plenament vives

E5

Projecte del pati de lescola tenim diferents formes de jugarProjecte de la ZER Els Ceps de la comarca del Baix Penedegraves que preteacuten entre daltres objectius treballar els valors del respecte la sociabilitat la participacioacute i la generositat organitzant el joc al pati


Potenciar les xarxes de suport entre iguals (tutoria entre iguals padrins i padrines drsquoaula) per facilitar lrsquoacollida i la integracioacute de lrsquoalumnat nou

Tutoria entre igualsLrsquoInstitut Front Mariacutetim de Barcelona desenvolupa un projecte de tutoria entre iguals en quegrave els alumnes de 3r drsquoESO acompanyen lrsquoalumnat de 1r en la seva incorporacioacute al centre Una bona pragravectica que facilita lrsquoacollida i la integracioacute de lrsquoalumnat nou

E6

Fitxes i recursos sobre participacioacute gtAcollida i acompanyament dels nous alumnesEn aquesta fitxa elaborada pel Departament drsquoEnsenyament trobareu una activitat per preparar lrsquoacollida i lrsquoacompanyament dels nous companys i companyes de 1r drsquoESO Aquesta activitat ha de ser realitzada en el marc de la tutoria

F Tenim mecanismes especiacutefics per acollir lrsquoalumnat nouvingut

Tenir en compte en el proceacutes dacollida els instruments per detectar les necessitats acadegravemiques socio-econogravemiques i emocionals que es poden derivar per exemple del fet migratori

Guioacute drsquoentrevista inicial a famiacuteliesEn aquest document publicat en el bloc dels equips LIC del Valleacutes Occidental es proposa un model per a lrsquoentrevista inicial amb famiacutelies drsquoalumnes nouvinguts

F1

Model drsquoentrevista inicial a famiacutelies nouvingudesEn aquest model drsquoentrevista publicat pel Govern de les Illes Balears es recullen moltes dades de lrsquoalumne i de la famiacutelia informacions que es poden traspassar al tutor

Fer una reunioacute amb les famiacutelies nouvingudes per rebrersquols i fer-los arribar la informacioacute meacutes rellevant del centre adequant el magravexim possible a les seves necessitats (traduccioacute ajuda drsquoaltres famiacutelies i alumnat etc)

Proposta drsquoinformacions a les famiacuteliesDocument elaborat pel Departament drsquoEnsenyament en el marc del document i lrsquoaplicacioacute informagravetica Escola i Famiacutelia on es recull una proposta drsquoinformacions que cal facilitar a les famiacutelies perquegrave coneguin el funcionament del centre i facilitar la seva participacioacute en diferents agravembits escolar

El sistema educatiu a Catalunya (Aspectes bagravesics) En aquest document publicat en diverses llenguumles pel Departament drsquoEnsenyament srsquoexpliciten les parts a considerar per fer la matriculacioacute de lrsquoalumnat aixiacute com una descripcioacute general de lrsquoorganitzacioacute i tasques dels diferents agents que intervenen a lrsquoescola

F2

Notes per a la comunicacioacute amb les noves famiacutelies que arriben al centre El Departament drsquoEnsenyament facilita notes en diversos idiomes per propiciar la comunicacioacute i la relacioacute amb la famiacutelia de lrsquoalumnat nouvingut Es donen models per a diferents situacions quotidianes dels centres autoritzacions per a sortides demanda drsquoentrevista horaris drsquoactivitatshellip


Portal dacollida En el web del Departament de Benestar Social i Famiacutelia de la Generalitat de Catalunya trobareu diverses eines i recursos per facilitar lrsquoacollida de persones vingudes drsquoarreu 1 Programa integral dacollida 2 Web dacollida 3 DVD dacollida 4 Acollida linguumliacutestica 5 Llei dacollida

Traduir el dossier o document drsquoacollida a diverses llenguumles familiars i preveure que contingui informacioacute visual suficient

F3


Preveure una incorporacioacute individualitzada i progressiva en el pas de lrsquoaula drsquoacollida a lrsquoaula ordinagraveria segons les necessitats de lrsquoalumnat

Caixa drsquoeines 04 Llengua intercullturalitat i cohesioacute social Lrsquoaula drsquoacollidaEn aquest document elaborat pel Departament drsquoEnsenyament trobareu un recull drsquoexperiegravencies (p 65-113) al voltant de lrsquoaula drsquoacollida concebuda com un espai obert flexible i dinagravemic per atendre lrsquoalumnat nouvingut

F4

Integrem llengua i contingut de lrsquoanticipacioacute a lrsquoaula drsquoacollida a lrsquoadaptacioacute curricular a lrsquoaula ordinagraveria En aquest viacutedeo srsquoexposa lrsquoestrategravegia didagravectica per atendre la diversitat de manera inclusiva de lalumnat nouvingut a laula dacollida i a lordinagraveria de lIES Baix Camp de Reus

Programar activitats a lrsquoaula ordinagraveria amb la intervencioacute del tutora de lrsquoaula drsquoacollida

F5

Lrsquoaula drsquoacollida de lrsquoIES Pere Alsius de BanyolesEn aquest viacutedeo srsquoexposa la metodologia emprada per lIES Pere Alsius de Banyoles a laula dacollida lalumnat nouvingut du a terme projectes amb la colmiddotlaboracioacute del professorat del claustre dalumnat de laula ordinagraveria i dagents externs al centre (secundagraveria)

Disposar drsquoun repertori compartit de recursos i materials didagravectics per atendre lrsquoalumnat nouvingut

F6

Alumnat nouvingut En aquesta seccioacute de la XTEC hi trobareu un conjunt de recursos i materials per facilitar lrsquoitinerari educatiu de lrsquoalumnat nouvinguten el proceacutes de la seva incorporacioacute als centres i en el tragravensit a lrsquoacceacutes al curriacuteculum ordinari Destaquen els materials drsquoaula i les orientacions curriculars

Programar reunions periogravediques entre el tutora de lrsquoaula drsquoacollida el del grup classe i tot lrsquoequip docent per valorar el proceacutes i adaptacioacute de lrsquoalumnat

F7


Contemplar una possible atencioacute a lrsquoalumnat nouvingut que no assisteix a lrsquoaula drsquoacollida per acompanyar-lo en el seu proceacutes drsquoadaptacioacute i fer-ne un seguiment acurat

F8



Potenciar les xarxes de suport entre iguals (tutoria entre iguals padrins i padrines drsquoaula) per facilitar lrsquoacollida i la integracioacute de lrsquoalumnat nouvingut al centre

Padrins i padrines drsquoaula Una experiegravencia de tutoria entre iguals (2n premi centres educatius IV Premi Federico Mayor Zaragoza 2011sobre convivegravencia i diversitat cultural) LrsquoInstitut de Camarles posa en marxa un programa drsquoapadrinament drsquoalumnat nouvingut amb el qual es preteacuten afavorir la seva integracioacute en el centre educatiu La presentacioacute inclou 3 models de documents contracte full de seguiment i diploma

F9

Tutoria entre iguals Tutoria entre iguals eacutes un programa de convivegravencia escolar i prevencioacute de la violegravencia elaborat per lrsquoInstitut Front Mariacutetim de Barcelona que implica tota la comunitat educativa En aquest dossier es fa una explicacioacute detallada del programa i en els annexos srsquohi poden trobar materials de formacioacute fitxes de seguiment i models de diplomes

G Establim propostes drsquoactuacioacute especiacutefiques per realitzar lrsquoacollida de les noves famiacutelies

Elaborar un pla drsquoacollida adreccedilat a les famiacutelies mitjanccedilant lrsquoaplicacioacute informagravetica Escola i Famiacutelia

G1

Escola i Famiacutelia

El Departament drsquoEnsenyament posa a lrsquoabast dels centres el document i laplicacioacute informagravetica Escola i famiacutelia amb orientacions i recursos per promoure la implicacioacute de les famiacutelies en el proceacutes escolar i educatiu dels seus fillsEntre les liacutenies drsquointervencioacute que srsquohi desenvolupen trobareu lrsquoAcollida on srsquoaporten eines de diagnosi orientacions i recursos Especialment destacats els documents proposta drsquoinformacions a les famiacuteliesel pla drsquoacollida de centre

Utilitzar els recursos i orientacions del web Famiacutelia i Escola Junts x lrsquoEducacioacute en els processos drsquoacollida i orientar-ne lrsquo uacutes

G2

Acollida familiar amb lespai web Famiacutelia i Escola Lrsquoespai web Famiacutelia i Escola Junts x lrsquoEducacioacutepermet als centres facilitar lrsquoacollida de les famiacutelies de nova incorporacioacute Entre els recursos que ofereix destaquen les Preguntes meacutes frequumlents en les que es doacutena resposta als interrogants meacutes habituals de les famiacutelies en el moment drsquoarribada al centre educatiu

H Establim propostes drsquoactuacioacute especiacutefiques per realitzar lrsquoacollida del professorat nou PAS i drsquoaltres professionals

Establir la persona encarregada de lrsquoacollida dels nous professionals (professorat PAS etc)

Lrsquoacollida dels professionals en el centre educatiu En aquest espai web del Grup de recerca en organitzacioacute de centres (GROC) es poden trobar un recull drsquoarticles i estudis sobre com ha de ser el proceacutes drsquoacollida dels professionals que treballen en els centres educatius

H1

Caixa drsquoEines 06Teixidoacute J (2005) ldquoLacollida als professionals de nova incorporacioacuterdquo Caixa dEines nuacutem 6 (p 36-53) Siacutentesi on es consideren els diversos aspectes a tenir en compte en lacollida al nou professorat i en la seva posada en pragravectica Delimitacioacute de funcions i responsabilitats (p 14-16)


Acollida del professorat nouPrat Vigo M Lrsquoacollida del professorat novell als centres drsquoensenyament En aquesta llicegravencia drsquoestudis lrsquoautora analitza el proceacutes drsquoacollida al professorat novell amb el qual el professorat va coneixent i incorporant progressivament els hagravebits i la manera drsquoactuar progravepia del centre fins eacutesser considerat un membre meacutes del claustre Especialment drsquointeregraves les conclusions i propostes de millora (p 86-91)

Pla drsquoacollida dels professionalsEn aquest document de lrsquoInstitut Moliacute de la Vila srsquoestableix una delimitacioacute clara de responsabilitats en lrsquoacollida dels nous professionals al centre

Recollir i sistematitzar el bagatge professional els interessos i les necessitats dels nous professionals

H2

La proposta drsquoactuacioacute eacute el recurs

Convocar una reunioacute a lrsquoinici de curs amb els professionals que srsquoincorporen al centre per compartir el projecte educatiu i els diferents projectes que desenvolupa el centre i facilitar la seva participacioacute

Pla drsquoacollida del nou professorat En aquest pla drsquoacollida de lrsquoInstitut Samuel Gili i Gaya de Lleida es recullen de forma detallada els responsables les tasques o actuacions la temporitzacioacute i la documentacioacute necessagraveria en el proceacutes drsquoacollida del professorat nou ja sigui amb destinacioacute definitiva o sustitut Srsquoespecifica de forma clara que la presentacioacute del centre respon a la finalitat de compartir el projecte educatiu i facilitar la integracioacute i la tasca docent del profesorat

H3

Protocol drsquoacollida del professorat nouEn aquest document de lrsquoInstitut Voltreganegraves es recull una relacioacute de materials i orientacions adreccedilades al professorat nou i substitut

Potenciar el suport entre iguals per facilitar lrsquoacollida i la integracioacute dels nous professionals

H4

Pla drsquoacollida En aquest pla drsquoacollida de lrsquo Escola Les Cometes de Sant Llorenccedil del Penedegraves es contempla lrsquoassignacioacute drsquoun acompanyant al mestre que srsquoincorpora per primer cop a lrsquoescola (p 18-19)

I Formem la comunitat escolar en destreses i coneixements per dur a terme una bona acollida

Planificar en el pla de formacioacute de centre la sensibilitzacioacute i la formacioacute de tota la comunitat escolar per afavorir lrsquoacollida i la integracioacute

I1

Proposta formativa Alumnat nouvingut Lrsquoapartat Alumnat nouvingut de lrsquoXTEC ofereix als centres educatius una agravemplia proposta formativa i diversos materials de formacioacute Entre ells destaca el curs telemagravetic ldquoLrsquoacollida en contextos escolars de diversitat linguumliacutestica i culturalrdquo i el curs semipresencial ldquoEstrategravegies per a lacollida emocional de lalumnat nouvingut Del jo al nosaltres


Proporcionar a la comunitat escolar (especialment al personal drsquoatencioacute i serveis) pautes i estrategravegies drsquoatencioacute a les persones que arriben al centre

Orientacions per a les entrevistes tutorials En aquest document de la Universitat de les Illes Balears es donen orientacions sobre els aspectes a tenir en compte en les relacions amb les famiacutelies el llenguatge verbal no verbal i les actituds del professional amb la finalitat de millorar la comunicacioacute amb les famiacutelies

I2

Guia para trabajar con familias gitanas el eacutexito escolar de sus hijos e hijas Fundacioacuten Secretariado Gitano 2013 En aquesta guia (pagraveg 110-120) podeu consultar quines han de ser les actituds i competegravencies dels professionals que treballen amb famiacutelies en risc drsquoexclusioacute en aquest cas drsquoegravetnia gitana

J Recollim i difonem les bones pragravectiques drsquoacollida que el centre realitza

Seguir les instrucions establertes pel Departament drsquoEnsenyament per fer arribar les bones pragravectiques que el centre realitza i que sersquon faci difusioacute

J1

Projecte de Convivegravencia gt RecursosEn aquest espai de la XTEC trobareu les orientacions i un model de fitxa per fer arribar les bones pragravectiques que en mategraveria de convivegravencia es desenvolupen en els centres educatius

Aportar les experiegravencies que es duen a terme en el centre als seminaris de traspagraves primagraveria-secundagraveria reunions amb altres centres de lrsquoentorn espais virtuals drsquointercanvi o pragravectica compartida (xteccat) etc

Informacioacute de traspagraves primagraveriandashsecundagraveria El Departament drsquoEnsenyament posa a disposicioacute dels centres un model per a la recollida drsquoinformacioacute en el traspagraves de primagraveria-secundagraveria on hi apareixen aspectes de desenvolupament personal hagravebits capacitats personals i de les diferents agraverees curriculars

J2

Coordinacioacute de les escoles Joan Torredemer Canela Ginesta i Institut de MatadeperaExperiegravencia drsquointercanvi drsquoinformacioacute (metodologies actuacionshellip) de dues escoles i un institut de Terrassa que afavoreix la continuiumltat dels alumnes en les diverses etapes educatives

Utilitzar canals de comunicacioacute per compartir amb la comunitat escolar les experiegravencies que es duen a terme en el centre

J3

Final del pla drsquoacollida i inici dels projectes de centreLrsquoInstitut Escola Les Vinyes de Castellbisbal utilitza un blog per donar a conegraveixer diverses informacions i actuacions relacionades amb lrsquoacollida al centre

K Avaluem el funcionament del pla drsquoacollida i ho recollim en la memograveria anual del centre

Recollir el grau de satisfaccioacute del proceacutes drsquoacollida de les diverses persones que srsquoincorporen al centre

K1

EnquestesLrsquoInstitut Esteve Terrades de Cornellagrave de Llobregat disposa drsquoenquestes per valorar lrsquoacollida i conegraveixer el grau de satisfaccioacute per part de lrsquoalumnat professorat famiacutelies i PAS


Enquesta acollida alumnat nou En el web de lrsquoInstitut Calamot de Gavagrave es poden consultar els models drsquoenquestes en quegrave els alumnes nous valoren el seu propi proceacutes drsquoacollida en el centre

Model quumlestionari sobre adaptacioacute de lrsquoalumnat a lrsquoESOEl Servei Educatiu Vallegraves Occidental II posa a lrsquoabast dels centres un model de quumlestionari sobre lrsquoadaptacioacute a lrsquoinstitut per administrar a lrsquoalumnat despreacutes de la 1ordf avaluacioacute

Incloure la valoracioacute del pla drsquoacollida en la memograveria anual elaborant si escau propostes de millora

K2


ACOLLIDA Agravembit AULA

A Disposem drsquoestrategravegies concretes drsquoaula per facilitar lrsquoacollida de lrsquoalumnat

Preveure el dia drsquoincorporacioacute dels nous alumnes per tal que sigui el tutor del seu grup qui faci lrsquoacollida

A1


Preveure una activitat a realitzar el dia drsquoincorporacioacute del nou alumnat (tant a lrsquoinici com a qualsevol moment del curs) que faciliti la seva participacioacute i integracioacute en el grup classe

A MidaPadroacutes M i altres (2002) A Mida Materials deducacioacute en valors GREM de la Universitat de Barcelona i Fundacioacute Jaume Bofill En aquesta carpetasrsquoinclou un conjunt de propostes de treball a lrsquoaula Destaquen les unitats didagravectiques ldquoCom somrdquo (p 9-15) i ldquoEscoltar els altresrdquo (p 16-22) uacutetils per a la presentacioacute i coneixement del grup

A2

Els jocs de presentacioacuteEn aquest espai del CRP de La Selva trobareu diferents activitats de presentacioacute i coneixement de lrsquoalumnat que faciliten la seva participacioacute i integracioacute en el grup-classe

Realitzar activitats de treball cooperatiu i drsquoaprenentatge entre iguals en les diferents mategraveries per potenciar la interelacioacute i la integracioacute escolar de tots els alumnes

A3

Caixa drsquoeines 08Ruiz R Padroacutes N Pedragosa O (2008) ldquoEnsenyament multinivelI i disseny universal de lrsquoaprenentatgerdquo A Caixa drsquoeines 8 Barcelona Departament drsquoEnsenyament (p28-49) Els autors drsquoaquest article reflexionen sobre lrsquoaprenentatge multinivell aixiacute com les possibilitats que ofereix drsquoindividualitzacioacute flexibilitat i inclusioacute a lrsquoaula de tots els alumnes Tambeacute trobareu les passes a seguir per programar unitats didagravectiques seguint aquesta metodologia (p 43-49)


Treball cooperatiuEn aquest viacutedeo es recull lrsquoexperiegravencia dels alumnes de lrsquoEscola Can Puig de Banyoles i es mostra en quegrave consisteix el treball cooperatiu i com promoure la cooperacioacute i la integracioacute escolar de tots els alumnes

Aprenentatge cooperatiu i avaluacioacute formativaEn aquests viacutedeos es recullen les valoracions i reflexions dels mestres els alumnes i les famiacutelies de lescola La Roureda (Sant Esteve Sesrovires) sobre la posada en pragravectica de metodologies de treball cooperatiu i davaluacioacute formativa i formadora

Tenir previst el material necessari lloc on seure companya informacioacute pragravectica a facilitar etc el dia drsquoincorporacioacute de nou alumnat

A4


B Preveiem actuacions per afavorir el coneixement mutu i facilitar la cohesioacute del grup

Treballar amb el grup si escau els trets identitaris del nou alumnat per tal de valorar i respectar la diversitat i trobar punts compartits

B1

Lrsquoacollida vista pels seus protagonistesAlegre M A Ricard B Gonzaacutelez S (2006) Immigrants als instituts Lrsquoacollida vista pels seus protagonistes Barcelona Ed Mediterragravenia Poliacutetiques 55 Els autors drsquoaquest estudi inclouen la veu dels mateixos protagonistes principalment els nois i les noies immigrats El capiacutetol 6 (p 163-204) estagrave dedicat a les relacions drsquoamistat i companyia que srsquoarticulen en lrsquoagravembit escolar

Realitzar a lrsquoaula activitats pregravevies a lrsquoarribada drsquoun nou alumne per facilitar el coneixement i millorar-ne la rebuda

B2

Tot un moacutenEssomba MA (2007) Tot un moacuten Material didagravecticBarcelona Fundacioacute Bofill Colmiddotleccioacute Conciutadania Intercultural Nuacutem 4 En aquest llibre es presenten diverses activitats per treballar a laula el fenomen de la immigracioacute (adreccedilades a cicle superior de primagraveria secundagraveria i postobligatograveria) Es complementa amb una seleccioacute de reportatges del programa homogravenim de Televisioacute de Catalunya

C Preveiem mesures especiacutefiques per facilitar lrsquoacollida dels alumnes nous al seu grup classe

Disposar drsquoun repertori de recursos didagravectics per atendre lrsquoalumnat nou C1

Activitats curricularsEn lrsquoespai Edu365cat srsquoofereix un seguit drsquoactivitats curriculars (aprenentatge inicial habilitats comunicatives i legravexic) per tal drsquoafavorir lrsquoacollida de lrsquoalumnat nou

Elaborar un fons material classificat per mategraveries i competegravencies linguumliacutestiques per tal que tot lrsquoalumnat nouvingut pugui assolir-les

C2

Alumnat nouvingut En aquesta seccioacute de la XTEC hi trobareu un conjunt de recursos i materials per facilitar lrsquoitinerari educatiu de lrsquoalumnat nouvingut en el proceacutes de la seva incorporacioacute als centres i en el tragravensit a lrsquoacceacutes al curriacuteculum ordinari Destaquen els materials drsquoaula i les orientacions curriculars (Alumnat nouvingut gt Materials i recursos)


D Contemplem mesures drsquoacollida especiacutefiques per a lrsquoalumnat que es reincorpora a lrsquoaula despreacutes drsquoun periacuteode drsquoabsegravencia continuat (malaltia prolongada absentisme inassistegravencia al centre etc)

Establir les mesures necessagraveries i els compromisos entre famiacutelia tutor del centre i alumne (a partir del primer curs de lrsquoeducacioacute secundagraveria obligatograveria o si es veu oportuacute cicle superior drsquoeducacioacute primagraveria) en els continguts especiacutefics addicionals de la carta de compromiacutes educatiu per millorar lrsquoassistegravencia al centre

D1

Escola i FamiacuteliaEl Departament drsquoEnsenyament posa a lrsquoabast dels centres el document i laplicacioacute informagravetica Escola i Famiacutelia amb orientacions i recursos per promoure la implicacioacute de les famiacutelies en el proceacutes escolar i educatiu dels seus fills i la participacioacute en el funcionament del centre En lrsquoapartat Carta de compromiacutes educatiu sofereixen als centres educatius orientacions per a lelaboracioacute del document i srsquoaporten models de carta dels continguts comuns i models daddendes de contiguts especiacutefics addicionals

Disposar drsquoun repositori de materials per corregir les possibles mancances de lrsquoalumnat derivades de la falta drsquoassistegravencia al centre

D2


Fer el seguiment (equip directiu orientadora etc) de la reincorporacioacute escolar de lrsquoalumne

D3


E Disposem de mesures informar i acompanyar el professorat o altres professionals que intervinguin per primer cop a lrsquoaula

Tenir una pauta per informar al professorat o professionals nous dels aspectes meacutes rellevants del grup abans de la seva incorporacioacute a lrsquoaula

E1

Pla drsquoacollida del nou professorat En aquest pla drsquoacollida de lrsquoInstitut Samuel Gili i Gaya de Lleida es recullen de forma detallada els responsables les tasques o actuacions la temporitzacioacute i la documentacioacute necessagraveria en el proceacutes drsquoacollida del professorat nou ja sigui amb destinacioacute definitiva o sustitut apartat A2 ldquoExplicar les tasques i les responsabilitats del lloc de treball assignatrdquo i apartat B1 ldquoProfessorat nou al centre substitutrdquo

Potenciar la figura del delegatda del grup per facilitar la tasca del professorat nou E2


F Disposem drsquoestrategravegies concretes per facilitar lrsquoacollida de les famiacutelies en lrsquoagravembit de lrsquoaula

Emprar lrsquoaplicacioacute informagravetica Escola i Famiacutelia (elements de diagnosii propostes drsquoactuacioacute drsquoaula i recursos)

F1

Escola i FamiacuteliaEl Departament drsquoEnsenyament posa a lrsquoabast dels centres el document i lrsquoaplicacioacute informagravetica Escola i Famiacutelia amb orientacions i recursos per promoure la implicacioacute de les famiacutelies en el proceacutes escolar i educatiu dels seus fills Entre les liacutenies drsquointervencioacute que srsquohi desenvolupen trobareu lrsquoAcollida on srsquoaporten eines de diagnosi orientacions i recursos


Pla dacollida de centre En aquest document elaborat pel Departament drsquoEnsenyament trobareu una segraverie drsquoorientacions adreccedilades als centres educatius per realitzar lrsquoacollida de les famiacutelies Tambeacute trobareu un parell drsquoexemples concrets de plans drsquoacollida que contemplen actuacions especiacutefiques i unes reflexionssobre la importagravencia drsquouna bona acollida

Utilitzar els recursos i orientacions que ofereix el web Famiacutelia i Escola Junts x lrsquoEducacioacute (etapes drsquoescolaritzacioacute processos educatius etc)

F2

Acollida familiar amb lespai web Famiacutelia i EscolaLrsquoespai web Famiacutelia i Escola Junts x lrsquoEducacioacute permet als centres facilitar lrsquoacollida de les famiacutelies de nova incorporacioacute Entre els recursos que ofereix destaquen les ldquoPreguntes meacutes frequumlentsrdquo amb les quals es doacutena resposta als interrogants meacutes habituals de les famiacutelies en el moment drsquoarribada al centre educatiu

ACOLLIDA Agravembit ENTORN

A Acompanyem les noves famiacutelies en el coneixement de lrsquoentorn

Utilitzar les orientacions que aporta lrsquoaplicacioacute Escola i Famiacutelia per facilitar lrsquoacollida de les noves famiacutelies a lrsquoentorn del centre

A1

Escola i FamiacuteliaEl Departament drsquoEnsenyament posa a lrsquoabast dels centres el document i laplicacioacute informagravetica Escola i famiacutelia amb orientacions i recursos per promoure la implicacioacute de les famiacutelies en el proceacutes escolar i educatiu dels seus fills Entre les liacutenies drsquointervencioacute que srsquohi desenvolupen trobareu lrsquoAcollida on srsquoaporten eines de diagnosi orientacions i recursos per facilitar lrsquoacollida de les noves famiacutelies a lrsquoentorn del centre

G Potenciem les xarxes de suport entre iguals per facilitar lrsquoacollida i la integracioacute a lrsquoaula

Establir un company guia dels nous alumnes per facilitar la seva acollida

Padrins i padrines drsquoaula Una experiegravencia de tutoria entre iguals (2n premi centres educatius IV Premi Federico Mayor Zaragoza 2011 sobre convivegravencia i diversitat cultural)LrsquoInstitut de Camarles posa en marxa un programa drsquoapadrinament drsquoalumnat nouvingut amb el qual es preteacuten afavorir la seva integracioacute en el centre educatiu La presentacioacute inclou 3 models de documents contracte full de seguiment i diploma

G1

Tutoria entre igualsLrsquoInstitut Front Mariacutetim de Barcelona desenvolupa unhttpwwwnoalacosoorgTEIpdfprojecte de tutoria entre iguals en quegrave els alumnes de 3r drsquoESO acompanyen lrsquoalumnat de 1r en la seva incorporacioacute al centre Una bona pragravectica que facilita lrsquoacollida i la integracioacute de lrsquoalumnat nou

Realitzar reunions de traspagraves drsquoinformacioacute i drsquoanagravelisi del grup-classe per lrsquoacompanyament als professionals que intervindran per primer cop a lrsquoaula

G2

Pla drsquoacollida del nou professoratEn aquest pla drsquoacollida de lrsquoInstitut Samuel Gili i Gaya de Lleida es recullen indicacions per fer la reunioacute inicial per a lrsquoacollida del professorat nou apartat A2 ldquoReunioacute professorat nou primera setmana de setembrerdquo


Organitzar conjuntament amb les AMPA activitats que facilitin el coneixement de lrsquoentorn per part de les noves famiacutelies

Famiacutelies acollidores Lrsquoescola Rocafonda de Mataroacute amb la colmiddotlaboracioacute de lrsquoAMPA promou les famiacutelies acollidores que acullen i acompanyen les famiacutelies de nova incorporacioacute i faciliten la seva integracioacute escolar i social

A2

Taller de famiacuteliesEn el marc del Pla drsquoEntorn de Calaf una tarda a la setmana en horari lectiu es reuneixen famiacutelies autogravectones i nouvingudes a la biblioteca de lrsquoescola Alta Segarra per dur a terme un conjunt drsquoactivitats (gastronomia manualitats iogahellip) que serveixen per compartir un mateix espai i aprendre les unes de les altres Al final de cada taller es realitza una sortida a llocs significatius de Catalunya Aquestes activitats es dinamitzen i coordinen des de lrsquoAMPA amb la colmiddotlaboracioacute de la direccioacute del centre

B Ens coordinem amb les administracions locals per facilitar lrsquoacollida dels nous membres de la comunitat escolar

Promoure conjuntament amb lrsquoadministracioacute local plans drsquoacollida municipals (complementaris del Pla drsquoacollida del centre) que fomentin la participacioacute activa dels nous membres en els espais comunitaris i lrsquoarrelament al territori

Jo + ells = Nosaltres Famiacutelies guia Projecte de lrsquoAjuntament de Vic que impulsa lrsquoactuacioacute de famiacutelies guia dins drsquouna escola Amb el suport dels diferents agents educatius i socials srsquoateacuten les diferents famiacutelies nouvingudes drsquouna mateixa escola i es facilita la seva integracioacute tant escolar com social

Experiegravencies PEE acollida En aquet apartat de la Xtec srsquoofereix un recull de pragravectiques educatives realitzades en el marc dels plans educatius drsquoentorn relacionades amb lrsquoacollida de lrsquoalumnat nouvingut i les seves famiacutelies Destaquen el ldquoTaller de famiacuteliesrdquo i ldquoCaminem plegatsrdquo experiegravencies en les quals es prioritza la relacioacute de les famiacutelies dins i fora del centre educatiu

Formacioacute interdisciplinar dacollida per a professionals del Sector Est de GironaEn el marc del Pla Educatiu drsquoEntorn de Girona Est srsquoofereix un Seminari drsquoacollida per a nous professionals de lrsquoeducacioacute formal no formal o que intervingui en la poblacioacute del Sector Lrsquoobjectiu eacutes oferir un espai interdisciplinar que doni informacioacute i formacioacute en relacioacute al treball en xarxa de diferents temes i aspectes del territori plans i programes del Sector est de Girona les entitats i serveis que hi ha i com participar-hi

B1

Plans educatius drsquoentorn Els Plans educatius drsquoentorn (PEE) soacuten una proposta educativa innovadora que vol donar una resposta comunitagraveria als reptes educatius En aquest apartat de la Xtec es poden trobar orientacions i pragravectiques compartides per promoure lrsquoacollida de lrsquoalumnat i les seves famiacutelies quan srsquoincorporen a una localitatliacutenia drsquointervencioacute 5 dels PEE

C Ens coordinem amb les entitats de lrsquoentorn del centre per facilitat lrsquoacollida dels nous membres de la comunitat escolar

Divulgar en els mitjans de comunicacioacute actuacions que fomenten la integracioacute de la nova ciutadania

C1

La proposta dlsquoactuacioacute eacutes el recurs


Donar a conegraveixer i orientar les famiacutelies i lrsquoalumnat sobre activitats drsquoassociacionisme juvenil i entitats de lleure i voluntariat de lrsquoentorn per tal de facilitar la seva participacioacute i integracioacute

Agrupacioacute de Minyons Escoltes i Guies de Catalunya Cau Xots de Castelloacute drsquoEmpuacuteriesEn el marc del Pla Educatiu drsquoEntorn llsquoexperiegravencia de formar un Cau a Castelloacute drsquoEmpuacuteries ha estat una proposta innovadora Srsquoinvolucra tambeacute a les famiacutelies en les activitats i es donen espais on pares i fillses comparteixen un temps de lleure junts

C2

CAMInem plegats En el marc del Pla Educatiu drsquoEntron de Mataroacute es desenvolupa aquest programa amb dos agravembits drsquoactuacioacute un intern on es prioritza la cohesioacute dins de lrsquoescola i lrsquoextern dedicat a les relacions amb lrsquoentorn Es desenvolupa amb les famiacutelies de P3 fins a 6egrave propiciant el coneixement de les entitats del barri de les entitats i els espais meacutes significatius de la ciutat (Ajuntament biblioteca IMPEM) Els eixos fonamentals soacuten acollida comunicacioacute i participacioacute

Fer conegraveixer les accions i publicacions que orientin les famiacutelies i lrsquoalumnat respecte a lrsquooferta cultural socioeducativa del municipi

C3


D Tenim en compte els recursos de lrsquoentorn per planificar lrsquoacollida dels nous membres de la comunitat escolar

Utilitzar els recursos de lrsquoentorn per millorar el proceacutes drsquoacollida (mediadors treballadors socials promotors escolars etc)

D1

Projecte Rossinyol-UdG El projecte Rossinyol a la Universitat de Girona preteacuten establir una xarxa de relacions un conjunt de pragravectiques i de dinagravemiques entre estudiants de diferents facultats de la UdG i alumnes drsquoorigen estranger de les escoles i centres de secundagraveria de les comarques de Girona

Emprar els recursos linguumliacutestics de lrsquoentorn per afavorir lrsquoacollida en la llengua del paiacutes

D2

Guia pragravectica drsquoacollida linguumliacutestica Guia elaborada per la Plataforma per la Llengua i la Fundacioacute Lluiacutes Carulla en la qual sexposen reflexions i alguns recursos pragravectics (parelles linguumliacutestiques la ragravedio per estimular lrsquouacutes del catalagrave casals linguumliacutestics drsquoestiu) per als professionals i voluntariat que acullen lalumnat nouvingut i les seves famiacutelies

Informar dels recursos de lrsquoentorn als professionals que srsquoincorporen al centre (centre de recursos biblioteques serveis socials etc)

D3



E Colmiddotlaborem en la creacioacute de projectes que afavoreixen la integracioacute en lrsquoentorn social

Participar en projectes de convivegravencia drsquoagravembit comunitari

Xarxa drsquoEducadors i alumnes per la convivegravencia Aquesta xarxa integrada en el pla de civisme de lajuntament de Sant Boi de Llobregat estagrave integrada per educadors de lajuntament i alumnat de 9 centres educatius de secundagraveria del municipi La xarxa desenvolupa activitats educatives que promouen els valors egravetics democragravetics i el foment de lrsquoeducacioacute criacutetica de la ciutadania

Joves en XarxaAquest projecte que implica la comunitat educativa de Santa Coloma de Gramenet preteacuten promocionar la convivegravencia i prevenir les actituds violentes o excloents Hi participen joves i professionals de lrsquoeducacioacute amb la colmiddotlaboracioacute de la Fundacioacute Integramenet lrsquoObra Social de la Caixa i el Servei de convivegravencia de lrsquoajuntament de Santa Coloma de Gramenet

E1

Xarxa per la convivegravenciaLa Xarxa per la Convivegravencia a Tortosa impulsa un proceacutes comunitari per millorar la convivegravencia i la cohesioacute social Aquesta xarxa estagrave oberta als veiumlns associacions centres educatius i altres entitats Cal destacar iniciatives com ArtXiBarri i Diagravelegs per la convivegravencia

Donem a conegraveixer els projectes comunitaris en els quals participem E2


En el cas de pertagravenyer a un Pla educatiu drsquoentorn promoure la participacioacute activa del centre i del conjunt de la comunitat escolar

E3

Plans educatius drsquoentornEls Plans educatius drsquoentorn (PEE) soacuten una proposta educativa que vol donar una resposta comunitagraveria als reptes educatius on el Departament drsquoEnsenyament i els ajuntaments signen un conveni colmiddotlaboratiu amb lrsquoobjectiu de lrsquoegravexit educatiu i la cohesioacute social Per formalitzar aquest conveni cal una peticioacute de lrsquoajuntament amb el vist-i-plau dels Serveis Territorials

RECURSOS GENERALS


ACOLLIDA QUEgrave ENTENEM PER ACOLLIDA

Lrsquoacollida eacutes el conjunt sistemagravetic drsquoactituds i actuacions que el centre educatiu posa en

funcionament per acompanyar els nous membres de la comunitat educativa o els que

srsquoincorporen despreacutes de processos drsquoabsegravencia en la vida i la cultura del centre i alhora fer-

los partiacutecips dels projectes que srsquohi desenvolupen

El centre educatiu ha drsquoelaborar un Pla drsquoAcollida que defineixi els processos a seguir durant

lrsquoarribada de nous membres de la comunitat escolar (alumnes professorat famiacutelies PAS

etc) i ha de crear una estructura organitzativa que permeti plantejar lrsquoacollida com un proceacutes

gradual i sequumlenciat en el temps no quedant restringida a un primer contacte o trobada

inicial

INTRODUCCIOacute

Els processos drsquoacollida mereixen una atencioacute especial dins el projecte de convivegravencia de

centre perquegrave com a primer moment de socialitzacioacute poden esdevenir un element clau per a

la creacioacute de vincles per establir un bon clima relacional i per afavorir la implicacioacute en el

centre de tots els seus membres Dins drsquoaquest proceacutes i en el cas de lrsquoacollida a les famiacutelies

la carta de compromiacutes educatiu eacutes un document clau que permet formalitzar la seva

coresponsabilitat i implicacioacute amb el centre educatiu

Drsquoaltra banda lrsquoarribada de famiacutelies nouvingudes conjuntament amb la gran mobilitat

drsquoalumnat en els centres ha posat en evidegravencia la importagravencia dels processos drsquoacollida que

cal gestionar adequadament Aquests processos no van adreccedilats nomeacutes a lrsquoalumnat i a les

famiacutelies nouvingudes tambeacute van adreccedilats a la resta drsquoalumnat i famiacutelies al professorat i

personal de lrsquoadministracioacute i serveis que srsquoincorpora al centre i a drsquoaltres professionals que hi

puguin intervenir

Cal remarcar que eacutes imprescindible tenir en compte lrsquoaspecte emocional de lrsquoacollida inicial

especialment en el cas de lrsquoalumnat nouvingut i de les seves famiacutelies per evitar el possible

xoc emocional que suposa lrsquoarribada a un entorn social i cultural completament nou

A meacutes a meacutes lrsquoacollida tambeacute ha de contemplar mesures en la reincorporacioacute despreacutes de

llargs processos drsquoabsegravencia dels alumnes Per aquest motiu cal fer un seguiment i

acompanyament individualitzat de lrsquoalumnat que es reincorpora al centre i establir les









A1




A2




B1




B2



B3





B4





B6




C1




C2



C3




D1



D2



D3



D4









D6





D7



D8




D9




E1



E2



E3




E4




E5





E6





F1





F2





F3




F4



F5



F6



F7



F8





F9




G1




G2





H1






H2




H3



H4




I1





I2




J1




J2



J3




K1






K2





A1




A2



A3






A4




B1



B2






C2





D1



D2



D3




E1






F1





F2





A1





G1



G2





A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS









A1




A2




B1




B2



B3





B4





B6




C1




C2



C3




D1



D2



D3



D4









D6





D7



D8




D9




E1



E2



E3




E4




E5





E6





F1





F2





F3




F4



F5



F6



F7



F8





F9




G1




G2





H1






H2




H3



H4




I1





I2




J1




J2



J3




K1






K2





A1




A2



A3






A4




B1



B2






C2





D1



D2



D3




E1






F1





F2





A1





G1



G2





A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS



B2



B3





B4





B6




C1




C2



C3




D1



D2



D3



D4









D6





D7



D8




D9




E1



E2



E3




E4




E5





E6





F1





F2





F3




F4



F5



F6



F7



F8





F9




G1




G2





H1






H2




H3



H4




I1





I2




J1




J2



J3




K1






K2





A1




A2



A3






A4




B1



B2






C2





D1



D2



D3




E1






F1





F2





A1





G1



G2





A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS



C2



C3




D1



D2



D3



D4









D6





D7



D8




D9




E1



E2



E3




E4




E5





E6





F1





F2





F3




F4



F5



F6



F7



F8





F9




G1




G2





H1






H2




H3



H4




I1





I2




J1




J2



J3




K1






K2





A1




A2



A3






A4




B1



B2






C2





D1



D2



D3




E1






F1





F2





A1





G1



G2





A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS








D6





D7



D8




D9




E1



E2



E3




E4




E5





E6





F1





F2





F3




F4



F5



F6



F7



F8





F9




G1




G2





H1






H2




H3



H4




I1





I2




J1




J2



J3




K1






K2





A1




A2



A3






A4




B1



B2






C2





D1



D2



D3




E1






F1





F2





A1





G1



G2





A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS



D9




E1



E2



E3




E4




E5





E6





F1





F2





F3




F4



F5



F6



F7



F8





F9




G1




G2





H1






H2




H3



H4




I1





I2




J1




J2



J3




K1






K2





A1




A2



A3






A4




B1



B2






C2





D1



D2



D3




E1






F1





F2





A1





G1



G2





A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS




E6





F1





F2





F3




F4



F5



F6



F7



F8





F9




G1




G2





H1






H2




H3



H4




I1





I2




J1




J2



J3




K1






K2





A1




A2



A3






A4




B1



B2






C2





D1



D2



D3




E1






F1





F2





A1





G1



G2





A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS




F3




F4



F5



F6



F7



F8





F9




G1




G2





H1






H2




H3



H4




I1





I2




J1




J2



J3




K1






K2





A1




A2



A3






A4




B1



B2






C2





D1



D2



D3




E1






F1





F2





A1





G1



G2





A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS




F9




G1




G2





H1






H2




H3



H4




I1





I2




J1




J2



J3




K1






K2





A1




A2



A3






A4




B1



B2






C2





D1



D2



D3




E1






F1





F2





A1





G1



G2





A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS





H2




H3



H4




I1





I2




J1




J2



J3




K1






K2





A1




A2



A3






A4




B1



B2






C2





D1



D2



D3




E1






F1





F2





A1





G1



G2





A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS




I2




J1




J2



J3




K1






K2





A1




A2



A3






A4




B1



B2






C2





D1



D2



D3




E1






F1





F2





A1





G1



G2





A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS





K2





A1




A2



A3






A4




B1



B2






C2





D1



D2



D3




E1






F1





F2





A1





G1



G2





A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS





A4




B1



B2






C2





D1



D2



D3




E1






F1





F2





A1





G1



G2





A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS




D1



D2



D3




E1






F1





F2





A1





G1



G2





A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS




F2





A1





G1



G2





A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS




A2







B1




C1





C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS




C2



C3




D1



D2



D3







E1





E3


RECURSOS GENERALS






E1





E3


RECURSOS GENERALS


PROJECTE DE CONVIVNCIA -...

Documents

Transcript of PROJECTE DE CONVIVNCIA -...