Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

22
Interculturalitat al nostre centre : coneixem els nostres companys i els seus països” Joana M. Torres Balanzat. Mª Núria Torres Tur. CEIP Puig d’en Valls Eivissa. PROGRAMA D’APROFUNDIMENT DELS CONEIXEMENTS

Transcript of Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

Page 1: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

“Interculturalitat al nostre centre : coneixem els nostres companys i els seus països”

Joana M. Torres Balanzat.Mª Núria Torres Tur.

CEIP Puig d’en Valls Eivissa.

PROGRAMA D’APROFUNDIMENT DELS

CONEIXEMENTS

Page 2: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

INDEX

PÀGINES

1. DADES

PERSONALS...........................................................................

........................2

2. DESENVOLUPAMENT DEL

PROJECTE................................................................3

2.1.Títol...............................................................................

..........................................3

2.2.Destinataris...................................................................

.........................................3

2.3.Temporització del

projecte..................................................................................3

2.4. Introducció /

Justificació.....................................................................................

3

2.5. Objectius. Competències

bàsiques...................................................................7

2.6. Continguts i activitats per

sessions................................................................11

2.7.

Metodologia...................................................................................

.....................12

2.8.

Recursos........................................................................................

.......................13

2

Page 3: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

2.9.

Avaluació.......................................................................................

......................13

2.10. Altres aspectes que cal

destacar.....................................................................15

1. Dades personals:

Nom i Llinatges Mª Núria Torres Tur Joana M. Torres Balanzat

D.N.I. 41458923 - C 41444781 - T

NRP. 4145892324A0597 A45EC4144478102

Centre Educatiu i Etapa

que imparteixes.

CEIP Puig d’en Valls _

Eivissa.

_Mestra especialista

d’Audició i Llenguatge.

( A.L.)

CEIP Puig d’en Valls _

Eivissa.

_Mestra especialista

d’Atenció a la Diversitat

( A.D.)

Motiu pels quals

participam en el

programa.

Ja que sóc Mestre d’Educació

Especial i per tant he cursat

diferents assignatures

d’atenció a la diversitat dels

alumnes, alumnes de altes

capacitats, ús de les TIC etc.

Pens que sempre centram

l’atenció sobre l’alumnat que

presenta dificultats en

l’aprenentatge i ens oblidam

Ja que amb la meva feina

de cada dia em trobo

cada vegada més

alumnes de diferents

països. També considero

important que els

alumnes amb més

capacitats tenguin una

atenció més

3

Page 4: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

una mica de l’alumnat més

motivat o amb més

capacitats. I per la

importància de prendre cada

vegada més consciència de

les altres cultures com a font

d’enriquiment.

individualitzada i

específica.

Formació personal

relaciona amb la temàtica

del projecte.

_Atenció a la diversitat.

_ Reptes docents d’una

educació per a la ciutadania.

_ Ciutadania , Islam i

desafiaments mundials.

_Ciutadania democràtica.

_ Comprendre el que es

llegeix: receptes pera l’èxit

en totes les matèries.

_ L’escola inclusiva en el

marc de la L.O.E.

_ Taller Xarxipèlag 2.0 al

Ceip: Puig d’en Valls.

_ Seminari de l’aula d’acollida a l’aula ordinària.

_ Curs les competències bàsiques. Una resposta als reptes educatius.

- Curs d’atenció a la diversitat.

_ Projecte d’innovació pedagògica : les competències bàsiques al CEIP Jesús.

_ Curs l’ús de les TIC al CEIP L’Urgell.

- Seminari projectes de treball al CEIP L’Urgell.

_ Seminari a centre atenció a la diversitat. PCC d’ESO.

_Lectoescriptura.

2. Desenvolupament del projecte:

2.1. Títol: “Interculturalitat al nostre centre : coneixem els

nostres companys i els seus països” .

2.2. Destinataris: Alumnes de 5è i 6è de primària.

2.3. Temporització del projecte.

Novembre: dia 5 i 19.

Desembre: dia 3 i 17.

Gener: dia 14 i 28.

Febrer: dia 11 i 25.

Març: dia 10 i 24.

4

Page 5: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

2.4. Introducció/ Justificació.

2.4.1. Introducció

El C. P. Puig D’en Valls es troba situat en el municipi de Santa

Eulària des Riu. Puig d’en Valls és un poble dormitori, ja que la gran

majoria dels seus habitants treballen en altres municipis. Està situat

dins el nucli urbà del poble a una zona en constant urbanització. Al

seu voltant trobem edificis residencials, i a escassos metres, un

centre de Salut i instal·lacions esportives i culturals de l’Ajuntament

(centre cultural, auditori municipal, pistes de bàsquet, futbol...)

Durant el pròxim curs estaran en funcionament 18 unitats 6

d’infantil i 12 de primària

Durant el curs escolar 2011/2012 hi haurà aproximadament un

total de 442 alumnes. La majoria dels alumnes són de nacionalitat

espanyola però als darrers dos o tres anys hi hagut un increment

notable d’alumnat nouvingut d’altres països.

La plantilla del centre estarà formada per 29,8 professors. La

majoria d’ells son propietaris definitius i hi ha 1 plaça itinerant, la de

l’A.L. Les reunions i el funcionament dels cicles venen determinats a

la P.G.A. des del començament de curs. On s’inclou un calendari de

les activitats de coordinació docent i de seguiment del rendiment

acadèmic. Tot el personal docent té el calendari d’activitats i de

reunions per a tot el curs des del mes de setembre. Aquesta

organització permet que tot el professorat pugui planificar amb

antelació cada activitat i preparar-la amb temps. D’aquesta manera,

cadascun està assabentat en cada moment de les seves

responsabilitats, la qual cosa ofereix una imatge cohesionada del

personal docent així com una coordinació interna elevada.

5

Page 6: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

L’escola està formada per dos edificis situats al mateix recinte.

Les aules són totes bastants grans i espaioses, disposen també de

grans finestres, armaris, prestatges, pissarres digitals, un ordinador

dins la majoria d’aules, etc. Quant a recursos materials és un centre

molt equipat: disposa d’una biblioteca, aula de música, el taller, el

laboratori, l’aula de psicomotricitat. L’aula d’anglès que disposa

d’ordinadors, pissarres interactives i projector. L’aula d’ordinadors per

als infants i una altra aula d’ordinadors pel professorat, dos aules de

l’equip de suport, la secretaria, despatx de direcció i sala de

professors. També disposa d’una cuina que avui en dia no es fa servir

i un petit apartament que abans usava la persona que cuidava de

l’escola i que avui en dia utilitza l’APIMA. A més d’un gran pati amb

dues pistes poliesportives, una tercera pista de terra i un pati

individualitzat per a educació infantil.

L’escola ofereix diversos serveis: escola matinera de 8 a 9 del

matí, activitats extraescolars i biblioteca a la tarda.

Ja que l’edifici principal fou inaugurat en 1977 compta amb

nombroses barreres arquitectòniques, concretament escales, per tal

d’accedir al pis superior. Malgrat tot això és un centre molt cuidat i

amb un bon manteniment tant de la part dels jardins i pati com dels

edificis.

La llengua catalana és la llengua vehicular del centre, tant en

activitats internes (administratives) com en les de projecció externa

(actes públics i culturals). La llengua d’aprenentatge de la

lectoescriptura és el català mentre que l’anglès és comença a

introduir a infantil. A més, per aconseguir un major nivell de la llengua

anglesa al centre també es donen amb anglès plàstica al primer i

segon cicle i el proper curs informàtica seguint el projecte de seccions

europees. També fa dos cursos que es fa un dia a la setmana de

lectura amb anglès. A més, aquest curs l’escola a rebut el segon

premi “Marta Matas” i l’equip de suport del centre coordinat per

l’Elena Morell hem elaborat tres llibres de tutoria per als professors, el

6

Page 7: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

primer dels quals, es va presentar en juny el dia de la festa de la

Convivència.

L’horari del centre amb alumnes és de 09.00 a 14.00 hores. A més

de dilluns i a divendres de 08.00 a 09.00 hores d’horari d’obligada

permanència al centre. La resta de dies també es fa un torn de

vigilància al centre de 16.20 a 18.20 per les activitats extraescolars i

biblioteca.

El centre participa en els següents projectes: projecte

d’educació per a la salut (programa d’alimentació); Xarxipèlag:

programa d’ús de les noves tecnologies; programes d’educació

ambiental (reduir – reutilitzar – reciclar); l’aposta, animació a la

lectura i el de Seccions Europees. També és un centre ecoambiental

que disposa d’un hort i punt verd on es fan diverses activitats a l’hora

del patí. També es segueix un programa de mediació per a la

resolució de conflictes del alumnes. I el proper curs s’ampliarà el

programa PROA a 3r i 4t (fins ara només es donava a 5è i 6è).

Els punts bàsics del projecte pedagògic de centre són els

següents:

Potenciar la llengua: sent la llengua d’aprenentatge la

llengua catalana ( llengües oficials català i castellà).

Pluralitat: valors democràtics (estimulant els valors de

solidaritat, respecte cap els altres i actitud de diàleg).

Escola democràtica: Participació real i efectiva, en la gestió i

control del centre dels diferents estaments que la integren

(pares i mares, professors, alumnes i altres entitats).

Confessionalitat: vol ser ideològicament pluralista respectant

totes les ideologies i creences. I donarà les informacions els

més objectives possibles.

Metodologia: Activa. Els criteris a seguir són: partir dels

coneixements previs, constructiva, observació sistemàtica,

7

Page 8: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

aprenentatge significatiu, atenció a la diversitat, fomentar la

interacció dins l’aula, treballar de forma interdisciplinar i

autoregulació del procés d’aprenentatge.

Avaluació serà formativa i sumativa.

2.4.1. Justificació.

En els darrers cursos escolars hi ha hagut un increment notable

d’alumnes nouvinguts d’altres països al nostre centre. Curs

2008/2009 : hi va haver una arribada de 5 alumnes, al 2009/2010

3 alumnes i al 2010/2011 8 alumnes. En l’actualitat tenim un total

de 40 alumnes estrangers per al proper curs. A això haurem

d’afegir els alumnes que arribin durant el curs següent. Tenen els

següents països de procedència: Argentina, Brasil, Països baixos,

Alemanya, Colòmbia, Romania, Equador, Uruguai, Bulgària,

Hondures, Itàlia, Xile, Cuba, Filipines, Marroc, Paraguai i Regne

Unit. Per aquest motiu hem triat aquest títol de la interculturalitat

per aprendre coses dels nostres alumnes d’altres països. Partim de

les diferències com una font d’enriquiment cultural i personal. A

més, per tal d’afavorir la integració d’aquestos alumnes i

comprendre i respectar les diferències culturals, lingüístiques,

gastronòmiques...

També volem destacar el fet de què sempre ens centram en

atendre als alumnes que presenten majors dificultats i mancances

i deixam una mica de banda als alumnes que tenen majors

capacitats o motivacions . Per aquest motiu consideram que

treballar amb aquest projecte ajudaria a motivar als aquestos

alumnes i aprendre una forma diferent de treballar integrant

coneixement a partir d’una recerca i investigació personal ,

afavorint també la seva creativitat en general.

En definitiva volem educar als nostres alumnes en el respecte i la

tolerància per la diversitat cultural en una Europa i un món cada

vegada més multicultural; i també, potenciar i desenvolupar la

8

Page 9: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

creativitat , motivació i coneixements dels alumnes amb majors

capacitats.

2.5. Objectius. Competències bàsiques.

Objectius generals:

Proporcionar a l’alumnat amb major rendiment i motivació

per a aprendre una eina per atendre les seves

necessitats.

Conèixer els companys del centre i els seus països.

Aprofundir en la diversitat cultural dels països estrangers

dels companys del centre.

Veure les diferències com una font d’enriquiment cultural

i personal.

Aprendre a respectar i a tolerar als iguals d’altres països.

Utilitzar la investigació com a una eina d’aprenentatge.

Utilitzar les NNTT per a aconseguir una major motivació i

implicació en el projecte.

Competències bàsiques:

1. Competència en Comunicació Lingüística.

Coneixements:

_Domini de la llengua oral i escrita en contexts múltiples aprofundint i

aplicant les regles d’ús.

_Coneixement de la diversitat de textos i la seva estructura.

Destreses:

_Cercar llegir, recopilar i processar informació.

_Comprendre i elaborar diferents tipus de texts comunicatius.

Actituds:

_Respectar les idees i opinions del altres.

_Rebuig d’actituds intolerants (sexistes ...)

2. Competència Cultural i Artística.

Coneixements:

9

Page 10: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

_Coneixement de les obres culturals i manifestacions més destacades

del patrimoni cultural.

Destreses:

_Cultivar la creativitat.

_Conèixer manifestacions culturals, característiques i diferents

aspectes dels països estrangers estudiats.

_Mantenir una actitud oberta i crítica davant la diversitat

d’expressions.

Actituds:

_Apreciar la creativitat.

_Valorar la llibertat d’expressió i la diversitat cultural de cada país.

3. Competència en el Tractament de la Informació i

Competència Digital.

Coneixements:

_Conèixer tècniques i estratègies adequades a les fons d’informació.

_Domini dels llenguatges específics.

Destreses:

_Analitzar, relacionar, sintetitzar i organitzar la informació en

coneixement.

_Comunicar informació i coneixements amb diferents llenguatges i

tècniques.

_ Emprar habitualment els recursos tecnològics.

Actituds:

_Actitud positiva davant les TICs com una forma d’enriquiment

personal i social.

_Desenvolupar el treball personal i autònom i en grups.

4. Competència Matemàtica.

Coneixements:

_Coneixement i ús d’elements matemàtics ( nombres, taules de

dades, estadístiques...)

_Domini de processos que condueixen a l’obtenció de la informació.

10

Page 11: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

_ Desenvolupar processos de raonament per solucionar problemes.

Destreses:

_Aplicar principis i processos matemàtics en situacions quotidianes.

_Seguir processos de pensament deductius i inductius.

_Expressar-se i comunicar-se amb el llenguatge matemàtic.

Actituds:

_ Actitud favorable cap al raonament lògic.

5. Competència en Aprendre a Aprendre.

_ Iniciar-se en l’aprenentatge.

_ Ser capaç de continuar aprenent de manera cada cop més eficaç i

autònoma, segons els propis objectius i necessitats.

_Actuar davant les incerteses intentant cercar respostes i admetent

diverses solucions davant un mateix problema.

_ Plantejar-se preguntes i objectius reals.

_ Utilitzar diverses estratègies d’aprenentatge.

_Observar , planificar i organitzar les tasques.

_ Acceptar errors.

_ Aprendre amb altres persones.

_ Expressar-se amb precisió.

_ Autoavaluar-se i autorregular-se.

6. Competència en Autonomia i Iniciativa personal.

_Consciència i aplicació de valors i actituds personals

interrelacionades: responsabilitat, perseverança, coneixement de si

mateix, autoestima, creativitat, autocrítica, control emocional.

_Capacitat d’escollir, de calcular riscos i d’afrontar problemes.

_Capacitat de demorar la necessitat de satisfacció

immediata,d’aprendre dels errors i d’assumir el risc.

_Escollir amb criteri propi, imaginar projectes i dur a terme les accions

necessàries per desenvolupar les accions i plans personals.

_ Disposar d’habilitats socials .

_ Treballar en equip.

11

Page 12: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

7. Competència Social i Ciutadana.

_ Construir acceptar i practicar les normes de convivència.( de la

classe).

_ Posar-se en el lloc dels altres i comprendre els seus punts de vista.

_ Conèixer-se i valorar-se a si mateix i als altres.

_ Expressar les pròpies idees i respectar les dels altres.

_ Comprendre l’aportació de diferents cultures a l’evolució i progrés

de la humanitat.

_ Ser conscient dels valors de l’entorn proper i d’altres llocs del món.

_ Aconseguir un sentiment de ciutadania integradora i global.

_ Exercir els drets i deures de la ciutadania.

_ Reflexionar i aplicar els valors de la democràcia.

8. Competència en el Coneixement i la Interacció amb el

món físic.

Coneixements:

_ Obtenir, analitzar i representar informació.

Destreses:

_ Plantejar hipòtesis i solucions i contrastar solucions.

_ Aplicació del pensament científic per resoldre i comprendre

problemes.

Actituds:

_ Mostrar actituds responsables i de respecte.

_ Ús responsable del recursos naturals i importància de la seva

conservació.

2.6. Continguts i activitats per sessions.

Nº SESSIÓ CONTINGUTS ACTIVITATS

1 5/11/201 _ Treball de treball: 1. Explicar en què

12

Page 13: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

1 individual i en grup.

_ Enquesta.

_ Guió.

consistirà i com treballarem

el projecte.

2. Elaboració d’una

enquesta per recollir

informació del alumnes

estranger.

3. Realització d’un guió per

a l’estudi de cada país.

2 19/11/20

11

_Recopilació de dades.

_ Elaboració de taules

de dades i gràfics de

l’enquesta.

1. Buidatge d’enquesta

i posada en comú de

la informació.

2. Selecció i distribució

dels països per

grups.

3 3/12/201

1_ Recerca i tractament

de la informació de cada

país.

1. Recercar , seleccionar,

sintetitzar i organitzar la

informació de cada país.

4 17/12/20

11

5 14/01/20

12

6 28/01/20

12

_ Power point. 1. Elaboració del Power

point del treball de cada

país.7 11/02/20

12

8 25/2/201

2

9 10/03/20

12

_ Exposició del power

point.

_ Avaluació del treball.

1. Exposició dels

treballs realitzats.

2. Avaluació de cada

treball i del projecte.

10 24/3/201

2

13

Page 14: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

2.7. Metodologia.

2.7.1. Orientacions que consideram rellevants i que

determinaran aquest procés:

a) Prioritzar la reflexió i el pensament crític de l’alumnat per tal de

tenir un alumnat reflexiu.

b) Proposar diferents situacions d’aprenentatge per desenvolupar

el funcionament cognitiu global de l’alumnat (reconèixer, analitzar,

discriminar, aplicar, resoldre, localitzar, identificar...).

c) Contextualitzar els aprenentatges mitjançant metodologies

perquè els aprenentatges tinguin un caràcter més significatiu i

perdurable.

d) Treballar a partir de tasques relacionades amb la solució de

problemes reals, funcionals per altres situacions.

e) Potenciar metodologies d’investigació.

f) Diversificar actuacions, activitats i situacions d’aprenentatge.

g) Emprar diferents fonts d’informació i de documentació,

potenciant la lectura i el tractament de la informació.

h) Implicar l’alumnat en el procés, que sigui capaç d’aprendre a

aprendre.

i) Afavorir la creació d’un clima en què sigui present la

participació, col·laboració, relació amb l’entorn i interacció entre

alumnat i professorat.

j) Potenciar el treball cooperatiu.

l) Diversificar les situacions i els instruments d’avaluació, que

s’orienten precisament a comprovar el grau d’adquisició de les

competències bàsiques.

2.7.2. Metodologies que afavoreixen el treball per

competències:

Enfocament per tasques : Realitzarem seqüències

didàctiques organitzades per a ajudar als alumnes a

aconseguir la realització d’una activitat complexa.

14

Page 15: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

Aprenentatge per projecte : En el nostre projecte

interdisciplinar l’alumnat desenvoluparà habilitats i destreses

diverses com: planificar, prendre decisions, cercar informació

i elaborar hipòtesi i es promourà la iniciativa, el pensament

crític, la creativitat i el treball en grup.

El treball cooperatiu: Promourem l’aprenentatge com a

conseqüència del treball en petits grups heterogenis i amb

interdependència dels seus membres. Algunes tècniques

que emprarem seran: grups interactiu, planificació de

tasques, contractes d’aprenentatge...

2.8. Recursos.

Personals: coordinació entre els professors implicats en el

projecte.

Materials: ordenadors, programes informàtics, Internet,

projectors, pissarres digitals...

2.9. Avaluació.

Tindrem en compte aquestos tres moments:

1. Avaluació inicial, per diagnosticar i prendre consciència dels

objectius.

2. Avaluació al mateix temps que s’està ensenyant o aprenent,

per identificar on són les dificultats i comprendre les seves causes.

3. Avaluació final, per identificar els aprenentatges i valorar la

qualitat del procés d’ensenyament que s’ha planificat.

L’avaluació ha de permetre aprendre per aquest motiu l’avaluació

docent no serà suficient per aquest motiu implementarem

estratègies d’autoavaluació i coavaluació.

Taula per a l’avaluació de cada alumne:

CRITERIS D’AVALUACIÓ GENS POC ADEQUAT

BASTANT

MOLT

_ Coneix i segueix el procediment per a la

15

Page 16: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

recerca i elaboració de conclusions en el coneixement.

_Usa correctament la llengua escrita en català (regles d’ortografia, signes de puntuació...)

_Usa correctament la llengua oral en català ( vocabulari, entonació, frases ...)

_Elabora i interpreta taules de dades i gràfics.

_Domina les NNTT: ús d’Internet, ordinadors, programes...

_És capaç de donar informació de les diferents cultures estudiades.

_Afronta els problemes o dubtes que sorgeixen en la feina diària i cerca solucions.

_Ha participat activament en les activitats proposades.

_ Mostra gust per aprendre.

_Té una actitud positiva cap els canvis.

_Accepta els errors com a forma d’aprenentatge.

_Té confiança en ell mateix.

_ És capaç de treballar amb grup.

_És capaç d’autoavaluar-se de forma correcta.

_S’esforça en la presentació adequada de les tasques.

_Respecta i valorar les diferents cultures com una font d’enriquiment.

16

Page 17: Projecte d'aprofundiment dels coneixements definitivo

_ Ha ampliat la seva visió de ser un ciutadà més d’Europa i del món.

_ Valora positivament aquest nou enfocament global.

2.10.Altres aspectes que cal destacar.

La programació és una orientació a seguir per a nosaltres però que

s’anirà ajustant segons les necessitats, inquietuds i problemes

que puguin anar sorgint.

Intentarem fer partícep a tota l’escola de la feina realitzada per

aquestos alumnes per tal de valorar i reforçar positivament el seu

treball i per a donar-lo a conèixer a altres alumnes per tal

d’animar-los a participar en aquestes activitats en propers cursos

(exposicions orals a diferents aules del centre, plafons, penjar

d’informació a pàgina web del centre... ).

17